2022年第六章从杂交育种到基因工程教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第六章 从杂交育种到基因工程 第 2 节 基因工程及其应用教案设计 一、教学目标：同学通过前面的学习已经把握了不少培育生物新品种的方法,如杂交育 种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种等,但这些方法都局限于同一物种进 行的操作；能否跨过物种的界限呢？通过“ 问题探讨” 可以激发同学学习兴 趣,引入基因工程的概念； 同学之前在必修二教材中已经学习了主要遗传物质 DNA的结构、基因的概念和功能、基因重组,对于懂得基因工程中的“ 剪切连 接” 有一个物质基础；因此,教学的三维目标的制定如下：1、学问目标（1）能够说明基因工程的概念；（2）说出基因工程操作的基本工具；（3）懂得并简述基因工程操作的基本步骤；（4）举例说出基因工程的应用；2、才能目标（1）通过对概念、原理、方法的懂得和把握,逐步形成分析、综合等思维能 力,具备运用学到学问评判和解决实际问题的才能；（2）通过对书中以及 猎取新学问的才能；ppt 课件中的插图、 图片的观看, 学会科学的观看方法,（3）通过引导同学网上探究, 引导同学主动参加, 培育他们收集处理信息的 才能、分析和解决问题的才能及沟通与合作的才能；3、情感目标 通过学习明白我国基因工程的进展,激发同学对生物学问的爱好,开阔 同学的思路,培育爱国主义情感,树立努力学习科学学问造福社会的决心；二、教学重点与难点 基因工程是现代生物科技中的热点,逐步对人类的生产和生活产生庞大的 影响,所以该内容在高中生物必修教材中有, 并且在选修教材中有更具体的阐述；学习这一内容, 既有助于同学对这一前沿科技的明白,也能让同学对科学、 技术、社会三者的关系有更深化的懂得, 仍能为同学的人生规划和进展供应一种新的视角；本课学习的基因工程操作的原理及基本步骤（提取目的基因、 目的基因与运载体结合、 将目的基因导入受体细胞、 目的基因的表达与检测） 在必修 1 和必修 2 中能找到理论基础；但基因工程是在分子水平的操作,操作过程微小,抽象,试验现象看不见也摸不着,因此老师应把握重点,突破难点；通过分析教材,特设定一下内容为教学的重点和难点；教学重点：（1）简述基因工程概念；（2）把握基因工程的基本工具；（3）懂得基因工程的基本步骤；（4）关注转基因生物及转基因食品安全性；教学难点：（1）把握基因工程的基本工具；（2）懂得基因工程的基本步骤；3说出基因工程的应用；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案三、教具多媒体、 ppt 课件、动画、高中生物必修二教材、剪刀、针线；四、教学板书6.2 基因工程及其应用基因工程（基因拼接技术或 DNA重组技术） 的概念： 依据人们的意愿把一种生物的某种基因提取出来, 加以修饰改造, 然后放到另一种生物的细胞里,定向的改造生物的遗传性状；基因的剪刀限制性内切酶基因操作的工具 基因的针线 DNA连接酶一,基因工程 基因的运输工具运载体的基本内容 提取目的基因基因操作的 目的基因与运载体结合基本步骤 将目的基因导入受体细胞目的基因的表达与检测二、基因工程基本操作流程图：供体细胞 大肠杆菌（鸟枪法）（化学合成法）目的基因质粒（同一种限制性核酸内切酶切割,用 重组 DNA 分子受体细胞目的基因复制和表达（表达产物的检测）粘性末端三、基因工程的应用 1基因工程与作物育种 2基因工程与药物研制 3基因工程与环境爱护五、教学过程DNA 连接酶）阶段老师活动同学活动设计意图图片展现两组图片,提出问题：摸索问题,发挥想象,通过图片引入新课用什么方法使烟草和热带探讨解决的方法引入激发同学爱好鱼也能发光 .（提示：操作新课对象是不同的物种, 不能运用之前的杂交和诱变育种方法；）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案通过大肠杆菌生产人胰岛通过学习过程,自行总素的事例,引入基因工程这结归纳概念并懂得；通过此种方法, 让同学一新概念；播放 flash 动画构建 DNA重跟随老师的引导,摸索自主学习,归纳学习；类比能使同学更形象地懂得基因工程操作组过程,引导同学摸索并总基因工程所需基本工结基因工程的大致步骤：中的“ 剪、接、导、检”具的使用方法和特点；等过程；1提取目的基因 : 鸟枪法、联想生活中的一些实同学通过老师引导和人工合成基因法 （逆转录法和化学合成法）自己的联想, 体会基因2目的基因与运载体结合工程基本工具的使用例和这些工具有什么方法；相像之处；工具：基因剪刀限制性核酸内切 酶：专一性关注限制酶的专一性 和质粒的结构特性等；针线 DNA连接酶工程 的基 本步骤与 工具用同种限制酶切割后的DNA片断就可形成相同的黏性 末端,碱基可互补配对, 末 端的骨架缺口可以用连接酶来缝合,构成重组DNA；例如： EcoRI：它是限制酶的一种,可以特地识别 DNA分子中含有的“GAATTC这样的序列,一旦找到就可以从 G和 A 之间剪断；3将目的基因（如重组质 摸索如何送入受体细粒）导入受体细胞；胞；工具：运载体质粒、 动植物病毒,它们能在受体细胞里利用受体细胞的各种核苷酸进行自主复制和表达；方法：主要是借鉴细菌或名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案病毒侵染细胞的途径；例如,假如运载体是质粒,运用 flash 动画演示基受体细胞是细菌,一般是只有检测到目的基因因工程的整个过程, 加将细菌用氯化钙处理,以在受体细胞中表达了,深同学对基因工程原增大细菌细胞壁的通透才能说明基因工程完理的懂得和记忆性,使含有目的基因的重成；组质粒进入受体细胞；4目的基因的表达和检测引导同学熟悉基因工程就 像是一种“ 剪刀加浆糊”式的“ 嫁接,又有些像生活 中的裁缝做衣；结课1小结本节内容；通过习 题进行教学成效评判检测；2布置同学课下收集基因工程应用的信息,包括事完成基础练习加深同学对重难点知例、应用价值、 现代争论状况、以及人们对基因工程的争论课后预备用何种识的把握,将学问与现态度,特殊关注与安全性方实社会相联系, 学以致方法获得信息（如网用,培育同学的严谨的面有关的报道、 法律法规等络、图书、影像、实地资料；科学思维；调查等）3课堂作业： 基础题 1、2、3 1、检查上节课布置的任务名师归纳总结 其次2、支配同学上台讲解所搜同学展现自我搜集资通过这样的活动, 增强第 4 页,共 5 页节课集资料同学的学习爱好, 培育检查料,并说出自己对此的3、对同学所搜集资料与讲他们搜集资料, 表达与任务懂得沟通的才能引入解进行点评新课4、总结并补充学问同学依据自己所搜集培育同学表达与沟通,基因通过讲解新闻报道、 图片等工程说明基因工程的利弊, 然后的转基因食品安全问辨别是非的才能的应组织同学对转基因食品问题的资料绽开辩论用题进行辩论- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 总结名师精编优秀教案引导同学对基因工程的应 用进行小结,并在课堂完成 典型例题,布置作业同学对所学学问进行 归纳、总结,完成作业 使同学能够学以致用六、总结回忆本节课及上节课所学学问,反馈教学；练习：对学问进行归纳、 总结,然后通过课堂练习1、科学家经过多年的努力,创立了一种新兴的生物技术基因工程,实施 该工程的最终目的是（ D ）A定向提取生物体的DNA分子 B 定向地对 DNA分子进行人工“ 剪切”（ D ）C在生物体外对 DNA分子进行改造 D 定向地改造生物的遗传性状2、不同物种之间存在生殖隔离,可以打破物种界线进行育种的方式是A 诱变育种 B 杂交育种 C 单倍体育种 D 转基因育种 3. 基因工程是在 DNA分子水平上进行设计施工的； 在基因操作的基本步骤中,不进行碱基互补配对的是（ C ）A人工合成目的基因 B目的基因与运载体结合C将目的基因导入受体细胞 D、目的基因的检测和表达4、遗传工程技术中常用的质粒其本质是什么分子,一般取自何类生物 （ C ）A蛋白质 噬菌体 B蛋白质 动物细胞CDNA 细菌细胞 DDNA 植物细胞4. 以下关于基因工程应用的表达,正确选项（C）A基因治疗就是把缺陷基因诱变成正常基因B一种基因探针能检测水体中的各种病毒C基因诊断的基本原理是 DNA分子杂交D原核基因不能用来进行真核生物的遗传改良5采纳基因工程的方法培育抗棉虫,以下导入目的基因的作法正确选项 C 将毒素蛋白注射到棉受精卵将编码毒素蛋白的 DNA序列,注射到棉受精卵将编码毒素蛋白的 DNA序列,与质粒重组, 导入细菌, 用该细菌感染棉的体细胞,再进行组织培育将编码毒素蛋白的 DNA序列,与细菌质粒重组, 注射到棉的子房并进入受精卵A B C D6以下有关基因工程技术的应用中,对人类不利的是 C A制造“ 工程菌”用于药品生产 B制造“ 超级菌”分解石油、 DDT C重组 DNA诱发受体细胞基因突变 D 七、教学反思导人外源基因替换缺陷基因名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页