2022年苏教版五年级上册语文导学案全册.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一 、师恩难忘导学案学习目标 1我能熟识并正确、规范地书写本课生字,懂得词语；2我能正确、流利、有感情地朗读课文,能连贯、通顺地复述“ 我” 开学第一课的情形；3我要学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法；重难点 学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方 法；预习学案 1自同学字词语；我要先把课文认真地读一遍,边读边用笔标画出我仍不熟识、读不精确、不懂得的字词；然后我再自学课后显现的生字词语,正确认读识记生字,生字词誊写 2 遍；我会读：读一读下面的字词,给加点的字注音；炊烟 叨念 教导恍如 滋润捅拄 戛然而止娓娓悦耳我会写：我要把课文中难记难写的字认真地写在下面；叨念教导滋润戛然尊敬我会辨字组词；畔（）描（）杖（）滋（）伴（）瞄（）仗（）磁（）2朗读课文；我能正确流利地朗读课文,做到读准字音,读通句子；至少朗读五遍课文；3懂得词语；（1）我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法懂得词语；重点懂得：炊烟歇脚叨念教导恍如 戛然而止娓娓悦耳恭尊敬敬（2）我能把这些词语补充完整,仍能挑选自己宠爱的一个成语造句；（）（）悦耳（身（）其境（）然而止引人入（）年近古（）（）敬敬十年树木,（）4课文内容我知道；我知道让作者难以遗忘的老师是谁？什么事让他难忘？我能用自己的话概括出课文的主要 内容 : 5懂得课文；我能默读课文,边读边想仍能按要求在课本上做批注,把重点语句的懂得,质疑的问题,读书的感悟等用笔标画记录下来；【导学案】1、自主探究：快速默读课文其次段,找出田老师教学最让人佩服的地方；默读第三段,我知道哪些语句反映了“ 我” 难忘田老师的教导之恩；我仍知道课文最终一个自然段与课文标题有什么关系；田老师是一位怎样的老师？我想对教过自己的老师说几句话；2、搜集资料；我主要查阅收集闻名作家刘绍棠的有关资料,明白刘绍棠生平轶事,阅读刘 绍棠作品；仍要搜集一些关于赞颂老师的名言,记到自己的“ 积存本” 上3、合作探究（1）小组汇报沟通 我学会了什么？挑选自己最大的收成有重点地简要写在下面；名师归纳总结 第 1 页,共 34 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）我仍有哪些地方或问题不明白？看谁的问题最有价值哟； 4、全班展现质疑（1）各小组展现收成；（2）各小组质疑问题,仍没有解决的问题是：5、重点探究田老师是一位怎样的老师？从哪些地方表达出来？6、总结升华,拓展延长栽培一棵树要花费很多的时间和精力,培育一个人需要更多的心血,而这心血就含在平平凡凡、 点点滴滴的小事中,作者刘绍棠就选取了四十年前的一堂课以此来表达对田老师的敬重和怀念；其实,在我们的生活中,也有许很多多的平平凡凡、点点滴滴,请你也选取一件平凡的小事来表达对老师的感谢之情吧；板书 文笔好师恩难忘生：难忘师恩师：口才好编故事娓娓悦耳如春雨滋润【课堂作业】教学反思 本文的作者刘绍棠先生一生经受过一次大的起落,作为一名享誉乡里的“ 神童” ,他的童年就是在光环中度过的；可是,成人后,虽然没有像仲永那样“ 泯然众人矣” ,但仍逃脱不了神童带给他的副产品骄气,给他的损害； 他的一意孤行狂放不羁直接导致他被打成“ 右派” ；回乡反思一去就是 20 年；很多人或许至此一蹶不振,或许在批判的压力下惶惶不行终日, 直至悄悄的消逝在这个世界；思着自己的所作所为,痛定思痛,直到刘绍棠不然,他英勇的承担着这一切,他英勇的反20 年后,卷土重来,一发而不行收；成为乡土文学这一流派的开山祖师, 收入世界名人词典, 在中国甚至世界近代文学史上留下了自己的脚印；这篇师恩难忘（原文题目是老师领进门）应当就发表于此时；此文不愧为乡土文学的一篇妙文,语言纯朴,条理清楚,内容简洁,情节好玩,感情真挚；在教学本文时,完全可以采纳“ 言意互换” 的方法,以达到“ 情动而辞发” 的成效；二、陶校长的演讲导学案名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【学习目标】1.我能学会本课的生字,懂得生字新词；2.我能明白演讲的特点,明白为什么要做到“ 每天四问”惯；3. 我能正确、流利、有感情的朗读课文；【重难点】,养成不断鼓励和鞭策自己的好习明白演讲的特点,明白为什么要做到“ 每天四问”,培育同学不断鼓励和鞭 策自己的好习惯；【预习学案】1自同学字词语；我要先把课文认真地读一遍,边读边用笔标画出我仍不熟识、读不精确、不懂得的字词；然后我再自学课后显现的生字词语,正确认读识记生字,生字词誊写 2 遍；我会读：读一读下面的字词,给加点的字注音；否就锤炼 堡垒鼓励 鞭策 彼岸专心致志坚强不拔我会写：我要课文中难记难写的字认真地写在下面；陶锤炼堡垒鼓励彼）鞭策）我会辨字组词；看准字形,再分别组词. 励（缎（）练（）植（锻（）炼（）值（）厉（）勤（）策（）既（）堡（）谨（）刺（）即（）保（）2朗读课文；我能正确流利地朗读课文；做到读准字音,读通句子；至少朗读五遍课文；3懂得词语；我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法懂得词语；重点懂得：堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、彼岸、鞭策、长足4课文内容我知道；我能快速默读课文,概括段意；一、（1）开门见山提出了（）、（）；）四方面问二、（25）分别要求同学从（）、（）、（问自己有没有（）,（）了多少,并讲了这样问的（）取得（）；三、（6）总结全文,期望同学养成 （）的好习惯,争取在（5懂得课文；我能默读课文,边读边想仍能按要求在课本上做批注,把重点语句的懂得,质疑的问题,读书的感悟等用笔标画记录下来；【导学案】一、自主探究 陶校长演讲的内容是什么？陶校长和同学们谈了哪四个问题？他为什么要谈这些问题？二、搜集资料 我主要查阅收集宏大的人民训练家陶行知的有关资料及作品；仍要搜集演讲稿的有关资料；三、创新与实践 找一篇或者自己写一篇演讲稿,在同学们面前进行演讲,针对某个问题发表自己的见解；四、合作探究1、小组汇报沟通（1）我学会了什么？挑选自己最大的收成有重点地简要写在下面； （2）我仍有哪些地方或问题不明白？看谁的问题最有价值哟；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 2、全班展现质疑（1）各小组展现收成；（2）各小组质疑问题；3、重点探究 谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？表达了他怎样的感情？【课堂作业】板书 每陶校长的演讲身体健康天学问进修四工作效能问道德品行教学反思 教学时,我第一请同学们释题： 什么是演讲？我没有直接告知他们答案,而是请大家反复地读课文,并结合平常所听到、 看到的演讲谈自己的理解；同学们热忱高涨, 谈出了演讲肯定要有主题, 要有声情并茂地叙述,有时仍要有动作, 肯定要有真情, 更重要的是要能吸引听众的留意力随 后,我请同学们沟通课前搜集的有关陶行知先生的资料；同学学习积极,课堂气氛好,师生互动好,教学成效明显三、古诗三首导学案 教学目标：1.能正确、流利、有感情地背诵古诗,培育对古诗的爱好；感受诗歌的内蕴美；2.联系上下文并结合插图懂得词语和诗句的意思；3.体会诗中描画的情形, 隐者的高洁品行以及诗人对隐者的仰慕之情,教学难点： 体会诗中描画的情形,隐者的高洁品行以及诗人对隐者的仰慕之情；教学时间： 2 课时；名师归纳总结 同学活动单（第一课时）,借助老师导学案第 4 页,共 34 页【学习目标】一导入1能朗读、背诵、默写古诗寻隐者不遇同学们,唐朝有个诗人为了推敲- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载工具书懂得词语和诗句；2体会诗中描画的情形和作者所表达的思想感情,感受诗歌的内蕴美；诗句里的一个字,在大街上边走边推 敲之时竟撞上了大官韩愈的侍卫队；从今,这个诗人就以 “ 推敲” 诗人的活动一：读通全诗；美名名扬天下；他就是“ 贾岛”！1把这首诗读正确,读流利；二揭题释题2全班展现；看图,图上就是贾岛,你看到了活动二：解读诗歌 什么,猜到了什么？1反复朗读古诗：要求诗人专程走访一位隐居山林的懂得重点词语：松下言童子只云深不人,也就是隐士； 他把自己寻访隐者知处的经受写成了一首诗 （板书）读联系插图,用自己的话说说诗句的大意；课题2小组争论；“ 不遇” 就是为什么没有遇3展现沟通：朗读展现；沟通诗意；活动三：到呢？再现情形三读通全诗1组内分角色演一演古诗,说一说诗人的感情变化；为什么没有遇到呢？现在让我们 一起进入活动“ 一” ,谁来读一读？贾岛：？同学们学得真好, 现在我们拿起童子：课本,一齐把这首诗读一遍；贾岛：四、解读诗歌；童子：会读了,我们仍要进一步懂得诗满怀期望完全扫兴；2展现表演；（表演前提提建议, 表演后友善点评）【检测反馈】什么？童子会怎样回答？诗1说明带点的词语,再说说诗句的意思；只在此山中,云深不知处 论,再表演；2体会寻隐者不遇 一诗描画的情形, 再写下来；的意思；大家看活动单, 谁来把“ 活 动二” 的要求读一读；五、再现情境 诗中三句都是童子的回答, 贾岛 的问句都省去了,仅仅 20 个字,把 三次问答都写出来了, 贾岛推敲的功 夫就表达在这里； 那么,当时贾岛问 了些什么呢？童子会怎样回答？听 了童子的回答,他心情如何呢？让我 们来把这些表演出来！谁来读一读“ 活动三” 的要求；检测反馈名师归纳总结 同学活动单（其次课时）,借助工具书老师导学案【学习目标】导入：师：在夏天的时候, 小伴侣都宠爱1能朗读、背诵、默写古诗所见玩些什么呀？第 5 页,共 34 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载懂得词语和诗句；2体会诗中描画的情形和作者所表达的思想感情,感受儿童的可爱；活动一：读题释题,明白作者；1自读古诗所见,懂得题意；2自同学字：骑、振、蝉,描红临写；3争论：写谁的所见？沟通相关资料,明白诗人；4汇报小组学习成果；活动二：熟读诗文,懂得诗意；1反复朗读古诗：师：夏天的农村有很多好玩的事 儿,可以捉螃蟹呀, 采莲蓬呀！ 古时 候有个大诗人叫袁枚, 他特殊宠爱农 村的生活,有一天呀,他来到一片树 林边,眼前的情形把他给深深地吸引 住了；于是呀,他把看到的这些写成 了一首诗,就是我们今日要学习的所见；（板书课题,齐读课题； ）师：袁枚究竟看到了些什么？轻 轻打开我们的课本,走进活动一读准音,读通句；林樾意欲闭活动一借助工具书懂得重点词语：振口立 体会诗的节奏, 用“ ” 在句中标出停顿, 用“ . ”标出重音；2小组沟通：组内轮读,相互点评；联系插图懂得古诗大意,看谁对诗句的懂得更准 确；3展现汇报：朗读展现；沟通诗意；活动三：情形再现,体会感情；1诵读诗句“ 牧童骑黄牛,歌声振林樾；” 体会牧 童此刻的心情；2诵读诗句“ 意欲捕鸣蝉,突然闭口立； ”想象牧童此刻的心理活动；想象牧童的神态、动作；想想牧童给你留下的印象；3组内沟通,再现情形 沟通自己的读诗收成；组内合作再现情境；（能把接下来的事情演一演更 好）4全班沟通；【检测反馈】1说明带点的词语,再说说诗句的意思；意欲捕鸣蝉,突然闭口立；2默写古诗所见；作者资料：袁枚（17161797）清代诗人、散文家；字子才, 号简斋,晚年自号 仓山居士、 随园主人、 随园老人； 汉 族,钱塘（今浙江杭州）人；袁枚是 乾嘉时期代表诗人之一, 与赵翼、蒋 士铨合称 “乾隆三大家 ”；（老师到小组指导）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载,；,；教学反思 : 我让同学进一步摸索：隐者有什么特点？从字里行间推敲推敲；同学抓住“云深不知处 ” “言师” 的特点；接着我从“隐者 ”这个社会现象谈起（联系同学熟识的“诸 采药去 ” 概括出 “学问高深、憧憬田园生活葛亮 ” “陶渊明 ”等人物故事）,明白隐者的性格特点；在古诗里,诗人也通过一个字隐隐地赞誉了隐者的名贵品行,是哪一个字呢？（松）“松竹梅岁寒三友” 自古以来被文人墨客称颂,贾岛在诗中用“ 松”描写了隐者居住的环境,隐匿着对隐者高洁品行的赞扬；从而领悟诗人对隐者的崇敬、仰慕之情；四、去打开大自然绿色的课本导学案【学习目标】1、能正确通顺地朗读课文；2、学会本课生字,懂得由生字组成的词语；3朗读诗歌,初步感受大自然的绚丽多彩；明白文章的结构特点；【重难点】1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；2、感受世界的多彩,激发同学宠爱大自然、探究大自然；【预习学案】我会读：放开芳香描画云锦微风描画温馨相聚苍劲饱览黄昏无限胸襟沃野我懂得：明媚饱览芳香沃野我想问：朗读课文,说说课文有什么特点？【导学案】一合作探究 1、自由轻声读课文,勾画出本课不熟识的生字、词,用自己宠爱的方式自同学字词,留意“ 芬、锦、沃” 的读音；用自己的方法懂得以下词语的含义；明媚饱览芳香沃野温馨胸襟2、练习正确流利地朗读课文；（二）展现沟通：1、沟通字词学习情形；2、朗读课文；（三）合作探究：1、默读课文,摸索：这篇课文的主体部分是什么？2、课文的第一小节和第六小节有什么特点？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（四）展现沟通：1、说说课文的脉络；2、说说课文结构特点；（五）营造氛围,反复诵读：引导：1、打开课本,好好读读诗歌,把诗歌读正确、读流利,尽量能读出自己最好的水平；（同学自由朗读诗歌,老师巡察,倾听同学个别朗读,并准时作出鼓励和指点；）2、展现沟通 个人展现：同学挑选自己宠爱的小节来读；小组展现：小组合作朗读,读的形式由小组自己打算,展现小组实力；男女生赛读：在竞赛中激发同学读的爱好,促进读的水平提高；（六）总结提升 在本节课的学习中,你似乎观察了什么？听到了什么？想到了什么？你仍有什么样的疑问呢？【课堂检测】板书 去打开大自然绿色的课本 发觉 翠竹、松柏 描画 果园、沃野 与 鸣禽野花联欢 与 青山绿水相聚 启发：宠爱、探究大自然教学反思 这节课在解题、朗读、剖析诗意后,我又补充了几首有特点的、贴近生活、好玩味的诗给同学朗读,同学读得兴致昂扬,一副意犹未尽样子；教无定法,只要能让同学有所收成,学得开心,我认为这应当就算一种胜利吧五、装满昆虫的衣袋导学案【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课9 个生字,两条绿线内的6 个字只识不写,懂得由生字组成的词语；3、初步明白课文内容,给课文分段,学习课文第一自然段；【重难点】1 从阅读课文其次段中受到感染,从小养成爱科学、爱自然的志趣；2 明白本文的命题方法和一般命题常识；【预习学案】1、我会读：纵横闪耀光泽责骂鸟栖虫居中毒观看厌恶沉迷鼓鼓囊囊2、我懂得：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 鼓鼓囊囊沉迷闪耀纵横学习必备欢迎下载3、我想问：法布尔小时候有什么特点？【导学案】一合作探究 1、小时候的法布尔有什么特点？能用课文中的话说一说；2、通过刚才的读书,同学们对法布尔有了初步的明白,现在让我们走进课文,信任同学们 对法布尔会有更多的熟识；3、各自轻声读课文,想一想文章的哪几个自然段是具体写法布尔对昆虫着迷的？读后试着 给课文分段,试编写段落提纲；（二）展现沟通：课文是怎样具体表现“ 法布尔从小就对小虫子特别着迷的” ？（三）合作探究1、自由读课文,联系全文想想：这篇文章是紧扣住这段话中的哪句话来写的？画出这一段 的中心句；摸索 :你认为这一句话在全文中起什么作用？2、用“” 画出描写小村子的句子,有感情地读一读,想一想：描写小村子和写“ 法布 尔从小就对小虫子特别着迷” 有什么关系？（四）展现沟通 有感情地朗读描写小村子的句子,说说这些句子和中心句的关系；（五）总结提升在本节课的学习中,你最大的收成是什么（引导： 课文主要讲了法布尔的什么特点）？仍有什么不明白的问题或者困惑？【课堂检测】板书设计 法布尔：着迷沉迷深厚爱好 教学反思 <<装满昆虫的衣袋 写的是法国闻名昆虫学家法布尔小时候的故事,通过描写他对昆虫的沉迷,表现了他对科学的宠爱,对学问的渴求；教学这一课时,我从题目入手,抓住“ 着迷” ,让同学悟情、悟法,收到了较好的教学成效；六、变色龙导学案【学习目标】1、学会本课9 个生字,两条绿线内5 个生字只识不写；懂得新词；2、读通读顺每一句话,从而做到正确、流利地朗读课文；3、感知课文的写作次序；【重难点】1、明白变色龙的形状特点及其生活习性；2、学习课文的写作次序；【预习学案】我会读：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 布满端详凶相毕露学习必备欢迎下载窥探伺机绘声绘色名副其实我知道：变色龙的特点是什么？我想问：（1）（2）【导学案】（一）自主探究1、默读课文,用一句话概括每段大意；2、组内分角色朗读,相互指导；（二）展现沟通：1分角色朗读课文；2读完课文,你明白了什么？读出你的感受；（三）合作探究 课文的哪一部分给你留下的印象深刻？为什么 . 哪些词句反应了人物的剧烈情感？这样写有什么好处？（四）总结提升？仍有哪 在本节课的学习中,你最大的收成是什么（引导：课文内容,学习方法等）些问题或者困惑？【课堂检测】板书设计 变 发觉 形状特点 色 端详 变色龙 捕获食物 龙 放回 会变色 教学反思 变色龙这篇文章通过记叙" 我们 "发觉变色龙,端详变色龙,放回变色龙的过程, 展现了变色龙的特点, 从而提示人们爱护动物；课前我让同学搜集有关变色龙的资料,同学爱好高极了；七、金蝉脱壳导学案【学习目标】1学会本课生字,懂得由生字组成的词语；2正确、流利、有感情地朗读课文；3明白金蝉脱壳的起因；【重难点】1、感受金蝉脱壳的奇妙；2、激发同学乐于观看四周的事物的爱好名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【预习学案】我会读：搜寻枝丫协作枝繁叶茂金蝉脱壳和谐复原抽搐依依不舍奇妙动人我懂得：枝繁叶茂金蝉脱壳依依不舍奇妙动人2. 我想问： 1. 【导学案】一自主探究 - 1、找一找课文哪几小节具体写了金蝉脱壳的过程？2、自由读第一二自然段,联系全文,摸索:哪个词可以看作是全文的中心词？3、在本节课的学习中,你最大的收成是什么（引导：课文内容,学习方法等）？仍有哪些问题或者困惑？（二）感知写法整个脱壳的过程这么复杂,可作者写得却特别的清楚,作者的文字就犹如摄像头一样,让人有一种身临其境的感觉；假如让我们来写,我们能写出来吗？小争论：为什么不能写出这样呢？（三）合作探究到处留心皆学问, 通过这一课的学习我们明白到观看的重要性,么？（1）有次序（2）有重点（3）有感情（四）总结提升当我们进行观看时应留意什在本节课的学习中,你最大的收成是什么（引导：课文内容,学习方法等）？仍有哪些问题或者困惑？【课堂检测】板书设计 7金蝉脱壳脱壳前 脱壳中脱壳后 教学反思 同学学习积极,课堂气氛好,师生互动好,教学成效明显八、成语故事导学案【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课中的生字,懂得词语意思；会用“ 总是”3、明白成语故事；【重难点】、“ 不要 而要 ” 造句；1引导同学感受成语中的人物形象,从形象中感受到寓意；2讲清成语故事中精辟语句,揭示其比如义；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3加强朗读和复述训练；【预习学案】我会读：腾空墙壁张口结舌自相冲突逼真神韵画龙点睛滥竽充数我懂得：自相冲突滥竽充数画龙点睛【导学案】（一）自主探究 正确流利地朗读三个成语故事,说说故事的主要内容；（二）展现沟通1、沟通字词学习情形2、读自己宠爱的成语故事；（三）合作探究（随机评判,是否正确流利）1、自相冲突 ,对比插图,明白矛和盾的特点 2、边读边摸索：找出卖矛和盾的人和围观人的的语气,神态和动作；3、滥竽充数 ,说说齐宣王和齐泯王宠爱听吹竽的不同之处；4、画出南郭先生吹竽表现的词语：5、仿照样句,用“ 总是”“ 不要 而要” 造句；6、用笔画出张僧繇点睛前后龙的样子,认真读句子；7、娴熟读故事画龙点睛（四）展现沟通小组展现朗读故事 自相冲突,读出卖矛和盾的人和围观百姓的语气,神态和动作；（同 桌演一演,读一读）说说画龙点睛故事的意思；（五）总结提升1、说说你明白的成语故事的特点；2、说说你的最大的收成是什么？【课堂检测】 教学反思 课本供应的仅仅是一个语文学习的小阵地,假如我们仅仅停留在一篇课文上, 对于五年级的同学来说是远远不够的,更是不利于她们领会语文天地广博学问的；因此,延长,成为了语文课堂的必定趋势；第 8 课成语故事学完后,同学们都意犹未尽九、推敲导学案【学习目标】1、正确、流利地朗读课文；名师归纳总结 2、学会本课8 个生字,两条绿线内的7 个字只识不写；懂得由生字组成的词语；第 12 页,共 34 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、能够借助文中的语句,概括课文的主要内容；【重难点】1、明白故事的经过,懂得“ 推敲” 的含义；2、指导用“ 即使 也 ” 造句；【预习学案】1、读一读：明亮稳妥簇拥避让斟酌莽撞宽恕礼貌）认真斟酌诗句中用词的故事,表现2、这篇课文主要是（）代闻名诗人（）与（了贾岛（）；他们共同争论的诗是（）；3、朗读课文；【导学案】一合作探究 -初读课文,学习生字词；1、自由轻声读课文；提示：本课的生字较多,字音、字形都有肯定的难度,勾画出较难的生字、词,用自己宠爱的方式学习；你认为较难的生字有：；2、完成描红；3、试着懂得以下词语：斟酌推敲稳妥簇拥4、练读题李凝幽居（二）展现沟通：1、沟通字词学习情形；2、朗读课文（随机评判,是否正确流利）；（三）合作探究读课文,理清课文脉落：快速阅读课文,然后同桌争论这个填空题；贾岛去（）,不巧（）,贾岛（）写下了（）这首诗；返回长安途中,他对诗中（）这个字徘徊不决,不知不觉（）；结果他冲撞了（）,和（） 商 量 了 起 来 ； 韩 愈 认 为 仍 是 用 （） 好 ； 贾 岛 认 为 他 的 观 点 是（）后来,人们就把（）叫做“ 推敲”；（四）展现沟通：英勇地说出你的看法,其他同学别忘了评判；（五）总结提升通过这节课的学习,你认为可以怎样概括故事的基本内容呢.这节课你最大的收成是什么？（如自学才能、小组合作、展现沟通、学习感受等等）仍有什么疑问或问题？【课堂检测】 板书设计 11 推 敲发生夜深访友留诗相赠进展一字斟酌反复推敲高潮冲撞仪仗恳求宽恕结局韩愈表态贾岛赞同 教学反思 执教者的这一细心设计,不仅使同学明白了课文中的不妥之处,对 “ 推敲 ”进行了一次活学活用,也使我懂得：争论教材时要认真名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载推敲；十、嫦娥奔月导学案【学习目标】1正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文；2学会本课堂10 个生字,两条绿线内的8 个生字只识不写；懂得由生字组成的词语；3、理清文章脉络,概括课文的主要内容；【重难点】1、有感情地朗读课文；复述课文；2、借助具体的语言材料,感受嫦娥的心地和善、舍己为人的品质；【预习学案】1、读一读：昆仑山除害奸诈贪婪闯洒满银辉. 盼望威逼后羿逢蒙百宝匣树影婆娑2、想一想：嫦娥是谁.她为什么要奔月.这个“ 奔” 是什么意思3、朗读课文,说说课文的主要内容；【导学案】一合作探究 -初读课文,学习生字词；学习引导：1、自由轻声读课文,勾画出本课不熟识的生字、词,用自己宠爱的方式自同学字词 .留意 ：读音上：多音字“ 逢” 与“ 济”；边音“ 婪”； 翘舌音“ 诈” 与“ 值”；书写上：同音字填空 j í 迫不 待 步向前 焦（）懂得上：“ 敬重” 、“ 奸诈贪婪”、“ 盼望”联系课文懂得意思, “ 接济”的“ 济” （ A 过河； B 救济； C 有益）、“ 时值中秋” 的“ 值”（A 价格； B 相当； C 遇到； D 价值）、“ 迫不及待”的“ 及” （A 达到； B 赶上； C 比得上）2、练习正确流利地课文；（二）展现沟通：1、沟通字词学习情形；2、朗读课文（相机评判,是否正确流利）；（三）合作探究读课文,理清课文脉落：学习引导：1、默读课文,摸索：这篇课文可以分为几段？（提示：课文哪些自然段的意思接近,归为 一段；）组内争论沟通分段,练习概括段意；第一段 第 1、2 自然段 ：其次段 第 36 自然段 ：第三段 第 7、8 自然段 ：2、试着用简练的语言给三段分别列一个小标题,3、请你依据小标题的提示将这个故事讲出来；试试吧；（四）总结提升 在本节课的学习中,你最大的收成是什么（引导：课文内容,学习方法等）？仍有哪些问 题或者困惑？【课堂检测】名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载板书设计 嫦娥奔月后羿为民除害,躲下太阳；嫦娥吞下仙药,飞上月亮；人们思念嫦娥,盼望团聚； 教学反思 这是个漂亮的民间故事,同学们很宠爱,我也很宠爱；备课时,我从动画导入,让同学感受嫦娥奔月的画面美,再从课文的整体入手,感受嫦娥的正直、和善、机灵的一面,中间再感受逄蒙的奸诈贪婪,最终再次回到嫦娥奔月,感受其凄美的一面；这是重点段的一个教学过程, 重点就是体会嫦娥与逄蒙的人物特点,那关键就是懂得 “ 接济 ”和“ 周旋 ” ,前者简洁,一个补充填空就能懂得的,而后者我挑选了自己先参加表演,带动同学想象情节,投入表演中,同学很快入境,兴致高昂,懂得的较顺畅；十一、读书莫放“ 拦路虎”导学案【学习目标】1、正确、流利地朗读课文；2、引导同学自主阅读,自行体会课文内容；3、通过学习课文,使同学在学习过程中养成良好的阅读和查字典的好习惯；【重难点】通过反复诵读,使他们在品尝语言文字的过程中明理,受到潜移默化的训练【预习学案】1 当我们遇到生字时,应当怎么办,是围着走开仍是找什么方法？2、指生朗读课文,说说课文题目的意思；【导学案】一合作探究 -初读课文,初步明白课文内容；学习引导：这是一篇独立阅读课文,这样的课文在学习时要留意什么呢？1、读课文,读准字音,读通句子；2、再读课文,借助工具书,或联系上下文懂得生字新词；3、三读课文,你从课文中明白了什么？（二）展现沟通：名师归纳总结 1、看课题,说说你对课题的懂得；（课题中有个三角形,这是什么的标志；）第 15 页,共 34 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、读通课文,谈谈自己从阅读中体会到什么；3、正确流利地朗读课文；（三）合作探究读课文,理清课文脉落：1、自己阅读课文,借助各自然段的中心句或重点句懂得课文；2、同学带着任务读课文：（1）、 “ 拦路虎” 指什么？画出相关句子；（2）、面对“ 拦路虎” 围着走的缘由和危害是什么？（3）、你是如何毁灭读书时的拦路虎的？（4）、怎样查字典？（要有恒心和耐心）（四）展现沟通：1、联系自己情形说说自己是如何解决“ 拦路虎” 的；2、说说课文主要内容和课文结构特点；3、抓住重点句,懂得全文；（五）总结提升1、在本节课的学习中,你最大的收成是什么？联系自己实际用几句话写下来；2、说说你有哪些良好的读书习惯；【课堂检测】板书设计 拦路虎迎难而上勤查字典 ,把字记牢 有耐心 ,有恒心 生字 ,生词 勇于战胜 教学反思 对这篇文章,我期望同学从中能学到莫放拦路虎的方法及能在以后的学习中养成这样的一个阅读习惯,所以我给出了较多的时间让同学在课堂上进行实践操作,发觉真这样阅读确很费时,不够阅读后解题的正确率很高；假如我们老师家长能坚持一段时间养成这个习惯,假犹如学能有这个自发的需要,该多好啊！十二、伊索寓言导学案【学习目标】1、正确、流利地朗读三就寓言；2、学会本课10 个生字；两条绿线内的4 个只识不写；懂得由生字组成的词语；3、精读狐狸和葡萄这就故事,懂得故事的寓意；【重难点】能结合生活中的例子体会寓意；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【预习学案】1、认读生字词：馋伊索狐狸葡萄戒心粪便、谁的本事大 、狼和小羊等故事酸喉咙一贯说谎慌张失措2、你读过哪些寓言故事.我们以前学过的龟兔赛跑都是选自伊索寓言 ；3、伊索寓言有什么特点？（故事 +道理）【导学案】一合作探究 -学习生字词；1、快速读课文,画出本课中的生字、词,用自己宠爱的方式自同学字词,留意“ 咙、酸、粪” 的读音；、“ 圈套” 等词语的意思；2、懂得“ 慌张失措”（二）展现沟通：沟通字词学习情形；（三）合作探究整体感知 1、自由读课文,摸索：课文共讲