2022年第一节神经系统的调节复习导学案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载第一节神经系统的调剂（复习）形成：神经细胞内K+浓度明显高于膜外,而Na+浓度比膜外低；静息时,由于膜主要对K+有通§ 新课标导航：人体神经调剂的结构基础和调剂过程 神经冲动的产生和传导 人脑的高级功能§ 要点分析：一、神经调剂：基本方式：反射 概念：透性,造成外流,使膜外阳离子浓度高于膜内,这是大多数神经细胞产生和维护静息电位的主要缘由；当 K+外流造成的电位差或电场力达到某一数值时,细胞内外的浓度差所造成的K+净外流便停止,于是膜两侧电位差将不再增加而达到平稳；动作电位：受到刺激后,细胞膜对通透性增加,内流,导致膜电位表现为,膜内外的电位差称为动作电位；进入细胞内的Na +不仅使细胞内原有的负电位快速消逝,而且使细胞内电位变正,直至膜内正电位大到足以对抗由浓度差造成的Na +内流,达到新的平稳点；静息电位的复原：反射的结构基础：,包括,兴奋过后,通过, Na+被运输到膜外,K+被运输到膜内,复原到静息电位其中,感受器由构成,效应器由构成,三、兴奋的传导：传入神经主要由神经元的组成,传出神经主要由神经元的组成,神经兴奋在神经纤维上的传导：是以形式传导的；中枢是神经元的集中的部位；受刺激后, 兴奋部位与未兴奋部位由于电位差的存在而发生,形成了局部电流；分析：用电刺激青蛙离体的坐骨神经（连腓肠肌）,引起腓肠肌的收缩是否属于反射活动？这种局部电流又刺激相近的未兴奋部位发生同样的电位变化,如此进行下去,将兴奋向前传导；摸索 1：观看下图并分析局部电流是如何传导的？例 1：假如支配某一肢体的传入神经及中枢完整,而传出神经受损,那么该肢体（）A能运动,针刺有感觉B不能运动,针刺有感觉C能运动,针刺无感觉D不能运动,针刺无感觉例 2：反射和反射弧的关系是（）A反射活动可以不完全通过反射弧来实现 B反射活动的完成必需通过反射弧来实现C只要反射弧完整,必定显现反射活动 D反射和反射弧在性质上是完全相同的神经元：指的是神经细胞结构细胞体树突在膜外侧,局部电流由部位流向；在膜内侧,局部电流由流向部位；因此,在神经纤维上,兴奋的传导方向是,请在图上用箭头标出,同时由于传导的电信号,速度也比较；摸索 2：观看下图分析兴奋在一个神经元上的传导方向是单方向仍是双方向？模式图：请将左图与右图仔细比对,指出 1、2、3 各对应于神经元的什么部位？分析 1：兴奋在一个神经元上的传导方向是：名师归纳总结 分析 2：比较神经元、神经纤维、神经3 个概念的区分例 1：以下关于兴奋传导的表达,正确选项（）（）第 1 页,共 4 页分析：教材P17 摸索与争论A神经纤维膜内局部电流的流淌方向与兴奋传导方向一样B神经纤维上已兴奋的部位将复原为静息状态的零电位二、兴奋的形成：C突触小体完成“ 化学信号到电信号” 的转变静息电位：D神经递质作用于突触后膜,使突触后膜产生兴奋概念：在未受到刺激时,神经纤维处于静息状态,这时,由于细胞膜内外特异的离子分布特点,例 2：神经纤维静息时和产生兴奋后,细胞膜内外电位分别是细胞膜两侧的电位表现为,称为静息电位； A 内正外负、内负外正B内负外正、内正外负- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - C 内负外正、内负外正D内正外负、内正外负学习必备欢迎下载阅读教材资料分析：兴奋在神经元之间的传递：是通过传递的成人可以有意识地掌握排尿,为什么婴儿不能？兴奋在神经元之间传导的结构基础是什么？材料 3 的患者显现不受意识支配的排尿情形,是哪里出了问题？兴 奋 在 神 经 元 之 间 的 传 递 必 须 通 过 进 行 , 它 由 没有尿意,为何也能排尿？（）、（）、（）构成；其中相当 这些材料说明神经中枢之间有何联系？于下 1 个神经元的 部位 神经系统的分级调剂其他结构：（）、（）,在中存在 不同的神经中枢负责调控的生理功能（识图）兴奋在神经元之间的传导过程是怎样的？下丘脑： 是 中枢、的调剂中枢, 仍与生物节律等的控制有关；脑干：有很多的中枢, 如呼吸中枢、心跳中枢、唾液分泌中枢；小脑：有的中枢；的神经递质由释放,经细胞膜的方式通过突触间隙与突触后膜上结合,引发；兴奋在神经元之间传递的信号形式是什么？速度快慢如何？方向是怎样的？兴奋在神经元之间以 信号 神经递质 传导, 由于神经递质要经 通过,因 此传导速度相对；同时,由于神经递质只存在于突触前膜的 中,只能由突触前膜 释放,作用于突触后膜,因此神经元之间的兴奋传递只能是；兴奋传到下 1 个神经元对下 1 个神经元的效应：引起下 1 个神经元的兴奋或者抑制阅读材料：同一个神经元的末梢只能释放一种神经递质,或者是兴奋性的,或者是抑制性的；神经递质进入突触间隙后, 与突触后膜上的特异性受体结合,后膜电位发生变化,使突触后的神经元兴奋或抑制；神经递质发生效应后,就被酶破坏而失活,或被移走而快速停止作用；因此,一次神经冲动只能引 起一次神经递质释放,产生一次突触后膜电位变化；神经递质的分泌是依靠于细胞膜的流淌性,属于胞吐方式,需要消耗能量；特定情形下,突触释放的神经递质,也能使肌肉收缩和某些腺体分泌 比较脊髓：调剂 的低级中枢；大脑皮层：是调剂机体活动的最高级中枢；神经中枢的分布部位和功能各不相同,但彼此之间又相互联系,相互调控；一般来说,位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控；人脑的高级功能人脑的高级功能：大脑皮层是整个神经系统的最高级的部位,它除了对外部世界的感知以及掌握机体的反射活动外,仍具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能；大脑皮层言语区的划分：识图：图中 1 称为书写中枢简称 区图中 2 称为运动性语言中枢简称 区图中 3 称为听觉性语言中枢简称 区图中 4 称为视觉性语言中枢（阅读中枢）简称 区阅读表格并识记：言语区联想记患病特点忆运动性言语区S 区 运动性Sport 病人可听懂别人的讲话和看懂文字,但自己不会讲话名师归纳总结 类型在神经纤维上的传导在神经元间的传递失语S 方向听性言语区 H 区 听觉性失Hear H 病人能讲话、书写,能看懂文字,能听见别人发音,但不语懂其含义形式视性言语区 V 区 视觉性失View V 病人视觉无障碍,但看不懂文字的含义,变得不能阅读语结构基础写性言语区 W 区 写性失语Write 病人可听懂别人讲话和看懂文字,也会讲话, 手部运动正W 常,但失去书写、绘图才能速度人脑具有记忆功能（学习和记忆）补充：兴奋传导与电流计指针偏转问题分析读图并填空：学习和记忆涉及脑内的作用以及某些种类的合（1）在神经纤维上成,短期记忆主要与有关,特别是与大脑皮层下一个形四、神经系统的分级调剂：状象的脑区有关,长期记忆可能与的建立有关；第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载突第 3 页,共 4 页第一节神经系统的调剂（复习）第一节神经系统的调剂（复习）【自主探究 】【自主探究 】一、神经调剂：略一、神经调剂：略二、兴奋的形成：二、兴奋的形成：1、静息电位：1、静息电位：形成： K+ 形成： K+ 2、动作电位：2、动作电位：Na+ Na+ Na+ Na+ 3、静息电位的复原：3、静息电位的复原：主动运输主动运输三、兴奋的传导：三、兴奋的传导：1、电信号电荷移动未兴奋部位兴奋部位兴奋部位未兴奋部位双向的快1、电信号电荷移动未兴奋部位兴奋部位兴奋部位未兴奋部位双向的快摸索 2 双向摸索 2 双向例 1、A 例 2、B 例 1、A 例 2、 B 2、突触 1 ）突触突触前膜突触间隙突触后膜下一个神经元的细胞体或者树突线粒体突2、突触 1 ）突触突触前膜突触间隙突触后膜下一个神经元的细胞体或者树突线粒体触出小泡神经递质 2 ）突触前膜胞吐作用受体下一个神经元兴奋或者抑制触出小泡神经递质 2 ）突触前膜胞吐作用受体 下一个神经元兴奋或者抑制3）化学信号速度较慢,由于神经递质是通过扩散到达突触后膜的兴奋在神经元之间传导是单向3）化学信号速度较慢,由于神经递质是通过扩散到达突触后膜的兴奋在神经元之间传导是单向的化学扩散突触间隙较慢 突触小泡单向的的化学扩散 突触间隙较慢突触小泡单向的3、3、类型在神经纤维上的传导在神经元间的传递类型在神经纤维上的传导在神经元间的传递方向双向单向方向双向单向形式局部电流的形成神经递质的扩散形式局部电流的形成神经递质的扩散结构基础神经纤维突触结构基础神经纤维突触速度快慢速度快慢四、神经系统的分级调剂：四、神经系统的分级调剂：阅读教材资料分析：阅读教材资料分析：1.由于婴儿的神经中枢尚未发育完全,意识掌握力比较弱；5.由于婴儿的神经中枢尚未发育完全,意识掌握力比较弱；2.大脑受损；6.大脑受损；3.大脑可以掌握排尿行为；7.大脑可以掌握排尿行为；4.低级中枢脊髓受大脑掌握；8.低级中枢脊髓受大脑掌握；1. 神经系统的分级调剂1. 神经系统的分级调剂1 见教材插图1 见教材插图2. 人脑的高级功能2. 人脑的高级功能2 大脑皮层言语区的划分：见教材插图2 大脑皮层言语区的划分：见教材插图（3）人脑具有记忆功能（学习和记忆）：见教材（3）人脑具有记忆功能（学习和记忆）：见教材- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载突第 4 页,共 4 页第一节神经系统的调剂（复习）第一节神经系统的调剂（复习）【自主探究 】【自主探究 】一、神经调剂：略一、神经调剂：略二、兴奋的形成：二、兴奋的形成：1、静息电位：1、静息电位：形成： K+ 形成： K+ 2、动作电位：2、动作电位：Na+ Na+ Na+ Na+ 3、静息电位的复原：3、静息电位的复原：主动运输主动运输三、兴奋的传导：三、兴奋的传导：1、电信号电荷移动未兴奋部位兴奋部位兴奋部位未兴奋部位双向的快1、电信号电荷移动未兴奋部位兴奋部位兴奋部位未兴奋部位双向的快摸索 2 双向摸索 2 双向例 1、A 例 2、B 例 1、A 例 2、 B 2、突触 1 ）突触突触前膜突触间隙突触后膜下一个神经元的细胞体或者树突线粒体突2、突触 1 ）突触突触前膜突触间隙突触后膜下一个神经元的细胞体或者树突线粒体触出小泡神经递质 2 ）突触前膜胞吐作用受体下一个神经元兴奋或者抑制触出小泡神经递质 2 ）突触前膜胞吐作用受体 下一个神经元兴奋或者抑制3）化学信号速度较慢,由于神经递质是通过扩散到达突触后膜的兴奋在神经元之间传导是单向3）化学信号速度较慢,由于神经递质是通过扩散到达突触后膜的兴奋在神经元之间传导是单向的化学扩散突触间隙较慢 突触小泡单向的的化学扩散 突触间隙较慢突触小泡单向的3、3、类型在神经纤维上的传导在神经元间的传递类型在神经纤维上的传导在神经元间的传递方向双向单向方向双向单向形式局部电流的形成神经递质的扩散形式局部电流的形成神经递质的扩散结构基础神经纤维突触结构基础神经纤维突触速度快慢速度快慢四、神经系统的分级调剂：四、神经系统的分级调剂：阅读教材资料分析：阅读教材资料分析：9.由于婴儿的神经中枢尚未发育完全,意识掌握力比较弱；13. 由于婴儿的神经中枢尚未发育完全,意识掌握力比较弱；10. 大脑受损；14. 大脑受损；11. 大脑可以掌握排尿行为；15. 大脑可以掌握排尿行为；12. 低级中枢脊髓受大脑掌握；16. 低级中枢脊髓受大脑掌握；1. 神经系统的分级调剂1. 神经系统的分级调剂1 见教材插图1 见教材插图2. 人脑的高级功能2. 人脑的高级功能2 大脑皮层言语区的划分：见教材插图2 大脑皮层言语区的划分：见教材插图（3）人脑具有记忆功能（学习和记忆）：见教材（3）人脑具有记忆功能（学习和记忆）：见教材- - - - - - -