2022年第九章第三节大气压强.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 课 题名师整理优秀资源1 第九章 第三节大气压强课时授课时间授课班级8 年级课标要求2.2.8 知道大气压强及其与人类生活的关系；1. 引导同学通过观看、试验,检验大气压强的存在；并能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用；学习目标2. 通过观看视频叙述使同学能描述托里拆利试验,能说出标准大气压的数量级,通过练习题的数据分析能说出大气压随高度变化的规律；3. 能说出液体沸点跟气压的关系；4. 明白活塞式抽水机的工作过程和原理；重点 懂得大气压的存在；难点 用大气压强说明生产、生活中的现象；教法 直观演示法、讲授法利用刚学完的液体压强,引导同学利用类比的方法估计：既然液体有学法指导压强,那么与液体同样具有流淌性的气体是不是也有压强？由此激发 同学的思维和探究欲望,通过现象分析和好玩的试验,加深同学对大气压强存在的熟悉,使他们确信大气压是真实存在的；评判设计教学预备利用练习册 29 页课堂互动探究点一和30 页当堂达标 1 检测目标 1,利用练习册 29 页课堂互动探究点二和物理书43页 1、4 题检测目标二；老师课件 视频大气压强存在的现象、托里拆利试验自制气压计预备同学 预备试验记录的笔、物理书、练习册、提前预习教学过程一复习引入1液体压强产生的缘由是什么？2液体内部压强有什么特点？3如何运算液体内部的压强？老师引导同学仔细分析总结液体内部压强产生的缘由、液体 内部压强的运算；液体内部压强的特点及老师：液体是流淌的,向各个方向都有压强；空气也流淌,我们四周是否也受 到大 气的压强呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源同学仔细争论、摸索；二新课学习 1.大气压强（1）演示：大气压强存在的现象视频引导同学观看试验现象；把瓶内的气体抽走 老师：你们发觉了什么？同学回答；老师：为什么瓶子变瘪了呢？力的作用是谁给的？分析：瓶子受到了力转变了外形,想一想这个老师引导：把瓶子放入抽走空气的真空罩,瓶子又复原了原先的外形；放入空 气后又变瘪；老师：这个试验证明能说明什么？同学回答；老师：地球四周被厚厚的空气包围着,包围地球的空气层叫大气层,我们就生 活在大气海洋的底层；空气,也像液体那样能够流淌,空气内部向各个方向都 有压强；2.大气压强产生的缘由 板书 老师：大气为什么会对浸入其中的物体产生压强呢？强产生的缘由相对比分析出大气压强产生的缘由；引导同学通过与液体压3.大气压强存在的试验证明老师：刚才的这个试验能够证明大气压的存在,那么仍有没有其它试验可以证明大气压的存在呢？同学摸索并且说出试验方法；老师对同学的试验赐予确定；（2）演示：在一只水杯中倒满水,并且在水杯口上盖上一张纸片,将水杯倒过来； 引导同学观看试验现象；老师：你发觉了什么？同学回答；老师：为什么会显现这种现象？引导同学分析缘由；（3）演示：在一个瓶子底部铺层沙子,点燃纸条,将剥了壳的熟鸡蛋堵住瓶口,引导同学观看试验,分析发觉现象的缘由；板书 2、能够证明大气压存在的试验：瓶吞蛋、纸托水老师：我们同学可以设计好多试验用以证明大气压强的存在,而历史上为了证明大气压强的存在可费了些周折；老师用多媒体展现马德堡半球的相关资料,向同学介绍马德堡半球试验； 告知同学历史上首次证明大气压强存在的试验是闻名的马德堡半球试验；4大气压强的测量 老师：依据奥托· 格里克的马德堡半球试验,不仅证明白大气压强的存在,仍说明大气压强是很大的；那么大气压强有多大呢？视频:托里拆利试验和粗测大气压强的试验 引导同学争论课本 87“ 想想做做” ；老师：这个试验可以粗略地测出大气压强的大小；是伽俐略的同学托里拆里；（1）同学介绍托里拆利试验装置；历史首次测出大气压强值的名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源（2）用多媒体展现托里拆利试验的全过程；配音：在长约 1m、一端封闭的玻璃管里灌满水银,将管口堵住,然后倒入插 在水银槽中,放开堵管口的手指后,管内水银面下降一些就不再下降,这时管内外水银面的高度差约为760mm；将管子渐渐倾斜,连续测管内外水银面的高度差,仍为 760mm；是什么支持着高 同学：是大气压强；760mm 的水银柱？老师：回答得很好；那么水银面上方是什么？同学：是真空；老师：是真空就不能对管内水银面产生压强,而管外水银面上受到大气压强,正是大气压强支持着玻璃管内760mm 高的水银柱； 也就是大气压强跟760mm高的水银柱产生的压强相等；详细引导同学运算大气压强；老师：大气压强跟 760mm 水银柱产生的压强相等,即大气压强的值约为 1.03× 105Pa 练习： 屋顶的面积是 45m 2,大气对屋顶的压力有多大？这么的大压力为什么 没有把屋顶压塌呢？引导同学运算分析、摸索、争论；5生物对大气压强的适应性老师：标准大气压的值相当于 大象躺倒时对地面的压强仍大；10N 的压力作用在每平方厘米的面积上,比 大气压强这么大, 为什么我们感觉不到呢？这是由于人体内部也有压强, 仍由于人类长期生活在这样条件下, 习惯了的缘故；6.气压计老师引导同学争论课前用自制的气压计观看大气压随高度的变化这一现象 老师：当我们拿着自制的气压计从楼底走向高楼上,随着高度的增加,我们会. 发觉“ 气压计” 中的水面上升,这说明气压随高度的增加而减小；从这个试验我们可以知道大气不仅具有压强,而且大气压强不是固定不变的,1.03× 105Pa是标准大气压强；那么如何才能知道不同高度的大气压的高低 呢？引导同学设计液体气压计；引导同学分析这种液体气压计有什么缺点；老师：水银气压计比较精确,但携带不便利,常用于气象站和试验室；用得比 较多的气压计是金属盒气压计,又叫无液气压计；引导同学观看金属盒气压计的外形和内部构造并叙述金属盒气压计的原理；老师：由于大气压强随高度的变化而变化,不同高度的压强是不同的,假如在金属盒气压计上标上与大气压强相对应的高度,度计；金属盒气压计就变成了一个高7大气压强的应用 老师：我们生活在大气层中,大气对我们有压强作用；那么我们能不能利用大气压强为我们的生活带来便利呢？引导同学分析实际生活中应用大气压强的实例,并引导同学分析其原理；引导同学依据 P89“ 想想议议” 学习活塞式抽水机和离心式抽水机的工作原理；老师补充：除了上述应用大气压强的例子外,人们仍利用大气压强搬运玻璃、钢板等物体；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师整理 优秀资源老师利用塑料挂衣钩演示搬运玻璃的试验；三.小结 作业: 1.假如用水来做托里拆利试验,管内水面上方是真空,那么大气压大约能支持多高的水柱2课本“ 动手动脑学物理”1、2、3、4、5 题；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页