2022年科利亚的木匣.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 课前预习 学习目标1熟悉 3个生字；会写 13个生字；把握多音字 “量”；能正确读写 “抢走、难过、仍 然、任凭 ”等词语；2正确、流利地朗读课文；读懂课文内容,明白科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的；感悟时间在变化,人在变化,四周的一切都在变化的道理（重点）；初步学 习用进展的眼光看待问题、解决问题的方法；3学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法；（重、难点） 课堂学习 字词学习 生字学习 挖 wa1 鞋 xie2 斧 fu3 锯 ju4 免 mian3 屋 wu1 抢 qiang3 难 nan2 初 chu1 管 guan3 敌 di2 阶 jie1 懂 dong3 匣 xia2 多音字量 近反义词近义词难过 难过仍然仍然果真 果真慢慢 逐步反义词开头 终止任凭拘谨兴奋 难过 课文全解26 科利亚的木匣1 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 战争开头的时候,科利亚刚学数数,只会数到十；他从家门口向前走,数了十 步,就用铲子挖起坑来；坑挖好了,他把一个木匣放进坑里；木匣里盛着各种各样好玩的东西,有冰鞋、小斧头、小手锯（ j ù）和其他小玩意儿；他放好了木匣,盖上土,用脚踩实,仍在上面撒了一层细沙,免得被人发觉；科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？由于德国法西斯快打到他们的村子了；科利亚和妈妈、奶奶打算离开村子,到喀（k）山城去逃避；家里的东西不能都带走；妈妈把有些东西放进箱子里,从家门口向前走了三十步,把箱子埋在地 下；科利亚只会数到十,就向前走了十步,埋下他的木匣；就在那一天,妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了,在那儿住了差不多四年；科 利亚长大了,上了学校,数数能数到一百多了；法西斯最终被赶走了；妈妈、奶奶带着科利亚回到了家乡；他们家的房子仍在,屋里的东西却被法西斯抢走了；妈妈说： “不用难过,我们仍有一些东西埋在地下哩；”妈妈从家门口朝前走了三十步,挖出了她埋的箱子；她兴奋地说：“算术真有用；假如起初我任凭挖个坑把箱子埋了,现在就不好找了；”科利亚也拿来铲子,从家门口向前走了十步,动手挖起来；他挖呀,挖呀,坑 已经挖得很深了,仍没找到匣子；他又朝左边挖,朝右边挖,仍然没找到；小伙伴们围上来,都朝着科利亚笑：珍宝挖走了； ”“你的算术不管事啦！或许,法西斯把你的科利亚说： “不会的,敌人连我们家的大箱子都没挖走,仍能找到我的小木匣吗？这里面肯定有缘由； ”科利亚丢下铲子,坐在台阶（ji ）上,用手摸着脑门儿想；突然他笑起来,对小伙伴们说： “我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的,那时候我仍小,步子也小；我现在九岁啦,步伐比那时候大了一倍,所以应当量liáng的不是十步,而是五步；你们看,我立刻会找到我的木匣子；”科利亚量了五步,又动手挖起来,不多一会儿,他果真找到了木匣子；科利亚兴奋地说： “伙伴们,今日我不光找到了匣子,仍懂得了时间一每天过去,人一每天长大,步伐也在慢慢变大；四周的一切,不是都在起变化吗 .”数（sh）数（ shù）第一个 “数”是动词,其次个 “数”是名词；2 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 冰鞋滑冰时穿的鞋,皮制,鞋底上装着冰刀；斧头砍竹、木等用的金属工具,头呈楔（xi ）形,装有木柄；手锯拉开木料、石料、钢材等的工具,主要部分是具有很多尖齿的薄钢片；s sh 埋 法西斯 “权标”（拉丁 fasces）的译音,权标是意大利法西斯党的标志；喀山音译词,俄国的一个小城；d ài 差（chà）不多四年 这四年就是指 “苏联卫国战争 ”的四年；这场战争是苏联人 民为反对法西斯德国而进行的正义战争；长 抢走是指用暴力把别人的东西夺过来,据 为己有；本课指法西斯把科利亚家里的东西都强行拿走了；难（nán）过 难过； “难”又读（ nàn）,如 “难友 ”；任凭怎么便利就怎么做,不多考虑；朝 仍（r éng）然在文中表示结果和前面一样,都没有找到木匣子；“仍”不要读成r ng,；与 “扔掉 ”的“扔 ”区分开；管事管用；缘由造成某种结果或引起另一件事情发生的条件；近义词：缘故；反义词：结果；3 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 量 果真在文中表示结果与所预料的相一样；科利亚印证了他的想法是正确的；不光 仍 关联词,表示递进关系；慢慢表示程度或数量逐步缓慢增减；一切文中指全部； “切”字巧记：七把 “刀”句导读 1 ：为后文埋下伏笔,看起来不经意的交代,却有着特别大的作用；（重点）句导读 2：写科利亚的木匣里装的东西；可以看出科利亚是一个爱好广泛的孩子；句导读 3 ：“盖上 ” “踩实 ” “撒”这三个动词充分反映了科利亚是一个细心的孩子；为文科利亚动脑摸索埋下伏笔；朗读时,这几个词要重读；句导读 4：采纳设问的修辞方法,交代埋木匣的缘由；句导读 5：这里交代了妈妈是怎样埋箱子的,为下文妈妈挖箱子以及科利亚从中 受到启示,摸索怎样挖到木匣做了铺垫；联系上下文,我们能想到科利亚是在 仿照妈妈的动作；句导读 6：简洁交代科利亚经过四年的大事发生了很大的变化,为后来回到家乡 开头找不到木匣埋下伏笔；句导读 7 ：这句话反映了法西斯的凶狠和霸（bà）道,和前文埋木匣相呼应,说明妈妈是多么有先见之明呀！句导读 8 ：过渡句,引起下文；句导读 9：前一句话是反问句,用反问的语气强调敌人连科利亚家的大箱子都没 有挖走,更不行能找到他的小木匣；句导读 10 ：“丢” “坐” “摸”一系列动作把科利亚天真、可爱、动脑摸索的神态写 了出来,也表现了科利亚不把事情弄个水落石出决不罢休的态度；读时语速要 慢些；句导读 11读：写科利亚第一次挖木匣失败后的摸索和为找到解决问题的方法而 兴奋； “我知道是怎么回事啦 ”形象地写出了科利亚想到方法时的兴奋、骄傲；朗读这一句时语调要上扬,语速可稍快；读分析没找到木匣缘由的句子时,要 读出自信、确定的语气；（重点）句导读 12 ：写科利亚分析后所做出的行动和得到的结果；句导读 13读：写科利亚由挖木匣这件事懂得的道理,和前文科利亚是个爱摸索 的孩子相呼应； “不光 仍 ” 表示意思更进一步,即由具体事例感悟出普遍的规律；（重点）句导读 14 ：运用反问的修辞方法,强调“四周的一切都在起变化 ”的道理；自然段导读 2：采纳描写的方法 "把科利亚埋木匣的过程写得很具体；自然段导读 3：写德国法西斯要打来了,妈妈和柯里亚把东西埋起来；自然段导读 4：过渡段,起到承上启下的作用；4 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 自然段导 7：写妈妈挖箱子的经过；为后文科利亚判定自己的木匣也不会丢,而 且仍在原地供应依据；自然段导读 8：写科利亚仿照妈妈挖木匣,却没有挖到木匣；自然段导读 10：以上两段是科利亚与小伙伴之间的对话；“这里面肯定有缘由 ”,说明白科利亚是一个不随声附和、有独立思想、善于摸索的孩子；自然段导读 11：写科利亚分析出没找到木匣的缘由；第一部分（ 14段）：写科利亚和妈妈在什么时候,什么地方,出于什么缘由,怎样埋木匣的；其次部分（ 512段）：写四年后,妈妈顺当地挖出了自己埋的箱子-科利亚开头按原先的步数没挖到木匣,后经过仔细摸索,转变了步数,才挖出 了木匣；第三部分（ 13段）：文章的总结段,写科利亚从这件事中受到启示,懂得了周 围的事物在不断变化的道理； 课文结构 中心思想 主题解说： 本文写的是科利亚 “埋木匣 ” “挖木匣 ”的事,从这件事中科利亚感悟 出时间在变化,人在变化,四周的一切都在变化的道理；感悟心语： 科利亚通过 “埋木匣 ” “挖木匣 ”这件事悟出了一切事情都随时间的变 化而变化的道理,也让我们明白了事情虽然在变化,但任何变化都是有规律可 循的；在生活中我们既要用进展的眼光看问题,也要根据规律办事； 写作手法 以事物为线索；本文以 “木匣”为线索,通过科利亚 “埋木匣 ” “挖木匣 ”这件事,感悟出 “四周的一 切都在变化 ”的道理；这就是以事物为线索的习作方法；那么,以事物为线索要留意什么呢？我们先要找到贯穿全文的一个事物,然后环绕这个事物设计情节,让事物作为 一条线,始终牵着故事情节的进展；仍要留意事物在文章中要支配得曲折迂回,以增强文章的感染力；比如写两个同学之间的友情的故事,就可以支配一个贯穿全文的 “事物 ”,可以是两个人相互赠送的； 课后练习 课后习题“笔” “八音盒 ”等,巧设故事情节1.课文使我很受启示,我要多读几遍；朗读课文时,留意做好埋木匣挖木匣 老师来指导得到启示的转换处的停顿；语调起伏较大；语气中有确定、有疑问、有摸索、有自信；朗读重点放在第 1113自然段,特别第 11自然段, “用手摸着脑门想 ”语调下滑,语速稍慢；而 “我知道是怎么回事啦 ”语速稍快,语调上扬；本段很多对比性的 词语要读重些；总体语气要确定而布满自信；语调上扬；答案供参考 2.科利亚是怎么找到木匣的？从这件事中他懂得了什么道理？我们来沟通沟通；（1）科利亚是怎么找到木匣的？5 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 答案供参考 科利亚第一从妈妈的木箱没有丢,仍在原地,得出三个结论：一、他的小木匣 也不会丢,而且必定仍在原地；二、妈妈是成年人,步伐大小没有变化；三、时间过去了四年,自己长大了,步伐比那时大了一倍；埋木匣时从家门口向前 走十步,现在只需走五步；他根据估计去做,果真找到了木匣；（2）从这件事中他懂得了什么道理？我们来沟通沟通；答案供参考 懂得了时间在变化；自己在变化,四周的一切都随着时间在变化要根据事物变 化的规律办事的道理；3.我要把课文最终一段抄下来；老师来指导 誊写时同学们要留意冒号和双引号的用法和正确写法；4；老师来指导设此题的目的是让同学们进行复述练习,可以按 的次序复述； 拓展习题 课外拓展 作者简介 生平简介：左琴科（ 1895“埋木匣 ” “挖木匣 ” “得到启示 ”1958）,苏联作家；曾在彼：得堡高校学习,后理想参与第一次世界大战；十 月革命后加入红军,退伍后当过鞋匠、演员、电话员；参与过谢拉皮翁兄弟文学团体,是苏联享有盛誉的幽默讽刺作家；由于文学成就卓著,于 1939年获得 苏联红旗勋章；主要作品：蓝肚皮先生纳扎尔等； 课文背景 卫国战争·伊里奇的故事克伦斯基澡堂蓝书课文中提到的 “战争”指苏联卫国战争,是苏联人民为反对法西斯德国而进行的 正义战争； 1941年6月22日德国攻击苏联,苏联人民在斯大林领导下勇敢抗击,经过几年的努力,于 1944年收复全部被占据土,取得了卫国战争的成功；课文 中讲差不多四年,即指这段时间； 学问拓展 小故事,大道理 父子骑驴父子俩牵着驴进城,半路上有人笑他们：“真笨,有驴子不骑！ ”父亲便叫儿子骑上驴；走了不久,又有人说：“真是不孝的儿子,竟然让自己的父亲走路！ ”父亲赶快叫儿子下来,自己骑到驴背上,又有人说：孩子累死？ ”“真是狠心的父亲,不怕把父亲赶忙叫儿子也骑上驴背；谁知又有人说：“两个人骑在驴背上,不怕把那瘦 驴压死？ ”父子俩赶快溜下驴背,把驴子四只脚绑起来,用棍子扛着；经过一座桥时,驴6 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 子由于不舒适,挣扎中掉到河里淹死了；道理：一个人要有主见,具备判定是非的才能,才不会被别人的看法所左右；不要活在别人的舆论中,要靠自己的脚走路,自己的脑袋摸索；7 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页