2022年紫色风铃教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案紫色风铃教学设计教学目标： 1、能用自己喜爱的识字方法熟悉本课生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物情感；3、联系生活体会妮妮对奶奶的关怀,学会关怀长辈、关 心他人；教学重点：学习生字、有感情地朗读课文；教学难点：在朗读中体会人物的情感；教学预备：生字卡片、生词、重难点句子；教学过程：一、设疑自探（ 5 分钟）1、同学们,第一,老师想问你们一个小小的问题；你家中都有些什 么人？有爷爷、奶奶吗？你喜爱他们吗？（生回答、师恰当评判）那么老师给你们带来了一位新伴侣,想熟悉她吗？她是一位可爱、 懂事的女孩,名字叫妮妮；她的妈妈送给她一串美丽的紫色风铃,可是,她却没有挂在自己的房间, 这是为什么呢？让我们一起走进这紫色风铃的世界；2、师板书课题,生齐读课题； （正音）3、问题预设：（7 分钟）（1）课文在写紫色风铃的什么事情？（2）假如你有这么一串风铃,会把它挂在哪？老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（1）先借助拼音轻声自由读课文,读准每个字的音；（2）初读课文,想想你知道了些什么,仍有哪些地方不明白,在组 内沟通；二、解疑合探（ 20 分钟）1、检查自学情形；（1）正音,记字（2）出示生字卡片,齐读（正音）抽生读（铃、陪、舒服时找朋 友）你来读你读；（3）开火车（现在我们来开火车,看哪列火车开得又快又好）（1）竖排（ 2）横排（4）读课文中生词（小黑板）齐读两遍；同桌互读词,比比谁最棒；2、再读课文；（大家学得真不错,让我们一起来读读课文,看看妮妮 到底把风铃挂在了什么地方？）（1）、听老师范读课文,生小声跟读；（2）、请同学们带着感情把课文自读一遍,标出自然段； 3、抽同学分段读课文；（4）、齐读课文；3、以读代讲,体会情感；（1）、紫色风铃被妮妮挂在了什么地方呢？请大家用波浪线划出来；（妈妈一看便愣住了： 紫风铃正在妮妮奶奶的床头上摇动着；在阳光照射下,铃儿一闪一闪的； ）读重点句子：师范读；生自读体会；抽生读名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（2）为什么妮妮不把风铃挂在自己的房间里,而挂在奶奶的床头上 呢？（由于紫风铃发出“ 叮叮咚咚” 的精妙的声音,可以陪着奶奶,让奶奶不孤寂；）（3）妮妮把风铃挂在了奶奶的床头上, 你认为她是一位怎样的孩子？（很爱奶奶、敬重老人、关怀他人、懂事的孩子、爱护人的孩子；）（4）是啊！妮妮是一位关怀他人,敬重老人的好孩子,有着一颗美好的心灵；连紫风铃都一闪一闪的,似乎正在（5）妮妮把妈妈买给自己的风铃挂在奶奶的床头, 妈妈是怎么说的呢？请同学们用横线划出来（妈妈不住地点头,微笑着说： “ 妮妮,你做得真好！ ”）（6）读重点句子：师范读；生自读体会；抽生读（7）妈妈为什么要夸奖妮妮呢？（8）从“ 不住地” 三个字中,你体会出了妈妈什么样的心情？（妈 妈没想到妮妮这么懂事, 这么会关怀人, 妈妈特别赞同妮妮的这种行为,也被妮妮感动了； ）（9）我们一起来当妈妈兴奋地夸夸妮妮吧；留意读出妈妈的感动、赞同和夸奖；三、质疑再探（ 3 分钟）1、你喜爱妮妮吗？你能来夸夸她吗？2、小结：是啊！妮妮是一个关怀长辈的孩子；敬重、关怀长辈是我 们中华民族的传统美德； 让我们再来读一遍课文, 一起去感受妮妮那 美好的心吧；3、同学们,学了妮妮的故事以后,你将会怎样孝敬家中的老人呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案为老人盛一碗饭、陪老人说说话、扶着老人晒晒太阳,就是这些不起眼的小事, 串起了我们孝敬老人的金子般的心；愿我们的同学都有一颗孝敬老人、 关怀长辈的美好心灵, 期望你们用自己的实际行动去关 心身边的每一位老人；四、运用拓展 5 分钟 依据本节学习内容,同学自编习题,沟通解答；五、板书设计：妈妈买风铃紫色风铃妈妈送风铃给奶奶妮妮关爱长辈妮妮送风铃给奶奶 夸奖我们的妮妮；你能读出妮妮这美好的心灵吗？让我们一起来吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页