2022年绘本教案及反思-换一换.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 绘本教案及反思 :换一换篇一：换一换教案2022 年 12 月教研活动设计班级：月亮（中）班时间：人数： 16 人2022 年 12 月 12 日 老师：杨绍玉设计意图：换一换是一本诙谐、好玩的绘本故事；故事中小 鸡与许多小动物互换叫声,最终仍吓走了想吃它的猫；活动中我想让孩子通过在“ 换一换” 的嬉戏中去关注同伴,体验与同伴交往的乐趣,在专心中提升幼儿的学习品质；活动内容：换一换活动目标：活动名称：情形阅读1、明白故事的主要内容,感受故事情节的趣味性；2、积极参加嬉戏,在专心中提升幼儿的学习品质；活动预备：绘本、动物图片 活动过程：一、激发幼儿对故事的爱好；1、出示动物图片,说说这些小动物的叫声是什么,引出故事内 容；2、出示封面图,帮忙幼儿懂得“ 换一换” 的含义；二、阅读懂得故事内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、观赏 PPT1 8,师幼共同阅读故事；2、玩嬉戏：“ 换一换” ；（1）、幼儿互换小动物的叫声；（2）、幼儿互换名字；3、连续讲故事；三、情节延长 下一次,小鸡仍可能会和谁换一换呢？柴淑珍 篇二：中班绘本换一换中班绘本换一换活动目标：1、懂得故事内容,明白不同动物有不同叫声,并愿意仿照；2、引导幼儿学会倾听别人的讲话；3、能开心的参加情形表演嬉戏,感受故事的趣味；活动预备：PPT 小动物的图片各一个；活动过程：一、看一看 学一学 1、出示各种动物图片,幼儿看一看并说一说都是谁,它们是怎 样叫的？2、老师示范： "小鸡是鸡叽叽叽的叫着 老师的句式说一说；二、看 PPT,引出故事主题",幼儿学习名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、出示封面图,引起幼儿阅读的爱好请幼儿认一认封面上的字 么呢？"换一换 ",小鸡究竟要换什2、看 PPT,分段观赏绘本,明白故事内容,学说句型并愿意模 仿小鸡变换的叫声（）观赏第一幅画师： "小伴侣们看,上面有谁啊？小鸡在和鸡妈妈说：我出 去玩啦！叽叽,于是小鸡便叽叽的上路了；" （）观赏其次、三幅图,愿意仿照小鸡变换的叫声；师："你们看它遇到了谁呀？小老鼠怎么叫的呢？小鸡对小 老鼠说：小老鼠,换一换叫声好吗？小鸡和小老鼠交换了叫声,那小鸡现在怎么叫了呀？小鸡便吱吱的上路了 " （）观赏第四、五幅图,感受句型 吗？ " ",换一换叫声好师："你们看它又遇到谁了呀？小猪怎么叫的呢？小鸡对小 猪又说了同一句话：小猪,换一换叫声好吗？（让幼儿一起尝试说一说）小鸡和小猪交换了叫声,那现在小鸡怎么叫了呢？小鸡哼哼的上路了；" （）观赏第六幅图师："一路上小鸡又遇到了伴侣,你们看它又遇到谁了呀？小青蛙怎么叫的呢？" 三、嬉戏一：换声音1、老师扮小鸡,一幼儿扮青蛙,进行嬉戏；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、请两名幼儿分别扮两只小动物,进行嬉戏；嬉戏二：换名字 1、老师和一名幼儿进行嬉戏；2、幼儿两两合作进行嬉戏；3、请 3 名幼儿尝试换名字的嬉戏；四、看 PPT,老师分段讲故事后半部分 1、小鸡和三位伴侣都换了叫声,他仍会遇到谁呢？2、大猫想干什么？小鸡怎么做？（通过观看图片,大胆的想象 与推测,想出各种方法；）3、看幻灯最终一页：发生什么事情了妈妈为什么会觉得古怪？活动反思：幼儿在接触故事换一换过程中,始终是兴奋的、愉悦的、收 获的；这些都表达在对找寻动物的热忱中；模拟动物的叫声中；屏息倾听故事中；以及嬉戏中流畅的语言里；这次活动之所以让 幼儿在阅读中获得了愉悦,增强了对动物的熟悉,产生了剧烈的 爱好；究其缘由,可以归纳为以下三点：1、作品内容的磁场性 在日常生活中, 幼儿有与同伴交换玩具等物品的体验,所以对作 品所描述的故事情节并不生疏,好像就是他们平常生活的一个真 实写照,所以,幼儿乐于接受,易于接受；同时作品中交换的居 然是动物间的叫声,这让大家耳目一新,布满新颖感；更为重要 的是小鸡在与动物交换叫声中所遇到的差点给老猫吃掉的惊险经名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 历,更让作品增加了无限的幽默与乐趣；全部这些,都对幼儿的眼球产生了剧烈的磁场；使幼儿始终对活动有着剧烈的爱好；2、作品语言的重复性 在故事中,小鸡与动物交换叫声时,始终用轻轻的、礼貌的声音与同伴商议："× × ,我跟你换一换叫声,好吗？",就是这么一句重复的问话,让小班幼儿极其感爱好,当他们听了2-3 次对话后, 已经很顺当的在老师的叙述中轻声地跟着对话；在 嬉戏中,也都能娴熟的运用这句问话,与同伴交换叫声,既愉悦 了身心,又进展了语言；3、环节过渡的自然性 活动中,每一个环节的过渡都做到了自然、水到渠成；比如,在 出示故事之前,第一用找的方法,找到隐藏在花园里的小动物；接着自然而然地让幼儿学学小动物叫声；再紧接着,由 "叽 叽"小鸡的叫声引出作品的主人公,一环紧扣一环,在幼儿 正沉迷在仿照小动物叫声的兴奋、兴奋时,又引出小鸡 "换 一换 "的故事,将幼儿刚才热闹的心情临时冷静下来,进入到倾听故事的阶段,再接着懂得小鸡吓走猫、吓愣鸡妈妈的缘由；最终又让幼儿扮演小动物呼吁叫声,让幼儿在嬉戏中对话、仿照 叫声,拓升了幼儿对作品的懂得,同时也让幼儿在体验阅读的愉 悦中终止活动；名师归纳总结 篇三：中班绘本换一换第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页
