2022年苏少版八年级音乐下册教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习好资料欢迎下载第 1 页,共 6 页第一单元 花季如歌第 1 课 蓝天白云教学内容： 1、学习歌曲蓝天白云、2、观赏歌曲为我们的今日喝彩我听见时间的声音向上的情感学习目标： 1、学习歌曲蓝天白云,唱出自由悠闲、乐观2、观赏为我们的今日喝彩,感受现代青少年的青春活力和时代气息教学重点：感受表现花季少年生活的音乐作品,并能用自己的歌声传达出新时代少年朝气蓬勃、奋勉向上的精神风貌教学难点：对音乐作品的评析和表现教学过程（一）导入1、课前音乐：播放呈现美丽风景（风轻云淡）的轻音乐2、语言设境：我们送走了满载收成的 2022 年,迎来了崭新的布满期望的 2022 年；对于亲爱的同学们,也辞别了天真浪漫的童年,步入了风华正茂的花季岁月；到处都布满着诗意和歌声,像蓝天和白云,沐浴着一片爱的阳光！（二）揭示课题 花季如歌（小黑板）（三）学习歌曲蓝天白云,感受歌曲心情 1、听赏蓝天白云 2、说一说歌曲的心情、节奏等找出歌曲中重复和变化重复的地方,分析歌曲的曲式结构 老师归纳总结 3、再次听赏蓝天白云,轻声跟唱,熟识旋律4、节奏练习： O O5、跟琴填词演唱 视谱演唱,留意唱好弱起拍、切分以及句末休止处6、歌曲处理：尝试用不同的方式来演唱（齐唱、领唱齐唱等）,用欢快的歌声唱出超越昨天的信心和对今日世界的喜爱！（四）观赏为我们的今日喝彩1、听赏歌曲,思考歌曲表达了什么样的情感？ 谈一谈感受 2、老师归纳,简介歌曲 3、再次听赏,并跟唱,体会歌曲浪漫热闹的情绪和富有动感的旋律（五）听赏我听见时间的声音1、观赏歌曲,感受歌曲的心情 2、说一说歌曲表达了怎样的情感？谈谈感受（六）小结这节课我们学习、欣赏了三首表现花季少年生活的歌曲,我从同学们的歌声里深深地感受到了自由悠闲、朝气蓬勃、乐观向上的青春气息！我诚心地希望同学们的生活中到处都布满着欢乐和幸福！同时也期望大家能够超越昨天、珍爱今日、收成美好的明天！第 2 课那不勒斯舞曲一、组织教学：播放上节课所学歌曲牧场上的家,让同学听着音乐,开心地走进教室；（目的是营造音乐课轻松、开心的氛围）二、新课导入：同学们,在上课前我们先来做一个小测试：请大家听到老师 quot预备 -开头 quot的口令后,把手贴到下巴上；老师在喊出 quot预备-开头 quot口令的同时,有意夸张地把手贴在脸颊上；此时显现微妙的情形：全体同学几乎无一例外地都会随老师把手贴在脸颊上；老师让同学们相互观看手放的位置,提出问题：quot刚才老师讲的要 求是什么 quot ？同学们会流畅的回答：quot听到老师预备 -开头的口令后,把手贴 到下巴上 quot ；引导同学摸索：为什么听到老师的口令后,大家都把手错放到脸颊上呢？缘由很简洁,由于同学们都看到老师是把手放到脸颊上的,所以也都把手放到了脸颊上；这个现象说明一点,那就是同学们信任眼睛看到的胜于信任耳朵听 到的；俗语说：眼见为实,耳听为虚；也说明这是人们生活中普遍存在的现象；但是,世界是由多元化组成的,我们除了可以用眼睛的视觉去观看我们四周的世界,仍可以用耳朵的听觉去发觉和感受这世界的另一面；音乐是一种听觉艺术,因此,学习音乐是培育和进展我们用听觉去发觉和感受四周世界的才能；今日老师向同学们介绍几种西洋铜管乐器,并和大家一起观赏一首小号独奏曲那不勒斯舞曲,就是要求同学们在用眼睛观看西洋铜管乐器外形及演奏姿态的同时,留意用听觉去感受西洋铜管乐器的音色特点和声音表现特点；三、西洋铜管乐器介绍： 1、呈现多媒体课件,出现课题那不勒斯舞曲和本课的四个教学内容标（1）西洋铜管乐器介绍；题：（3）为观赏做预备的练习；（2）巩固练习；（4）观赏 :小号独奏曲那不勒斯舞曲；2、用多媒体教学手段把小号、长号、圆号和大号的乐器外形（图像）、音、演奏姿态（图像）和乐器演奏音乐色特点- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载及声音特点介绍（文字和解说）实例（音乐）多方位整合的出现给同学,使同学在 观看乐器的同时可以看到有关乐器的音色特点和声音特点的解说文字,听到解说声 音；在倾听某（老师利种乐器演奏的音乐实例时可以看到使用本乐器的演奏姿态和方法；用多媒 体运算机在向同学介绍过程中,留意重点简要提示各乐器的声音特点,小号：声音 高而光明；长号：声音有些撕裂的感觉；圆号：声音带有一种模糊感；大号：声音 浑厚低沉；）四、巩固练习：使用多媒体运算机在大屏幕上出现出各种铜管乐器的图像,同学每组选出两名代表,听播放的音乐片段,说出所听音乐的主奏乐器名称；判定回答错的可以由本组其 他同学赐予补充和订正；五、为观赏做预备的练习：1、在大屏幕上由简到繁按顺 序出现那不勒斯舞曲第一、其次和第三乐段的主题音乐节奏,引导同学按乐段 音乐主题分别进行节奏视读；2、结合谱例,指导同学分析、归纳三个乐段的主题 音乐在节奏上的不同之处；第一乐段：主题每一句的节奏型都是由八分休止符紧接 十六分音符来开头；其次乐段：节奏型与第一乐段相近,但开头句不是十六分音符,而是用附点音符；第三乐段：由八分音符开头,紧接着是顿音与连音相间的一大 串十六分音符； 3、操作课件,把节奏谱变为乐谱,让同学看着曲谱听老师用钢琴 弹奏各乐段音乐主题旋律（也可以随琴轻声视唱旋律）,使同学在把握节奏的基础 上进一步明白和熟识各乐段音乐主题旋律；六、观赏 :小号独奏曲那不勒斯舞曲1、大屏幕出现文字并伴以解说声音,向同学介绍小号独奏曲那不勒斯舞曲的作者和乐曲结构、风格等；并用具有俄罗斯风格的风车建筑小图片,衬托出一种 2、初听：在多媒体运算机播放小号独奏曲那不勒斯 异国情调,创设观赏情形；舞曲音乐时,按乐段显现时间同步出现各乐段主题音乐旋律曲谱,同时,依据音 乐的心情表现,在第一乐段音乐中可爱的天鹅缓慢地游进画面；其次乐段中显现英 俊的王子,并使可爱的天鹅变为美丽的公主；第三乐段中随着快速的音流,一座金 碧辉煌的宫殿自下而上地升起；用这些简洁的动画,启示同学的音乐联想；（1）三个段落的主题旋律都是从小节中 3、初听完后,引导同学分组争论：什么位 2）乐曲的高潮显现在哪一段中？并依据 置（强拍、弱拍或次强拍）上开头的？（争论在课本 17 页第（ 4）题中的 1 2 3 挑选划 quot quot ；4、复听：为给同学留出充分想象的空间,复听时,在大屏幕上 只出现出一幅水雾模糊,依山傍水的俄罗斯城堡郊景画面,并在水雾布满的水面上 清楚的列出：边听边找出三个段落主题显现的次序,完成课本 quot听听想想 quot 填写练习的音乐复听要求；让同学们在充分领会音乐魅力,进展想象的同时,进一 步巩固对三个乐段音乐主题的熟识；七、课堂小结：老师对本课学习情形进行小结,终止全课；第 3 课 观赏 “波尔卡 ”音乐教学内容：听赏四首乐曲；闲聊波尔卡教学目标：闲聊波尔卡通过乐曲等的观赏,让同学明白波尔卡音乐的特点；教学过 程：一 听赏导入： 师：播放波尔卡；（自由阐述）生： 1：这首曲子很有意思,它的音乐好象不是拉或弹出来的；2：是 不是敲出来的？ 3：它的心情比较活泼、轻松；师：这首曲子的演奏手法是很特殊,它完全是拨弦拨出来的,而这个音乐的风格就叫：波尔卡；二 介绍 “波尔卡 ” “波尔卡 ” 是音乐的一种体裁,属于男女对舞用的舞曲；起源于捷克民 间,曾经风行全欧,西洋不少闻名作曲家都用过这种体裁写过音乐作品；它一般为 二拍子,节奏活泼、轻盈；典型的节奏型是：XX X XX X X X X 0 ；鉴赏闲聊波尔卡1 第一遍观赏,要求：给音乐起名字；（可能会有同学知道,不知道就让他们自己任凭）生：师：曲子的名称是闲聊波 尔卡,也叫唧唧喳喳波尔卡或叽叽嘎嘎波尔卡2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习好资料欢迎下载第 3 页,共 6 页其次遍观赏,要求：在笔记本上描述自己对音乐的感受；可以用各种形式；3 简介作品：这也是小施特劳斯作于 1858 年的一首力作；管弦乐曲；也是一首舞曲小品；作品诙谐喧闹、有声有色地表现了妇女们嚷着叫着笑着闲聊的情形；4 1Ba2/4）5 5 55 5 5 55 4 71 23 尝试听出音乐的主要主题,并哼一哼：（5 22 6 2 22 6 222 71 2345 6712 3 555 老师可以适当再对音乐作一个具体的描述：这首曲子中运用了很多小倚音,生动逼真地刻画了一群叽叽喳喳、喋喋不休的欢快妇女的音乐形象；在接着的其他段落中,乐曲以这一主题为基调,频繁地采纳倚音、波音、颤音等装饰音技巧,使音乐显得细碎活跃,活灵活现地描画了妇女欢快的说笑声；同时,乐曲仍采纳顿音、重音等演奏手法,进一步突出了妇女说笑声中各种不同特点的语言音调；6 听音乐让同学仿照曲子了的场景,并尝试写曲式结构；让同学呈现他们所知道的 波尔卡 ”音乐,并做肯定的分析；其次单元 雨花石一 教学目标 1 “在音乐活动中,加深对先烈的仰慕,加深对祖国的喜爱,加深对和平生活的喜爱和珍爱； ,演唱共和国之恋 2 能深情而流畅地被厂歌曲雨花石；愿意尝试在表演活动中运用课堂乐器演奏； 、3 能身心投入地倾听烈士日记辛德勒的名单等观赏作品,体验爱憎分明的强烈感情,尝试结合音乐要素懂得作品的内涵,作出适当的评判；4 积极参加 “雨花随想 ”的制造活动,结合历史文化,用多种艺术形式创编节目,在班内演出；第一课时 一 导入 1 师：同学们知道新中国成立的时间吗？你们可知道在新中国成立背后有多少英雄儿女甘洒热血,牺牲自我的故事吗？生：沟通收集的材料；、2 呈现有关 “渣滓洞 ” “白公馆 ”的图片,请同学们讲讲小萝卜头的故事；二观赏蝴蝶飞呀飞 1 播放音乐,感受心情； 2 板书：你觉得这守曲子中最能感动你的是什么地方？为什么？（说地有理就行） 3 同学进行争论评判； 4 老师进行总结补充：；三新授雨花石 1 呈现雨花石实物以及南京大屠杀的有关图片；2 师：在我们江苏南京,有一座烈士陵园雨花台；在那有一种特别美丽的石头-雨花石；雨花石颜色斑斓,特别好看；但它是由于它的颜色而美丽,同学们知道是为什么吗？生：回答； 3 感受歌曲 播放音乐,感受歌曲的心情；明白歌曲的意义；4 学唱歌曲；可以采纳跟唱的方式；重点指出同学把握的不好的地方；如十六分休止符、三十二分音符； 5 拓展歌曲依据歌曲的意义,引导同学用适当的声音和心情演唱；6 个别表演； 四课堂小结； 五 作业： 1 背唱歌曲 2 收集有关二战时期的历史资料或图片；带上竖笛第 二 课 时一 复习 1 3 师：在歌曲雨花石中,雨花石已经不是一般的石头,它表达了人们的崇高精神境域,闪烁着绚丽的光荣；让我们一起来复习这首歌曲,期望能用流畅和谐的声音,有感情的演唱；生：全体演唱；（录音）2 播放录音,同学自我评判,并改正；二 观赏辛德勒的名单 1 播放影片片段； 2 简介电影背景；生：沟通收集的材料师补充： 1939 年,其次次世界大战全面爆发,纳粹德军先后占据了丹麦、荷兰、比利时、卢森堡,攻入法国,进驻保加利亚,入侵南斯拉夫、希腊,；在这期间,犹太民族惨遭德国法西斯迫害,他们经受非人攻击苏联；的待遇,面临凄惨的境况,有600 万人因此丧身；纳粹灭亡人性的暴行激起全世界和善人民的不满和愤慨；电影辛- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习好资料欢迎下载第 4 页,共 6 页德勒的名单就是以此为背景的；3 观赏辛德勒的名单主题曲请问：这是一首什么曲子？主奏乐器是什么？它表达 了什么样的感情呢？ 4 同学回答,老师可做补充；5 请学唱本曲主题,用竖笛演奏；三学唱共和国之恋 1 2 感受歌曲：播放音乐,感受歌曲的心情并体会歌曲的含义；学唱歌曲：跟琴学唱；大跳音程延演唱困难时,可以用激发情感来带动气息的预备；3 拓展歌曲：在明白歌曲的含义的基础上,同学能用正确的心情和声音演唱；（时间答应） 4 个别表演； 四 课堂小结： 1 同学谈谈体会； 2 老师总结； 五课后作业 1 复习、巩固两首歌曲,进行节目创编；形式可参照 P20； 2 环绕本单元主题 “雨花石 ”第 三 课 时在雨花石的音乐声中,同学走进教室；一观赏并配乐 、 、1 投影呈现就义歌囚歌我的“自白”书同学自由朗读,体会含义并为诗歌配乐；2 播放音乐片段：要求：全部采纳教材涉及的；其中必需有烈士日记3 同学回答,说出如此配乐的理由；4 投影呈现室内乐、弦乐四重奏的图片；老师讲解,举例说明；二“雨花随想 ”专题演出三 同学自我评判,老师总结；四同学谈本单元学习体会；老师倾听；第三单元 西部畅想第 1 课西部畅想教学目标： 1、感受西部的音乐文化,激发喜爱祖国西部的情感；2、学唱西部歌曲,感受音乐风格,培育同学丰富的想象力 3、通过对相关学问的明白,激发同学喜爱西部,喜爱西部音乐,表达对祖国大好河山的爱恋和日外之情,增强对西部开发前途的信心；教学重点：感受西部音乐风格. 枚嘀址绞奖泶锬谛母星榻蹋.西部放歌导入一、 1萄训悖阂衾址绺窈捅硐质址 姆治龅谝坏萄、师：歌曲把大家带到了怎样的画面中？想象你是站在祖国的哪块土地上引亢高歌呢？（生争论回答） 2、你知道中国西部包括哪些地区吗？（陕西、甘肃、新疆、云南、西藏 ）3、西部是一个对很多人布满诱惑的地方,壮美的雪域风光,危 耸的皑皑雪峰,恢弘的自然造化,旷寥的高原牧场,迷人的名山湖水,众多的民族风情,多彩的民族文化,美丽的藏族歌曲,引普天下的各方人事心仪思往,流连往返；第一老师带着大家走进西藏；二、学唱走进西藏1、听,摸索：这首歌曲可以分成几个部分？心情是怎样的？2、跟 VCD 模唱,留意歌曲所表达的心情 3、跟琴唱第一部分,留意一字多音,有点象散板；4、跟琴唱其次部分,留意心情是热忱的 5、跟 VCD 唱全曲,留意用美丽抒展的声音来表现歌曲的心情 6、师：西藏是一个载歌载舞的民族,这么美丽的歌曲你认为那一段更适合于表演呢？（依据音乐让同学自由发挥有西藏特点的舞蹈动作）三、拓展 1、师：面对西部旖旎的风光,你仍能联想到哪些其他的歌曲或乐曲吗？（说说唱唱）黄土高坡青藏高原三峡的孩子爱三峡 2 、西部大开发有何重要意义？同学活动：让同学分析西部歌曲的风格特点及形成的缘由第 2 课走进西藏教学目标一能够对藏族音乐感爱好,喜爱倾听、演唱藏族民歌及具有藏族 风格的通俗歌曲,情愿探究有关藏族的音乐文化学问,能积极参加学习过程中的创造性实践活动；,并尽可能地做到背唱这首二能够比较精确地用轻声演唱走进西藏歌的后半部分；教学教学重点引导同学重点学唱走进西藏的齐唱部分难点在歌曲结尾的地方,旋律音处于高音区教学过程：走进西藏一、 1引导同学倾听这首歌的录音2、采纳倾听歌曲,让同学轻声跟唱的方法初步学会歌曲难点处理,重点学唱走 进西藏的齐唱部分；在歌曲结尾的地方,旋律音处于高音区,用降低调高或轻声- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习好资料欢迎下载第 5 页,共 6 页演唱的方法妥当处理；争论这首歌的思想内涵、艺术表现手法及音乐风格等3、乐曲材料：走进西藏是电视剧孔繁森中的主题歌；这首歌并没有直接歌颂孔 繁森的支言片语,却用含蓄的话语提出了两个“或许 ”的问题；孔繁森到底发觉了什么抱负他又观察了什么样的天堂歌中的回答也是含蓄的；即：、 、 ；这种回“走进雪山 ” “走进高原 ” “走向阳光 ”答概括了孔繁森走进西藏的功绩,也歌颂了孔繁森为西藏人民鞠躬尽瘁、死而后已的献身精神；这首歌为 C 宫调、 4/4 拍,采纳单二部曲式结构而成；歌曲的第一乐段由两个较长大的乐句组成；其音乐心情深沉、悠远而高亢；间奏之后的其次乐段也由两个严谨而对称的乐句组成；其 音乐心情美丽、明朗而带有舞蹈性；它反复之后,增加了一个补充句,并用它终止了全歌；在创作手法上,这首歌使用了藏族民歌的音乐素材,同时也使用了通俗歌曲的创作方法；这不仅使歌曲具有了鲜明的民族音乐风格,也使它具有了浓郁的时代气息；4、争论西藏的人文、音乐；明白他们的生活 5、学习观赏西藏的舞蹈 6、创设活动结合走进西藏歌曲唱跳藏舞第 3 课 观赏一、复习走进西藏特长歌曲美丽明朗礜氐悖 观赏 西部放歌 1、 西部春色 2、A 部捎貌煌难莩问窖莩二、对比观赏这两首歌曲,它们描画了西部哪些地方的情形？表达了怎样的情感？B 它们在音色、风格、心情上有何不同？你更喜爱哪一首？为什么？（同学对比观赏,争论沟通）彩云南 3、你能从歌曲中感受带云南的青云和丰富多彩吗？歌曲哪些地方让你记住了云南？一、大漠之声女生独唱西部春色让我们看到了西部不同地区礜届环绻猓裉煳颐且黄鹦郎腿倩竦谝唤缃鹬咏鄙肿髌方鸾钡暮铣洞竽埂贰摸索：这手歌曲让你想到了何种情形？你感受到了骆驼的什么精神？你有什么收成？ 1 观赏歌曲第一部分 2 完整观赏全曲,摸索有几部分组成？各部分在力度、音色、意境、和情感上有什么变化？ 达勃河随想曲二、 1 祖国的西部地区居住着众多的少数民族,在四川上游的达勃河两岸,居住着能歌善舞的达勃人；民族管弦乐曲达勃河随想曲就描画了一幅颜色斑斓的达勃风情画；2 倾听、对比其次乐章的三个主题A 粗矿的旋风般的舞曲主题B 姑娘们的舞蹈主题 C 人声主题 3 观赏全曲,依据乐曲的旋律、音色、心情等的变化,想象乐曲描画的情形；4 活动：依据三个主题分成三组,用自己喜爱的形式表现各主题；三、课堂小结这一单元我们观赏、体验了表现西部的音乐作品,感受到祖国西部的美丽和音乐表现力的丰富；在西部大开发的今日,西部各地区都在呼唤,让我们携手高歌,去体验自 然和人间神话的风采；第四单元 你是这样的人第 1 课你是这样的人教学内容：1、观赏并演唱你是这样的人；2、观赏并朗诵表现总理的诗歌；教学目标： 1、能饱含深情地演唱你是这样的人,体验表现对周总理的怀念崇敬之情； 2、感受诗歌如何塑造总理的光辉形象；教学重点：体验和感受歌曲等艺术作品所表达的情感并能深情演唱 .教学难点：通过讲故事、观赏、体验等各种方式调动同学对周总理的崇敬之情,并能有感情地演唱；教学过程：课前预备：播放背景音乐绣金匾课前语：今日很兴奋和初二（ 5）班的同学度过难忘的 45 分钟一、导入创设情境、感受音乐在毛主席身边有这样一位伟人,他离开我们这个世界已经 30 年了,但他的音容笑貌却永久铭刻在人民心中；同学们你们知道他是谁吗？（出示- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习好资料欢迎下载第 6 页,共 6 页画面）同学回答（周总理）1、观赏刘欢演唱的 mtv 让同学感受音乐,引起情感上共鸣；提问：有同学知道这首歌曲的名字吗？曲名中 的你指的是谁？ ；刚才我们听到的这首歌曲是为了纪念周总 2、简洁介绍你是这样的人理诞辰 100 周年中心电视台拍照的大型记录片百年恩来的主题曲你,那么周总理是怎样一个人呢？今日就让我们一起学习这首感是这样的人动全中国的歌曲你是这样的人（出示课题）二、学习你是这样的人1、播放你是这样的人,学生跟着轻声哼唱；摸索：这首歌曲你觉得最难唱的是哪几句节拍有什么特点同学回 答：显现四五拍的地方；2、带领同学唱好四五拍处的歌谱；3、启示感情摸索：在这首歌曲中没有一个字提到总理的名字,使用最多的一句话是什么？同学回答：你是这样的人那么总理到底是怎样一个人呢？同学们对周总理的故事肯定知道不少；请你们来说说；同学叙述有关总理的事迹一件衬衫为中华崛起而读书一夜的工作十 里长街送总理联合国降半旗等老师小结：周总理是一心为国家为人民的好总理,可以说他真正做到了鞠躬尽瘁,死而后已；让我们带着对总理无限怀念和喜爱的感情把歌曲再唱一唱； 4、同学有感情地演唱歌曲 5、再次观赏刘欢演唱你是这样的人摸索：他是怎样处理这首歌曲的？同学回答：精神、兴奋,有强有弱,加上了延长音和装饰音； 6、分组争论,尝试用自己设计的力度、速度、音色变化来表现歌 曲7、综合每组争论情形,演唱歌曲；三、拓展（一）配乐诗朗诵周总理,你在 哪里 1、人们表达情感的方式有很多；引导同学说出其它方式；同学回答：舞蹈 美术作品摄影朗诵文学作品等；2、观赏并朗诵周总理,你在哪里设计意图：让同学多角度地感受总理的人格感召力,调动同学喜爱总理的情感（二）周总理是建国初期的一位宏大领导,他为了共和国的事业为了人民的利益贡献了自己的一生,我们身边也有很多平凡的人物出示画面雷锋焦裕禄孔繁森抗洪战士他们在平凡的岗位上做出不平凡的事情；四、小结同学们：通过今日的学习我们应当做一个什么样的人呢？同学回答：做一 个象周总理这样的人,象雷锋焦裕 . - - - - - - -