2022年第四节激素调节第二课时.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 课题名称第四节 激素调剂课时共 2课时备课时间3月 22日教案目标<一）学问目标：支配第2课时授课时间3月 23日1举例说明人体激素参加生命活动的调剂；说出胰岛素的主要功能及分泌反常时的表现；2举例说明激素调剂受神经系统的调控,以及二者对人体的作用；<二）才能方面：运用资料分析的形式,使同学猎取争论激素功能的基本方法；<三）情感、态度价值观方面：1引导同学阅读科学家的故事,使同学感受到科学争论的宏大成就和科学家用于探究,不为 的科学精神；2通过明白部分激素分泌反常时的表现,增强同学们珍爱生命意识；教案重点 教案难点课前预备能够举例说明人体激素参加生命活动的调剂及分泌反常时的表 归纳、整理阅读材料及培育同学的科学贡献精神；人体内分泌系统疾病的相关资料及自制课教案设计1 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：分析资料3,学习科学家的争论思路和方法,明白糖尿病的正常人的血糖浓度维护在 0.1相关学问；小组争论、归纳胰岛素的作用；感受科学争论的宏大成就和科学家勇于探究、不为名利的科学 精神；师：说得不错,看来我们同学课前的确收集了好多这方面的资 料,简直成了半个医生；不过,我仍想请教一个问题,哪位“ 医生”好看、过瘾、紧急、猛烈！能给大家说明一下,糖尿病是怎么回事？<引导同学分析教材中的资料3 及有关糖尿病的内容,从而帮忙同学明白胰岛素的作用）同学甲： 尿中有糖；同学乙：糖尿病患者的主要表现是多尿、多饮、多食、消瘦；师：对,糖尿是糖尿病患者的主要特点之一,同时仍表现为像刚才那位同学讲的 “ 三多一少”方法来治疗吗？；那你知道糖尿病患者一般都采纳什么生：从教材的资料中我明白到,胰岛素的功能是调剂糖在体内的 吸取、利用和转化等,所以我认为糖尿病患者可以通过注射胰岛素来 进行治疗；师：的确如此,那你知道胰岛素是谁发觉的吗？生： <通过阅读材料并回答：是加拿大科学家第一从狗的胰岛中提 取了胰岛素,用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得胜利,从而开创了治 疗人类糖尿病的新纪元,他仍为此获得了诺贝尔奖）师：科学家用他们的聪明和坚强的毅力为我们人类造福,真的很 宏大；你知道吗？在 1965 年王应睐组织我国科学家领先合成了结晶牛 胰岛素,这也是世界上第一次用人工方法合成的蛋白质；<请同学阅读 课后材料：科学家的故事）生： <感受科学争论的宏大成就及科学工作者勇于探究、不为名利 的科学精神）师：综上所述,激素可以调剂人体多种生命活动,而我们知道,人体的各项生理功能主要是靠神经系统来调剂的,那它们之间又有什2 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 么关系呢？我们不妨来做一个测试,请看大屏幕；的片段）<播放出色足球竞赛生： <观看竞赛,随着出色场面的显现,有些同学显得比较兴奋,甚至于手舞足蹈）师：看了刚才的竞赛,大家有何感受？生：好看、过瘾、紧急、猛烈！师： <让同学进一步谈一谈自己在特殊兴奋或突遇危急时的心理感 受及身体状况）生：面红耳赤、心跳加快、出冷汗等等；师：你知道为什么会有这样的现象吗？生：说不清晰；师： <帮忙同学分析缘由： 大脑皮层兴奋促使肾上腺激素的分泌促使心跳加快、血压上升、血管扩张、面红耳赤）师生共同得出结论：人体的生命活动主要受神经系统的调剂,但 也受到激素调剂的影响；三、总结、练习 引导同学设计表格,归纳出各种激素的主要特点；3 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板 书 设 计第四节 激素调剂 二、激素的 含量少,作用大；每100毫升血液中,只有几微克激素,却对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调剂作三、激素调剂与神经调剂的关系: 心情兴奋.大脑皮层兴奋.促使肾上腺分泌较多的肾上腺素.心跳加快、血压升皮肤因血管扩张而显得面红耳赤激素名称产生部位主要作用分泌反常病症生长激素垂体促进人体的生长侏儒症 巨人症甲状腺激素甲状腺促进幼小动物的发育甲亢、呆小症、大脖子病胰岛素胰岛调剂糖类在人体内的吸取、利用和转化糖尿病4 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教 后 札 记本节课一开头提出的问题特别好,创设了很好的问题情形,使得整节课都有比较好的氛 但是,由于这是两课时的课,一些问题,包括一开头提出的问题未能在本节课中有比较好 决,课终止时缺乏合情合理的回应,也是本节课的一大缺憾；申明：全部资料为本人收集整理,仅限个人学习使用,勿做商业用途；5 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页