2022年第七课亲情之爱教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第七课 亲情之爱第一框 家的意味【教学目标】情感、态度与价值观目标：培育喜爱自己的家庭、喜爱父母的情感,初步形成为家庭作奉献、为父母分忧 的人生态度；才能目标：能够在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统；能够领会家的内涵,用实际行动表达孝敬之心；学问目标：明白家庭含义、家庭功能、家庭的确立,明确家的丰富内涵；知道尽孝应在当下；【教学重点】家的内涵；【教学难点】懂得家的主要特点；【教学方法】情形教学法、采访法、启示式教学法；【学习方法】汇报沟通法、争论法；【教学过程】一、复习提问 导入新课 歌曲导入：多媒体播放歌曲我想有个家；师：听了刚才的歌曲,你有何感想？同学回答；师：家里有我们暖和的牵挂,有真情的关怀和守候,今日我们就“ 家意味着什么” 这一话题绽开学习家的意味；二、情境分析 讲授新课【活动一：畅所欲言】探究一：教材 P71 运用你的体会 1、请结合你的生活体验,说说“ 家” 是什么；同学：从不同角度懂得家,如：家是地域,是住宅,家是暖和的避风港,家是心灵的港湾 2、师：引导同学总结出家庭的含义；明确第一个学问点；进一步引导同学明白家庭关系确立的情形；72 页上的相关链接；3、家是我们身心的借居之所,是我们心灵的港湾；生命居所；【活动二：争论沟通】探究二：教材 P72 相关链接及探究与共享 1、同学小组争论家庭的功能；2、汇报沟通；3、总结：家庭作为社会的细胞,承担着多种功能；仍有训练功能、物质功能等等；引导同学明白家庭的功能,享受家庭的权益和暖和；【活动三：阅读感悟】探究三：教材 P73 阅读感悟 1、同学阅读课本 P73 两个故事；2、摸索感悟,从这两个故事中,你体会到了什么？3、总结：家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾；亲情,鼓励 我们奋斗拼搏,让我们的心灵有所依靠；4、感受家的特点：家里有亲人、家中有亲情；【活动四：图片观赏分析】1、出示一组春运图片；2、摸索：你从春运时人们拥挤的身影和焦急的表情中感受到怎样的情感？3、同学回答：我感受到人们对与亲人团圆的期望,迫切想回家的着急心情；4、老师指导：在中国人的心中,家是代代传承、血脉相连的生活共同体,是甜美、暖和、轻松的避风港；【互动五：家规展现】1、同学讲讲他收集的我国传统文化中广为流传的“ 家规” “ 家训” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、分析这些“ 家规” “ 家训” 的内容,说说哪些内容应当继承并发扬光大；3、答案：孔子家训“ 不学诗,无以言；不学礼,无以立；” 诸葛亮的诫子书“ 静以修身,俭以养德；非淡泊无以明志,非安静无以致远；” 古代“ 家规” “ 家训” 中的内容包含了很多积极因素,如提倡节俭,注意礼仪,勤劳和善等,这些内容都应继承和发扬光大；4、共享我国法律有关孝亲敬长的法律规定；【活动六：共享做法】1、在今后的生活中,你准备如何来孝亲敬长？2、同学回答：爱父母,懂得关怀父母；行动上,为父母分忧,做一些力所能及的事情；学习上,努力学习,积极上进；敬重父母；仔细倾听；学会感恩；尽孝在当下 三、本堂盘点感悟收成）消费功能四、当堂演练查缺补漏1有这么一句古话：子不教,父之过；这句话说明家庭具有（A训练功能B抚育和赡养功能 C人口生产功能 D2“ 我想有个家,一个不需要华丽的地方,在我疲惫的时候,我会想到它；我想有个家,一个不需要多大的地方,在我受惊吓的时候,我才不会可怕 ” ,你对“ 家” 的懂得是（）家中家是我们温馨的港湾家是一个住宅,只是我们居住吃饭的地方家是我们情感的栖息地有亲人,家中有亲情A B C D3“ 回家给父母洗洗脚” ；这里某校老师给同学布置的“ 家庭作业” ；老师这样做的目的（）A减轻同学的课业负担,缓解学习压力 B从学校会独立自强,争做家庭小主人C让同学明白洗脚是孝敬父母的正确方式 D体会父母辛苦,培育孝敬父母的美德4“ 国有国法,家有家规；” 以下语句不适合作为“ 好家规” 的是（）A居安思危,戒奢以俭 B百善孝为先C人不为己,天诛地灭 D不学礼无以立5中国的春运,可谓世界上独一无二的景观,而这个景观的背后,流淌的却是最有中国味的浓浓亲情；在中国家庭文化中“ 孝” 是重要的精神内涵,你准备如何做到孝亲敬长？答案： 1、A 2 、B 3 、D 4 、C 5 、敬重：敬重双亲长辈,听取他们的看法和教诲；如有不同见解,不急于反对,理性地与他们沟通；倾听：与双亲长辈保持靠近、融洽的关系,倾听他们的心声；双亲长辈不在身边时,要常常和他们保持联系；感恩：知恩、感恩,用行动表达感恩之情；仔细学习,不辜负父母的期望, 是一种感恩； 明白双亲长辈的喜好,和家人一起建设家庭,也是感恩；课后反思 查漏补缺五、布置作业 探究实践 1、找找自己与家人的照片,课堂上谈谈感受；2、完成 77 页的探究与共享；体谅他们的辛苦, 平日里主动承担力所能及的家务劳动,3、讲讲你与父母发生碰撞的情形,并说说怎样解决的；4、填写 80 页的表,谈感受；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第 2 课时 爱在家人间【学习目标】情感、态度与价 值观目标：品味家庭中的亲情之爱,懂得父母对我们的爱,以实际行动增进与父母的情 感；才能目标：学会正确处理与父母之间冲突,把握与父母沟通技巧；学问目标：知道每个家庭中,亲情之爱的表现形式并不一样,明白我们与父母发生冲突的缘由所在,亲子 冲突的危害,知道要以恰当的方式应对与父母的冲突；【重点难点】重点：沟通传递爱；难点：能以恰当方式化解与父母的冲突；【教学方法】情形教学法、讲授法、启示式；【学习方法】汇报沟通法、争论法；【教学过程】承上启下 一、复习提问 1、家庭的含义是怎样的？2、你是怎样孝敬父母的？二、观赏照片 导入新课 1、翻翻自己和家人的照片,说说你的感受；2、同学回答案提示：师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情,包蕴着浓浓的情,深深的爱；让我们的家庭更和谐,更温馨；三、情境分析 讲授新课【活动一：感想沟通】今日我们学习爱在家人间,1、教材 P77 探究与共享：找一位你认为重要的家人,尝试和他一起完成书中任务；2、课上,同学共享自己与家人完成的情形；3、答案提示：第一“ 碰” ：双方有差距说明我们对自己的家人明白不深,关怀不够；其次“ 碰” ： 知道缘由后, 我的想法会有变化； 由于父母是爱我们的,我发觉了家庭中存在着割舍不断的亲情；我们要懂得, 体谅父母； 第三“ 碰” ：4、小结：每个家庭的亲情表现不仅相同,温馨和谐、磕磕绊绊、内敛深沉、自然随和 【活动二：妈妈的味道】1、教材 P78 阅读感悟 教材 P79 阅读感悟 2、从这两篇文章中,你感受到了什么？3、答案提示：感受到了父母对子女那种浓浓的情,深深的爱；家中有亲情,我们要以实际行动回报父母 对我们的亲情之爱；家中的亲情不会由于亲人的离开、新成员的显现而转变,表现形式可能发生变化；【活动三：分析感悟】教材 P79 探究与共享 1、沟通自己与父母的爱的“ 碰撞” ；2、想起这些,你心里的感受是怎样的？3、答案提示：想起这些,我心里布满了对父母的愧疚之情；父母是爱我们的,可我有时却不懂得父母对我的爱,反而埋怨父母；4、汇报你填写的80 页的表格,争论问题；81 页上5、分析：与父母发生爱的碰撞的缘由是什么？【活动四：当堂表演】1、同学表演：小强和妈妈的碰撞 2、反思同学们的表演,看看哪些结果是自己所期望的；3、争论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅；4、总结：沟通传递爱；爱是需要呵护的；要具有互动沟通的技巧和应对冲突的聪明；试着接纳父母的做名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案法,懂得父母行为中的方式；【活动五：比比看】把你认为好的沟通方法介绍给同学；形式多样：可以说,可以表演,可以借用图片等等形式；同学们评比,哪些方法更好；师：期望同学们能用更好的沟通方法与父母和谐相处；四、当堂小结 感悟收成五、当堂检测 查缺补漏1. 随着社会历史的演进,现代家庭的很多方面都发生了不同程度的变化,不变的是（）A. 亲情 B. 观念 C. 规模 D. 结构2. 小旭今年 14 岁,他和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈住在一起,一家五口特别幸福欢乐；小强的家庭结构属于（） A. 单亲家庭 B. 联合家庭 C. 核心家庭 D. 主干家庭3. 家庭美满幸福的重要条件是（）A. 家庭成员之间和谐相处 B. 家庭成员斤斤计较,推卸责任C.子女只治理好自己的学习 D. 父母严格治理子女,什么事情都是父母说了算4. 以下名言与构建和谐家庭无关的是（）A. 亲人不睦家必败 B. 家和万事兴 C.父之笃,兄弟睦,夫妻和,家之肥也 D. 学贵得师,亦贵得友5. 在家庭成员之间发生冲突或冲突时,我们可以充当“ 黏合剂”验,其中你认为正确的有（）,对此,同学们纷纷提出了自己珍贵的经帮忙父母舒缓心情,并表示懂得他们的苦衷 引导他们看到彼此的优点 帮忙他们走出面子困境,充当搭桥人 帮忙妈妈与爸爸谈判,直到爸爸赔礼、服软为止 A. B. C. D. 六、布置作业 ADADA 1、填写 83 页的“ 现代家庭”,摸索家庭结构；2、介绍你和家人沟通的方式；3、分组制作家庭美德快递卡；4、你是怎样当好家庭的粘合剂的？第 3 课时 让家更美好【学习目标】情感、态度与价值观目标：培育同学喜爱家庭,孝敬父母的情感,以实际行动促进家庭和谐幸福；才能目标：能以良好的心态面对家庭进展中的问题,学会有效沟通,做家庭成员的黏合剂；学问目标：明白家庭结构的变化,沟通方式的变化,家庭氛围等,初步感知现代家庭特点；懂得家和万事 兴的道理；【重点难点】重点：和谐家庭我出力；难点：如何做家庭小小“ 黏合剂”；【教学方法】情形教学法、问题式教学法、启示式；【学习方法】汇报沟通法、合作探究法、争论法；【教学过程】一、复习提问 承上启下 1、家庭中的亲情之爱有哪些？2、亲子之间发生爱的碰撞的缘由有哪些？二、观赏歌曲 导入新课 多媒体播放歌曲家和万事兴导入新课；三、设置情境 讲授新课【活动一：生活观看】名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 探究一：教材P83 运用你的体会名师精编优秀教案1、结合教材的图示,说说现代家庭仍有哪些特点；在空白框中列出你观看到的现象；2、老师提示：仍有关怀世界和国家大事,善于自我设计,敬重喜爱长辈,参与社区活动等特点；3、说明什么？现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化,趋向小型；过去现在核心家庭（父母与未婚子女两代人组成）三代同堂、四代同堂主干家庭（祖父母、父母及第三代组成）【活动二：你说我说】1、你常常使用哪些方式和家人沟通？你更喜爱哪些方式？为什么？2、摸索：现代家庭生活的内容有哪些？3、答案提示：常常与家人沟通的方式有：打电话,写信,一起参与文体活动,一起看新闻,电视剧,等等；更喜爱通过手机与家人沟通,也喜爱和家人在一起谈天,由于使用手机与家人沟通便利快捷；和家人在一起谈天,有助于增进家庭成员间的情感,促进家庭和谐；【活动三：动手制作】1、分小组展现自己制作的“ 家庭美德快递卡”；2、相互传递观赏,沟通收成和感受；3、总结：我们要传承的美德有拥有这些美德我们将【活动四：现场表演】1、设置模拟场景“ 家庭成员之间发生冲突或冲突时,你会怎么做？” 分小组进行表演；2、对各小组表演情形作评析；3、共享教材P86“ 我是小小黏合剂” ,制订出家庭成员发生冲突或冲突时的一般策略；4、小结：以良好的心态面对家庭进展中的问题,才能让亲情更浓,让我们的家庭更和谐；四、收成感悟 情感升华这节课我知道了,我懂得了；我要继承,我要与父母；五、当堂演练 查缺补漏1. 家庭结构是不断演化的；过去的家庭一般为三世同堂、四世同堂的大家庭,现在一般为 A. 核心家庭和主干家庭 B. 单亲家庭和核心家庭 C. 三世同堂和主干家庭 D. 联合家庭和核心家庭2. 以下关于现代家庭的特点说法正确的有 沟通方式多样 成员关系公平 学习型家庭 家庭规模越来越小A. B. C. D. 3. 当家庭成员之间发生冲突或冲突时,我们可以 帮忙家庭成员舒缓心情 明确自己是不偏不倚的中立者 引导家庭成员看到对方优点帮忙家庭成员走出“ 面子” 困境 A. B. C. D. 4. 在家庭生活中,当我们与父母看法不一样的时候,应当 A. 主动与父母有效沟通 B. 敬重父母,肯定听从C.坚持以自己的看法为准 D. 回避问题,漠然置之5. 针对家庭状况及父母的工作情形,和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的方案；1、A 2 、D 3 、D 4 、A 5 、答案提示： 1 结合家庭实际情形制订方案；2 侧重从孝心和孝行两方面摸索和制订行动方案；3 方案要有可操作性；六、布置作业 实践探究1、搜集有关生命珍贵的名言警句；2、你的诞生给你的家庭带来了什么？3、搜集你所喜爱的先烈的事迹；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页