2022年第一课第二框关于世界观的学说教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第一单元生活聪慧和时代精神第一课 美好生活的向导其次框 关于世界观的学说名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第一单元 生活聪慧和时代精神第一课 美好生活的向导其次框 关于世界观的学说本框题结构：人与自然的关系熟悉世界人都有两项基本的活动处理人与社会的关系改造世界人与自身的关系自然科学学问系统化、理论化概括、总结社会科学学问具 总结世界观体 形成体决科哲学 统一现定方法论学思维科学学问一、教材分析本框题位于人教版必修四生活与哲学第一课美好生活的向导其次框 关于世界观的学说； 本单元是整个哲学的规律起点,在全书中居于起始位置, 起着引领和导入的作用； 哲同学活整本书的核心问题就是通过学习马克思主义哲学,从而引导同学正确的熟悉宇宙和人生,树立科学的世界观、 人生观和价值观； 本单元是哲同学活的第一单元, 作为本书的起点, 从总的方面说明了哲学的一些基本 观点,总的来说是环绕哲学、 生活和实践的关系问题来绽开的,回答了哲学与生 活的关系, 哲学是什么, 哲学的基本问题是什么, 马克思主义哲学作为时代的精 神上的精华的特点是什么, 马克思主义哲学的位置和作用以及马克思主义的中国名师归纳总结 化等问题； 本框题是第一课其次框的内容；第一课主要就是回答哲学是什么,在第 2 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第一框,从生活入手重点是排除高中生对于哲学的神奇感,介绍了哲学的来源和功能；本框题就是从哲学的讨论对象和哲学于详细科学的关系中得出哲学的含义；对于高中生对哲学问题是什么有了一个学科专业的解答,可以说本框题是真正的把同学引到哲学的学问殿堂中； 这对于学习哲同学活这本书来说是一个基础性的问题,对于学习整本书都是至关重要的；二、教学目标学问与技能一分析哲学是系统化理论化的世界观 1、界定世界观的含义 2、详细分析世界观和哲学的关系联系：对象,本质 区分：含义,特点3、举诞生活中有关观念不同导致处事方式不同的实例来类比世界观不同方法论 不同4、界定方法论的含义 5、辨析世界观和方法论的关系（世界观打算方法论,方法论表达世界观,世界 观和方法论是统一问题的两个方面； ）6、说明哲学是世界观和方法论的统一7、整合本目的学问点,总结得出从哲学讨论对象上来说哲学的含义（哲学是系 统化理论化的世界观,是世界观和方法论的统一）（二）说明哲学是对自然、社会和思维学问的概括和总结1、说明详细科学划分的领域（自然科学学问,社会科学学问,思维科学学问）2、举诞生活所接触到的各种学科分属详细科学的哪个领域；3、说明详细科学的学科思维特点；4、举诞生活中实例,水果和详细的各种水果如苹果,梨子,香蕉等它们之间的关系,类比得出哲学和详细科学的关系,从而揭示出哲学思维的反思,概括,抽象的特点5、详细阐释哲学于详细科学的关系举出恩格斯的名言,说明详细科学是哲学名师归纳总结 的基础,详细科学的进步推动者哲学的进展举出正反两方面的有关例子（科学第 3 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案的世界观对于详细科学讨论的指导作用和不科学的世界观对于科学讨论的错误 指导）,证明哲学为详细科学供应世界观和方法论的指导；过程与方法 1、通过举诞生活中的详细事例,分析得出世界观人人都有,并不是每个人都有 哲学,引导同学把握案例分析法；2、通过举出观点指导方法,从而上升到世界观和方法论的关系,引导同学学会 从详细到抽象,透过一般的事物分析本质现象的才能；3、通过分析哲学与详细科学的关系,引导同学懂得哲学与详细科学的关系,得 出哲学不等于详细科学之和,不能把哲学当成科学之科学；4、举出科学家有正确的世界观对于科学讨论有正确的指导作用,不科学的世界观对于详细科学的讨论有错误的指导作用,从而总结哲学为详细科学供应了世界观和方法论的指导,引导同学学会实例分析的方法；情感态度价值观 1、从世界观和方法论统一的角度,引导同学熟悉到世界观打算人的思想方法和 行动方法,增强同学主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能 力；2、分析科学的世界观和方法论对于详细科学的指导作用,引导同学在详细的学科学习以及将来的讨论工作中树立科学的世界观,从而培育同学喜爱哲学, 运用哲学,学会哲学的思维去看待生活上学习上遇到的问题；三、教学重难点一）教学重点：1、哲学的含义；2、世界观与方法论的关系；3、哲学与详细科学的关系；（二）教学难点：1、世界观的含义；2、哲学的含义；四、教学方法名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案启示式教学法、讲解法、案例教学法、多媒体教学法五、教学过程：（一）课程导入：师：同学们我们开头上课, 上节课我们学习了哲同学活第一课第一框,生活到处有哲学,我们对哲学有了一个初步的熟悉,发觉哲学它其实并不神奇, 与我们的生活息息相关, 哲学来源于生活, 又对我们的生活有肯定的指导作用,真正的哲学能够指导我们正确的熟悉世界和改造世界,哲学它本身不等于聪慧, 却又引导我们追求聪慧, 所以我们说哲学是一门可以使人生活的更好的艺术,既然哲学对于我们人生有如此重要的意义, 那么同学们有没有摸索过这样的问题,每个学科都有它的讨论对象, 那么哲学呢？它的讨论对象是什么呢？接下来就进入我们今天的新课学习, 同学打开课本第七页, 大致浏览一下哲学第一课其次框关于世界观的学说；（板书：二、关于世界观的学说 1、世界观）（二）新知研讨：（一）哲学是系统化理论化的世界观师：看框题我们发觉, 哲学是关于世界观的学说, 那么什么是世界观呢？同学们 看课本找一下,世界观的含义,找个同学来回答一下；生：人们对于整个世界的总的看法和根本观点就是世界观；师：看这个含义,怎么懂得呢,第一找一下,世界观的主体是谁呢,是人,也就是可以是你,可以是我,可以是其他的人,动物有世界观吗,没有,为什么没有,由于世界观主体是人,是人所特有的；（假如同学问到,为什么动物没有世界观？世界观是人在处理人与自然, 人与社会以及人与自身关系中所形成的对于世界的一种总的看法和根本观点,人作为一种能摸索, 有意识的动物, 不仅仅是本能活动而是有目的熟悉世界改造世界,所以在实践活动中刚开头是对四周详细事物的详细看法,逐步的实践过程中,熟悉的增加和深化,人们会反思其活动,就会对世界有一种总的看法和根本观点；而动物的活动不能称为实践, 由于动物仅仅是一种本能的活动, 也就是其全部活动仅仅是为了满意生存的需要,并且动物不会在其活动中反思其活动,总结其体会； 所以人会有世界观, 而动物没有世界观）整个世界又该怎么懂得呢, 是不是就是我们平常生活的这个四周的空间呢,不是的,整个世界可以分为三个部分：第一大家看两组图片, 分别代表了两个世名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案界,比如说像这些秀美的山水,波涛汹涌的大海,秋日草原,片片飘落的树叶,仍有阳光下盛开的鲜花, 这些都是没有经过人的改造的,个世界呢,生：自然界自然形成的, 它们属于哪一师：再看另一组, 拥挤的交通, 高楼大厦, 仍有夕阳下我们美丽的校内； 这些呢,这些经过人们的加工和改造,属于什么世界呢,生：人类社会；师：那么大家想想,除了这两个,看得见,摸得着的之外,仍有没有一个世界,我们看不见也摸不着,却又确的确实存在,人的思维,也就是我们的精神世界,也是一个世界,连续看这个含义,说总的看法,根本观点,为什么强调总的,根 本的呢,比如说老师现在说这盆花真美丽,老师这是世界观吗,生：不是师：由于它仅仅是对这个详细事物的一种看法,没有上升到整个世界的总的看法和根本观点； 那么假如老师说这个世界真美丽,那么这个就是一种世界观了,因为老师这是在对整个世界有了肯定的熟悉和感悟以后得出的结论,这个世界是美丽的；师：所以世界观它所讨论的是对于整个世界最一般最普遍的规律和看法,而不是详细事务详细领域, 比如世界是以什么样的状态存在呢？人们可不行以熟悉这个世界呢,世界上究竟有没有鬼神的存在呢,等等都是世界观讨论的对象；它的具体表现比如：自然观,社会历史观,伦理观,审美观,科学观等；师：也就是说世界观也是人的看法和观点,不过它看的是人与世界的关系,就是比一般的看法所站的角度高,看得深远了；师：我们现在来做个小练习,看看哪些属于世界观,哪些不属于世界观？1、近年来,全球变暖的趋势日益明显；2、张三学习很努力；对于某个问题的详细分析3、哈尔滨发生雾霾是多种因素引起的；（不是世界观）4、一切事物都是变化进展的；5、上帝制造了一切；对于整个世界的总的看法和观点；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案（世界观）6、世界的进展有其内在的客观规律,人可以利用规律,但不能无视或抗拒规律；师：所以世界观是人们对于整个世界的总的看法和根本观点；那是不是人人都有 世界观呢？比如大家怕鬼吗？生：；师：刚才有的同学谈到怕鬼,有的不怕鬼吗,不管怕不怕鬼,是不是都是你对这 个世界的一种看法啊, 也就是说世界是人人都有的, 只不过有的人没有意识到而 那是不是人人都 已；既然人人都有世界观, 我们又说哲学是关于世界观的学说,懂哲学呢？生：；师：刚才有的同学谈到怕鬼,由于是父母告知自己的,有的同学说没有见过鬼,所以不怕,也就是你形成的对于世界的看法都是在你生活中,通过体会而获得的,是一种零散的看法, 也就是我们个人的世界观是不自觉的不系统的零散的；比如说马克思主义哲学, 他们也确定世界上没有鬼神的存在,但是他们这种看法第一经过资料分析,又经过系统论证,严密的规律推理,最终总结得出的结论,世界 上没有鬼神的存在, 他们的这种经过系统化理论化的世界观就可以成为哲学；所 以说世界观人人都有,但不是每个人都是哲学家,都懂哲学；板书： 2、世界观 与哲学）师：同学摸索一下, 既然我们每个人都有世界观,一样呢,生：不一样,是不是我们每个人的世界观都师：那不一样的世界观对于人们有怎么样的影响呢？师：比如说有一些老人,当家里的孩子生病的时候,会用一些迷信的方法,像请 村里的大仙给孩子看看啦, 烧个香了, 或者给孩子喝香灰冲的水, 那要是年轻人呢？就直接抱着孩子去医院是吧,生：；为什么同样是孩子生病, 他们做法却不同呢？师：由于他们的想法不同,这种想法,我们用哲学术语表达就是世界观,他们的 世界观不同； 老人们之所以有这种做法是由于他们信任世界是有鬼神存在的,年轻人呢,他们的世界观就是认为世界是客观存在的,所以不同的世界观导致了这名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案不同的做法, 那么在哲学上, 我们把这种不同的做法称为方法论,方法论就是人 们在世界观的指导下熟悉世界和改造世界的根本原就和根本方法；师：也就是人们在什么样的世界观指导下,实行什么样的方法；师：那么世界观和方法论又有什么样的关系呢？我们看方法论的含义,说方法论 是在什么的指导下呢？生：世界观；师：也就是先有世界观才有方法论,有了什么样的世界观就有什么样的方法论,所以世界观打算方法论, 在我们生活中我们也经常见到一些人, 他们信任宿命论,认为一切都是已经打算好了的, 自己努力也没有用, 所以对于生活就是消极对待,遇到事情不会像怎样解决而是逆来顺受,盼望神什么的帮忙他,仍有一些人呢,认为人定胜天, 所以他的生活就是积极向上,遇到问题也会迎难而上, 英勇的面对；所以不同的观念打算了不同的行为方式；世界观对于方法论也是如此,世界观打算了方法论；所以同学们在生活中也要有一种好的心态,积极的面对生活,在积极正确的世界观的指导下,笑对人生； 那么方法论怎么世界观呢, 咱们仍说刚才老人和年轻人的做法； 我们看老人的做法, 我们就知道, 这个老人确定是信神的,也就是从方法论中我们可以看出世界观,也就是方法论表达世界观； 所以世界观和方法论的关系就是, 世界观打算方法论, 方法论表达世界观, 世界观和 方法论是同一问题的两个方面, 既然哲学是关于世界观的学说, 有世界观就要有方法论,世界观和方法论又是同一问题的两个方面,论的统一；（板书： 3、哲学是世界观和方法论的统一 和方法论关系）那么哲学就是世界观和方法（1）方法论（ 2）世界观讲到这里,我们就可以回答上课之前老师提出的问题,哲学是讨论什么的呢？生：世界观,师：哲学是什么样的世界观呢？生：哲学是系统化理论化的世界观,哲学是世界观和方法论的统一；师：我们把哲学当做一个学科来学习,那么哲学作为一个学科它和其他的一些例如生物、化学、物理、经济、政治等等这些学科之间又存在怎样的关系呢？我们 接着学习本框题的其次目, 看看哲学和这些详细的学科之间的关系；我们先看看 课本第八页中间虚框中的一段材料,摸索一下,男人的美德,女人的美德,老年名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案人和青年人的美德等这些对美德的详细回答和苏格拉底要找的哲学上的美德是什么关系？表达了哲学思维的什么特点？（板书：思维学问的概括和总结；1、详细科学；）师：男人的美德是什么？生：；师：有责任心,顾家,上进； ；女人的美德呢？生：；（二）哲学是对自然、社会和师：女人的美德可以是美丽,孝顺,和善,有爱心等等,也就是这些都是详细的 美德,是不是,不管年轻的人和老人,他们的美德是不是有共同点呢,那么苏格 拉底要找的美德是什么呢, 就是不论大人仍是小孩, 不论男人仍是女人所具有的美德的共同本性,也就是从这些详细的美德抽象出来的,美德的共性；也就是贯穿于一切美德之中的共同的美德； 所以这些详细的美德和苏格拉底所说的哲学 上的美德就是详细和抽象,个性与共性的关系；师：说明哲学它所讨论的对象都是关于世界最一般最普遍的规律,哲学思维具有 概括,反思,抽象等的特点；师：那么哲学与详细科学的关系呢？就是这种详细美德和哲学上的美德一样的关系；我们第一明白一下详细科学的划分；我们仍是对应着我们把整个世界分的三个部分来摸索； 自然界讨论的是自然领域的规律,所以这一方面的学问我们称为 什么样的学问呢？生：自然科学学问；师：人类社会呢,讨论人类社会领域的规律是什么学问呢 生：社会科学学问；师：讨论人的思维的呢？生：思维科学学问；师：同学们能依据所学过的一些详细的学科,举几个例子, 看看他们分别属于哪个领域的学问吗？比如说自然科学学问,我们学过达到哪些学问属于自然科学知 识？生：物理学,化学,生物学；师：社会科学学问呢名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案生：经济学,政治学,文艺学,伦理学等；师：思维科学学问呢？生：心理学,规律学等；师：那么哲学和这些详细科学有什么样的关系呢？老师现在考考大家看大家其他 学科学的怎么样；先看一个物理现象；牛顿被苹果砸到,于是发觉了什么规律生：万有引力,师：也就是苹果之所以落在地上,而不是飞到天上,是由于地球对它的引力,所以牛顿依据这个经过讨论和分析,几定律；得出了万有引力这个定律； 万有引力是牛顿第生：牛顿第肯定律, 也就是万有引力； 从这些学科的规律中抽象得出的事物是普 遍联系的；师：在看个生物学的现象； 种瓜得瓜； 为什么是种瓜得瓜而不是得种瓜得豆呢？生：遗传规律,师：也就是生物中的遗传和变异的规律；达尔文经过讨论总结为, 生物的进化规律；那么得出的普遍的规律就是一切事物都是运动变化进展的；师：在看我们学过的政治学的学问；社会主义代替资本主义,是由于什么,生：生产力和生产关系的冲突运动,师：也就是生产力和生产关系的冲突运动是社会进展的动力；从中我们抽象得出 这样的规律； 一切事物都布满冲突； 冲突时事物进展的根本动力；也就是万有引 而 力,生物进化, 仍是生产力和生产关系的冲突运动都是详细学科的个别规律；从中抽象出来的具有普遍性的规律就是这些的规律；从这些规律我们可以得出,详细科学和哲学有什么区分呢？师：详细科学,揭示自然、社会和思维某一详细领域的规律和秘密；而哲学对个 别的规律和特性进行新的概括和升华,从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律；也就是哲学和详细科学也是共性和个性,科学讨论的规律的总结、概括和反思；一般与个别的关系； 哲学是对详细师：那么哲学与详细科学又有什么样的关系呢？我们看书上恩格斯的一段话；“ 推动哲学家前进的, 绝不像他们所想象的那样, 只是纯粹思想的力气； 恰恰相名师归纳总结 反,真正推动他们前进的,主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步；”第 10 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案说明哲学要想进步,仍是要依靠什么呢？生：详细科学的进步；师：也就是详细科学是哲学的基础,详细科学的进步推动哲学的进展；只有详细科学进展了, 才会有哲学的进步和进展, 哲学绝不行能脱离详细科学而依靠思想 的力气自己前进； 详细科学的不断丰富是哲学前进的庞大推动力；但是也不能把哲学当做“ 科学之科学”这种把哲学凌驾与科学之上的看法,甚至认为哲学就可 以取代详细科学的看法也是不对的；师：那么哲学对于详细科学又有什么样的影响呢？我们看这样的两个例子,摸索这样两个问题；案例一：牛顿是古典力学的奠基人, 在自发唯物主义思想的指导下,创立了万有 引力理论； 晚年的牛顿在讨论行星为什么会环绕太阳运转时,由于信奉上帝, 认为除万有引力的作用外,仍有一个“ 切线力”的“ 第一推动力” ；,这个“ 切线力” 只能是来自上帝案例二：“ 今日科学技术不仅仅是自然科学与工程技术,仍是熟悉客观世界,改 造客观世界的整个学问体系,而这个体系的最高概括是马克思主义哲学；” 钱学森；（1）牛顿为什么可以创立万有引力理论,晚年为什么又陷入思想的困境呢？（2）钱学森的在科学技术上为什么可以取得庞大的胜利？生：；师：牛顿可以创立万有引力,是在自发的唯物主义思想指导下,也就是,牛顿在前期他不信任这个世界是由上帝推动的,而是由于某种客观规律； 而晚年他又为什么陷入困境,由于他认为有上帝的存在,除了万有引力,仍有上帝的推动力；也就是他的世界观已经偏离了唯物主义而走向唯心主义了；我们前面一目知道,世界观打算方法论, 有什么样的世界观就有什么样的方法论；当牛顿的世界观发 生错误的时候,他的讨论必定会陷入困境；钱学森,作为我国闻名的科学家,对于我国的两弹一星的研制胜利,他起到了 庞大的作用,所以美国当局阻止他回国, 称钱学森他一个人顶的上美国的五个师；他可以取得胜利, 是由于他在确定详细科学的重要性时,同样没有忽视对于详细科学学问具有最高概括和总结的哲学的功劳,也就是在马克思主义哲学的指导名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案下,他可以以唯物主义的科学世界观来讨论科学技术,所以钱学森取得了庞大的成就；我们可以得出这样的一个结论, 哲学为详细科学供应世界观和方法论的指 导；当科学家的讨论遵循了正确的世界观和方法论的指导时,就会使自己的科学 讨论有一个正确的方向； 假如没有正确的世界观和方法论的引导,科学就会陷入 困境,甚至是造成讨论的纷乱和失败； 所以我们在今后的学习和生活以及将来的讨论和工作中都要自觉的树立科学的世界观和方法论,进行工作和学习,否就,那后果将是很可怕的；在正确的哲学的引导下去师：所以哲学和详细科学的关系,总结出两点就是,详细科学是哲学的基础,具 体科学的进步推动哲学的进展；哲学为详细科学供应世界观和方法论的指导；（三）课堂小结 学完了这一框的内容, 我们是从哲学的讨论对象以及和详细科学的关系中明白了 哲学的含义；我们主要也是重点要把握的就是三个概念和三个关系；三个含义：哲学,世界观,方法论；三个关系：哲学和世界观,世界观和方法论,哲学与详细科学；世界观：人们对于整个世界的总的看法和根本观点；方法论：人们在世界观的指导下,熟悉世界和改造世界的根本原就和根本方法；对于三个关系, 同学们要从联系和区分上把握；对于哲学我们学完了第一课,要有一个全面的熟悉和把握；1.从本义上看： 哲学的本义是爱聪慧或追求聪慧 问；,是一门给人聪慧、 使人聪慧的学2.从与世界观的关系看：哲学是系统化理论化的世界观 3.从与世界观与方法论的关系看：哲学是关于世界观的学问 ,也是关于方法论学 问；哲学是世界观和方法论的统一；4.从与详细科学的关系看：哲学是对自然、社会和思维学问的概括和总结；六、课堂练习 1、以下属于方法论的是（C）A谋事在人,成事在天 B存在即被感知名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案C详细问题详细分析 D世界是一团永恒的“ 活火”2、在快节奏生活的时代,人们提出了“ 慢生活” 的理念,一些人逐步接受了该理念,并加入到“ 慢餐饮”,“ 慢旅行” ,“ 慢运动” 等行列；这反映了（A）A世界观打算方法论B哲学来源于人们形成的世界观 C方法论影响世界观 D哲学是对详细生活的概括和总结3、苏格拉底把哲学从高高在上的学科变得与人休戚相关；乔布斯说：“ 我情愿用我全部的科技去换和苏格拉底相处的一下午；这说明（C ）A源于对世界的摸索和追问 B是系统化理论化的世界观 C为人们供应世界观和方法论的指导 D是一门比科技更重要的学问 4、“ 今日科学技术不仅仅是自然科学与工程技术,仍是熟悉客观世界、改造客 观世界的整个学问体系,而这个体系的最高概括是马克思主义哲学；” 钱学森关于哲学和科学关系的论断的合理性在于（C）认为哲学是科学之科学,是最高概括的科学主见科学是哲学的学问前提,哲学是科学的最高概括强调离开了哲学世界观的指导,科学讨论就不能取得进展 指出了哲学与科学具有一样性,哲学对科学具有方法论的指导作用；ABCD七、板书设计二、关于世界观的学说（一）哲学是系统化理论化的世界观1、世界观2、世界观与哲学（联系、区分）3、哲学是世界观和方法论的统一（1）方法论含义名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案打算（2）世界观 方法论 表达 统一 哲学（二）哲学是对自然、社会和思维学问的概括和总结 1、详细科学 2、详细科学和哲学的关系（1）区分：（2）联系：详细科学是哲学的基础,详细科学的进步推动着哲学的进展 哲学为详细科学供应世界观和方法论的指导名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 14 页