2022年苏教版小学三年级语文下册第五单元教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 15、水上飞机 教学目标 : 1、学会本课生字 , 懂得生字组成的词语；能用“ 到底” 、“ 渐渐地” 造句；2、明白水上飞机的主要作用, 激发儿童从学校科学, 长大用科学为人类造福的志向；3、正确、流利、有感情地朗读课文；重难点：抓住关键词进行语言训练,并激发科学爱好；教学预备：课件、生字卡片 教学时间：两课时 第一课时 一、谈话导入,揭示课题 板书：飞机,你能读一下这个词语吗？说起飞机,我想大家肯定不生疏,1、肯定在蓝天,电视上或者课外书上见过它,你能来介绍一下你明白的飞机吗？2、其实飞机的种类也有很多,有水上加油机、直升飞机、轰炸机、客机、货 机,说也说不完,可是其中也一种飞机连老师都没见过,它一种新的科技创造,它的名字叫板书：水上飞机,谁能用朗读读出这种飞机的特点？3、我听出来了,你读出了它的特点,这是一种水上飞机,大家一起来试一试；齐读4、小伴侣们,当你第一次读到这个课题时,你有什么疑问吗？过渡：一个题目就能提出这么多的问题,这说明同学们很会动脑筋；今日我们就 要学习一篇课文,题目就是水上飞机,让我们一起去书中找找答案吧；二、初读课文,懂得词语 1、请大家用自己喜爱的方式读读课文,在读书时留意：读准字音,读通句子,遇到难读的句子和词语多读几遍；2、老师这里有些词语比较难读,你会读了吗？出示词语：1遇难 汲水其中“ 难” 是多音字,懂得汲水2救援 抢救这是一组近义词,懂得词义3快速 森林 机舱 海鸥 物资 货轮 到底 喂 谈话 警报 溅起 佩服 指导读,齐读 过渡：水上飞机到底长什么样子呢？有什么作用呢？今日让我们跟随小海鸥去一 探到底吧 . 1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、精读感悟一学习第一段 1、情形展现,老师描述：在茫茫的大海上,小海鸥发觉了一只古怪的大船,大家 瞧-出示图片它是什么样子呢？你能用课文中的一句话来介绍一下吗？2、同学沟通多媒体出示课文第一自然段第一句显示文字：白色船体的两边长了两个大翅膀3、我们再来看看这艘船吧,这是一艘一般的船,请你比较一下这两艘船,他们最 大的不同是在哪里呢？师：是啊,这艘古怪的船的船体两边却长了两个大 翅膀,课件点红“ 大翅膀”4、谁来读读这句话,通过朗读把它们的不同读出来？师评：是啊,难怪小海鸥说它发觉的船是一条怎样的船？古怪你能把这条船的古怪读出来吗？5、这条船真是与众不同啊,那小海鸥发觉了这条古怪的船,你觉得它心里会感到 怎样？奇怪它当时是怎么想的呢？同学沟通出示句子6、指导朗读：是啊,小海鸥是个小小旅行家,它在浩渺的大海上见过很多航行的 大小船只,就是没见过长着大翅膀的大船,真是太古怪了；谁能把小海鸥当时心 里的感觉用朗读表达出来？7、为小海鸥感到古怪 , 所以他飞了过去,想问个 到底；出示1懂得“ 到底” ：“ 到底” 在这里是什么意思？可以换个什么词？清晰、明白；2老师也用到底造了两句句子,出示： 1、宇宙到底有多大？我想到聪慧老人那儿问个到底2、宇宙上到底有多少颗星星？指名读,懂得“ 到底” 在句中的意思一个到底表示明白,一个到底表示疑问用“ 到底” 造句 7、现在,让我们一起把这段话读好；过渡：小海鸥想去问个到底,它是怎么问,那条古怪的船又是怎么答复的呢？咱 们下节课再接着学习 四学习生字其次课时 一、复习导入 1、谈话导入： 上节课,同学们在老师的指导下, 学会了本课的生字, 初读了课文,在你们的头脑中确定也产生了很多问题；指名说, 师归纳出示： 水上飞机是什么样子？师： 假如我想追问一下, 该怎么说？生说,师点击出示：水上飞机是到底什么样子？水上飞机有什么作用？师：如2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 果我仍想追问一下, 该怎么说？ 生说, 师点击出示： 水上飞机到底有什么作用？2、师：是啊！这就是我们今日这节课所要解决的问题；齐读：水上飞机到底是什么样子？水上飞机到底有什么作用？ 二、导学二至六自然段 1、读完了吗？现在你有没有知道那条古怪的船到底是什么？水上飞机2、我们再来读读它俩的对话逐句指导朗读出示“ 喂,船大哥,你好哇！ ”注：在波浪翻动的大海上说话,应当怎样：声音洪亮平常,你有没有站在远处喊过人呢？ <喊喊看喂 >“ 船大哥,你好吗？” 小海鸥真是特别懂礼貌；你再读读！“ 你好！我不是船,我是水上飞机； ”注：这一句话是谁说的？人与人之间的文明礼貌是相对的,水上飞机也挺懂 礼貌它很友善地对小海鸥的话作订正,多么骄傲；引导加上动作“ 飞机？你怎么掉到海里去啦？”注：这一句话连续显现了两个问号,应当怎样读呢？结合提示语“ 吃了一惊”进行指导,引导加上表情“ 不,我是降落在这里的；我是海上抢救机,可以快速救援海上遇难的船只；”指名读,这句话该怎么读？结合提示语“ 笑了” 进行指导,引导加上表情；师引导： 咦,船只在海上遇难了, 为什么不用船去救, 而让水上飞机前往救援呢？读一读,谁能通过你的朗读告知大家答案突出“ 快速”3、练习对话找你最好的伴侣,进行对话语气、表情、动作,老师适时夸奖；过渡：海上抢救机能快速救援海上遇难的船只,真了不得；课文中,它真的接到求救警报了, 它是怎样前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看,在课文哪儿 三、导学第七、八段 1、出示：“ 他辞别了小海鸥,便快速地滑行起来,机身的两旁立即溅起了洁白的浪花；水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的天涯飞去；” “ 渐渐地” 是什么意思？生答后,师“ 这不是与快速自相冲突吗？表示海上抢救机离开水面时有一个过程,渐渐上升,飞行时比在水面滑行更快 了；用词精确指导朗读：海上抢救机的本事的确特别大,很奇妙,你佩服它吗？我们一边读一 边体会它的奇妙和同词的精确！过渡：它俩仍谈了些什么呢？3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、导学第 7 段,出示：“ 我仍有很多兄弟；有的 ；有的 ；仍有的 扑 灭森林的大火 自由读引导懂得；海上抢救机有很多兄弟文中用“ 有的 有的 仍有的”介绍了它们的本事指名说,指导取名：你能给它们取个合适的名字吗？附板书师小结指导朗读 结合省略号,迁移拓展 4、师；刚刚我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用,其中有一些水上飞机已经拥 有了,仍有很多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习,把握科学本事,长 大以后就等着你们去实现！三、指导生字 布置作业：课后请展现你的聪慧才智,以作文、绘画、小制作等形式设计具有新 作用的水上飞机,下节课在班上举办一次水上飞机设计成果展现会；板书设计； 15、水上飞机 海上抢救机 救援船只 参与战役 海上战役机 海上运输机 输送物资 海上灭火机 扑灭大火16、跟踪台风的卫星 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读；2、明白第三代气象卫星的主要作用,激发同学从学校科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣；教学重难点：分角色朗读课文；通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的奇妙作 用；教学预备：多媒体课件、图片 教学课时：两课时 第一课时 第一课时 一、导入 1、板书：跟踪 2、知道我们今日要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风卫星 3、看上去不相关的两样事物,他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？二、初读感知4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、自由大声朗读；2、出示词语,指名读；检查生字读音 3、指名分段读；三、精读感悟第一、二自然一评判同学读书；这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？默读课文,画一画有关句子,再读一读；二指名沟通；三同学自读课文,四问：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们 听听；“ 哈,” 小星星笑了笑说,“ 我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消逝为止；”1、抓住“ 时刻” ,举例子：卫星都会在什么时候跟着台风说不出时老师示范举 例子：他在走路时隔着他,做嬉戏时跟着他 2、指名读这段；板书：时刻 3、过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们下节课在接着听其 他同学的介绍；四、学习生字 1、出示生字；你有什么好方法记住它们吗？2、指导写字；其次课时 一、复习导入；1、谈话：今日我们连续学习课文 齐读课题 ；2、提问：通过学习,你们知道“ 跟踪” 是什么意思了吗？ 生说 课文中,是谁跟踪谁啊？ 气象卫星跟踪台风 板书：台风 卫星3、复习第一自然段：看图 1大家看,在波浪滔滔的海面上, 一股台风生成了, 他伸绽开庞大的身子；他猛然看到了对他不停眨着眼睛的气象卫星,便 生读：大声嚷道：“ 你是谁？竟敢盯住我！” 是啊,这是多么凶狠、傲慢的台风啊！板书：凶狠、傲慢但是,卫星却只是笑了笑说 生读：“ 我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消逝为止；” 卫星显得多么的自信和坚决啊！板书：自信、坚决打开课本, 齐读第一自然段, 读出台风的凶狠、 傲慢和卫星的自信、 坚决；4、设疑：见面之后,卫星和台风之间就绽开了一场斗智斗勇；他们之间进行了几次较量呢？ 3 次 那么,卫星和台风之间是怎样斗智斗勇的呢？5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、提出要求,同学自学：1、请同学们默读课文的第三至第七自然段,同时找出描写台风的句子, 用“ ”划出来；并找出描写卫星的句子,用“” 划出来；2、请同学们放声自由读读划出来的句子,傲慢和卫星的坚决、自信；边读边摸索, 自己体会一下台风的凶狠、三、精读赏析,细读感悟：卫星和台风之间是怎样斗智斗勇的呢？一我们来看第一回合,听到卫星要时刻跟踪自己,台风是怎么做的？1、指名读,出示第 3 自然段1什么是狂怒？台风为什么要狂怒？卫星说要时刻跟踪2是啊,台风如此凶残,鱼儿、船儿、树儿甚至我们人类都对它望而生畏,难 怪它会这么傲慢自大,可如今,一颗不起眼的小卫星竟然盯住了它,仍说要时刻 跟踪他、监视他,知道他消逝为止,想一想台风此时的心情？愤慨、愤慨所 以,他就狂怒地嚷道,想就此威逼卫星3谁再来把威逼的语句读一读,指名读；评议；卫星在 说的台风能听到吗？再指名读；4你们觉得台风厉害吗？他能干什么呢？ 生说 3000 米的高空,你正像他说的“ 鱼儿见我 ” ,那鸟儿见了我呢？仍有什么呢？人们见了我呢？你们仍留意没有,“ 嘿嘿” ,这后面你仍想说什么呢？ 生说 5齐读；2、面对蛮横无理的台风,卫星怕了吗？卫星是怎么说的呢？ 生读 真是一颗自信、要强的卫星啊； 生读 生齐读 3、台风会善罢甘休吗？台风是怎么做的？ 狂暴地跳起来 狂暴说明白什么？ 台风更愤慨了 板书：猛扑他又想做什么呢？ 打卫星 生读 生齐读 4、结果怎样呢？板书：不管用为什么呢？看图 2 生齐读 5、小结：这第一个回合,台风和卫星是如何较量的？但是不管用 谁成功了？ 卫星 生说：台风威逼、猛扑,6、齐读第三、第四自然段,读出台风的狂怒、狂暴,也要读出卫星的自信；二第一回合,台风打不到卫星,卫星不战而胜；其次回合呢？台风想了个什么招呢？你们找到哪些句子？1、 生读 出示第五自然段；台风想了哪一招？板书：甩掉2、自由读第一句话,你读懂了什么？台风态度坚决,跑得快 生读 生齐读 3、甩掉了吗？从那句话中可以看出？ 紧紧地 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、同学们真会找句子！ 老师想读读这句话, 好吗？少读“ 无意中” 、 “ 仍旧” ； 生：无意中、仍旧能去掉吗？ 是啊,台风满以为把卫星甩掉了,但卫星却不放松地紧跟它； 生读 生齐读 5、对于台风想用甩的方法来摆脱自己,卫星是表现得怎样？板书：没门儿 生读 生齐读 生读 6、哪两位同学情愿来把这次较量中,台风和卫星的对话来读读；7、小结：其次回合中,台风对卫星说 齐读 ,但是卫星去嘲笑台风 齐读 ；看来,这其次回合,是谁成功了？卫星是啊,狡猾的台风想甩掉卫星,没门！这第 二回合的较量,气象卫星又赢了；三打也打不到,甩也甩不了,台风气急败坏,实在忍无可忍了,他想干什么 了？1、出示句子：台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去；1指名读；2沟通：你知道了台风的第三招是什么？板书：扑向城市对啊,他想搞破 坏了；你觉得这台风怎样？从哪儿看出台风的气概汹汹？暴跳如雷、疯狂的巨兽、呼 呼地什么是暴跳如雷？同学表演谁能读好这个词； 生读 3让我们把疯狂的台风把发怒到极点的样子读出来； 生读 齐读 4台风扑向城市,会干什么坏事呢？看图,描述台风疯狂,到处倒霉；你能用上词语来说说台风的厌恶吗？为非作歹、称霸一 方、作恶多端、称王称霸、作威作福、为所欲为、气概汹汹、蛮不讲理5此时此刻,见到此情此景,你会怎么读好这个句子呢？ 生读 2、但是结果怎样呢？1引读：出乎预料的是,堤坝树木人们看图大家看,人们做好了充分的预备；2这里有个词“ 谈笑风生” ,你知道意思吗？ 有说有笑 对,丝毫没有把台风放在眼里； 生读句 3、台风没有造成破坏,为什么呢？1板书：准时报告原先,气象卫星每隔 25 分钟就会向人们报告一次台风的行踪,人们早就知道台风 将要来了,做好了充分的预备；卫星的确应当骄傲,由于他的工作帮忙了人们战 胜了台风；2骄傲地说应当怎么说？自己练练吧！自由读 生：指名读出示第七自然段； 齐读 骄傲的语气；7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3台风为什么能精确地报告台风的行踪呢？这是气象卫星发回地面的卫星云图,人们就能依据这些图片精确地把握台风的动 态了；读资料4学到这里,你有什么感想呢？了不得 齐读 4、小结：第三个回合,台风想搞破坏,但是由于卫星准时、精确的报告,没有得 逞,所以说,第三回合又是谁成功了？四、学习第八自然段 1、总结：同学们,台风和卫星斗智斗勇三个回合,卫星时刻跟踪台风,台风无论 是威逼卫星、甩掉卫星,仍是报复人类,都是以卫星的成功而收场；原本威严凛 凛、不行一世的台风,在气象卫星的紧密跟踪、监视下,现在怎样了？2、出示第八自然段；1指名读第一句；他啊,再有没有以往的神气劲了；2那卫星就终止了他的工作了么？他怎样？假如这股台风完全消逝了之后呢？3齐读；3、分角色朗读；五、拓展；其实,除了能跟踪台风的气象卫星以外,宏大的科学家们研制的人造卫星仍有很 多,作用也很广泛；你们瞧,这是导航卫星、测地卫星、侦察卫星、地球资源卫 星、通信卫星、截击卫星,它们巡天漫游,穿梭往来,忠实地为人类服务；课后,请同学们搜集有关资料,挑选一种卫星讨论讨论；板书设计：17 跟踪台风的卫星 台风 卫星 凶狠、傲慢 自信、坚决 猛扑 不管用 没门儿 甩掉 扑向城市 准时报告8 名师归纳总结 - 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