2022年统计基础知识第一章概述教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 第一章 概述学习目标学问点 懂得统计和统计学的含义和统计活动、统计讨论的基本方法；把握统计学中常用的基本概念；才能点 能结合现实中所遇到的详细事例说明什么是总体、总体单位、标志、指标、指标体系、变量；能识别统计数据的类型本章结构图一、统计学和统计活动二、统计学中常用的基本概念名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一节 统计学和统计活动 教学目标 ; 1. 统计和统计学的含义 2. 统计学的讨论对象及其特点 3. 统计工作过程和统计的职能 4. 统计讨论的详细方法 教学重难点：1. 统计和统计学的含义 2. 统计学的讨论对象及其特点 3. 统计讨论的详细方法 教学方法：学问讲解法、同学自学和引导课时支配：2 课时 讲授新课：一、统计和统计学的含义 在日常生活中,人们离不开统计数据；例如,教学班级每天都要统计出勤人数,同学们考试后 要统计总成果、平均成果、及格率、优良率等；企业治理人员要统计供、产、销、利、税等数字；很多媒体要报道国内生产总值、物价指数、证券股票指数等；这些数字就是统计数据；统计数据室 人们通过实际统计活动获得的；统计就是一门讨论数据的技术；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、统计学的讨论对象及其特点 一 统计学的讨论对象统计学讨论些什么, 怎样讨论, 也即统计学的讨论对象是什么,是学习统计学第一要解决的问题；统计学的讨论对象是指统计讨论所要熟悉的客体,它打算着统计学的讨论领域以及相应的讨论 方法；一般地说 ,统计学的讨论对象是如何去熟悉客观事物的数量特点和数量关系的理论与方法；人们要熟悉客观事物 ,就必需通过试验或调查来采集有关数据,并加以整理、归纳和分析,以便对客观事物规律性的数量表现做出统计上的说明；例如,统计需要哪一类数据,怎样去采集和加工这些数据 , 怎样从复杂纷繁的数据中得出结论并说明这个结论,没有统计理论和方法的指导是无法进行的；所 以说统计学是一门关于如何去采集、整理、显示、描述、分析数据和由数据得出结论的一系列概念、原理、原就、方法和技术的科学；二社会经济统计的特点本书阐述统计学中的社会经济统计学,所涉及的统计工作指社会经济统计工作；社会经济统计的讨论对象是大量社会经济现象总体的数量方面,即讨论社会经济现象总体的数 量特点和数量关系；社会经济统计学从其性质来讲它是一种对社会经济现象总体数量方面的熟悉活动,是一门讨论 方法论的社会科学；因此 ,社会经济统计具有如下特点：三、统计工作过程和统计的职能 一 统计工作过程名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 统计工作过程是指统计工作的步骤；统计工作的步骤有：统计设计、统计调查、统计整理、统 计分析和统计数据供应与治理；二统计的基本职能 统计的基本职能是指统计本身所固有的内在功能；统计具有信息、询问、监督三大职能；统计信息职能是统计的最基本的职能,是统计询问和统计监督职能能够发挥作用的保证,统计 询问和统计监督职能的强化又会反过来促进统计信息职能的优化；四、统计讨论的详细方法 一 大量观看法 大量观看法是指统计在讨论社会经济现象及其进展变化过程中要从总体上加以观看,对现象总 体的全部或足够多数的个体进行调查讨论并综合分析,从而反映现象总体的数量特点； 二 统计分组法 统计分组法是依据统计讨论的需要和现象的内在特点,按肯定标志 ,把总体划分为假设干个不同 部分或组的一种统计方法；应用统计分组,可以揭示现象的不同类型；在分组的基础上,可以讨论 现象总体内部构成及内部的数量关系,统计分组与统计指标是结合运用的；对于统计分组来说,需 要有肯定的指标来反映分组的内容,才能揭示现象总体内在的本质特点和内在的数量关系；对于统名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 计指标来说,有了科学的分组,才能运算出实在的而非笼统的统计指标,才不至于掩盖现象内部的 冲突和差异； 三 综合指标法 将大量观看所得的资料进行加工、汇总,就可以得到反映现象总体一般数量特点的综合指标；运用各种综合指标对现象总体的数量方面进行分析,这种分析方法叫综合指标法；常用的基本综合 指标有三类：总量指标、相对指标和平均指标；在这三类指标的基础上绽开统计分析的详细形式有：比照分析、平均分析、变异分析、动态分析、指数分析、经济模型分析 包括相关回来分析、平稳分 析和猜测分析 ； 四 统计推断法 统计讨论中,某些现象所包括的个体是有限的,另一些现象所包括的个体的量就特别大或无限,对于前者可用综合指标法进行分析,而对于后者,就采纳统计推断法进行分析统计推断法是依据部 分样本资料 ,按肯定的置信标准 ,用样本数据来判定总体数量特点的统计分析方法；统计推断法广泛用 于对总体数量特点的估量和对总体某些假设的检验；五、课后作业：六、课后反思：其次节 统计学中常用的基本概念教学目标 ; 1. 统计总体与总体单位2. 统计标志与指标3. 统计指标体系 4. 变异与变量 5. 统计数据的类型与度量教学重难点：1. 统计总体与总体单位名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 统计标志与指标3. 变异与变量教学方法：学问讲解法、举例分析法、同学自学和引导课时支配：4 课时讲授新课：一、统计总体与总体单位 一 统计总体和总体单位的概念统计总体就是依据讨论目的确定的所要讨论的对象的全体,它是由客观存在的、具有某种共同性质的很多个体所构成的整体；统计总体简称总体；构成总体的个体就称为总体单位,简称单位；总体所包括的单位的数目称为总体单位数； 二 统计总体的特点构成一个统计总体必需同时具备三方面特点:同质性、大量性和差异性；只有同时具备上述三个特点,才能形成总体；有了总体,才能进行一系列的统计运算和统计分析；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、统计标志与指标 一 统计标志标志是说明总体单位属性或特点的名称；例如,全国人口总体,每个人是总体单位,每个人都 有性别、年龄、民族、身高、体重等；这里的性别、年龄、民族、身高、体重等在统计上称做标志；这些属性或特点是统计总体各单位身上所共同具有的,都是说明总体单位属性或特点的标志；2.标志的分类总体单位是标志的承担者；标志名称是统计所要调查的项目,标志表现是统计调查的结果；例 如,“年龄”是标志名称, “ 16 岁”是标志的表现,它是经过调查后所得到的结果；“性别 ”是标志名称,“男”、“女”是标志的表现,它也是经过调查后所得到的结果； 二 统计指标 1.统计指标的概念 各种说明总体综合数量特点和数量关系的数字资料,统计上称为统计指标；可见,统计指标是 反映总表达象数量特点的概念和详细数值,简称指标；例如,2022 年某企业总产值为 6 000 万元,时间限制； 空间限制；年末职工人数为 100 人；依据这种懂得,统计指标由六个要素构成： 指标名称； 计量单位； 运算方法； 指标数值；这六个要素可归结为两个组成部分：指 标概念和指标数值；这是实际统计工作中常常使用的统计指标的含义；它表达了统计指标质的规定 性、详细性、数量性和综合性的特点；此外,在统计设计和统计理论表达中,统计指标仅是一概念而无详细数值；如,国内生产总值、增加值、劳动生产率等；2.统计指标的种类名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三标志与指标的区分和联系 统计标志与统计指标两者既有区分又有联系；三、统计指标体系 一统计指标体系的概念 统计指标是指单个的统计数字,一个统计指标只能反映总体某一方面特点；客观现实中的现象 是有很多侧面和特点的,并且相互联系、彼此制约着；为了全面深化地明白和熟悉客观事物,就必 须采纳具有相互联系的多个统计指标；假设干个相互联系的统计指标组成一个整体,称为统计指标 体系；指标体系能从多个不同的方面综合反映总表达象的状况和进展变化,以满意人们全面深化认 识客观事物的要求；二统计指标体系的两种形式 统计指标体系有两种不同的形式：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一种是指标体系中的各个指标存在着确定的对应关系,因此,可以利用算术表达式来表现,例如： 总产量 =产量 * 单价另一种是指标体系是框架式联系的指标体系,如国家统计局与原国家方案委员会等部门于 1995 年联合制定的“ 全国人民小康生活水平” 的指标体系就包括经济水平、物质生活、人口素养、精神生活和生活环境五大方面,其指标包括人均国内生产总值、人均收入水平、人均居住水平、人均蛋白质摄入量、城乡交通状况、恩格尔系数、成人识字率、人均预期寿命、婴儿死亡率、训练消遣支出比重、电视机普及率、森林掩盖率和农村初级卫生保健基本合格以上县的百分比等 13 个方面,共16 项分指标；由于社会经济现象相互联系的多样性和人们熟悉问题的多视角,反映现象总体的统计指标体系也可以从不同的角度进行分类；四、变异与变量一变异变异是指标志的详细表现在总体各单位间的差异,即标志包括品质标志和数量标志在总体 单位之间的不同详细表现；严格地说,变异仅指品质标志的不同详细表现,而数量标志的不同详细 表现就称为变量；变异一般描述性质上的变化,而变量就表示数量上的变化；二变量 变量就是可以取不同值的量,这是数学上的一个名词；在社会经济统计中,为简便起见,习惯上将数量变异标志称为变量；数量变异标志的表现形式是详细的数值,称为变量值；变量按其取值是否连续,可分为离散变量和连续变量；只能取整数的变量是离散变量,例如,工人数、企业数、废品数、设备数等；在整数间可插入小数的变量是连续变量,例如,身高、体重、产值、利润、资金等；离散变量的数值一般用计数方法取得；方法取得；连续变量的数值只能用测量或计量的变量按其所受影响因素的不同,可分为确定性变量和随机性变量两种；受确定性因素影响的变 量称为确定性变量,这种影响变量值变化的因素是明显的、可以说明的,是人为的或者受人掌握的,其影响变量值变化的大小、方向都可以确定；例如,产品总成本的变化,受产品产量和单位成本两 个因素的影响,而这两者都是人为或可以掌握的变量,并且对生产总成本影响的大小和方向也是确 定的；受随机性因素影响的变量称为随机性变量,所谓随机性因素是指各种不确定的、偶然性的因素, 这种因素对变量值影响的大小和方向都是不确定的,且通常是微小的； 例如,某些机械零配件,即使在完全相同的情形下进行生产,尺寸大小也总会存在差异,究其缘由,可能与原材料的质量,电压的高低,气温、湿度的变化,操作者的心情等多种不确定的、偶然因素变化的影响有关；在客观现象中,既有确定性变量,也有随机性变量；影响变量变化的因素既有确定性因素,也有随机性因素；变量的分类,如图1-1 所示；图 1-1 变量分类五、统计数据的类型与度量名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一 按计量尺度分类依据所采纳的不同计量尺度,统计数据可以分为分类数据、次序数据和数值型数据；五、课后作业：六、课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页