2022年第三章绿色植物与生物圈的水循环.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 第三章 绿色植物与生物圈的水循环一、教学目标1、学问与技能说明植物的生活离不开水的缘由；举例说出水对植物分布的影响；尝试解读数据的方法；2、过程与方法通过小组合作学习的方式,培育同学的合作才能、题的才能；3、情感态度和价值观 在实践中养成敬重事实、敬重自然的科学素养；探究才能、 观看才能、分析和解决问在学习中到处感受到大自然的美,感受到生物科学的美；培育同学的节水意识；二、教学策略本节课采纳启示法、分析法、试验法、小组合作学习法；三、教学重、难点分析1、教学重点： 植物生活需要水的缘由； 水影响植物的分布； 解读试验数据的技能训练；2、教学难点：植物生活需要水的缘由；四、教材分析绿色植物是生物圈中作用最大的生物之一,与生物圈中其他生物包括人类的生存和进展关系极为亲密, 而水又是绿色植物生存的必要条件；本章教材从多角度使同学深刻熟悉绿色植物在促进生物圈的水循环中的作用；“ 生物圈中的绿色植物” 这一主题是“ 人与生物圈” 主线最大的一级主题；“ 绿色植物的生活需要水”这一节是其下的重要二级主题,本节教材虽不是本章学问的重点,但却是能力培育的一个重点,和生活实际联系很亲密；学好这节内容对于以后同学进一步熟悉绿色植物在促进生物圈中水循环这一重点学问内容打下良好的基础,承前启后,特别重要；因此,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我对本节教材做了如下处理：1通过设计“ 课堂上品尝水果” 让同学获得亲身体验,明白水对植物体的重要作用；2通过对资料的收集、分析,体会水对植物分布的影响,培育学生的信息素养； 这些又为以后同学进一步熟悉绿色植物在促进生物圈中水循环的作用打下了良好基础；五、教学对象分析七年级的同学已经对 “ 生物圈”这个概念有了初步的懂得,对学习方式也有自己的看法,喜爱亲自动手, 对什么事情都布满奇怪,依据同学的心理活动特点和认知规律,老师营造出轻松、 民主、互动的课堂,另外同学也对自己亲身参加课堂小活动倍感爱好,使同学自觉的融入学习之中；六、教学过程教学过程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图教学环节创设情境水是生命之源；没有水,仔细听课,创设情境,激发同学就没有生命；摸索问题；绿色植物作为生物圈中回答疑题： 绿色植物的的一员,大家说：绿色植物生活需要水；的生活需要水吗？的学习爱好,简洁明确,大家能不能从我们身边导入新课的生活中举一些例子：说明例如：养花种草的时切入主题,为下面教学环绿色植物的生活是需要水的候,要常常浇水；当旱灾严节的进行打下情感基础；呢？重时,会造成农作物减产；所以说, 绿色植物的生活是需要水的；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 自主探究请同学阅读课本浏览书同学阅读课文并做标让同学对学问先有一本上的内容,试着查找答案；注；个整体的感知；大家在生活中应当都吃过水果吧？吃完水果,感觉植物的猜想探究如何哈？两个同学上台品尝水让同学亲身参加活生活为什么为了让大家重温下,吃果；动,激发学习积极性,以需要水 . 水果的感觉,现在我请两个同学回答：很可口,很及从多方面的感觉去体与我共享同学上来,品尝下老师预备清新,很舒适,等等 会、摸索问题；的水果（圣女果和草莓）为什么吃完水果,会很清新呢？同学回答： 水果里面仍拓展学问大家知道,瓜果的果肉有大量的水分；的含水量是多少吗？大约占了90%以上；那幼嫩的叶的含水量约为 80%,树干的含水量平均1、水是植物为 50%；仔细听讲拓展学问从这些数据我们可以知体的组成成道：水是植物体的重要组成分；成分；大家试想下,晒干的种子里面有没有水呢？同学回答：有；你有哪些方法可以证明 同学争论后回答；名师归纳总结 植物体内含有水分？取一些晒干的种子,装引导同学摸索第 3 页,共 6 页分组争论探究；进干燥的试管里, 放在火上问题：哪些小组想把自烘烤试管的底部,不一会己争论出来的结论与其他小儿,在试管的内壁上会显现循序渐进组的同学共享？一些小水珠, 说明晒干的种- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 植物的从以上的事例中,我们子里面也含有水；生活为什么可以知道：水是植物体的重同学回答：软软的,皱需要水 . 要组成成分；提出问题：植物体内如2、水能爱护果缺水,会出现什么样的状皱的,东倒西歪；通过设问,引发同学态呢？假如一大片的稻田,摸索,让同学培育爱动脑植物的姿没给他们浇水,会显现什么筋摸索问题的好习惯；态；样的景象？大家一起朗读一遍,在读的过程中,并把他们画起同学齐声朗读并画出通过朗读,综合运用来；学问点；植物体内水分充分时,知道无机盐溶解在水多种感觉器官,从视听觉植株才能硬挺,保持直立的上,加深同学对学问的掌姿势；叶片才能伸展,有利握；于光合作用；中,并进入各个器官；我们知道,植物的生长需要养分物质,所以要给他们施肥,大家仍记不记得,同学摸索并回答回忆旧学问肥料的主要作用是给植物的3、水能溶解生长供应什么呀？同学回答： 供应无机盐和运输物植物的生长需要多种的质；无机盐,其中需要量最多的是哪三类？名师归纳总结 嗯,大家回答的特别好,同学回答： 含氮、含磷、通过一系列的设问,那同学们知道无机盐又是怎含钾的无机盐；层层递进,最终引出无机么被植物体给吸取的呢？同学摸索并小组争论盐；从而过渡到“ 水能溶无机盐只有溶解在水解和运输物质” ；第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 中,才能被植物体吸取,并 运输到植物体的各个器官；通过朗读,综合运用 同学齐声朗读并画出 多种感觉器官,从视听觉 学问点；上,加深同学对学问的掌 握；资料分析 一起观赏以下四幅图：1、沙漠上的不毛之地 世界上最大的沙漠是哪课外拓展个沙漠？位于哪里？同学回答：撒哈拉沙拓展同学的学问面撒哈拉在阿拉伯语中的漠,位于非洲的北部；意思是：大荒漠；2、沙漠上的植物 1 和 2 两幅图, 同样的一水影响个地区,显现了两种不同的同学回答： 由水的多少通过引导同学把左右景象,这是由什么缘由造成造成的；两幅图结合起来看,培育的呢？他们学会通过做对比的方植物的分布3、锡林郭勒的草原小组合作争论两道讨式,来进一步明白事物的4、长白山的森林论题才能；争论题：同学书写：通过小组合作争论的名师归纳总结 小组合作探1、为什么沙漠上有大面1、沙漠上降雨量很少,学习方式,让同学在合作究积的不毛之地？沙漠中什么植物无法正常生长；某些降中体验学习的乐趣,并在样的地方会有较多的植物生雨量较多的地区, 或者地下合作中,培育自己与他人长？水较多的地区；之间的沟通才能以及合作2、锡林郭勒和长白山气2、长白山地区的降水才能；温相近,植被类型却不相同,量较锡林郭勒的多,有足够第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 这是为什么？的水供植物生长；课堂反馈练习逐题讲解同学仔细做题, 准时回同学通过做练习准时我展现请个别同学起来回答顾所学学问点；巩固学问点,表达了课堂我提高小结下这节课所学的主回答疑题的实效性；课堂小结我收成要学问点：同学谈收成重新归纳总结学问一、植物的生活需要水点,让同学对这堂课的内1、水是植物体的重要组容再次有个全面的把握；成成分；我欢乐2、水能保持植物的姿态；3、水能溶解和运输物升华主题质；二、水影响植物的分布反思培育同学节水意识,情感升华；所以,在生活中,我们要珍爱水资源,爱护植物保护水资源,其实就是爱护我们人类自己；家庭作业名师归纳总结 我奋斗登记作业让同学在课后也能及我成长时回忆学问,加深印象；第 6 页,共 6 页- - - - - - -