2022年第一节_细胞增殖_教学设计_教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源教学预备1. 教学目标1. 简述细胞的生长和增殖的周期性；2. 描述细胞的无丝分裂；3. 概述细胞的有丝分裂过程；2. 教学重点 / 难点教学重点：真核细胞有丝分裂的细胞周期和有丝分裂的过程；教学难点：真核细胞有丝分裂的细胞的染色体形状、数目、位置和运动的变化是一个动态而又微 观的过程；3. 教学用具教学课件4. 标签教学过程教学过程设计（一）、导入新课 师 从细胞水平来看,一个蛙的受精卵需要怎样的途径才能成为一只成蛙呢？同学小组争论、代表回答：需要不断进行细胞体积的扩大与细胞分裂,仍要细 胞的分化等； 师 细胞生物学的争论也证明白以上观点,生物体的体积增大,即生物体的生 长,既靠细胞生长增大细胞的体积,仍要靠细胞分裂增加细胞的数量；事实上,不同生物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异,器官大小主要打算于细 胞数量的多少；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源（二） 、细胞不能无限长大 师 细胞为什么不能无限长大？什么因素限制了细胞的长大？ 生 细胞体积越大,需要的养分物质越多,需要排出的代谢废物也越多,物质 的输入和输出也会遇到困难； 师 随着细胞的长大,细胞膜的面积不是也在扩大吗？下面通过模拟试验来探 讨这个问题；同学分组试验：将试验桌上预备好的琼脂块（内含酚酞）切成边长分别为 25px、2 cm、3 cm 的立方体；将以上三种琼脂块样品,同时置于盛有适量0.1%的 NaOH溶液的烧杯中,处理10 min ；取出琼脂块样品,吸干浮液后,分别将每一样品切成两半,观看切面,测量每一切面上 NaOH扩散的深度并记录 数据；同学活动：各小组对试验采集的数据进行争论分析,小组代表陈述观点；分析：（1）琼脂块的边长越长, NaOH在琼脂块中的扩散效率越差；（2）边长为 3 cm、2 cm、1 cm 的琼脂块分别看作三个植物细胞的话,那么细 胞表面积与体积的比值是依次增大的；（3）因而,我们有理由信任,生物的反常旺盛的代谢与其细胞的 S/V 相对直接 有关；细胞体积越大,其相对表面积越小,细胞的物质运输的效率就越低； 师 细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大；可见,生物体的长大主要靠 细胞的数量增多,即细胞的增殖来实现；（三）、细胞周期 师 细胞以分裂的方式进行增殖； 师 像草履虫、变形虫这些单细胞生物,细胞分裂有什么作用呢？ 生 通过细胞分裂可以产生后代,起到生殖和繁殖种族的作用； 师 对多细胞生物来讲,细胞分裂又有什么作用呢？ 生 细胞分裂可以增加体细胞的数目,是细胞分化、组织与器官形成的基础； 师 细胞的增殖是生物体生长、发育、生殖和遗传的基础；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源 师 下面我们就来探讨细胞增殖的问题；我们先以动物细胞为例,看看细胞是 如何增殖的；呈示多媒体信息：播放一段草履虫有丝分裂的视频； 师 大家看到了一个动物细胞经过一系列复杂的变化,最终形成两个完全一样 的子细胞,也就是说它完成了一次细胞增殖；并且这样的增殖具有周期性；科学家采纳放射性同位素标记法,用32P 标记蚕豆根尖细胞并观看它的有丝分裂过程,揭示了细胞周期的基本规律；那么,什么是一个细胞周期呢？老师出现细胞周期示意图；一个细胞周期是指从一次细胞分裂终止开头,直到下一次细胞分裂终止为止的 过程；这一周期实质上包括了细胞分裂的预备阶段分裂间期和细胞分裂的 实施阶段分裂期； 师 从图上我们可以看出,一个细胞周期可以用一个圆来表示,那么是不是圆 上的任何一点都可以作为细胞周期的起点呢？同学活动：同学小组争论并提出自己的见解； 师 细胞周期对于不同类型的细胞连续的时间是不同的,请看屏幕；课件展现：不同类型细胞的细胞周期连续时间比较表； 师 从图中我们不难看出,不同类型细胞的细胞周期连续时间有长有短；大家认真看一看,细胞周期在分裂间期和分裂期的时间安排是否平均？有什么 规律？同学活动 : 同学就提问进行摸索,并提出自己的见解； 师 不平均,分裂间期占用的时间远远多于分裂期所占用的时间,分裂间期占 用了整个细胞周期的 90%95%,而分裂期只占用了 5% 10%,这就是细胞周期 的特点；细胞周期的这一特点充分说明白分裂间期这一预备阶段的重要性,下 面我们来看一看分裂间期为分裂期的进行作了哪些预备？请看屏幕；老师演示分裂间期的动态画面,并提示大家留意观看细胞核内染色质的变化；老师出示间期终止时与开头时的比较画面,并提示同学观看；目前同学们仍没能看出它有什么变化；莫非分裂间期就真的没有什么变化吗？下面我们把细胞内的一条染色质长丝单独放大,看前后发生了什么变化？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源老师演示放大的一条染色质长丝在间期开头时和终止时的比较画面； 师 现在我们再看一看,细胞核内的一条染色质长丝经过间期发生了什么变化？同学观看、比较后回答提出的问题； 师 间期开头时的一条染色质长丝变成了连在一起的两条染色质长丝；图像上 的这种变化我们可以用染色体复制来加以描述；当然,此时的染色体仍以染色 质的形式存在；（四）、有丝分裂 师 染色体由哪几个部分构成？ 生DNA和蛋白质； 师 染色质的成分为 DNA和蛋白质,分裂间期的染色体复制也就包含了 DNA分 子的复制和有关的蛋白质的合成；从图像上看,原先的每条染色质长丝都形成 了两条一样的染色质长丝,并且这两条长丝是连在一起的；这说明原先每条染 色质长丝中含有的一个 DNA分子复制成了两个 DNA分子；因此可以说,分裂间 期为细胞分裂期预备好了双份的 DNA分子；我们已经知道 DNA是细胞内的遗传物质,那么,这双份的DNA分子是怎样平均安排到两个子细胞中去的呢？下面我们就来看看细胞分裂期是怎样进行的；分裂期是一个连续的过程,为了便于 学习,人为地把它分为四个时期：前期、中期、后期和末期；下面我们就先来 看前期是怎么进行的；老师播放分裂前期的动态画面并指出观看的重点：细胞核内的染色质的变化以 及细胞结构的变化；动态画面停止后,出示前期终止时与间期终止时的比较画 面,并组织同学进行观看、比较、争论； 师 细胞核中的染色质长丝发生了什么变化？ 生 瘦长的染色质长丝变成了染色体； 师 从图像上大家已经看出,经过前期的变化,染色质长丝高度螺旋、缩短变 粗,形成了染色体,所以细胞分裂前期的细胞核中显现了染色体；此时的每条 染色体由两部分构成,每个部分叫一条染色单体；由于两条染色单体完全一样,因此称它们为姐妹染色单体；姐妹染色单体并不完全分别,而是由着丝点把它 们连成一体,由于每条染色单体中各含有一个 DNA分子,所以此时的每条染色 体都含有 2 个 DNA分子； 师 除了染色质变成了染色体之外,再看看核膜、核仁有什么变化？ 生 核膜、核仁都不见了；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源 师 在细胞分裂前期,核膜解体了,核仁消逝了；除此之外,我们仍可以看到：细胞的两组中心粒发出了星射线,并由这些星射线构成了纺锤体；染色体散乱 地分布在纺锤体的中心；下面我们把前期的变化小结一下,老师出示投影片,前期的主要变化表格,并 归纳总结；前期细胞中显现了纺锤体,纺锤体中的纺锤丝又有什么用呢？下面我们就来看 看分裂期的其次个阶段,中期是怎么进行的？请看屏幕；老师播放细胞分裂中期的动态画面,并提示观看的重点：留意染色体是怎样运 动的；动态画面停止后,出示中期与前期的对比画面； 师 染色体是怎样运动的？其结果是什么？染色体是被连接在着丝点上的纺锤丝牵引着运动的；其结果是散乱分布在纺锤 体中的染色体的着丝点都有序地排列在了细胞中心的赤道板上,为下一步的染 色体安排作好了预备；下面我们来看着分裂期的第三个阶段后期,染色体 是怎样安排的？老师播放分裂后期的动态画面,并指出观看重点：细胞中的染色体是怎么安排 的？动态画面终止后,出示后期与中期静止的比较画面,并组织同学争论； 师 细胞中的染色体是怎么安排的？同学争论后回答； 师 （1）在细胞分裂的后期,从图像上看,每条染色体的两条姐妹染色单体分开,在纺锤丝的牵引下分别移向细胞的两极,图像上的这种变化我们叫做姐妹染色 单体分别；（2）染色单体是随着着丝点的分开而分别的；染色单体分别的结果是原先的一 条染色体形成了两条完全一样的子代染色体,并且被分开的两条子代染色体分 到了细胞的两极；这样我们在后期的图像中可以看到,细胞两极各有一套染色 体,而且这两套染色体的数量和形状、结构都完全一样；现在可以说,细胞基 本完成了染色体的平均安排；但是这时仍没有形成两个子代细胞；那么怎样才能形成两个子代细胞呢？我们来看看分裂期的末期是怎么进行的；老师播放分裂末期的动态画面,并指出观看重点：（1）细胞内有哪些主要变化？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源（2）两个子细胞是怎么分开的？动态画面终止后,出示末期与后期的比较画面,并指导同学进行对比观看；细胞分裂的末期,细胞内有哪些主要变化？同学争论后回答；到达细胞两极的染色体逐步变为染色质,核膜、核仁重新显现；在赤道板处细 胞膜向内凹陷,细胞质一分为二,一个细胞缢裂成两个体积基本相等的子细胞；下面我们把末期的变化与前期的变化比较一下；老师设置情境：出示前期、末期变化的对比表格,并引导同学逐项比较； 师 通过比较可以得出什么结论？ 生 在染色体、纺锤体的行为变化方面与前期存在着的变化逆转的关系； 师 经过一个细胞周期使一个细胞形成了现在的两个完全一样的子代细胞,也 就是说它完成了一次有丝分裂；下面我们来回忆一下：在一个细胞周期内染色 体是怎么变化的？依据板书进行总结；请大家在绘图纸上以一对染色体为例,绘出细胞周期的各时期的染色体变化示 意图；绘图时期望大家摸索所绘图像表达的含义；同学活动：同学依据板书供应的文字信息绘图；师生互动：老师指导绘图,订正错误,明白同学的绘图情形；绘图完毕后请个 别同学在实物投影仪上展现自己的图；刚才我们以一对染色体为例,绘制了细胞周期中各时期的细胞染色体变化示意 图；现在我们再看一看各时期的细胞内各有几条染色体？又有几个 DNA分子？请大家数一数,并把结果记录在细胞示意图的下方；同学活动：同学相互争论,并把结果记录在绘图纸上；老师引导：老师巡察指导；同学活动终止后,老师请个别同学公布结果,并进 行点评；下面我们把得到的结果在以下的坐标中用曲线表示出来；名师归纳总结 同学活动：同学绘制DNA和染色体的变化曲线图；第 6 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源师生互动：老师巡察指导,订正错误；同学绘图完毕后,老师请个别同学在实 物投影仪中展现自己的绘图,并进行适当点评；这两条曲线有何相同点？同学活动：同学认真争论、回答疑题； 师 最大的相同点就是两条曲线在间期和末期的数值都是一样的；间期记录的 是亲代细胞的 DNA和染色体的数量,而末期记录的是一个子代细胞内的 DNA和 DNA仍是染色体,子细胞都与亲 染色体的数量；它们的数值一样,说明无论是 代细胞保持了一样；子代细胞是两个,而亲代细胞只有一个,那么,它们的 保持一样呢？同学活动：同学争论后回答；DNA和染色体为什么能 师DNA在间期由于复制而加倍,在末期再被两个子细胞平分；染色体在后期 由于着丝点一分为二,姐妹染色单体分别,使染色体的数目加倍,在末期再被两个子细胞平分；从而使亲代和子代细胞中的 正是有丝分裂的意义所在；DNA和染色体都保持了稳固；这以上我们学习的是动物细胞有丝分裂的过程；那么,植物细胞的有丝分裂过程 又是怎样的呢？出示植物细胞有丝分裂挂图；同学活动：认真观看、对比,并列表比较它们的异同点；（五）、无丝分裂 师 生物体中仍有一种分裂过程相对简洁的分裂方式就是无丝分裂；名师归纳总结 同学活动：阅读教材P72；第 7 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源 师 它和有丝分裂有何不同？哪些细胞进行无丝分裂？ 生 在分裂过程中没有显现纺锤体和染色体的变化,所以叫无丝分裂；如：口 腔上皮细胞、蛙的红细胞等进行无丝分裂；老师演示“ 无丝分裂” 课件,请同学表达详细过程； 生 细胞核先延长,核从中部缢裂成两个子细胞；（六）、有丝分裂的特点和意义1、特点：在有丝分裂过程中,染色体复制一次,细胞分裂一次,结果是子细胞 具有与亲代细胞数目、形状相同的染色体；2、意义：保证了亲代与子代细胞间遗传性状的稳固性；课堂小结细胞分裂是一切具有细胞结构的生物体生长、发育和繁殖的基础,对于生物 体维护生命活动具有重要意义；体细胞的分裂可分为有丝分裂和无丝分裂两种 方式；有丝分裂包括分裂间期和分裂期；处于细胞分裂间期的细胞,不是静止 的,而是在其内部进行着复杂而旺盛的生理、生化活动,因此细胞间期是整个 细胞周期中极为关键的预备阶段,主要完成染色体的复制和有关蛋白质的合成,本节内容也是学习其次节、第三节内容的必要预备学问；支配“ 观看植物细胞 的有丝分裂” 的试验,就是要让同学通过动手操作,进行科学的观看和积极思 维,深化懂得有丝分裂的过程；板书第五章 第一节 细胞增殖一、细胞不能无限长大二、细胞周期三、有丝分裂四、无丝分裂五、有丝分裂的特点和意义名师归纳总结 - 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