2022年第四章几何图形初步复习课教学设计.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 第四章 <<几何图形初步 >> 复习第一课时教学设计【教学分析 】授课老师：邱雪玲 授课班级：七年级（ 8 ）班本节课的学问是进一步学习平面几何以及立体几何的基础；从进展同学才能教材分析看,本节学问对于帮忙同学建立空间观念,丰富同学对空间图形的熟识和感受,对培育观看才能、抽象概括才能有着特别重要的作用；本节课是在同学学习了几何基本图形的基础上,进一步熟识常见几何体的基本特 学情分析 征,能正确识别常见的几何体,明白常见几何体的平面绽开图以及简洁几何体的三视图点、线、面、体及其相互关系数学课程标准指出：“ 同学是数学学习的主人, 老师是数学学习的组织者、 引设计理念导者和合作者” ,同学的学习内容应当是现实的,好玩的和富有挑战性的”；老师的责任是为同学的进展创设一个和谐开放地摸索、争论、探究的氛围,制造“ 海阔凭鱼跃,天高任鸟飞” 的课堂教学境域；为此,这节课我主要采纳了情形激趣 法、自主学习尝试法、合作探究沟通法等教学方法；教学目标重点难点1、进一步熟识立体图形和平面图形的概念；能从详细物体中抽象出立体图学问形；能举出类似于几何图形的物体实例；技能2、体验图形之间的相互转化,初步建立空间观念；1、经受相关内容的归纳、总结,巩固对图形的直观熟识,明白图形的分割过程和组合,探究学习空间与图形的方法；方法2、通过试验、操作,提高对图形的熟识和动手才能；情感1、在探究学问之间的相互联系及应用的过程中,体验推理的意义,猎取学态度习的体会价值2、通过生生、师生间的沟通活动,培育主动与他人合作沟通的意识；观观懂得本章的学问结构, 学会立体图形与平面图形的相互转化,及一些重要的概念、性质等；懂得本章的数学思想方法,能从事物中立体图抽象立体图形与平面图形；在整个教学过程中,我采纳了“整体教学 ”的“三加工 ”、“三导学 ”的循环教学教学策略模式,一是老师加工学问导图,编制导学案,以图导案；二是老师加工导学案,实施教学,以案导学；三是同学加工学案,懂得、应用、归纳总结,形成学习导图,以学导图；课型 新授课1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【教学过程】教学环节问题与情境师生行为设计意图估计用时创设情境引请同学们回忆一下, 这【师】可以先给出本让同学在回忆10 分一章我们都学习了哪章 的 知 识 结 构 图 ：已 学 知 识 的 基 础些学问呢？（投影仪展现）【生】上,概括已有学问,先给一段时间摸索,并 对 学 习 内 容 整入课题同学之间可以相互理、汇总；提高和沟通；）培育同学的概括能力；探复在此基础上, 我们来认【师】大屏幕展现课通过同学观看、讨5 分识一些简洁的平面图件内容；论,自主探究,培形【生】充分发表自己 的看法,并通过小组 沟通,补充自己的意 见；养同学解决问题的师：我们来对各个小节才能和自主创新能习的 知 识 回 顾 一 下 ：力；知几何图形识平面图形梳 理 立体图形索学感提问 ：生活中常见的几【师】订正同学所说 几何图形名称中的 错误,并大屏幕出示 相应的几何体模型 让同学观看它们的 特点让同学通过观看、2 分何体有哪些？摸索、探究感受立（利用大屏幕出示常体图形的构成,学见的几种几何体）习常见的几何体的性展现图,进一步建认【生】指定一名同学立 学 生 的 空 间 观识回答疑题,并能正确念；说出这些几何图形的名称习学立体图形的平面绽开【师】组织同学看幻使同学把握常2 图见的几何体的绽开灯片（ 1）同一个立体图形图,培育同学的空【生】完成问题 ：观按不同的方式绽开, 得间想象才能；察下面的一些物体到的平现图形不一样以与我们学习的哪些的；致图形相类似？把相（ 2）明白直棱柱、圆用应的物体与图形连柱、圆锥、的平面绽开接起来,并试着写出图,能依据绽开图判定名称；和立体模型；提问：如何画立体图形强三视图？【师】启示引导,补通 过 对 正 方2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 化展现正方体的表面展充,疏导展现例1 体、长方体、圆柱、新开图有 11 种；【生】摸索完成例圆锥、棱柱、等物知提问：你能看得出什么1、体的三视图展现练4 分复规律吗？【师】组织练习,及习,使同学把握常例：说出以下立体图形时订正补充见物体的三视图,的三视图 . 【生】小组争论,合进 一 步 体 验 三 视练习 1：所示的三幅图作沟通图；达到培育同学习是一个几何体的三视的空间想象才能的巩图 , 就 该 几 何 体 是目的；固（）练习 2：将三角形绕直 线 l 旋转一周后,可以 得到如下所示的立体 图形的是 老师关注同学当堂测评强练习运用：【师】学案测评关注把握情形,并准时10 分发觉问题,准时解同学对概念的懂得1、小试牛刀决,并自然调动学才能和运用才能化才能2、一展身手生 学 习 数 学 的 兴【生】完成测评,生3、挑战自我趣,强化同学对梯生互评形性质的懂得,拓宽同学的学问面师生互动畅与同伴沟通, 谈一下这【生】同学小组沟通帮忙同学总结2 分本节课的收成和不节课你在学问和方法归纳总结,然后在全足,培育同学善于谈收成上的收成,你有何感班发言沟通 . 总 结 和 反 思 的 习想？惯；分层作业共课后作业： .习题 1,2 【生】 1、独立摸索课后作业,可1 分2.选做题：（1）（2）以发觉和补偿课堂学 习 的 遗 漏 和 不足；课外探究本节完成必做题； 2 合作课学问点的敏捷运同进展沟通完成选作题；用,可以培育同学学习爱好,也是为 下一节新课打下基 础；课后反思3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 义务训练教科书人教版七年级数学（上册）几何图形初步复习课教 学 设 计 武威十九中 邱雪玲4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页
