2022年苏教版一年级上册数学期末复习教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载一年级上册数学期末复习方案一、学情分析；一年级大部分同学年龄都偏小, 对数学学问的接受和领会才能相对较弱,遗忘的也较快, 因此在本学期期中考试中都未能很好的完成学习任务,所以怎样制定复习方案, 特殊是怎样在较短的时间里复习所学过的学问,以正确的状态迎接期末考试,并能取得抱负的成果相比较而言显得尤为重要；二、教材分析本学期所学内容,复习主要学问点及相应要求：1.认数：熟识 20 以内的数,娴熟地数出数量在20 以内的物体的个数,会区分几个和第几个, 把握数的次序和大小, 知道十以上数的组成； 并能用语言和符 号表达之间的大小关系及数的组成,初步体会数位的位置关系及规律关系；如：18 比 17 大 1 及 1817 ；19 由 1 个十和 9 个一组成, 20 里面有 2 个十等；2.运算和应用：在分与和的基础上,初步知道加、减法的含义,初步知道加法和减法的关系,比较娴熟地运算一位数的加法和10 以内的减法；初步学会根据加、减法的含义和算法依据图形列一图四式及解决一些简洁的实际问题；3、空间和图形：直观熟识长方体、正方体、圆柱、球；在详细情境中熟识 上下左右及前后, 并会用 * 在* 的哪一边和 * 的哪一边是 * 和* 排在第几个等来描述 物体的位置关系 4、数学学习习惯和情感与态度：养成坐姿端正、仔细作业、书写干净的良 好习惯；通过实践活动活动体验数学与日常生活的亲密联系；三、重、难点分析重点：主要放在 20 以内数组成及一位数的加法和 块内容中；10 以内的减法的运算这一难点：看图列式解决实际问题、钟面的熟识、数的组成；四、复习的主要目标1、能在期末考试中取得抱负的成果,提高家长中意率,起到帮助控流的理 想成效；2、引导同学主动整理学问,回忆自己的学习过程和收成,逐步养成回忆和 反思的习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载3、通过总复习使同学在本学期学习到的学问系统化；巩固所学的学问,对 于缺漏的学问进行加强；4、通过形式多样化的复习充分调动同学的学习积极性,让同学在生动好玩 的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣；5、有针对性的辅导,帮忙同学树立数学学习信心,使每个同学都得到不同 程度的进一步进展；6、培育同学的良好审题、书写、检查作业的学习习惯；五、 复习措施 1、将同学的零散学问集中起来,使学问纵成行、横成片,形成相互联系的 学问网络；2、采纳分类专项练习的方式, 针对于同学把握较弱的学问点进行专项训练；再采纳综合练习的方法找缺补差；3、加强对 10 以内口算加减法的练习和 4、关键加强对中下等生进行个别辅导,达到速成的成效；六、复习时间支配20 以内的进位加法的练习；运用题型总结的方式总结做题方法,1、020 各数的熟识及 10 以上数的组成（ 3 课时）2、熟识位置（ 1 课时）3、熟识图形、分类（ 1 课时）4、20 以内数的运算贯穿于复习的每一天；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载课题：复习一教学目的：1、 复习加、减法的含义,和10 以内的加法运算；2、 整理 10 以内的加法表和减法表,并在表中查找一些规律；3、 通过一图四式复习相应的加、减法算式之间的联系；教学课时：1 课时 教学预备：小黑板、卡片、挂图；教学过程：一、 明确复习的内容和要求（板书课题）二、 复习 10 以内的加、减法1、 做第 1 题；通过实际问题的解决, 帮忙同学进一步熟识加减法的含义,体会数学的意义和作用；2、 做第 2 题（出示加法表）通过小动物搬砖搭房组织同学对学过的加法算式进行有序的整理；提问：横着看,你发觉了什么规律？表里的算式是怎样排列的？（每行 提问：1、2、3、4 都是加上相同的数？竖着看,表里的算式是怎样排列的？（同一行里每道题得数都是相同的）提问：斜着看,你发觉了什么规律？3、 做第 3 题可以组织模拟送信的嬉戏,仿照前面整理10 以内加法表的方法,对学过的减法算式进行有序的整理,引导同学发觉排列规律；4、 做第 4 题 留意沟通列式的想法, 对比着看这一组算式, 体会相互之间的联系； 留意让名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载同学依据一道算式,说出其余相应的 3 道算式；三、 总结四、 作业3+4 4+6 7 3 10 2 3+5 2+7 9 4 6 2 课题：复习二 教学要求：1、 使同学进一步娴熟运算10 以内加减法,提高加减口算速度才能；2、 通过喜闻乐见的练习,使同学产生学习熟识的亲切感和胜利感；教学预备：小黑板、卡片 教学过程：一、 明确复习内容和要求； （板书课题）二、 应用练习 1、 做第 5 题；在做这一题时要勉励同学沟通不同的摸索方法；多种答案；2、 做第 7 题；最终一题是开放题, 可以有可以让同学先运算, 再依据要求涂色, 然后引导同学观看涂出的图象像什么（绿叶映托的荷花）3、 做第 8 题；可以用接力嬉戏的形式,组织同学竞赛；4、 做第 9 题；在同学能正确运算的基础上,可依据班级情形适当提出速度的要求；三、 复习总结 四、 课堂作业名师归纳总结 3 +1+6 8 2 5 3 + 4 2 第 4 页,共 22 页1 +8 7 8 4 + 3 9 1 3 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载课题：复习三 教学目标：1、通过练习,熟识 020 这些数,能懂得数的含义,知道数的组成；2、知道 10 个一就是 1 个十；3、复习钟表,知道整时和大约几时；4、复习立体图形,能区分长方体、正方体、圆柱体和球体；教学重点：懂得数的含义,知道数的组成；教学难点：知道整时和大约几；教学过程：一、看图写数；看第 1 幅图,你从第 1 幅图知道了什么？第 1 幅图中有 9 个草莓；9 个草莓有数字几表示？9把其余 3 幅图写好；沟通：第 2 幅图用什么表示？0为什么？里面没有图,用 0 表示；第 3 幅图？第 4 幅图呢？20,2 捆小棒表示 20；13,由于十位上是 1,个位上是 3 所以是 13；修改：可以结合左起其次幅图让同学说说 0 的含义,结合左起第三幅图让学 生说说几个一是 1 个十, 2 个十是几十；结合左起第四副图让同学说说 13 的十 位上是几,个位上是几,它是由几个十和几个一组成的；二、填数；看图,你从图上知道了什么？引导同学同学说出数轴上的数字是按从小到大的次序填写；你能自己填一填吗？同学填写；沟通答案；0、1（2）、（3）、（4）、5、6、（7）、（8）、（9）、（10）、11 9、（10）、（11）、12、13、（14）、（15）、（16）17、18、（19）、（20）；请同学们观看数轴, 12 和 17 两个数,（ ）接近 10,（）接近 20；补充： 12 相邻的两个数是（）和（）；第 2 根数轴上,最小的数是（）；最大的数是（）；修改：组织同学沟通, 是同学体会到直线上的点越往右,它所表示的数就越 大,反之就越小,直线上的两点之间相隔得越远, 他们所表示的数也就相差越大；三、填空；名师归纳总结 1 个十和 6 个一合起来是（）；第 5 页,共 22 页18 里面有（）个十和（）个一；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 20 里面有（学习好资料欢迎下载）个十；同学自己填写；沟通答案；1 个十和 6 个一合起来是（16 ）；18 里面有（1 ）个十和（8 ）个一；）个十；20 里面有（ 2 修改：数学嬉戏,猜猜我是几；1我是 10 前面的一个数,我是几 . 2我比 9 少 1,我是几 . 3我是 12 和 14 中间的一个数,我是几 . 4我是 19 后面的一个数,我是几 . 5我比 18 少 1,我是几 . 6我是由 1 个十和 2 个一组成的,我是几 . 7我是由 2 个十组成的,我是几 . 四、熟识钟表；复习钟面,钟面上有什么？112 个数字,分针和时针；说说哪个是分针？哪个是时针？说说第 1 个钟面是几时？2 时；为什么是 2 时？分针指着 12、时针指着 2,就是 2 时；老师总结：只要分针指着12；时针指着几,就是几时；同学自己填写 2 个整时钟面；沟通；回忆：大约几时分针怎么指？分针指着 12 不到一点,或者 12 刚过一点,时针大约指着几, 就是大约几时；同学说说钟面上大约几时；自己填写；五、总结：通过今日的学习,你知道了什么？作业：回家在计数器上摆 修改：增加练习：20、18、10 这几个数；让同学依据这幅图列出两个加法算式； 1指名同学说算式,老师板书 3+4=7 4+3=7 2这两道加法算式各表示什么意思 .它们之间有什么联系 . 2同学看这幅图,列出两个减法算式,并运算得数；指名同学说两个算式表示的意义；六、板书设计：期末复习 2 时、 6 时 大约 4 时、大约 8 时名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载课题：复习四 复习目标：1、通过练习,熟识 020 这些数,能懂得数的含义,知道数的组成；2、知道 10 个一就是 1 个十；3、复习钟表,知道整时和大约几时；4、复习立体图形,能区分长方体、正方体、圆柱体和球体；教学重点：懂得数的含义,知道数的组成；教学难点：知道整时和大约几；教学过程：一、数一数,分一分；看图,从图上你知道了什么？有长方体、正方体、圆柱体和球体；说说这四种立体图形分别是什么样子的？同桌争论；沟通；数一数长方体、正方体、圆柱体和球体各有几个？沟通：长方体有 4 个；请到屏幕前数给大家看；正方体有 2 个；圆柱体有 3 个；也请同学来数一数；同学有可能会少数；主要是这几个圆柱体放有不同的放法；而且高度也不一样；同学比较简洁混淆；这里老师要重点指导；球体有 2 个；修改：先让同学指着图说一说每个形体的名称,再分别按外形数一数、 分一分,并把表格填完整,然后在小组里争论“ 仍可以怎样分”,并依据争论结果组 织相应的统计活动；二、玩数字卡片；同学预备好数字卡片；老师示范：在这些卡片上选出3 张,要说出 4 道算式；谁来说说,老师可以选哪 比如说 1、4、5；3 张卡片？你能说 4 道算式吗？1+4=5 4+1=5 5-1=4 5-4=1 说说,仍可以选哪3 张？沟通： 2、6、8 3、7、10 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载同桌相互说说 4 道算式；比一比谁说得又多又对；修改：让同学两人一组进行练习, 在同学充分活动的基础上, 仍可以让同学 说说运算 10 以内加、减法的体会；运算；3+7= 6+3= 8-0= 10-5= 6-1= 10-4= 2+4= 4+5= 0+9= 5+3= 6-6= 9+10= 4+4= 10-6= 1+9= 7-4= 三、同学自己独立运算；沟通：3+7=10 6+3=9 8-0=8 10-5=5 6-1=5 10-4=6 2+4=6 4+5=9 0+9=9 5+3=8 6-6=0 9+10=19 4+4=8 10-6=4 1+9=10 7-4=3 修改：抢答嬉戏：（1）师生抢答 师指算式,生抢答；（2）生生抢答 以小组为单位,有一人指,其余三人抢答,然后轮换；四、总结：通过今日的学习,你知道了什么？作业：书上第 6 题；课题：复习五 教学目标：1、通过练习,熟识 020 这些数,能懂得数的含义,知道数的组成；2、知道 10 个一就是 1 个十；3、复习钟表,知道整时和大约几时；4、复习立体图形,能区分长方体、正方体、圆柱体和球体；教学重点：懂得数的含义,知道数的组成；教学难点：知道整时和大约几；教学过程：括线问题；1）同学看图；2）从图上,你知道了什么？左边有 3 根黄瓜,右边有 6 根黄瓜；求什么呢？一共有多少根黄瓜？你能列一个算式吗？3+6=9 同学自己完成第 2 小题；老师巡察指导；沟通：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载10-2=8 你为什么这么列算式？这道题要求篮子里有几个萝卜,把总共 的 8 个；修改：10 个,去掉右边 2 个,仍剩篮子里先要让同学说清晰每道题知道的是什么条件,要求的是什么问题, 再让同学 选择适当的方法进行运算；实际应用；看图,从图上你知道了什么？沟通：图上的小伴侣在千纸鹤；你在图上仍知道了什么？小男孩折了 5 个,小女孩折了 4 个？一共折多少个呢？同学自己列算式；老师巡察指导；4）沟通：5+4=9 修改：要知道同学读懂对话框的文字, 并要求同学把题意连贯的说一说,再列式计 算；填写表格；原有毽子足球绳子17 个6 个10 条借出7 6 个8 条仍剩同学观看表格；从表格中你知道了什么？求仍剩多少个？用什么方法运算？沟通答案：原有毽子足球绳子17 个6 个10 条借出7 6 个8 条仍剩10 0 2 有错的订正；卡片嬉戏；同学拿出卡片；同学分别说 5+几、 6+几 的加法算式；同桌嬉戏；老师相机指导；修改：老师报一个得数,同学依据得数找算式卡片,并说说你是怎么想的？名师归纳总结 这个练习较上个练习而言, 思维上的挑战性更强一些, 通过这个练习, 不仅第 9 页,共 22 页使同学进一步娴熟运算20 以内进位加法,而且又一次地应用了表格的规律,同- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载时进展同学的逆向思维；老师总结；总结：通过今日的学习,你知道了什么？13、作业：说 10 道进位加法的口算给你的同桌或父母听；课题：期末复习六 教学目标：1、通过练习,熟识 020 这些数,能懂得数的含义,知道数的组成；2、知道 10 个一就是 1 个十；3、复习钟表,知道整时和大约几时；4、复习立体图形,能区分长方体、正方体、圆柱体和球体；教学重点：懂得数的含义,知道数的组成；教学难点：知道整时和大约几；教学过程：1、运算；9+5= 3+8= 6+6= 9+2= 6+7= 7+5= 8+8= 5+8= 8+9= 9+6= 3+9= 9=9= 同学自己独立完成；老师巡察指导；对有困难的同学进行适当辅导；沟通答案；9+5=14 3+8=11 6+6=12 9+2=11 6+7=13 7+5=12 8+8=16 5+8=13 8+9=17 9+6=15 3+9=12 9+9=18 13、比较大小；8+4（）11 8+7（）7+8 ）10+7 7+7（）13 7+9（2、指导： 8+4（）11 这道题怎么比较大小？先运算,再比较；8+7（）7+8 这道题要先运算,再比较吗？不用；直接比较： 8+7 和 7+8 只是交换了位置；答案是相同的；同学独立完成其余各题；沟通答案；修改：可以先让同学独立完成, 再组织沟通, 要留意引导同学说一说判定的 理由和摸索的方法；3、实际应用；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载光盘出示题目；说说从图上,你知道了什么？开来了 4 辆汽车；你从图上仍可以知道什么？原先停车场停了 9 辆汽车；求什么呢？现在有多少辆汽车？你是怎么列算式的？9+4=13 同学在书上填写算式；修改：可以先让同学说说题意；假如有同学感到困难,可引导他们摸索：知 道原先停了 9 辆车,要求现在有多少辆, 仍缺少什么条件, 缺少的条件能从图中 找到吗？然后再让同学列式运算并进行沟通；4、照样子折一折,卷一卷；看屏幕,这是什么？一张长方形的纸；现在我把它折一折,折成了什么？一个长方体；请你照样子折出一个长方体；同学折纸,老师对有困难的同学进行指导；请你再卷一个圆柱体；你仍能折或卷什么图形呢？请发挥你的想像力,折出或卷出你喜爱的图形；同学活动；沟通；修改：先老师做示范,折出一个长方体的外形,再让同学照样子折一折,并 说说折出的是什么形体,然后让同学看着教材下面一行的图示,照样子卷一卷,并说说卷出的是什么形体； 接着引导同学在小组内争论： 仍可以怎样折、怎样卷？最终让同学按自己的想法折一折、卷一卷,并组织展现和沟通；课题：期末复习七 教学目标：1、通过练习,熟识 020 这些数,能懂得数的含义,知道数的组成；2、知道 10 个一就是 1 个十；3、复习钟表,知道整时和大约几时；4、复习立体图形,能区分长方体、正方体、圆柱体和球体；教学重点：懂得数的含义,知道数的组成；教学难点：知道整时和大约几；教学过程：实际应用；1）出示题目；2）指导同学读题目：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载我后面有 8 人；一共有多少人？谁的后面有 8 人？拿旗的小伴侣；3）求一共有多少人？怎么列算式？8+1=9 这个 1 指的是什么？拿旗的小伴侣；同学独立完成第 2 小题；老师巡察指导；沟通：从图上你知道了什么？总共有 8 人；求什么？我前面有几个人？怎么列算式？8-1=7 这个 1 指谁？最终一个小男孩；修改：第一小题,要通过沟通使同学熟识到,说“ 我后面有8 人” 这句话的是最前面的拿小旗的同学,说明这队同学中,除他以外仍有 8 人,其次小题,先要让学 生看清小旗上标出的“8 人” ,明白这队同学一共有 8 人,再引导同学主动利用 解决第一小题时获得的体会,自主解决问题,并和同学沟通；17、选择；1）光盘出示题目；2）指导同学读题目；新 课 标第 一 网 已经挖了 7 个树坑,够吗？不够仍差许多； 大约一共要挖多少个树坑？ （在 合适的答案旁边打勾）8 个 10 个 16 个 说一说什么叫差许多？8 个、 10 个、 16 个,哪一个数字离 7 差许多？16 个；同学在书上填写；修改：要启示同学依据图中两个小伴侣的对话,采纳逐个排除的策略做出选择, 因为挖好了 7 个树坑后仍差许多,所以“8 个” 明显不是合适的答案, “ 10 个” 也不合题意,剩下的只能是“16 个”18、实际应用；稚嫩园小班有 15 个人,每人发一个面包, 买哪两盒比较合适？在下面打勾； 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载同学数一数每一堆有几个面包；要发给 15 个小伴侣,应当买哪两盒？买第 1 盒和第 3 盒；为什么呢？9+6=15；同学在书上填写；修改：要通过沟通,使同学懂得“ 每人发一个面包” 的意思,二是要让同学体会到买第一、第三盒比较合适,由于这两盒的面包一共是 数相等；19、通过今日的学习,你知道了什么？课题：复习八 教学目标：15 个,正好与小伴侣的人1、通过分类练习；复习数一数,让同学巩固数数；2、通过比一比,能够比大小、高低、轻重等；3、复习熟识位置,知道前后左右；4、熟识立体图形,把握立体图形的特点；5、会看统计图,能够简洁分析统计图；教学重点：正确区分四种立体图形；教学难点：会区分上下、左右、前后；教学过程：一、比一比、画一画；老师读题目,同学自己独立完成；同学自己独立完成；分一分,圈一圈；指点：看图,图上可以怎么分？分成可以吃的水果,和不行以吃的东西两类；请你把它分一分；老师巡察 沟通答案；二、找规律；接着涂颜色；看第一串珠珠,你发觉了什么？2 个黑色一个白色, 2 个黑色,一个白色；3 个为一组规律；对了,这里是 2 个黑色,一个白色以 请你依据这个规律自己接着往下画；同学完成找规律；三、沟通答案；修改：增加练习 按规律连续画下去（每条横线上画一个图形） 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载分一分、树一数、填一填；自己独立完成后,沟通；认一认,连一连；同学指出上下前后左右；认一认这几个表示方位的字；做左右的嬉戏；新课标 第一 网 看图：草莓的上下左右分别是什么？同桌相互说一说；沟通：草莓的上面是梨、下面是樱桃、左面是萝卜、右面是梨；同学自己连一连；独立完成第 2 小题；沟通；下面的动物各有多少只？请你数一数,再填一填；同学独立完成后沟通；认一认、数一数、填一填；从上往下数,第（从右往左数,第（）个是球；让同学数一数；）个是球；请同学举出右手,然后自己数；上面一共有（）个图形；完成表格：长方体正方体圆柱体球体）个（）个（）个（）个（说一说长方体、正方体、圆柱体、球体分别是什么样子的？修改：老师提示：长方体不管是竖者着放、仍是横这放,仍是斜着放,你都要认出它；圆柱体不管是胖的仍是瘦的,高的仍是矮的,你也都要认出它；自己独立完成表格；沟通；比一比,分一分,数一数；同学自己完成；沟通；总结：通过今日的学习,你知道了什么？课题：复习九 教学目标：1、通过复习,进一步让同学懂得数的含义,知道 2、借助计数器,懂得数的组成；3、复习熟识钟表,知道整时和大约几时；教学重点：懂得数的组成；教学难点：熟识整时和大约几时；教学过程：1 个十就是 10 个一；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载一、填一填；按规律填数；2、4、6、（）、10、（）、（）；同学观看；说一说这里是几个几个地数；2 个 2 个地数；这些数字是怎么排列的？从小到大；你会填吗？同学填写；二、完成其余各题；修改：增加练习：10 （）10 （）（）（2）20 （） 16 （）12 10 31、4、7、（）、（）、（）；三、画一画；1、看数画珠 10 怎么画？请你说一说在哪一位上画几颗珠子？在十位上画一颗表示十；2、给左边的 4 个萝卜涂上颜色；把左边第 同学指一指左和右；给左边的 4 个涂上颜色；8 个萝卜圈起来；说一说哪 4 个；让同学在实物投影上指一指；把左边第 8 个圈起来,请同学数一数； w ww.xk b1.c om 写出下面的钟面上的时间；说一说是几时？分针指着几,时针指着几是几时；分针指着 12,时针指着 7 就是 7 时；四、自己填写其他钟面；说一说大约几时分针怎么指？分针指着 12 不到一点,或 12 刚过一点,时针大约指着几时就是大约几时；画上分针或时针；同学自己画；新 课标 第一 网 提示同学：想一想中面上缺的是时针仍是分针？分针画得长一些、时针画得 短一些；同学自己画,然后沟通；五、看图写算式；看图,从图上你知道了什么？左边 9 只海狮,右边 5 只海狮；你能说四道算式吗？指名说；在合适的答案下面打勾；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载同学独立完成后沟通；修改：增加练习：依据生活体会连一连；说一说你几时起床、吃午饭、睡觉 请你先把下面的时间连好；再把图与时间相连；课题：复习十 教学目标：1、通过复习,进一步让同学娴熟把握 2、复习 10 以内的加法和减法；3、在实际应用的解决问题；教学重点：10 以内的加法和减法；教学难点：解决问题；教学过程：一、分一分；10 以内的分与合；7 可以分成几和几？请你按次序说一说；同学自己填写；沟通：7 可以分成 1 和 6 7 可以分成 2 和 5 7 可以分成 3 和 4 7 可以分成 4 和 3 7 可以分成 5 和 2 7 可以分成 6 和 1 巩固： 10 可以分成几和几；二、做手指嬉戏；修改：组织同学同桌两人进行对口令嬉戏；口算；同学自己运算；沟通答案；）里填上大于、小于、等于；三、在（指点：要先运算,再比较；同学做题；沟通：四、同数写算式；同学自己写,写后沟通；五、看图写算式；观看第一张图,你发觉了什么？总共有 17 枝铅笔；右边有 7 枝；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载求什么呢？求左边的盒子里有几枝？怎么列算式？新 课 标 第一网 17-7=10 完成其余各题；六、解决问题；1、填表格原先有红旗）面风车）个14 面17 个送给幼儿园4 面10 个仍剩（从表格中,你知道了什么？红旗原先有 14 面,送给幼儿园 4 面,仍剩几面？求仍剩几面怎么列算式？14-4=10 同学自己把表格填好；应用题；书上有 5 只小鸟,又飞来了 4 个,一共有多少只？原先有 19 只,卖掉了 9 只,仍剩多少只？红萝卜和白萝卜一共有8 个,红萝卜有 0 个,白萝卜有几个？原先幼只帆船,又开来了 3 只,现在有多少只？树上有 4 只猴子,树下由只猴子,请你写出 4 道算式；同学先独立完成,然后沟通；课题：复习十一 教学目标：1、通过复习,进一步娴熟进位加法的运算,提高运算的正确率和速度；2、进一步娴熟凑十法；3、在实际应用的解决问题；教学重点：10 以上的进位加法；教学难点：解决问题；教学过程：一、口算；规定同学在 5 分钟内完成；老师巡察指导；沟通；修改：复习导入出示口算卡片：名师归纳总结 9+4= 9+0= 9+7= 9+9= 第 17 页,共 22 页9+8= 9+2= 9+3= 9+10= - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料0+9= 欢迎下载9+1= 9+5= 9+6= 同学集体读算,开小火车；选择 9+4 和 9+8 两题让同学说说运算过程；二、独立完成（二 四）提示：要先运算,再比较；同学独立完成；沟通；三、从 6、7、8、15 四个数中选出三个数,列出两道加法算式；在这几个数字中,你选哪三个数？7、8、15 为什么？由于 7+8=15 8+7=15 同学填写 填表；同学自己填写,然后沟通；看图写算式？看图,从图上你知道了什么？左面有 7 只猫,右边有 8 只猫；求什么？一共有多少只猫？么列算式？7+8=15 同学自己完成其余几题；沟通最终 1 小题；最终一题,求什么？一共有几个三角形？我们可以在图上知道哪一些已知条件？第一堆有 3 个,其次堆有 4 个,第三堆有 5 个；怎么列算式？3+4+5=12 解决问题；小红栽了 5 棵树,小明栽了 7 棵,一共栽了多少棵树？小红上午写了 8 个大字,下午写的和上午一样多,小红写了多少个大字？原先有 16 个苹果,拿走了 10 个,仍剩几个？4）猴子梅花鹿）；小狗9 只4 只7 只猴子比梅花鹿（）,梅花鹿比小狗（猴子和梅花鹿一共有多少只？梅花鹿和小狗一共有多少只？5）小红拍了 9 下,小明和小红一样多；一共拍了多少下？6）看图填空： 原先有（）个鸡蛋,做蛋糕用去 （）个,仍有（）；同学独立完成名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载课题：复习十二复习认数1、到现在为止,我们学习了哪些数,你能从小到大说一说吗？2、你能把这些数分一下类吗？（单数和双数,一位数和两位数）3、第 100 页第 1 题：你能看图写出相应的数吗？（1）你是怎么数的？（有序）（2）这副图用什么表示？为什么用 示什么？（3）1 捆有几根, 也就是几个一是0 表示？ 0 除了表示一个也没有,仍表 1 个十,那 2 个十是几十？ 2 写在哪个数位上,个位上写几？从右边起,第一位是（）位,其次位是（）位；（4）13 十位上是几,个位上是几,13 是由几个十和几个一组成的？4、第 100 页第 2 题：（1）出示直尺,画一条直线,并标出直线上的点；让同学整理数；让同学 在整理数的次序的过程中,再次熟识直线上的点越往右,它所表示的数就越大；（2）做第 2 题；同学填写,然后汇报沟通；（3）全班抢答：接近（的数；（4）同桌互问互答；（5）做第 3 题；）的数,（ ）前面的数,（ ）后面的数,（ ）相邻1 个十和 3 个一合起来是（）；1 个十和 5 个一合起来是（）；2 个十是（）；17 里面有（ ）个十和（）个一；20 里面有（）个十；5、依据规律填数；2、4、6、（ ）、10、12 15、（ ）、11、9、（ ）、5 1、4、（ ）、10、 、（ ）追问：数排的次序是怎样的？相邻的两个数中间隔几个数,其实填的是什么数？6、比较数的大小；11（ ）10 2（ ）8 3（）10-3 4+5 10 18（ ）8+10 17（ ）5+8 （） 9+4 10-6（ ）复习时间1、这学期我们熟识了哪 几时和大约几时呢？2 类时间？（正好几时和大约几时）怎样判定正好2、做第 5 题；让同学先认一认钟表上的时间,再相互沟通,说说几时在干 什么；仍可以让同学说说在钟表上认时间的方法；3、依据老师写的时间进行拨种练习,再同桌互练；4、假如让你来画某个规定的时刻, 你觉得要留意什么？ （时针短,分针长；）5、同学进行画针练习；复习熟识物体1、做第 6 题；这题综合了认物体、认位置、分一分、几和第几,以及统计 等方面的学问；复习时,