2022年第三单元生长素的生理作用.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆第三单元 2 生长素的生理作用考点解读1、明白生长素几个详细方面的生理作用（A）2、懂得生长素作用特性（两重性）及在农业生产上的详细应用（B）3、懂得教材试验探究生长素类似物作用的最适浓度设计思想（B）考点复习考点一、生长素的生理作用一、促进植物生长植物生长素既不能组成细胞结构,又不能供应能量,也不起催化作用,更不能直接参加细胞的代谢,那么,生长素生理作用的机制到底是什么呢？其作用原理是什么？二、以下是无籽番茄的培育过程,依据此图摸索相关问题；1、请用序号分别表示自然情形下有籽果实形成过程和人工培育无籽果实的过程：2、从图中可以看出,子房发育成果实的必要条件是什么？由此,可以得诞生长素具有怎样的功能？3、无籽番茄与无籽西瓜培育原理有什么不一样？它们无籽的缘由是否相同？无籽这一性状是否可以遗传？三、在进行茶花枝条扦插时,常需要保留 以得诞生长素具有怎样的功能？3-4 个饱满的芽,这样做有什么道理？由此,可考点二、生长素作用的生理特性及在农业生产上的详细应用名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆一、请阐述生长素作用的两重性含义,作用的两重性与生长素浓度存在怎样的对应关系？二、参见右图,回答以下问题：你能得到哪些结论？判定以下说法说法正确A、10-4mol/L 浓度的生长素对芽起抑制作用,对茎起促进作用B、对根而言,不同浓度的生长素可以起相同的促进成效C、对根、芽、茎发育而言,均存在一种无效作用的生长素浓度D、从上图中可以看诞生长素作用具有两重性生产上使用“ 生长素类似物” 怎样去获得无根豆芽？园艺设计中怎样使扦插的枝条多生根,从而提高成活率？三、植物生长过程中的顶端优势的现象请分别列举一个植物“ 地上” 和“ 地下” 生长的顶端优势现象的实例尝试对“ 顶端优势” 现象进行说明；这种现象能反映生长素作用的两重性吗？为什么？拓展： 植物的向光性现象能反映生长素作用的两重性吗？根的向地性、茎的背地性呢？阐述农业生产上以下两种措施的生物学依据并加以分析：棉花摘心：行道树打顶：考点三、探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度背景： 由于生长素类似物的生理作用,也与浓度具有很大的关系,因此,在农业生产上应名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆用时,查找正确的浓度范畴就特别有意义；预试验： 在进行科学讨论时,有时需要在正式试验前先做一个预试验；这样可以为进一步的试验摸索条件,也可以检验试验设计的科学性和可行性,以免由于设计不周,盲目开展试验而造成人力、物力和财力的铺张；预试验也要像正式试验一样仔细进行才有意义；1、请列出本用使用的一种生长素类似物；2、本试验需要掌握的自变量是什么？该如何设置？3、与本试验因变量（生根情形）相关的影响因素仍有哪些？应怎样掌握？4、本试验是否为对比试验？属于哪种方式对比？为什么每组试验材料要使用多根枝条？5、假如请你设计一张用于试验结果记录的表格,你认为该怎样设计？6、假如要将试验记录的结果建构数学函数模型,你认为该怎样去建构？如何依据建构的模型确定最适浓度范畴？例题赏析例 1、如下图所示,甲图表示胚芽鞘受到单侧光的照耀,乙图表示不同浓度生长素溶液对名师归纳总结 胚芽鞘生长的影响, 假如甲图中b 处的生长素浓度为m,就 a 处生长素浓度x 的范畴是（）第 3 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆例 2、（多项）依据所学学问,对图中d、e 两点生长素浓度的分析不合理的是（）A如 d 点对应的浓度为 a,就 e 点对应 c 点的浓度B如 d 点对应的浓度为 b,就 e 点对应 c 点的浓度C如 d 点对应的浓度为 a,就 e 点对应 b 点的浓度D如 d 点对应的浓度为 c,就 e 点对应 a 点的浓度例 3、（多项） 为探究生长素对某植物花粉管伸长的影响,验,得到下表结果：由表中数据得到的结论中错误选项（）某校生物爱好小组进行了课外实A外加生长素浓度为 30 mg/L 时,是促进花粉管萌发的最适浓度B外加生长素浓度高于 60 mg/L 时,对花粉管的萌发起促进作用C外加生长素浓度为 0 mg/L 时,花粉管中含有自身合成的生长素D生长素对花粉管的伸长作用具有两重性例 4、从某植物长势一样的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽） ,将茎段自顶端向下对名师归纳总结 称纵切至约3/4 处后,浸没在不同浓度的生长素溶液中,一段时间后,茎段的半边茎会向第 4 页,共 8 页切面侧弯曲生长形成弯曲角度如图甲 ,与生长素浓度的关系如图乙；请回答：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆（ 1）从图乙可知,在两个不同浓度的生长素溶液中,茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同,请依据生长素作用的特性,说明产生这种结果的缘由,缘由是；（2）将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中,测得其半边茎的弯曲角度 1从图乙中可查到与 1对应的两个生长素浓度,即低浓度（A ）和高浓度（ B）；为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度,有人将待测溶液稀释至原浓度的 80%,另取切割后的茎段浸没在其中, 一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到 2；请猜测 2与 1相比较的可能结果, 并得出相应的结论；巩固训练1、扦插时,保留有芽和幼叶的插条比较简单生根成活,这主要是由于芽和幼叶能（）A、快速成长 B 、进行光合作用 C 、产生生长素 D 、储存较多的有机物2、在农业生产上,2,4-D 可用于麦田除草,其原理是（）A、高浓度时促进杂草衰老 B、高浓度时抑制杂草生长C、低浓度时促进杂草衰老 D、高浓度时促进小麦生长3、将植物横放,测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示；就曲线上 P 点最可能对应于乙图中的位置是（）Aa Bb Cc Dd 4、以下有关顶端优势的表达,错误选项（）A除去顶芽可促进侧芽生长B顶端优势现象说明白生长素作用的两重性C在林业生产中常需要保持顶端优势 D切除顶芽,切口涂以高浓度生长素,可以解除顶端优势5、向日葵和番茄都能产生果实和种子,我们平常吃的 “ 瓜子”是向日葵的果实, “ 瓜子皮”是果皮,“ 瓜子仁” 是种子；在上述两种植物开花期间,遇到连续的阴雨天,影响了植物 的传粉；治理人员准时喷洒肯定浓度的生长素,以下对实行这一措施产生结果的表达中,正确选项（）A、两种植物都能形成无籽果实,产量未受影响 B、番茄形成无籽果实,产量未受影响；向日葵形成无籽果实,产量下降 C、两种植物都能形成无籽果实,产量下降 D、番茄形成无籽果实,产量上升；向日葵不形成无籽果实名师归纳总结 6、以下各现象中,最能说明植物体内产生的生长素有抑制作用的是（）第 5 页,共 8 页A顶端优势B扦插枝条生根C无籽牢固D果实的发育- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆7、如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响；当植物表现出顶端优势时,顶芽和最靠近 顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为（）A a 和 b B b 和 a C b 和 c D c 和 b 8、图 1 为去顶芽对拟南芥主根生长影响的试验结果,分析正确选项（）A去顶芽能促进主根生长 B去顶芽植株不能合成生长素 C生长素由顶芽向下非极性运输D外源生长素能替代顶芽促进主根生长 9、下图为生长素 （IAA ）对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图；图中 GA 1、GA8、GA 20、GA29是四种不同的赤霉素,只有 GA 1 能促进豌豆茎的伸长；如图中酶 1 或酶 2 的基因发生突变,会导致相应的生化反应受阻：据图分析,以下表达错误选项（）A对去顶芽豌豆幼苗外施相宜浓度IAA ,该植株茎内GA1的合成可复原正常B用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽,该植株较正常植株矮C对酶 1 基因突变的豌豆幼苗施用GA 20,该植株可复原正常植株高度D酶 2 基因突变的豌豆,其植株较正常植株高 10、为讨论根背光生长与生长素的关系,将水稻幼苗分别培育在含不同浓度生长素或相宜浓度NPA（生长素运输抑制剂）的溶液中,用水平单侧光照耀根部（如下图）,测得根的弯曲角度及生长速递如下表：依据试验的结果,不能得出的结论是（）A根向光一侧的生长速率大于背光一侧B生长素对水稻根生长的作用具有两重性C单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响 D单侧光照耀下根的背光生长与生长素的运输有关 11、讨论人员探究生长素（IAA ）和青霉素对小麦胚芽鞘切段生长的影响,得到下图所示 结果；据此可判定（）A生长素对胚芽鞘生长的影响具有两重性名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆B青霉素促进胚芽鞘生长的最适浓度比生长素高C生长素、青霉素都能够促进插条生根D高浓度青霉素对胚芽鞘切段的伸长不起作用12、将燕麦幼苗的胚根及芽末端4mm切去,再将剩余的10mm的胚根及胚芽每10 条一组分别放入保持在25的不同浓度的生长素溶液中2d,下表显示试验结果：生长素溶液的浓度2d后的平均长度（mm）（mol·L-1）胚芽胚根-13 10 123 113 -12 10 123 121 -11 10 127 127 -10 10 135 136 -9 10 147 126 -8 10 16O 120 -7 10 151 109 -6 10 122 100 -5 10 108 100 -4 10 10O 100 回答以下问题：（1）此试验的试验目的是讨论 _ ；（2）为什么要切去胚根及胚芽的末端部分 _ ；（ 3）为什么要用 10 条一组而不是 1 条一组放人生长素溶液中进行试验 _ _；（4）胚根、胚芽的最适生长素浓度分别是多少_、_；（5）实验可得出的；结论有-_ 13、同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生长素浓度往往不同；甲图是一株盆栽植名师归纳总结 物,乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应；据图回答以下问题（要求： 用乙图根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度）：第 7 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆（1）乙图点浓度可表示甲图处生长素浓度,点表示处生长素浓度；处结构长不出来的缘由是,解决的方法是,此后处生长素浓度将会低于；（ 2）将该植物较长时间置于右侧光照下,乙图点浓度可表示侧生长素浓度；点表示侧生长素浓度；此时,植物茎将 生长；（3）将该植物向左侧放倒水平放置一段时间,可表示侧浓度的是乙图中 点浓度,表示侧生长素浓度的是乙图中 点浓度,因此根将 生长；表示侧浓度的是 点浓度, 表示侧浓度的是 点浓度, 所以 侧生长快, 茎将 生长；（4）能够促进茎生长的浓度范畴是 mol·L-1,能够同时促进根、茎、芽生长的浓度范畴是 mol·L-1；14、某讨论性学习小组欲讨论不同浓度的生长素类似物溶液对根和芽生长的影响,拟用小麦种子、温箱、培育皿、移液管、滤纸、尺、蒸馏水、物）以及 01%10 mg/L2 ,4-D（一种生长素类似（1）该试验的原理是生长素类似物对植物生长有调剂作用,其调剂效应与 等有关；用不同浓度的 2,4-D（2取小麦种子, 用 01%升汞消毒相宜时间,再用蒸馏水冲洗如干次,置于 22 温箱中催芽 2 d取培育器如干套,并编号；向 1 号皿中移入 10 mg/L2 ,4-D 溶液 10 mL ,然后移出 1 mL到 2 号皿中,加 9mL 蒸馏水并混匀,如此稀释至 6 号皿（浓度为 0 0001mg/L ）；最后在各皿中放置一滤纸圆片,选取萌动的种子 22 温箱中黑暗培育 3d10 粒,合理排放于皿中,盖上皿盖,放在测量并记录；%）来表示；运算增；（3） 2,4-D 的调剂效应一般用肯定时间内器官长度的增长百分率（长百分率 （%）需要获得的参数除了处理组长度以外,仍应当包括请将本试验最可能的结果用曲线图表示其走势；0001 mg/L 和 1 mg/L ）；（假设对根、茎的最适促进浓度分别是名师归纳总结 - 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