2022年第四单元：以内数的认识.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 第四单元： 100 以内数的熟悉 第一课时 100 以内的数数和数的组成 教案内容 ：教科书第 31 到 33 页的内容 教案目标 ：1、熟悉计数单位“ 一” 和“ 十” ；能够娴熟地一个一个地或一十一十地数 出数量在 100 以内的物体个数；2、把握 100 以内的数是由几个“ 十” 和几个“ 一” 组成的；3、培育同学观看、操作才能以及同学间的沟通与合作的才能；教案重点 ：弄清数的组成 教案难点 ：懂得计数单位 教案预备 ：小棒 100 根、橡皮筋 10 根、投影片；教案过程 ：一、复习；1、看投影片回答疑题：1 个十和 2 个一组成（） 20 是（）个十组成的 5 个一和 1 个十组成（）（）个十和（）个一组成 17 2、投影出示第 31 页图；提出问题：（1）面上有几个小伴侣？（ 4 个）（2）他们在干什么？（数一共有几只羊）（3）他们都说了些什么？（有的说大致有100 只,有的说比20 只多得多 ）老师：他们回答对吗？这些羊大致有几只？今日我们就来学习数数、数的 组成；二、新授课；1、教案例 1；1 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）老师：同学们拿出小棒,一根一根地数,数出10 根用橡皮筋捆一捆（同学动手操作）； 10 个一是多少？（ 10 个一是一十）（板书）是几捆？（一 捆）连续数出 10 根捆一捆；老师：你们假如再接着数出9 根,现在一共是几根？（ 29 根）老师：大家数到 29 根小棒,假如再添上一根是多少根？（30 根）潢 10 根又要捆一捆,现在一共有几捆？（3 捆）（2）排木块,全班同学数一数有几块？（10 块）拿 3 排木块是多少块？（30 块）再加 2 块呢？（ 32 块）接着再加 3 块现在一共是几块？（ 35 块）（3）老师：刚才我们已数出30 根小棒是几捆？（ 3 捆）假如加入7 捆小棒现在一共是几捆？（ 10 捆） 10 捆是几根小棒呢？（ 100 根）10 个一是一百；（板书）在教案中要留意每数到接近整十时,再数一个是几十要停顿强调；如 29 后面 是 30,39 后面是 40 同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆）老师：数物体的个数可以1 个 1 个地数,仍可以10 个 10 个地数, 10 个十是多少？（ 10 个十是 100）2、教案例 2；（1）数小棒从三十五数到四十二；老师：请同学们拿出35 根小棒,看谁拿得快（ 3 捆又 5 根）,再一根一根往下数始终数到四十二；（强调数到三十九再数一根是多少）四十二根是几捆 又几根？（2）离开实物直接数数,从八十八数到一百；老师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多少？同学回答后,让全体同学一起数,再指名个别数；（3）做课本第 33 页例 3 上面的“ 做一做” ；让同学独立做,先从五十六根小棒数到六十三根,再接着数到七十二根,有些同学可能对五十九后面,六十九后面的数是什么有困难,老师要赐予辅 导；3、教案例 3；老师出示 3 捆又 5 根小棒问同学现在一共是多少根小棒？（35 根小棒）2 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 引导同学仔细观看, 35 根小棒是由几个十和几个一组成的？（35 根小棒是 由 3 个十和 5 个一组成的） 3 个十和 5 个一组成多少呢？（ 3 个十和 5 个一组成 35）三、巩固练习；1、做课本第 33 页例 3 下面的“ 做一做” ；第一让同学仔细观看图形,是由几个十和几个一组成的；独立完成后,把 你的想法告知同桌的同学；2、（首尾呼应）再投影出示第 31 页图；提问个别同学：画面上的小伴侣在干什么？这些羊有几只？3、两人一组,相互说一说自己的学号,再说出它的组成；甲：我是 15 号；十五是由 1 个十和 5 个一组成的；乙：我是 50 号；五十是由 5 个十组成的；丙：我是 32 号；三十二是由 3 个十和 2 个一组成的；四、全课小结 师：今日我们学了什么？数数的时候要留意什么问题？（有序）其次课时 读数和写数教案内容 ：教科书第 34、35 页的内容 教案目标 ：1、让同学初步懂得个位、十位上的数所表示的意义,激发同学主动探究的 欲望；2、能正确地读、写出 100 以内的各数；教案重点 ：读数与写数的方法 教案难点 ：能正确地读、写出 100 以内的各数 教案预备 ：3 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 计数器 1 个、小棒 100 根、铅笔 24 枝、投影片；教案过程 ：一、复习；1、数数；（1）一个一个地数,从（2）十个十个地数,从 2、看题口答；27 数到 50,从 85 数到 100 30 数到 60,从 20 数到 100 （1）（）个一是一十,十里面有（）个一；（2）（）个十是一百,一百里面有（）个十；（3）个十和 2 个一组成（）（4）十和 5 个一组成（）（5）75 里面有（）个十和（）个一；3、老师报数,同学摆小棒；16、25、50、68二、新授；1、教案例 4；（1）出示计数器；教 师 ：十计数器从右边起,第一位叫个位,其次位个叫十位,并位位在计数器分别贴上（2）老师出示 2 捆铅笔和 4 枝铅笔；这里共有几枝铅笔？（有24 枝）,有几个十枝和几个一枝；（2 个十枝和4 个一枝）同学回答后,老师分别把2 捆铅笔和 4 枝铅笔分别挂在十位和个位上,接着问：“ 计数器上应当怎样表示呢？” 启示同学说出 2 捆铅笔表示 2 个十,在十位上拨 2 颗珠子, 4 枝铅笔表示 4 个一,在个位上拨4 个珠子表示；写数时,要先写十位,再写个位；十位上是几,就写几；个位是几,就写 几,这个数写作“24” ；4 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读数时,先读十位数,再读个位数；十位上是几,就读几十；个位是几,就读几,这个数读作二十四,同学跟读两遍；2、教案例 5；（1）第一行 3 题让同学独立完成,读给同桌同学听,老师巡察指导；（2）其次行第 1 题老师引导同学观看,十位上有4 个珠子,个位上一个也没有,试问：这个数该怎么写？同学回答后,老师强调,“ 这个数十位上是 4,就写 4,个位上一个也没有,就写 0” ；因此写作：“40” 读作“ 四十” ；（3）其次行第 2、3 题让同学尝试,说给同桌的同学听；老师提问个别同学,集体订正；老师强调,写数的时候,有几个十,就在十位上写几,个位上一个也没有就写“0” 占位,如30、 40、50 个位都写“0” ；如这些数个位上不写“0”行吗？为什么？3、教案例 6；（1）出示 10 捆小棒与计数器；提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10 个十是多少？老师把 10 捆小棒捆成一大捆,挂在百位上边；问一百该怎么写呢？引导同学说出：先在百位上写“1” ,十位与个位上都写“0” 这个数写作“ 100” 读作“ 一百” ；（2）老师告知同学计数器上从右边起第一位是个位,其次位是十位,第三 位就是百位；4、小结；写数、读数都要从高位起,按数位次序写,个位或十位上一个也没有写数时要写“0” 占位；三、巩固练习；1、“ 做一做” 第 2 题；同学独立完成,老师提问个别同学：该如何写数,你是怎么想的？集体订正；2、嬉戏：接通电话（投影显现）；5 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、全课总结师：读数和写数从哪位起？十位上是几就是几十,个位上是几就是几个一第三课时 数的次序和比较大小；教案内容 ：教科书第 38、39 页的内容教案目标 ：1、把握 100 以内数的次序,会比较100 以内数的大小；2、激发同学的学习爱好,进展思维才能；教案重点 ：把握 100 以内数的大小比较的方法及数的次序 教案难点 ：正确娴熟地进行比较 教案预备 ：100 以内数目表一张、例 教案过程 ：一、复习；1、读出以下各数；35、76、89、90、96、100 8 放大图两幅、投影片；2、老师报数,同学在本子上写数；六十九、九十三、八十、三十、一百 3、口答；（1）一个两位数,高位上是 5,低位上是 9,这个数写作（）；0, 这个数写作（）；（2）一个数,百位上是 1,十位、个位上都是 二、新授；1、教案例 7；（1）依据数的次序,同学逐行独立完成；老师出示放大的 100 以内数目表（已有的数字用彩色笔写）指定同学填写；师生共同订正；（2）让同学回答例 7 提出的两个问题；6 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - A、给十位是 3 的数涂上绿色,个位是 的数涂上粉色,引导同学逐项完成；3 的数涂上黄色,个位和十位数字相同B、你从表里发觉哪些好玩的排列？要引导同学观看摸索,从横行看、竖行看 等来发觉；从横行看：第一行是填单数,其次行是填双数；每一横行的个位都是 1、2、3、4、5、6、7、8、9、0；从竖行看：第一竖行的个位数都一样,十位上的数是 6、7、8、9 排列（ 0 没写出来）；0、1、2、 3、 4、 5、老师提问：第 4 行第 8 个数是多少？ 55 前面一个数是多少？2、教案例 8；（1）出示鸡蛋图；老师问：左边有多少个鸡蛋？右边有多少个鸡蛋？依据同学回答,老师板书：28 26 老师追问：“ 左右两边的鸡蛋,哪边的多？（左边多）较,哪个数大？”28 和 26 两个数比同学回答,老师再做说明,28 和 26 相比较, 28 大,26 小,我们用“ ” 来表示它们的关系；（在28 和 26 的中间板书“ ” 同学读式子两遍）（2）出示计数器图；让同学观看后问：“ 左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？同学回答后,老师板书： 39 45,又问：“39 和 45 这两个数相比较,哪个数大,哪个数小,应当怎样表示？” 老师在 里填上“ ” 大家齐读式子两遍；总结：在比较两个数大小时,数位多的数比较大,数位相同时,从高位开 始比较,高位大,这个数就大,高位相同,再比较其次位；另一幅图提问个别同学谁大于谁？把你的想法说给大家听一听；3、做课本第 39 页“ 做一做” ；先让同学独立做题,老师巡察指导,对有困难同学可对比数目表,做完后 集体订正；三、练习；7 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、把以下卡片按数的大小次序,先从小到大排,再从大到小重新排列；35 60 71 90 19 100 老师说明：要把几个数从小到大排列,先要找出最大和最小的数,把最小 的数排在最左边,最大的数排在最右边,再把其他各数按次序排；反过来,如 果要把这几个数从大到小排,就先找出最大的排在最左边,最小的排在最右 边,再把其他各数按次序排；老师先指定一个同学按从小到大排,排完后,齐读各数；然后打乱次序,再指定一个同学把这些卡片按数的大小,从大到小重新排列；2、比大小,在 填上“ ” 、“ ” 或（）填适当的数；47 37 88 90 （） 95 （）66 ）35 36 61 59 （） 75 ）（3、嬉戏题：找伴侣（投影片出示）；小兔的伴侣有： 28、34、49 小狗的伴侣有： 97、85、72 嬉戏题中,有余外信息,防止同学的思维定势；四、总结第四课时 比多少教案内容 ：教科书第 40 页内容 教案目标 ：1、引导同学独立摸索,初步学习对数量的估量,逐步建立数感,懂得多一 些、多得多、少一些、少得多的相对性,并能够用精确地语言进行表述；2、培育同学的合作与沟通的意识与才能；教案重点 ：懂得多一些、多得多、少一些、少得多的相对性,并能够用精确地语言进 行表述；教案难点 ：相对性的懂得并能进行正确地表述8 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案预备 ：例 9 的投影片、小小养殖场和巩固练习 教案过程 ：一、复习；1、按次序写数；18 26 1 以及嬉戏题的投影片；2、 62 后面连）69 70 续的五个数是（）62 后面的第五个数是（3、按从小到大的次序把以下各数排列起来；35 87 70 62 15 6 二、新授；1、投影出示例 9；老师：先估量一下：红金鱼、花金鱼、黑金鱼大约有多少条？然后再数一数；红金鱼有几条？（ 48 条）花金鱼有几条？（15 条）黑金鱼有几条？（10条）大家一起从 15 数到 48,数的过程体会到15 到 48 要经过好多的数；老师告知同学, 48 比 15 多得多,象刚才的题目我们就可以说,红金鱼比 花金鱼多得多；请一个同学从 10 数到 15,从中感受到 10 到 15 比较接近,我们就可以说 15 比 10 多一些,象刚才的题目,我们就可以说黑金鱼比花金鱼少一些；2、投影出示小小养殖场；小组争论：小小养殖场,谁比谁多一些,谁比谁多的多,谁比谁少一些；同学分小组争论得出结论：鹅比鸭少一些,鹅比鸡少得多,鸡比鸭多得多 等等只要结论合理,均视为正确；三、巩固练习；9 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、小娟有 37 张邮票；（投影片出示）此题可先让同学独立完成,再集中沟通；1 小明可能有几张邮票？ 2 小红可能有几张邮票？38 张 画 90 张（画 ）32 张15 张56 张45 张2、第 40 页“ 做一做” ；第 1 题： 4 人小组依据题意每人用“ 多一些,少一些,多得多,少得多” 说一 句话；第 2 题：同学独立完成,老师提问个别同学,集体订正；第 3 题：看谁最聪慧：你能想出几种答案？引导同学争论沟通；教案后记：“ 多得多、多一点、少得多、少一点” 同学是有这样的生活体会 的,不需太多说明,甚至他们的说明他们更好懂得,但有一个问题：多（少）一个算不算多（少）一些；第五课时 整十数加一位数和相应的减法；教案内容 ：教科书第 41 页的内容 教案目标 ：1、比较娴熟地口算整十数加一位数和相应的减法；2、使同学应用所学学问解决生活实际问题,培育同学思维的敏捷性；教案重点 ：娴熟地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法,并能够正确娴熟地 进行运算；教案难点 ：学会能够用各种不同的方法进行口算；10 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案预备 ：例 10 的课件、嬉戏题的投影片；教案过程 ：一、复习；口答下面各题；1、36 里面有（ ）个十和（）个一；2、5 个十和 7 个一是（）；3、65 里由（）个十和（）个一组成的；4、2 个十和 5 个一合起来是（）；二、新授；1、教案例 10；（1）课件演示,妈妈买了3 排的乐百氏饮料,每排10 瓶,小明买了 2 瓶乐百氏饮料,他们一共买了几瓶乐百氏饮料？怎样列算式？同学回答后,老师板书： 30+2=32 追问： 30+2 表示几个十与几个一,合起来是多少？引导同学说出： 3 个十和 2 个一合起来是 32；（2）从 32 瓶中拿走 2 瓶（课件演示）；提问：仍剩多少瓶？怎样列式？同学回答后,老师板书： 322=30 （3）2 个一加 3 个十一共是多少？怎样列算式？同学回答,老师依据同学回答板书：2+30=32 （4）练习：第 41 页“ 做一做” ；第 1 题第 1 小题 先让同学摆小棒,再对着摆的小棒写算式；同学写完后,指定一个同学到黑板前演示列式运算,并集体订正；第 1 题第 2 小题 让同学摆给同桌的同学看,然后列式运算；老师巡察,个别同学假如有困难,赐予适当的指导,最终集体订正；第 2 题 以做嬉戏的形式显现,看看谁的头脑最敏捷；11 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、巩固练习；1、口算下面各题；（1）50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 （2）90+8 20+3 50+9 70+6 6 988 233 599 76 说明：卡片正面写 50+6,背面写 6+50,口算时先让一名同学看正面的题 目并口算得数,再让另一名同学说出背面的题目并口算,假如同学有困难,再 翻到背面让同学看一看口算；2、做练习八的第 5 题；老师把题目抄在卡片上,指名口算得数,再全班同学一齐看卡片口算得 数,然后让同学把得数填在教科书上；做嬉戏：谁最先回家；教案后记：本节课我以同学自学为主,小组相互说出算法之后再汇报,同学能 从数数、数的组成和竖式加法的思想方面去说自己的算法,然后全班选出最优 的算法,快下课时我发觉全班只有一个同学仍使用数数的方法来运算的；第六课时 摆一摆、想一想 教案内容 ：教科书第 45 页内容 教案目标 ：1、通过动手摆小圆片,培育同学的动手操作才能；2、通过观看、猜想等方法,培育同学良好的学习习惯和思维方式；3、培育同学间合作才能、探究精神；教案重点 ：通过摆一摆进一步懂得数位、100 以内数的组成 教案难点 ：娴熟地把握所学的学问点；教案预备 ：两位数的数位表, 4 个小圆片,投影片；12 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案过程 ：一、复习；老师：在数位表中,右边起第一位叫什么？（个位）其次位叫什么？（十 位）老师拿出一个数字卡片“1” 放在个位表示多少？（一个一）如数字卡片“1” 放在十位上表示多少？（一个十）老师强调：“1” 放在不同的数位就有不同的表示方法,可以表示一个一,一个十,一个百 二、新课；1、出示两上小圆片,（同学拿出相应学具）现在大家四人一小组进行分工协 作,三个人摆不同的数,一个人负责记录,然后每组派代表汇报；十位个位表示的数是： 2 表 示 的 数 是 ：11 十位 个位表示的数是： 20 2、为什么两上圆片放入不同的地方,表示的数不同？由于放在不同数位表示的数不同,个位上的两上小圆片表示 2 个一,十位 上两个小圆片表示 2 个十；假如一个小圆片放在个位、一个放在十位表示 1 个 十和 1 个一组成的数是 11；3、出示三个小圆片,（同学拿出相应的学具）分小组同学动手操作,摆出的数 各表示什么？十位 个位13 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 表示的数是： 3 表示的数是： 12 表示的数是： 21 表示的数是： 30 4、如 4 个小圆片呢？摆出的数各表示什么？十位个位表示的数是： 4 表示的数是： 13 表示的数是： 22 表示的数是： 31 表示的数是： 40 5、小结：老师提问：（1） 两个小圆片可摆出几个数？（3 个数）（2） 三个小圆片可摆出几个数？（4 个数）（3） 四个小圆片可摆出几个数？（5 个数）（4） 谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数？（6 个数）老师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢？圆片的个数 +1=摆出的数的个数提问：用 8 个小圆片,可以摆出几个不同的数？（9 个数）假如用 9 个小圆片可摆出几个不同的数？（9+1=10）这个规律可以让同学在动手摆的过程中,通过表格找出；（投影片）圆片数 表示几个数2 3 3 4 4 5 14 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5 6 6 7 三、巩固练习；1、老师：每个同学拿出 数？6 个小圆片,自己单独摆一摆,可摆出多少个不同的15 / 15 名师归纳总结 - 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