2022年第三单元复习课教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第三单元复习课教学设计 一、本单元的重点 第三单元共五篇课文,为我们呈现了颜色斑斓的大自然,有美的景物,美的情感,美的语言；既有对春的描画,又有对秋冬 的宠爱；总之,本单元侧重描景,抒情；本单元入选的课文,以散文为主,又有诗歌,以名家名篇为主,又有时文,有助于我们学习一些写作技法和修辞手法；二、复习设想 留意语言的积存、感悟和运用；要引导同学仿照名家名篇说和写,提高语言表达才能；阅读教学,要整体把握课文内容,引导同学揣摩作者的写作意图,把握作者的感情；朗读要多听示范,对名篇要达到熟读成诵；三、教学重点1.复习第三单元内容；2.懂得作者在文中表现出来的对自然景物的描画及宠爱,领悟作者的写作意图；3.把握阅读方法,提高阅读才能；四、教学难点：老师指导同学利用所学的学问进行说话和仿写 把握并运用比如和拟人的修辞 五、课时： 5 课时；六、课型：综合新授课 七、教学方法：自读练习点拨 八、教学过程：第一课时（一）老师点拨本单元的重点 景物描写的技巧及修辞的合理运用；（二）同学自由复习1读课文,摘抄出色句子,以应对语感检测题；2复习课后作业和同步训练；3结合自己手中的辅导资料、课外书、考过的试题,自主复习；其次课时 复习本单元课内重点语段 阅读以下语段,回答后面的问题（一） “ 吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手触摸着你；风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,仍有各种花的 香,都在微微润湿的空气里酝酿；a 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,兴奋起来了,呼朋引伴地卖弄悦耳的喉咙,唱出宛转的曲 子,跟轻风流水应和着；牛背上牧童的短笛,这时候也成天响亮地响着；雨是最平常的,一下就是三两天；可别恼；看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟；b 树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼；傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片寂静而和平的夜；在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞渐渐走着的人,地里仍有工作的农夫,披着蓑戴着笠；他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着；天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了；城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了；舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去；“一年之计在于春” ,刚起头儿,有的是工夫,有的是期望；春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着；春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着；春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去；1、选文段描写的是 和 ；2、文段从哪几个角度写风的？写出了它的什么特点？名师归纳总结 3、文段中画线句子a 从 上（味、嗅、听、视觉）写春风；第 1 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、文段写春雨渲染了一种、 的美丽气氛；画线句子 b 写出了春雨的、 、 特点,这和杜甫写春雨的两句诗极为相像,这两句诗、5、文末三段运用了 等修辞手法,写出了春的 的特点,这三段的次序能否转变？为什么？6、写出你积存的描画春的古诗句（至少三句）答案：1、春风 春雨 2、触觉 嗅 视 听觉 暖和柔和； 3、B 4、寂静 和平 多 细 柔 随风潜入夜 润物细无声 5、比如、排比、拟人、新美力 不能；从娃娃到小姑娘,到青年,有一个生次序,形象地点明春天的成长过程；（二）最妙的是下点小雪呀；看吧,山上的矮松更加的青黑,树尖上 着一儿白花,似乎日本看护妇；山尖全白了,给蓝天 上一道银边；山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色仍露着；这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣； 看着看着, 这件花衣似乎被风儿吹动,叫你期望观察一点更美的山的肌肤；等到快日落的时候,微黄的阳光斜在山腰上,那点薄雪似乎突然害了羞,微微露出点粉色；就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气. 1、给文中三个横线上填上恰当的词,依次是、 、2、文中第句话说“妙”,“ 妙” 在何处？3、文段第句运用的修方法分别是、 、 ；4、文段的写作次序是；给文段加一个标题应是；5、反复朗读画线的句子,这句话写得生动形象,依据你的懂得,说说为什么好？划分文段的层次,概括大意； ；答案： 2、小雪把小山装饰的秀美貌3、比如拟人拟人 4、空间次序雪后小山秀5、运用比如、拟人等手法,静中有动,突出了雪后小山的漂亮和娇柔,富有情态,表达了作者对济南的宠爱之情；（三）比较阅读,回答疑题；天净沙 马致远A B 枯藤老树昏鸦,平沙细草斑斑；小桥流水人家,曲溪流水潺潺,古道西风瘦马；塞上清秋早寒；一声新雁,夕阳西下,断肠人在天际；黄云红叶青山；1、这两首散曲均出自马致远笔下,两者最大的不同是什么？；6、 / /2、这两首散曲的主旨句各是什么？表达了作者怎样的思想感情？；首散曲在景物描写上有何不同？；两首散曲你更宠爱哪一首,为什么？；答案： 1、A 中有景有人,写人是目的；B 中有景无人； 2、每首的末句；3、A 写景的目的是写人,以凄凉之景衬凄凉之情；B 写景是表现景物的本身特点,显露出作者对大自然的宠爱之情；第三课时 复习本单元课外重点语段阅读题春之怀古 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载张晓凤 春天必定曾经是这样的：从绿意内敛的山头,一把雪再也撑不住了,噗嗤的一声,将冷面笑成花面,一首澌澌然的歌便从云 端唱到山麓 ,从山麓唱到低低的荒村 ,唱入篱落 ,唱入一 鸭的黄蹼 ,唱入软溶溶的春泥-软如一床新翻的棉被的春泥 .那样娇 ,那 样第三 ,却又那样浑沌无涯 .一声雷 ,可以无故的惹哭满天的云,一阵杜鹃,可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起,每一棵柳都吟 出一就白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的絮,每丝飞絮都是一株柳的分号；反正,春天就是这样不讲理、不规律,而仍可以好得让人心平气和；春天必定曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根,北城里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰自温顺地抱着一团小 小的空虚的燕巢；然后,突然有一天,桃花把全部的山村水廓都攻陷了；柳树把皇室的御沟和民间的江头都掌握住了 春 天有如旅旗鲜明的王师,由于长期真诚的希望祝祷而漂亮起来；而关于春天的名字,必定曾经有这样的一段故事：在诗经之前,在尚书之前,在仓颉造字之前,一只小羊在啮草时 猛然感到的多汁,一个孩子在放风筝时猛然感觉到的飞腾,一双患风病的腿在猛然间感到的舒活,千千万万在溪畔在江畔浣 纱的素手所猛然感到的水的血脉 当他们惊奇地奔跑互告的时候,他们打算将嘴噘成吹口哨的外形,用一种开心的耳语的 声量来为这季节命名“ 春”；鸟又可以开头丈量天空了；有的负责丈量天的蓝度,有的负责大竞天的透亮度,有的负责用那双翼丈量天的高度和深度；而 全部的鸟全不是好的数学家,他们吱吱喳喳地笑了又算,核了又核,最终仍是不敢宣布统计数字；至于全部的花,已交给蝴 蝶去数；全部的蕊,交给蜜蜂去编册；全部的树,交给风击纵宠；而风,交给檐前的老风铃去 一记忆, 一垂询；春天必定曾经是这样,或者,在什么地方,它仍旧是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林,我想走访那脚跟在湮远岁月中的 春天；1给下面词语中加点字注音；内敛（）吟出（）旌旗（）燕巢（）水廓（）真诚（）祝祷（）仓颉 啮草（）多汁（）浣纱 2 读第一自然段,回答疑题；（l）“ 冷面 ”和 “花面 ” 是各指什么说的？（2）请回答 “噗嗤的一声 ”这个短语的表达作用；（3）语段中的 “歌 ”是一首什么歌？（4）画横线部分是按什么次序写的？其表达作用是什么？3读其次自然段,回答疑题；（1）这一节主要写的是哪几种景物？（2）“ 哭”、“ 急” 、“吟 ”三个词各表达出了什么？（3）为什么说 “春天就是这样不讲理,不规律” ？4“ 满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根,北城里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰自温顺地抱着一团小小的空虚的燕巢；”运用了怎样的修辞方法？其表达作用是什么？5第三自然节中“ 攻陷 ” “掌握 ” 两个词各表达出了什么？6请用自己话回答第四自然节讲了一个怎样的故事？7“ 小羊感到多汁 ” “孩子感觉到飞腾” “脚感到舒活 ” “素手感到水的血脉”的缘由各是什么？四个“猛然 ” 表达出了什么？” ？这句话表达了作者怎样的心理感受？8为什么说 “全部的鸟全不是好的数学家 9文中哪句话直接点明白文题“春之怀谷 ” 的含义？10文章最终一句话有什么深刻含义？11作者从哪些角度描写了“ 春天必定曾经是这样的” ？12读此文后,你受到怎样的启示？请用简洁的语言写在下面；答案：1li n y í n ch á o ku ò qi á n d o ji ni è zh （ 1）冷面：冰封雪覆的山头；花面：鲜花盛开的山头；（2）形象生动地名师归纳总结 表达出了春天来得快,来得急；（3）这是一首 “春 ”的赞歌；（ 4）从上至下、从远及近、从大到小、从外到内；表达出了春 第 3 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的无处不在,春无私地贡献给了世间的一切；3（1）雷、雨、杜鹃鸟、杜鹃花、柳絮；（2） “哭” ：表达出了春雨下落的景象； “急”：表达出了杜鹃花竞相开放的情形；“吟”：表达出了柳絮纷飞的样子；（3）天上打雷下雨了,地上鸟叫花开了,树上风起絮飞了,这些自然现象均无规律可循,大自然想怎么样就怎么样；久拟人；生动形象地表达出了根要发芽,燕子回归的希望（或希望春的到来人 5“ 攻陷 ” 表达出了山村水廊开满了桃花；“掌握 ” 表达出了水边的柳树全绿了；6讲了一个世间万物给 “ 春”命名的故事； 7“小羊感到多汁 ” 的缘由是春草发芽了,小羊吃的是鲜嫩的草；孩子感到腾飞”的缘由是薄装一身轻,也含精神开心之急；“ 脚感到舒活 ” 的缘由是天气变暖了；素手感到水的血脉” 的缘由是水清了、温了；表达出了春来得急,来得突然；8由于全部的鸟都运算不出天的蓝度、透亮度、高度和深度；表达了作者对春季那蔚蓝、透亮、高深的天空的称赞与宠爱的心理；9我想走访那踯蹰在湮远岁月的春天；10表达了作者对没有蒙受现代“文明 ” 污染的已经逝去的春天般境域的确定和憧憬；11春的娇柔、春的敏锐、春的无处不在、春的浑饨无涯,春的坚强；冬殇尚玮珉落叶奏响了冬之序曲；于是冬轰轰烈烈而来,铺天盖地而来；（）的月季花米谢先萎；树丫（）的肌肤变得干涩；（）的鸟儿开头为生计发愁 冬的痕迹； 一切都镶上了冬的颜色,一切都烙上了青纱帐被冬整理得无影无踪；原野是一味的辽远,一味的空旷；你站在原野,最突出的感觉是自己的微小,微小得几乎不存 在；万物在冬的面前臣服,而瘦削的菊领先发起抗争,她如大提琴奏出的低沉而奋进的音符,在轰鸣的冬之曲中显得那样执著,那样坚决；冬愤慨了；他想主宰世界,并傲岸地自信：最终成功属于自己；放纵的风在原野疾驰,无情的雪在空中狂舞；树丫可怜地摇摆着,电线猛烈地呻吟着,雪雾疯狂地翻动着 冬在宣泄自己的威武,冬在扫荡敌对的力气；菊一败涂地,死于风雪之下,低沉而奋进的抗争旋律戛然而止；腊梅与雪莲却 揭竿而起,继大提琴奏出小号高亢而激扬的旋律；风停雪止；原野死一般沉静；一切被白色所掩盖；这是冬最满意的杰作,最席洒的一着；此时,茫茫雪原的气慨不是比大漠 雄风更冷峻吗？然而,当腊梅与雪莲高擎太阳的火把将冬雪焚烧时,冬的威武,冬的腐洒,冬的博大荡然无存,如丧家之大发出痛楚的哀号；腊梅与雪莲傲然直立,竖起与冬相持的大纛与冬为敌的队伍越来越大；冬一次又一次惨败；树丫把浑身的劲头凝结在芽上,呈现出青春的骄赦；弱小的野草昂起了头,面对冬毫不示弱；菊的儿子从冻土钻出来,注 视着狼狈不堪低头不语的冬很高兴 一向滥施淫威的冬如今孤立无援,失望的泪水打湿了土地；他回忆自己辉煌的历史,回忆自己设想战胜世界的宏图,回忆万 物在他面前服贴的样子 那时他是那样的满意,那样的无所顾忌；这一切都成了遥远的过去；面对挑战,冬流下了最终一满眼泪,不战而死,他作一缕青烟溶入阳光之中；冬死了；春说：“ 冬应当多一份温顺；夏说：冬应当多一份热闹；秋说：令应当多一份诚恳；1文中的一、二、三节之间排列是有次序的,它们的次序是（）A空间次序B时间次序C规律次序2三段文字中充满着一个主旋律,它们是（）A歌颂 B抗争 C兴奋 D呐喊 3用 “ 轰轰烈烈、铺天盖地” 形容冬的到来,说明其什么特点,请挑选说法最恰当的一个（）A形容冬声势浩大的气派；B形容冬不行一世的神态；C形容冬来势汹汹的样子；D形容冬大张旗鼓的来势；4第 Th 段括号里应填的词语是（）A鲜艳柔嫩轻盈B鲜艳轻盈柔嫩C柔嫩轻盈鲜艳D柔嫩鲜艳轻盈5文章中支配菊、腊梅、雪莲等的显现,其次序与相吻合；作者用比如的手法来写它们的抵抗,如菊用来比如,其旋律特点是,而腊梅和雪莲用来比如,其旋律特点是；第 4 页,共 8 页名师归纳总结 6“ 失望的泪水打湿了土地” ；文章语言特别形象,这句话的意思是：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载7本文表达主题思想的方式是（）A象征 B烘托 C对比 D比如 8春、夏、秋的最终的谈论,说明对冬的它们的说法都与有关系；9这篇文章告知我们一些什么道理,请选出说法不正确的一项（）A兴盛衰败是一切事物进展的必定规律；B自然界季节变更的规律是不行抗拒的；7A 8 规劝各自季节特C貌似强大的敌人其实是一只纸老虎；D吸取失败的教训就能取得最终的成功；答案 :1B 2 B 3A 4A 5 植物的生长过程大提琴低沉而奋进小号高亢而激扬6冰雪融解了点 9 D 霞 冰心霞,是我的老伴侣了！ 我童年在海边、 在山上,她是我的最熟识最漂亮的小伙伴；她每早每晚都在光明中和我说“ 早上好 ” 或“明天见 ”；但我直到几十年以后,才体会到云彩更多,霞光才愈漂亮,从云翳中外露的霞光,才是璀烂多彩的；生命中不是只有欢乐,也不是只有痛楚,欢乐和痛楚是相辅相成,相互衬托的；欢乐是一抹微云,痛楚是压城的乌云,这不同的云彩,在你生命的天涯重叠着,在 丽的黄昏；“夕阳无限好 ” 的时候,就给你造成一个美一个生命会到了“ 只是近黄昏 ”的季节,落霞或许会使人流连、惆怅；但人类的生命是永不止息的,地球不停地围着太阳转；东方不亮西方亮,我窗前的晚霞,正向美国东岸的慰冰湖上走去 1981 年 4 月 26 日早晨 1文章的第一自然段在全文中有何作用？下述懂得不正确的哪一项（）A紧扣标题,以 霞 开笔,表达作者凝练的风格；B揭示了全文的中心；C抒发了作者从小爱霞的感情,强调无论是朝霞仍是晚霞,都是她的“小伙伴 ”；“老伴侣 ”,为后文以霞喻理作铺垫；D开篇强调霞是作者的 2其次自然段在全大中有何作用？懂得不正确的哪一项（）A只补充说明第一自然段最终一句的含义；B从抒情到析理的过渡；C点明全文的中心；D强调 “欢乐和痛楚相辅相成”,表达了作者 “文必已出,哀而不伤”（达夫语）的风格；3在 “ 这不同的云彩,在你生命的天进重叠着” 一句中, “ 生命的天涯 ”指的是（）A生命之火将要熄灭的时候；B流浪到天际海角的时候；C经受过痛楚,也经受过欢乐的时候；D晚年,垂暮之年；4文章中 “ 夕阳无限好,只是近黄昏”两句引自朝诗人写的乐游原,乐游原是一首五言绝句,它的前两句是：“向晚,驱车；”5结合全文的主旨,将“ 从云翳中外露的霞光,才是璀烂多彩的” 一句的深刻含义写在下面的横线上（限 20 字以内）；6达夫先生说冰心的散文有“意在言外 ”的特点；请你将“ 我窗前的晚霞,正向美国东岸的慰冰湖上走去 ” 一句的 “ 言外之意”写在下面； （提示： 文末的省略号表示作者没有明说的“言外之意 ” ；请留意文尾注明的写作时间；冰心写本文是时,已是岁高龄, 19231926 年她曾赴美国学习英国文学,并写下了闻名的 寄小读者 ；此题属于读者与作者感情交融,揣度性的题目,答案可以多样,但要符合文理文脉；答案以 20 字左右为宜）答：答案 : 1C（没有说明 “作用 ” ） 2A （不仅仅是 “补充 ”）3D 4 唐,李商隐,不适意,登古原 5经受过痛楚磨难的生命才 更有价值； 6我似乎又回到到了青年时代学习生活过的美国；（或,国家改革开放,中美建立了友好往来）第四课时 复习考试 第三单元测验题一、基础学问（15 分）2 分）第 5 页,共 8 页1为以下词语中加点的字注音（酝酿 镶边 唱和 名师归纳总结 枯涸- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2说明以下词语在课文中的含义（6 分）学习必备欢迎下载花枝招展：玄 奥：；3默写春中显现的两组美丽的排比句（4 分）描写春花颜色美：描写春雨外形美：4在以下语句后面写出访用的修辞方法 3 分 有很多露珠与我交换眼神；春天象小姑娘,花枝招展的笑着、走着；收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子；二、古诗文阅读懂得 10 分 2 分 5、依据上下文的提示写诗词,如出其中；,如出其里；乱花渐欲迷人眼,；6、说明加点字 2 分 竦峙 暧树 昏鸦 路转溪头忽见7、“ 潮平两岸阔,风正一帆悬”描画了什么样的画面？3 分8、“ 稻花香里说丰年,听取蛙声一片”表达了作者什么样的心情？2 分；三、现代文阅读懂得 35 分（一）小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的；园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的；坐着,躺着,打两个滚,踢几 脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏；风轻静静的,草软绵绵的；桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿；红的像火,粉的像霞,白的像雪；花里带着甜味儿；闭了眼,树上似乎已经满是桃儿、杏儿、梨儿；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去；野花遍地是：杂样儿,出名 字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,仍眨呀眨的；“ 吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手触摸着你；风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,仍有各种花的香,都在 微微润湿的空气里酝酿；鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,兴奋起来了,呼朋引伴地卖弄悦耳的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风 流水应和着；牛背上牧童的短笛,这时候也成天响亮地响着；雨是最平常的,一下就是三两天；可别恼；看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟；树 叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼；傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片寂静而和平的夜；在乡下,小 路上,石桥边,有撑起伞渐渐走着的人,地里仍有工作的农夫,披着蓑戴着笠；他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着；天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了；城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了；舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去；“一年之计在于春” ,刚起头儿,有的是工夫,有的是期望；春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着；春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着；春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去；9、给以下两段文字各拟一个小标题2 分”这个句子写得特殊出色；请你说说它出色的理由3 第 6 页,共 8 页第一自然段：其次自然段：“小草从偷偷地从土里钻出来名师归纳总结 10、课堂争论中,同学们都有说,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 11、在写草的段落中,作者为什么要写人们学习必备欢迎下载”？3 分“ 坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑；12、在其次自然段中,画出运用拟人手法描写的语句；作者把花当成什么样的人来描写？这样写有什么好处？3 分；13、以上语段细致生动地描画了春天的动人画面,假如以 “百花争春 ”来概括其次自然段的内容,那么以下内容可分别以“轻风春”、“ 烟雨 春”、“ 人们 春”来概括,请你在横线上分别填上一个合适的词；3 分14、以上语段最终三句话,运用比如的手法,写出了春天的特点,赞扬了春天,请你仿照这种句式,也写一句话,抓住特点 赞扬春天； 3 分；（二）万花溪围着我们的村子,流着,流着；它是点苍山的一条溪流；它的溪水里,永久漂着好看的花瓣；溪水是香的、甜的、冰凉的；当点苍山的冰雪开头融解,它的溪畔,已经开满了鲜花；这时候,我宠爱提着小花篮；来到溪畔；闻闻这朵花,闻闻那朵花,我和花们说静静话；你好,山茶花！你说,你的小脸,是 个下霜的夜里,冻红的吗？仍是你早起迎接太阳,早霞亲了亲你,你害羞了？山茶花；别只顾笑,你倒是把你的隐秘告知我呀！你好,马樱花！你好,含笑花！哟,杜鹃花、叶上花、金银花、龙胆花、刺苞花、太阳花、猫脸花、蝴蝶花 你们都好呀,万花溪畔的花朵们！你们有 什么喜事？你们为什么这么喜气洋洋？哟,你们已经寄出了芳香的彩色的邀请信；你们的客人,蜜蜂和蝴蝶,就要来了；难 怪你们这么忙,难怪你们这么喜气洋洋！告知我,万花溪有花朵们,你们为什么有这么多的颜色？蓝色、红色、黄色、白色、紫色 你们装扮了飘香溢彩的溪流,你们给我们的村子镶了一道花边；看你们笑得前仰后合,你们的家族多么欢乐；你们宠爱多种多样的颜色,你们宠爱开出多 种多样的花朵；哟,万花溪的花朵们,告知我,你们是大地妈妈的子女吗？正像我们小娃娃,是妈妈的儿女,妈妈的花；我想,你们肯定是 大地妈妈的儿女；只有大地妈妈,才有这么多,这么漂亮的儿女呀！15请给这个美丽的短文拟一个标题 16认真阅读作者跟山茶花的对话,作者就花的什么方面对山茶花说话？这段对话表达了作者怎样的情怀？17“万花溪畔的花朵们” 和“ 万花溪的花朵们”,两种称呼的含义完全一样吗？说说你的懂得依据是什么；18从全文看,作者通过跟花的对话抒发了什么样的情感？；19请依据 “ 蝴蝶花 ” 这一名称,想像这种花的外形颜色,然后,请你对它说一段静静话,并把这段话写在下面；试题答案：一、 3、（ 1）红的像火 像雪；（ 2）像牛毛 细丝； 4、拟人 比如和拟人 比如 二、 5、日月之行,星汉辉煌（2）浅草才能没马蹄 6、（ 1）高（ 2）向阳的（ 3）“现” 的古字（ 4）黄昏时间 7、这两句诗描画 的画面是,潮水上涨与堤岸齐平,江面更显宽敞,正是顺风行船,一叶白帆似乎挂在江天之上；8、这两句诗,表现了作者为 农家丰收而欢欣欢乐的心情；三、9、春草图 名师归纳总结 春花图书馆10、拟人, 写出了春草富有生命力的特点；“偷偷 ” 写出了在人们不经意之间长出地面的那种情态,第 7 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载似乎跟你捉迷藏的顽皮孩子似的那样可亲可爱,表现了对春天的宠爱之情；此外,“钻” 字也用得特殊好,把春草坚强有力地破土而出的情状描画得极富神韵,赞扬了春草坚强的生命力；11、作者写人们这一组活动,意在表现人们对春草反常宠爱,以至于要在草地上“打两个滚 ”,侧面烘托春草长势之旺,同时也表现春天到来时人和自然界都焕发诞生命的活力；12、拟人句是 “桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花趟儿” ；作者把花写成争胜好强,热忱奔放的人,为了扮靓漂亮的春天而争先恐后,热闹开放,表现了春天万物复苏,漂亮动人；朝气蓬勃的特点；13、唱 润 迎 15 和花朵说静静话,花开季节的静静话,与花儿对话,万花溪畔的静静话,花儿,请听我说 16、就花是红色与山茶花对话；作者把山茶花跟辉煌的朝霞联系在一起,以奇妙的想像描写,寄寓对山茶花的宠爱之情；17、不一样, “ 万花溪畔的花朵们”是指地面上的各种花,由于 “溪畔,已经开满了鲜花”；而 “万花溪的花朵们” 仍包括落入溪水的花朵,花瓣,由于“溪水里永久漂载着好看的花瓣” ；18、抒发了宠爱自然,宠爱家乡,宠爱生活的美好情感；四、略19、环绕 “蝴蝶 ”的外形,颜色,或赞或问,以想像丰富为佳；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页