2022年第三单元--苏教版一年级下册语文教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 6、蘑菇该奖给谁学习必备欢迎下载教学要求 ：1、能分角色朗读课文,读出对话时的不同语气；2、学会本课 8 个生字,两条绿线内的5 个字只识不写；熟悉3 个偏旁,熟悉 2 个多音字,理解由生字组成的词语；3、明白课文内容,初步懂得敢于和高手竞争,才能显示出示真正本事；重、难点：1、有感情地分角色朗读课文；2、懂得兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话；3、懂得兔妈妈最终说的一句话和意思；课时划分：两课时2003 年 3 月 18 日第五周星期二第一节第一课时 教学目的：1、能正确、流利地朗读课文；2、学会本课的生字,并能正确、美观地书写,熟悉 3 个偏旁；3、初步懂得课文内容；教具预备：生字卡片、教学挂图或投影片教学过程：一、导入 今日,我们将学习一篇特别好玩的童话故事；1、板书课题；2、正音：读准“ 蘑菇” 两字的读音；3、齐读课题；读了课题后,你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文；二、初读课文 1、自己借助拼音练读课文；要求：做到字字读准,句句读通；边读边画上小节号；2、再读课文；要求：画诞生字词,特殊要读准生字的字音；生按要求读课文,师巡察指导；3、检查自学成效；4、自读生字词；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5、正音；“ 练” 读边音；“ 参” 是平舌音；“ 临” 是前鼻音；“ 敢” 是前鼻音；“ 习” 、“ 乌” ：是整体认读音节；“ 军” ：韵母是“ ü n”,不是“un” ；“ 得” ：是多音字,“ 得” 可以组成什么词？当读作轻声时,用在动词的后面；“ 地” ：本文中读轻声,它是用在动词前, “ 的、地、得” 之间的区分肯定要弄清；指名读,开火车读；全班齐读,去掉拼音后,再读；6、把生字词带入课文中读一读,把句子读正确、流利；指名朗读,评议,再读；7、师范读课文,敢和老师挑战吗？生再读,指名读；三、初步懂得课文 1、上课时,同学们提的问题中,你们已经弄懂了哪些？2、通过读课文,你们知道了课文主要讲了什么故事？说得真好,为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课,我们再继续学习；3、教同学字（1）读生字卡片,巩固字音；（2）教学新偏旁；练：绞丝旁,跟丝线有关,跟读两遍,书写新偏旁；参：私字头,书写新偏旁,跟读两遍；军：秃宝盖,跟哪个偏旁很相近？有什么区分？跟读两遍；（3）自学课后生字的笔顺,边学边书写；（4）反馈检查 有什么好方法来记住这些生字？师重点提示：练：第 6 笔是横折钩,那一小横千万别遗忘写,右边不能写成“ 东”乌：跟“ 鸟“ 有点像,为什么没有一小点？引导同学从“ 乌” 的字义上想；（乌鸦全身黑 黑的,边眼睛也看不出来了）（5）指导写字（6）师重点提示以下几个字：参：下面的三撇不要写成横,长短要有变化；军：下面的“ 车” 中间一竖要写在竖中线上；提：左窄右宽；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载加、敢：左右等宽；（7）师范写生字,生描红；（8）生临写生字,师巡察指导；教学后记：能初步明白课文内容,对“ 提” 与“ 敢” 的熟悉不够；2003 年 3 月 18 日第五周星期二其次节其次课时教学目的：1、能分角色朗读课文,并能读出不同的语气；2、抓住重点词句懂得课文内容,特殊是对兔妈妈最终一句话的懂得；教具预备：生字卡片、教学挂图或投影片、小兔、兔妈妈、乌龟、骏马的头饰教学过程：一、复习1、抽读生字卡片；2、指名分段朗读课文；二、细读课文 1、细读第 1 自然段；2、自读课文第 1 自然段,边读边想：课文写了什么？3、从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样？4、指导有感情朗读；读出兔妈妈对孩子们的关怀、爱惜；细读第 2 4 自然段；5、兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了,它是怎么问她的孩子的？孩子们又是怎么回答的？指名分段朗读 2 4 自然段；6、从兔妈妈的问话中,你知道了什么？（1）用亲切的语气读读妈妈的问话；（2）小黑兔回答妈妈的问话时心情是怎样的？（3）同学们谈一谈小黑兔的话,体会体会；（4）指名分角色朗读妈妈与小黑兔的对话；评议,他的读能让我们体会到小黑兔的心情？（5）请同学们再读读这句话,体会体会小黑兔的心情,想一想它是怎样说句话的？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（6）指名读,评议,再读；同学们通过朗读,体会到了小黑兔的心情,大家能不能加上动作说句话？生边做动作边朗读课文；小白兔又是怎样的心情呢？同学们读一读小白兔的话,体会体会；指名读；评议,再读；（7）同学们体会得真好,现在你能通过做动作有感情地读一读小白兔的话吗？自读,指名读,齐读；分角色朗读 2 4 自然段；7、细读第 57 自然段；（1）对于两只小兔的回答,妈妈特别诧异；（2）让我们读出兔妈妈诧异的口气；（3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？从中能体会出它们的心情怎样？指名说,相机观看插图；（4）有感情地分别读小黑兔和小白兔的回答；（5）分角色朗读 5 7 自然段；8、细读 8 10 自然段；（1）这次兔妈妈是怎样说的？指名读第 8 自然段；（2）你体会到兔妈妈的心情怎样？（3）你是从哪些词语中体会出来的？（3）有感情地练读第 8 自然段；9、对此,小黑兔特别不懂得,它特别愤怒,齐读第 9 自然段；（1）兔妈妈最终一句话是什么意思呢？（2）指导有感情朗读全文；三、指导分角色朗读课文 1、你们读得真杰出,你们能告知老师,你们怎么知道读哪只兔子的话该用什么语气呢？分角色朗读课文；2、老师嘉奖你们,我们一起表演课本剧,好吗？自由组合表演；上台表演；评比正确表演；板书设计：名师归纳总结 蘑菇该奖给谁不奖 小黑兔满意跟乌龟比敢于和高手比第 4 页,共 14 页奖 小白兔难不情跟骏马比- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学后记： 1、同学能够分角色朗读课文,读出不同的语气；2、 同学能够明白课文内容,懂得了敢于和强手竞争,才能显示出真正本事；3、 对于新部首 “厶字头 ”有一部同学巩固的不好；2003 年 3 月 24 日第 六周星期一第五节、骑牛竞赛 教学要求 ：正确、流利、有感情地朗读课文,练习叙述课文故事；学会本课个生字,两条绿线内的个字只识不写,熟悉个多音字,懂得由生字组成的词 语；懂得精湛的技术是经过长期艰苦努力得来的,只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本事；重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文；懂得重点是第自然段骑手所说的话；课时划分：两课时第一课时 教学目的：1、正确、流利地朗读课文；2、学会本课的生字,并能正确、美观地书写；3、初步明白课文内容；教具预备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、导入 1、板书课题；2、齐读课题；3、读了课题,你有什么问题？4、师简介南美洲的骑牛竞赛；二、初读课文 1、自读课文,读准字音,读通句子；2、再读课文,画出本课的生字词,重点读一读；3、检查自学成效；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）自读生字词；（2）正音；翘舌音：术、束、洲、致、超、掌；平舌音：曾后鼻音：掌、曾边音：烈只：能用它的两个读音分别组词吗？（3）指名读,开火车读,齐读；（4）把生字词带入课文中再读一读,遇到长句子多读几遍,要求把课文读正确、流利；（5）检查读书情形；4、出示长句子,指导朗读；好几个骑手骑在野性大发的公牛背上,只两三秒钟就摔了下来；5、指导停顿,领读、练读,指名读；6、指名分段朗读课文,师生共同评议；7、再读课文（1）再指名分段朗读课文；（2）其它同学边听边想：每一段告知我们什么？（3）生相互沟通；（4）齐读课文；三、教同学字 1、读生字卡片,巩固字音；2、引导用笔顺表,自同学字的笔顺；3、反馈检查；4、你用什么方法记住了这些生字？5、指导书写；“ 术” 、“ 末” ：中间的竖要写直,而且都要写在竖中线上；“ 热” 、“ 烈” ：下面的四点底要写得宽一点,能托住上面的部分；“ 特” 、“ 观” 、“ 技” 、“ 位” ：要写得左窄右宽；生描红、临写,师巡察指导；教学后记：“ 热” 、“ 烈” 两个字很难把握,读长句停顿不够；2003 年 3 月 24 日第 六周星期一第四节其次课时教学目的：1、有感情地朗读课文,练习叙述故事；2、懂得精湛的技术是经过长期艰苦练习来的,只有不怕吃苦, 经得起摔打, 才能学到真本事；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教具预备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、复习1、认读生字卡片,口头扩词；2、齐读课文；二、精读课文 1、指名读第自然段；（1）“ 特殊” 可以换成什么词？（2）把这宠爱之情读出来；2、自读第自然段；（1）读完后,你有什么感受？（2）从哪些地方可以看出南美洲人特殊爱看骑牛竞赛？（3）挤满了人津津有味指导读词（4）谁能读出人们爱看骑牛竞赛的那种感情？练读,指名读,评议；（5）从哪里看出这个骑手“ 技术精湛” ？A、看图懂得：疯狂、上下蹦跳、牢牢；B、再读两、三遍,体会“ 技术精湛” ？C、不管是看他自己骑车的情形,仍是拿他跟别人比,我们都会发觉他的技术很不一般,这就是技术精湛；这个人的技术为什么会这么精湛呢？师范读第自然段；3、自读第自然段；（1）这个骑手是怎么回答小姑娘的问话的？（2）谁知道这句话的意思？只有 尽管 他仍是 小姑娘 我曾经 上千次 （3）男女生分读句子,说说“ 上千次” 说明什么？（4）你从骑手的话中知道了什么道理？同学自由争论,自由说；4、指导朗读（1）小姑娘的话读出兴奋、诧异的感情；（2）骑士的话要读得沉稳、有力、亲切；5、范读 6、生赛读,评议 7、叙述故事 8、齐读课文；（1）这么好的课文,应当牢记在我们脑中；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）情愿把这个故事讲给同学听吗？（3）同座位互讲；9、指名讲；三、总结课文 1、学完了课文,你知道了什么？2、争论后,出示,练习填空；精湛的本事是经过（）得来的；只有（）,才会有（）；板书设计 7、骑牛竞赛疯狂蹦上千次摔技术精湛牢牢骑（只有刻苦锤炼,才会有精湛的本事）教学后记： 1、 同学能够分角色朗读课文,读出不同的语气；2、 通过学习课文同学懂得了精湛的的技术是经过艰苦训练努力的来的；3、“热闹”同学较难读准字音； “洲” “勃” “献” “管”这些字同学交难认读；2003 年 3 月 25 日第 五周星期二第一节8、小松树和在松树教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课 9 个生字,两条绿线内的6 个字只识不写；熟悉1 个偏旁；懂得由生字组成的词语；3、懂得课文内容,懂得做人要虚心谨慎,不行盲目自满,看不起别人；重、难点：1、能有感情地朗读课文；2、懂得风伯伯对小松树说的话；课时划分 两课时 第一课时教学目的 ：1、能正确、流利地朗读课文；2、学会本课的生字,并能正确、美观地在田字格中书写；3、初步明白课文的主要内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教具预备：多媒体课件、生字卡片；教学过程：一、导入今日,我 们要学一篇特别好玩的故事；1、板书课题；2、读准“ 松” 的平舌音、翘舌音；3、齐读课题；4、读了课题后,你想知道些什么？二、初读课文1、放多媒体动画,听故事；2、自由读课文；要求：读准字音,读通句子；3、再读课文,标上小节号,画诞生字词；生按要求自学课文,师巡察指导；4、检查自学成效；5、正音；听：是后鼻音；呢：读轻声；惭：读平舌音；伯伯：其次个伯读轻声；（1）自读,同座位相互读,相互订正；（2）指名读,开火车读,齐读；（3）把生字词带入课文中再读一读,把课文读通顺,遇到长句子多读几遍；（4）指名分段朗读课文,师生共同订正,评议；（5）以下几个词作重点指导：“ 地方” 、“ 孩子” 、“ 爷爷” 等词语的其次个音节读轻声；三、初步懂得课文 1、再次指名朗读课文；2、课文主要讲了什么内容？（1）刚开头学课文时,你们提的问题已经弄懂了哪些？（2）剩余的问题,我们下节课连续学习课文,弄懂它们；四、教同学字1、（出示生字卡片）读生字字音,巩固字音；2、教学新偏旁；孩：“ 孩子” 所以就是子字旁,与“ 子” 有什么区分？3、自学课后的生字笔顺表,并试着描红；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、反馈检查：“ 孩” 、“ 比” 的笔顺；你们怎么记住这些生字呢？仍有什么值得留意地方呢？师作重点指导：低；不能遗忘最终一笔点；孩：子字旁要分三笔写成,第三笔是提；5、指导写字；6、怎样把这些生字写美观呢？你有什么要提示大家的呢？7、师在同学说的同时,重点指导以下几个字：答：中间的“ 人” 要写得伸展一点,能包住下面的部分；孩、低、听、伯：都要写得左窄右宽；多：其次个“ 夕” 横撇要写长些；8、生描红、仿写,师巡察指导；教学后记：本课的生字同学把握的较好,“惭愧”这词同学较难认读；2003 年 3 月 25 日第 六周星期二其次节其次课时教学目的：1、能分角色朗读课文,并能读出不同的语气；2、懂得课文内容,懂得做人要虚心谨慎,不行盲目自豪自满的道理；教具预备：生字卡片、大松树、小松树和风的头饰；教学过程：一、复习 1、抽读生字卡片；2、指名分段朗读课文；二、细读课文 1、细读第 1 自然段这两棵一大一小的松树长在哪里呢？齐读第 1 自然段；2、细读第 2 自然段；（1）自读第 2 自然段,边读边想：你知道了什么？（2）你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢？（3）生一边找出相应的词语,师一边指导同学有感情地朗读这些词语；（4）你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗？（5） 自己练读,指名读,评议；（6）有感情朗读小松树的话；（7）这时大松树没有回答,它会想些什么呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、细读第 3 自然段（1）小松树的这番话被风伯伯听见了,师范读第 3 自然段；（2）通过风伯伯的话,你知道了什么？（3）风伯伯对小松树怎样？你从哪些词中读出来的？（4）有感情练读风伯伯的话；（5）齐读第 3 自然段；4、细读第 4 自然段；（1）小松树听了风伯伯的话后, （生齐读第 4 自然段）（2）你能学学小松树的样子吗？（3）这时他会想些什么呢？（4）请你代表小松树,再向大松树说句话好吗？5、现在,小松树不再看不起别人,变成了一个又虚心又懂礼貌的孩子了；（1）分角色朗读、表演（2）指名分角色朗读课文,评议；（3）发头饰,自由组合表演；（4）指名上来表演；（5）评比正确演员；板书设计 8、小 松 树 和 大 松 树谦懂虚礼貌看不起风伯伯 教学后记： 1、 同学能够分角色朗读课文,读出不同的语气；2、通过学习课文,同学懂得了做人要虚心,不行盲目自满,看不起别人；2003 年 3 月 26 日 第 六周 星期三 第一节 练习 3 教学要求：1、学习字词句,增长知识；2、积存成语和三字经中的几句；3、学写铅笔字,熟悉先左后右的笔顺规章；4、口语交际：指路；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载重、难点 1、学习字词句；2、口语交际；课时划分三课时 第一课时教学目的 ：1、读词语,通过读词语和看图,熟悉生活中几种常见的汽车类型,建立起词语概念与事物之 间的联系；2、联系生活体会,明白几种常见车型的功能和作用,进而把句子补充完整并说出来；教具预备：教学挂图、投影片教学过程：一、导入同学们,你们看到过什么车？今日,我们来熟悉几种车；二、新授 1、指名读题；（出示挂图）图上的汽车你熟悉吗？同座位之间可以相互争论；2、指名说,其它同学补充,订正；3、读一读书上的词语；（1）自读；（2）指名读,评议,订正,师重点提示：平舌音：洒、藏；翘舌音：水、车；后鼻音：冷、藏、公、共、防；（3）齐读；4、把词语和相应的车相连起来,齐读一遍；5、这些车各有各的本事,你知道吗？四人一组争论争论；6、指名回答,相互补充；（出示；消防车是用来（）的；抢救车是用来（）的；）车是用来（）的；7、你会填空：指名口头填空；8、打开书,写不来；（生直接在书上填写）名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载9、师巡察指导,准时批改；教学后记：同学以对车的熟悉更多了；2003 年 3 月 26 日第 六周星期三其次节其次课时教学目的：1、积存成语；2、能背诵三字经中的几句；3、练习铅笔字,并能写正确、美观,在写字实践中熟悉先左后右的笔顺规章；教具预备：多媒体教学过程：一、教学法其次题1、教学第 1 小题 2、指名读题；3、同学自读成语；（1）你懂得其中哪条成语的意思？（2）师叙述精卫填海 、愚公移山的故事；（如有同学会,让他们自己讲更多； ）3、你们听了故事后,觉得精卫、愚公值得我们学习吗？为什么呢？4、齐读：百折不回、勇往直前；5、有感情朗读；谁能背一背呢？自背,指名背,齐背；二、教学第 2 小题 1、指导看图；图上画了谁？他在干什么呢？2、让同学借助拼音自读诗句；3、这两句诗句讲的是什么意思呢？师作适当点拨；4、指导有感情地朗读；指导背诵；自背、同座位互背,指名背,齐背；三、教学第三题 1、审题；2、认读三个生字；3、这三个生字都有一个相同点,是什么呢？4、写左右结构的字时,我们通常先写什么,后写什么？（先左后右）5、怎样把字写美观呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）生相互争论沟通,师巡察指导；（2）伯、听、池：左窄右宽；（3）师示范写“ 伯” ,生描红、仿写；（4）生描红色,仿写其他的两字,师巡察指导；展现：一部分写得好的同学的字,评议；再展现：一部分写得不规范的同学的字,生评议；教学后记：同学能够通过看图、听故事学习成语、背诵成语；第一节2003 年 3 月 27 日第 六周星期四第三课时 教学目的：练习对话,培育同学口头交际、表达的才能；教具预备：教学挂图 教学过程 一、审题 谈谈口语交际的要求；二、指导看图说话 1、一位小伴侣在放学路上遇到了谁？这是一位什么样的人？他在干什么？2、解放军叔叔向小伴侣问起了一个什么样的人？三、指导练习说话1、同学借助拼音自由轻声读练习中的对话材料,答关系；2、指名分角色朗读,师生评议勉励；弄清问路人和带路人说话的内容和相互的问（提示同学留意用礼貌用语和说话人的态度表情,必要时师可作示范）四、练习 1、各组小伴侣都分角色朗读了对话,大家相互帮忙,共同努力,都学会了在现实交际中如何 为人指路；现在,你们能自编内容表演吗？2、各组自编内容表演,师巡察指导；3、请代表上台表演；同学们,对刚才同学的表演仍有什么好的建议吗？4、如指的是有关学校各办公室的路,就可以让同学亲自走出教室实践一下,弄清学校各办公 室的路究竟怎么走；5、现在都有明白了吧！同学们真聪慧！通过自己走一走,认一认,体验体验,就能清晰地为 一些问路的人指路,当好一个小向导了；教学后记：同学通过学习口语交际和实践,同学把握了本课的口语要求；但是,对于不同的 位置,同学较难表达清晰地点和方向；名师归纳总结 - 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