2022年第三单元《认识方向》表格式教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学内容： 第 1 课熟悉东、南、西、北 课时支配： 1 主备人：使用人：授课时间：教材解读：这部分内容主要让同学熟悉东、南、西、北,学习用东、南、西、北等方位词描述方向和物体的位置；教学目标：1 结合详细情境,使同学熟悉东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向； 2 在辨认、描述、沟通物体所在方向等数学活动中,体验生活中需要用到方位的学问；探究辨认方向的 方法,培育同学辨认方向的意识,进展同学的空间观念； 3 能够积极参加辨认、描述、沟通物体所在方向的数学活动,并在活动中体会方位学问的作用和价值,感受方位学问与日常生活的亲密联系；教学重点：熟悉东、南、西、北四个方向；教学难点：会在给定的条件下确定平面图上的方向；教学预备：教学光盘 同学按教室的东、南、西、北四个方位就座；预习作业设计：同学说说操场的东、南、西、北分别有什么；教学过程老师教学活动1、2,3 分钟】同学学习活动第一板块故事激趣,导入新课【目标你们喜爱听故事吗？今日,老师给你们讲一个故事：有一天,贪玩的机警狗跑 到森林去玩,不知不觉地,它越走越远,天色慢慢暗下来了；该往哪里走呢？机警狗迷失了方向,它很可怕,而且笑笑和淘 同学听 气肯定也很焦急了；到了晚上,星星出来玩了；这时候机警狗 突然发觉了北斗七星；于是它很快地辨论出方向,找到了回家 的路；今日我们就学习东、南、西、北；（板书：熟悉东、南、西、北）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次板块活动体验,学习新知【目标学习必备欢迎下载同学沟通1、2,34 分钟】1 辨别方向；（1）同学介绍辨别方向的方法；在日常生活中你会辨别方向吗？你是怎么做的？把你的好方法和同桌沟通；这个方法真好,请你把你的好方法教给同学们好吗？除了这种方法,仍有哪些方法可以辨别方向呢？（2） 介绍班级的情形；同学们熟悉了东、南、西、北,又自己体验了熟悉东、南、西、北这四个方向；现在谁能用这些方位词介绍我们这个教室的情况呢？谁来评一评,他介绍得好吗？2 嬉戏活动：听口令做动作；同学按老师喊的口令做；（1）老师喊口令 同学喊口令（2）下面老师的口令增加难度；（3）指名同学到台前做动作；同学活动；（4）同学喊口令,老师做动作；（5）引导小结；同学喊口令,同学评判；3 体验方位的相对性；（1）现在, 老师来到同学们的中间,请大家仔细观看老师在你们组的哪个方向,并仔细听同伴的发言,看看谁能发现什么问题；各小组同学沟通；（2）想一想, 老师站的位置没有变,但老师为什么一会儿在东,一会儿再西,一会儿再南,一会儿又在北呢？谁能（3）回答这个问题？以不同的标准从不同的位置看老师；从不同的位置看老方向是以一个地方为标准相比较而确定,师就有不同的方向；相比较,就有不同的方向；假如已现在的教学楼为中心,谁能说说教学楼的东、南、同学沟通；集体沟通；西、北各有什么建筑？第四板块全课总结,拓展延长【目标2、3,3 分钟】这节课你学习了什么学问？你学得高兴吗？回家后,请同学们用今日所学的学问介绍一下,你家的房子或者你房间的东、南、西、北各有什么,写一篇日记；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载板书设计：教后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载课时支配： 1 教学内容：第 2 课 熟悉简洁的路线图主备人：使用人：授课时间：教材解读：这部分主要教学简洁的平面图,学会在平面图上确定物体的 教学目标：1 让同学能辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向；2 使同学会看简洁的路线图（四个方向）,并能描述行走的路线；3 借助现实的数学活动,培育同学辨认方向的意识,进展空间观念,体验数学与现实生活的亲密联系；教学重点：会看简洁的路线图（四个方向）,并能描述行走的路线；教学难点：能运用所学的方位学问（四个方向）,描述行走路线；教学预备：教学光盘 预习作业设计：说说你的房间是怎样布置的；教学过程老师教学活动1、2,3 分钟】同学学习活动第一板块嬉戏激趣,复习方向【目标同学做动作；请依据老师的指令完成动作；向东挥挥手、向南点点头、向西拍拍掌、向北敬个礼；其次板块合作沟通,探究新知【目标1、2,15 分钟】同学说；同学同桌合作画；没有统一的标准,太乱了；1 回忆；校内的东、南、西、北各有什么？2 画一画；（1）你能画出校内的平面图吗？怎么画才能让别人看懂方向？（2）沟通汇报：把同学画的多种情形展现出来；（3）请大家观看这几种不同的平面图,你觉得怎么样？小结：为了便利沟通,地图通常是按“ 上北、下南、左西、右东”同学独立绘制以“ 上北、 下南、 左西、右东”为标准的校内平面图；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载绘制的； 现在,你能按这个要求画出示意图吗？并留意标上“ 北”的方向；3 按标准重画校内平面图；第三板块巩固练习,加深学问【目标 1、2,19 分钟】1“ 想想做做” 第1 题；（课件出示）（1）观看图,你是怎么找到北边的？南、指名说；（2）人民公园怎么走？（3）去百货大楼怎么走？去新华书店呢？2“ 想想做做” 第2、3 题；（课件出示） 请依据示意图走出东、同桌相互说；西、北各有什么？怎么走？3 公交路线图；同学回答；（课件出示“ 想想做做” 第 4 题）汽车站到图书馆怎么走？你仍可以怎么说？同学说；4“ 想想做做” 第5 题；（课件出示）（1）观看图,你是怎么找到北边的？（2）各房间的人应当朝哪个方向走？5 读一读“ 你知道吗”；（课件出示）第四板块课堂总结,课外延长【目标1、3,3 分钟】同学集体沟通；你有什么收成吗？说给大家听听；板书设计：教后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学内容：第 3 课学习必备欢迎下载课时支配： 1 熟悉东北、东南、西北、西南授课时间：主备人：使用人：教材解读：这部分内容主要让同学在熟悉东、南、西、北的基础上,熟悉东北、东南、西北、西南,进一步学会 用已经熟悉的方向描述物体的位置；教学目标：1 结合详细情境,使同学熟悉东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向（东、西、南、北）辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向；2 经受东北、东南、西北、西南等方位学问的产生过程,体会到数学学问源于生活,进一步培育同学 辨认方向的意识,进展同学的空间观念；3 能积极参加与探究物体所在的数学活动,进一步体会方位学问的作用和价值,感受数学学问与日常 生活的亲密联系；教学重点：熟悉东北、东南、西北、西南四个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向；教学难点：依据给定的一个方一直辨认其余七个方向；教学预备：教学光盘；预习作业设计：出示学校的片面图,说一说学校的东、南、西、北各有什么；教学过程老师教学活动同学学习活动 同学说；同学回答；少年宫在学校的东面,电影院在学校的南第一板块创设情境,复习旧知【目标1,3 分钟】明明邀请大家去他的学校参观,这就是他美丽的学校； （课件）走进校门就是操场,谁来接着介绍他的学校？你是用什么方法这么精确地辨别其他三个方向的？其次板块自主探究,熟悉新方向【目标1,15 分钟】面 1 介绍学校四周的建筑物；（课件出示学校、汽车站、火车站、少年宫、电影院）依据给定的北的方向,说说学校的东南西北各有什么建筑；超市在学校的东面和北面之间；东北方向；超市在学校的东北面；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2 熟悉东北、东南、西北、西南；公园在学校的西面和南面之间,所以公园（1）（课件显示）在学校的西南面；超市在学校的什么方向呢？你能给这个方向起一个名吗？（2）公园又在学校的哪个方向？你是怎么想的？（3）那你知道体育场在学校的哪一面吗？人民桥又在学校的哪 一面呢？跟你的同桌沟通一下；体育场在学校的东面和南面之间,我们就 可以用“ 东南” 这个方向,说成体育场在学 校的东南面；人民桥在学校的西北面；（4）想一想： 熟悉了四个新的方向,是哪四个方向？哪些方向学校在体育场的西北面,在公园的东北面；正好相反？3 辨认方向；（1）你能用新的方位词再说一说两个建筑物之间的关系同桌之间沟通；吗？学校的位置没变, 怎么一会儿再西北面, 一会儿又在东南面？小结：由于挑选的参照物不同,所以就产生不同的方向；（2）你仍能提出什么问题？指名同学说一说 ；（3）你能在教室里找到东北、东南、西北、西南这些方向吗？第三板块多种联系,巩固新知【目标 1、2,18 分钟】1 这里有一个指南针（出示“ 想想做做” 第 2 题及指南针图） ,指针指向北面；先想一想怎样填,再在书上填以填；（出示卡通蘑菇及配音：“ 你能把指南针上的八个方向填写完整 同学说；吗？”）谁来说一说,你是怎样填的？先填什么？2 小动物回家了； （出示“ 想想做做” 第3 题图,点击后再显现茄子卡通图及问话“ 你能帮忙他们找到各自的家吗？”）在书上连一连,小动物的家各悠闲哪里；小动物住在什么地方？听听他们是怎么说的；分别点击动物,显现 4 个动物的配音及文字；同学回答的同时,老师将图点出；谁来说说,小动物住在什么地方？3 美丽的青山乡是一个水果之乡（点击分别显现一些成熟水果的实景照片） ,请制作一张水果种植的示意图；拿出跳棋板,依据要求跳一跳；4（出示“ 想想做做” 第5 题跳棋板及 4 个小伴侣,点击后显现青菜卡通文字及配音： “ 每个棋子各跳到了什么地方？你能画出来 同学分组合作；吗？”）同学活动；来看看他们分别是怎样跳的；名师归纳总结 右上方的小女孩是怎样跳的？（点击女孩, 显现文字及配音： “ 先第 7 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 向西南跳 1 格,再向西跳学习必备欢迎下载3 格；”）（教室点击蓝色棋子）5 动手做；每人拿一张正方向的白纸板,按要求自制方向板；利用方向板指出教室东北、东南、西北、西南各个方向,并能 用这些方一直介绍教室里的情形；第四板块课堂总结,课外延长【目标 2、3,4 分钟】正确辨认方向可以解决生活中的很多问题,课后带你的方向板 同学集体沟通 ；去操场认认方向,仍可以去公园认认方向；板书设计：教后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学内容：第 4 课 测定方向学习必备欢迎下载课时支配： 1 主备人：使用人：授课时间：教材解读：这部分内容主要是组织同学综合运用所学的方位、方向等学问,以小组为单位,在校内内开展测定方 向的实践活动；教学目标：1 通过辨认书上场景图中各建筑物的方位和在校内中进行实际测定活动,进一步巩固所学学问；2 参加测定方向的实践活动,能在给定的场景中或在自己的校内里利用指南针辨认八个方向；3 让同学在观看解决实际问题的过程中,感受数学与生活的亲密联系,培育应用生活体会帮忙摸索的 意识；教学重点：在活动中丰富数学活动的体会,巩固所学的学问；教学难点：能解决实际测量中显现的问题；教学预备：指南针或自制方向板,四人小组预备一份测量情形表格；预习作业设计：同学说一说教室里东北、东南、西北、西南四个方向各有哪些物体？教学过程老师教学活动同学学习活动同学说；第一板块创设情境【目标1,3 分钟】已经熟悉并把握了方向,你能用这些学问来解决生活中的 实际问题吗？今日就在校内里走一走,认一认,看看你们能不能利用指南针正确地辨认八个方向；其次板块基本活动【目标 1、2,13 分钟】1 看方向板指方向； （同学面对北坐）提问：大家现在面对的是什么方向？让同学把方向板按实际的方向放在桌上；同学回答；提问：你能依据方向板指出其他的七个方向吗？同桌相互指说；2 说一说同学之间的位置关系；谈话：请坐在教室中间的一名小伴侣起立,再请坐在他北面、名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载东面、南面、西面的小伴侣听口令起立；提问东北面的同学：你坐在他的哪一面？再分别请坐在东南面的、西北面的、西南面的同学说出自己在 他的哪个方向；任意找一个同学,让他说说自己和好伴侣的位置关系；3 在教材出现的场景里辨认方向；在教室里已经能正确地辨认方向,你们想不想到校内里去辨认 一下方向？在去校内之前,先帮忙书上的小伴侣测定他们学校 的方向；（出现教材中的场景图）提问：在这幅图上,你们看到了什么？（指名回答）这幅图上的正北方向和以往看到的平面图有什么不同？这幅图上的正北方向在哪里？你是怎么知道的？（小组沟通后 再指名回答）以往看到的平面图,都是上北、下南、左西、右东,而这幅图 上的正北方向指向图的左上方,这从指南针和小伴侣的话中都 能看出来；找到了正北方向,看看图中的指南针,你们说说图 中学校的景物各在小伴侣的哪一面；小组沟通,再指名回答；第三板块解决实际问题【目标 1、2,16 分钟】1 要求：请四人小组带好自制方向板、指南针及测量情形表格,一起到 校内里去；请每组在校内里找到测量的地点,然后利用指南针找出八个方 向的景物,然后把测量情形表格填写完整；2分组活动；同学合作完成（1）小组商议：确定地点；你们想在校内的什么地方测定方向？组员发表看法,组长综合看法,确定测量地点；（2）实际测定方向；小组走到观测点后,组长组织分工,用指南针实地测定八个方 向的景物,先确定北面、南面、东面、西面的景物,再确定东 北面、西北面、东南面、西南面的景物；（3）填写表格；小组测定介绍后,把测量情形表格填写完整；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第四板块活动总结【目标3,8 分钟】学习必备欢迎下载这次实践活动,你有什么看法？你仍想不想连续进行测定方向的活动？假如想测定方向,可以 同学集体沟通；几个同学组合,放学后在你们居住的地方测定,可以自己画一个表格, 把测定的情形拿给家里人看,活动时肯定要留意安全；板书设计：教后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页