2022年蒲公英第二课时教学设计3.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 蒲公英其次课时教学设计 蒲公英其次课时教学设计 蒲公英其次课时教学设计 教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文,蒲公英其次 课时教学设计；2.会用“ 叮嘱” 造句；3.通过朗读感悟,懂得课文内容,明白做事要实事求是,不要 被表面现象困惑；教学重点：会用“ 叮嘱” 一词造句；教学难点：朗读课文,懂得做任何事都要脚踏实地；一、复习回忆,情境导入 1、师：小伴侣,今日老师给大家带来了一个伴侣,你们想见它 吗？它就是 -（课件出示蒲公英的图片）2、师：让我们友好地呼喊一下它的名字！（点击课件出示课题 蒲公英 ,生有感情地朗读课题）3、师：那通过上节课的学习,你对蒲公英这个伴侣明白多少 呢？（生自由沟通争论）4、师：看来大家对蒲公英明白得仍真多！你们想不想亲眼看看 蒲公英的生长过程呢？（课件播放蒲公英的生长过程,师依据录象 情境说：秋天到了,蒲公英的花瓣落了,花托上长出了雪白的绒 球；一阵阵风吹过,那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞,在蓝 天白云下随风漂浮；）5、师：（拿出蒲公英吹起来）瞧,小蒲公英种子离开妈妈的怀 抱动身了！同学们,你们情愿和它们一块儿作一次旅行吗？那 咱们快快随着这些小降落伞一起飞起来吧！（音乐起,师生自由地 摇摆双臂,做一回自由翱翔的蒲公英）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6、师：孩子们,自由翱翔的感觉怎么样？你们想飞到哪去？7、生练习说话：我想飞到（）,由于（）；（同学自由表述,老师相机评点）（语文课程标准指出：“ 应让同学在主动积极的思维和情 感活动中,加深懂得和体验,有所感悟和摸索,受到情感熏陶,获 得思想启发,享受审美乐趣；并且要珍视同学特殊的感受、体验和 懂得；” 在这一环节中,针对三年级同学认知与思维的特点,运用 生动的语言描述、形象的多媒体课件以及实物给同学创设了一个轻 松开心的学习情境,使同学对蒲公英有了更深化的明白,也复习、巩固了第一课时所学的内容；同时,由全体同学参加的随音乐简洁 律动的小活动,不仅吸引了同学的留意力,更使他们开心的心情得 到了进一步的拓展与表现,自然而真实的想法也就随之而生了,这 样也很自然地引入到本堂课的教学中去了；）二、精读课文（一）其次自然段1、师：就知道你们的想法各不相同,所以太阳公公出来友情提 醒了,请你们来读读太阳公公的话,并想想太阳公公提示它们什么 地方能去,什么地方不能去呢？2、同学带着问题自由读其次自然段,教案蒲公英其次课时教 学设计 .；3、同学读后沟通争论：金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊不能 去,只能到黑黝黝的泥土中去（师依据同学的回答相机板书：沙漠湖泊泥土金光闪闪银花朵朵黑黝黝）4、师指者板书说：那金光闪闪、银花朵朵、黑黝黝分别是怎样 的,你能依据书本上的插图并结合自己的生活经受来说说吗？5、生沟通争论（金光闪闪、银花朵朵是指在太阳公公的照射下 发出金色和银色的光,黑黝黝指特别黑,很难看；）6、师：那太阳公公说这话的时候是用怎样的口气呀？（生回 答：亲切的口气）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7、师：那怎样才算是亲切的呀？（生联系自己的生活来懂得“ 亲切” 二字：指语气很好很温顺）8、你能用“ 亲切” 来说句话吗？（指名造句）9、师：这些话都是那么亲切,它表达了他人对我们的关怀和爱 护；那哪个小伴侣情愿来当当太阳公公,亲切地叮嘱叮嘱小降落伞 吗？10、指名读,老师给朗读的同学戴上的头饰,启示同学把自己 当成太阳公公,入情入境地读；11、师：看来,我们班的许多小伴侣都想当慈爱的太阳公公,这样让我们一起来叮嘱小降落伞吧！（生齐读）12、师：对啊,太阳公公已经叮嘱了金光闪闪的沙漠和银花朵 朵的湖泊是不能去的,只能到黑黝黝的泥土中去,小降落伞们听了 太阳公公的叮嘱,他们是怎么回答的呀？（在这一环节中,让同学带着问题读课文,激发爱好,融入情 境,提高效率；同时师生间进行对话,让同学联系生活实际懂得词 语的意思,让同学明白了该怎样读“ 太阳公公” 的话；另外,头饰 的运用激发了同学投入扮演“ 太阳公公” 的欲望,为他们更真实地 扮演这个角色起到了推波助澜的引导作用；）（三）第四自然段1、师：就这样,蒲公英种子们满怀着理想向着各自憧憬的地方 飞去了！（停顿）其次年的春天,落在泥土、沙漠、湖泊里的种子 命运有怎样呢？请小伴侣们默读第四段,找出答案来；2、生带着问题读课文；3、生读后集体沟通；（1）落在沙漠、湖泊里的种子：死去（略读带过）（2）落在泥土中的种子强壮成长；体会落在泥土里强壮成长的名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 小种子的欢乐；（课件播放种子强壮成长、竞相开放的情形）师：多么幸福,多么美好呀！让我们通过朗读把他们的幸福美好表现出 来（指读、再齐读）（2）师：强壮成长的小种子是欢乐的,但干死的种子是可怜 的,你能不能再通过朗读把可怜凄惨与幸福欢乐一起表现出来呢？（齐读）（3）师：看到这样的结果,你们有什么想法呢？（同学自由 谈）4、老师小结：是啊,金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊是不能 去的,黑黝黝的泥土虽然难看,却是种子们生长的沃土（边说边在 板书上打钩和叉）；大部分种子听从了长者的正确指导,强壮而快 乐的成长着；而两颗种子却为自己错误的挑选付出了生命的代价,也得到了一个教训：不能被事物漂亮的外表所困惑,要全面地明白 事物；并不是全部闪光的东西都是金子；（在这一环节中让同学读、找、看、思、说,充分调动了他们 的积极性,也掀起了他们的感情波澜,让他们明白这个故事所蕴涵 的道理；）三、作业1、其次年,那些在泥土中生长的蒲公英们自己也成了妈妈,她 们会对自己的孩子们说些什么？2、把这个故事讲给其他人听；（此环节留给同学摸索的空间,也给同学制造了锤炼的机会,仍让同学巩固本课所学的内容；）板书：8、蒲公英沙漠 湖泊 泥土金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝 蒲公英其次课时教 学设计 2 第 2 篇 第三届蒲公英助学社外联部工作总结预览时间匆忙,从相聚到分别,总是时间很短很短,分开名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 时候,我们有许多没做,许多的错误,许多工作做的不到位,为此 我们留下了分别时许多遗憾；第三届,在时间消逝的岁月里,也结 束了；作为第三届蒲公英助学社外联部的部长,我只能说,我 已经带领我的团队为助学社的资金筹集出尽了力,虽然大家经常看 到外联的娃们在办公室晃来晃去,在那里没事做的坐在那打酱油；可是,外联的工作性质打算了外联的工作情形,我们在有空的时 候,我们可以成天在教学点打酱油：没空的的时候,会几天没见外 联的娃；作为一个刚上大一的高校生,我对外联的工作几乎是 七窍通了六窍,虽说我特意在学校中吸取了一些体会,但是在实际 中这些体会是帮不上忙得；所以,理事会在选外联部的部长的时候 肯定要选出有体会的人才；正是我没体会,所以外联的工作我做的 很不好,让助学社的资金链陷入困境,是我这个外联部部长的工作 不给力造成的；所以,我总结出一些体会来给下一届的部长做参考：一、体会和人脉是部长所要具备的两大要素在助学社的前期工作中,外联部的工作的确不是许多,不像教学部那样工 作一大堆；但是一回到拉赞助的战场上,外联部的部长体会就显得 特别重要,由于作为一个部长你要教会你的干事们怎么样在你没空 或者你不在外联部时他们怎么样自己出去拉赞助；假如部长自己个 人有过这方面的体会,可以很快通过带领整个部门的干 蒲公英其次课时教学设计3第 3 篇 蒲公英教学设计1、预览 8、蒲公英一、复习检查,导入新课；读题：第 8 课 蒲公英（引生齐读）2、上节课我们学习了蒲公英这课的生字词和第一段；现在就来考考大家；（1）、读词语（幻灯片出示词语）（2）、检查第一自然段 A:文中的小降落伞指什么？B：它们在蓝天白云下漂浮找什么呢？二、精讲课文其次自然段；过渡：小降落伞离开了妈妈的怀抱,自由的飞着（短片展现）,太阳公公不放心有几句话要叮嘱蒲公英种子,他说了些什么呢？请大家自由读文章的其次自然段；1、指名读；2、什么是“嘱 咐 ”？ 生 活 中 , 有 谁 嘱 咐 过 你 什 么 事 吗 ？3 、谁能代替太阳公公亲切地叮嘱一下小降落伞？（点评）4、听了太阳公公的话,你知道了什么？5、（出示：黑黝黝的泥土,是你们生根长叶的地方；）这里去掉“ 只有 才 ” 行不行？为什么？6、太阳公公的话你听懂了吗？下面再次让我们一起亲切地读读太阳公公的话；三、精讲课文第三自然段；1、小降落是怎么回答的？2、（出示：“ 小降落大声答道 去生长！” ）这儿有几个感叹号？谁能把感叹号在这儿的作用读出来？（点评）3、是不是全部名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 种子 蒲公英其次课时教学设计4第 4 篇 蒲公英其次课时教学设计预览蒲公英其次课时教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文；2.会用“ 嘱咐” 造句；3.通过朗读感悟,懂得课文内容,明白做事要实事求是,不要被表面现象困惑；教学重点：会用“ 叮嘱” 一词造句；教学难点：朗读课文,懂得做任何事都要脚踏实地；一、复习回忆,情境导入1、师：小伴侣,今日老师给大家带来了一个伴侣,你们想见它吗？它就是- （课件出示蒲公英的图片）2、师：让我们友好地呼喊一下它的名字！（点击课件出示课题 蒲公英 ,生有感情地朗读课题）3、师：那通过上节课的学习,你对蒲公英这个伴侣明白多少呢？（生自由沟通争论）4、师：看来大家对蒲公英明白得仍真多！你们想不想亲眼看看蒲公英的生长过程呢？（课件播放蒲公英的生长过程,师依据录象情境说：秋天到了,蒲公英的花瓣落了,花托上长出了雪白的绒球；一阵阵风吹过,那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞,在蓝天白云下随风漂浮；）5、师：（拿出蒲公英吹起来）瞧,小蒲公英种子离开妈妈的怀抱动身了！同学们,你们情愿和它们一块儿作一 次旅行吗？那咱们快快随着这些小降落伞一起飞起来吧！（音 乐起,师生自由地摇摆双臂,做一回自由翱翔的蒲公英）6、师：孩子们,自由翱翔的感觉怎么样？你们想 蒲公英其次课时 教学设计 5 第 5 篇 蒲公英教学反思预览蒲公英这是一篇童话故事,所以在教学时,让学 生知道童话故事不是真实的,是编出来的；并与神话故事区分开 来；课文运用拟人的手法,写了蒲公英种子对太阳公公的叮嘱有不 同的想法和做法,结果他们的命运也各不相同；这是一篇具有深刻 哲理的课文,所以在教学中让孩子体会到这个道理是重点也是难点；一以读为本读书,就是要留意读；我在本课的教学时,采纳了自由读,指名读,同桌读,分组读,默读,分角色 读,齐读等各种方式朗读课文,但是上下来就是感觉虽然形式是多 了,但是同学读得不是很好；我觉得怎样让孩子在第一课时就把课 文读的正确,通顺,流畅,才有可能在其次课时进行讲读时顺当,好体会,好懂得；才能把课文中比较优秀的语言内化为自己的语 言；我觉得光靠课上的时间是远远不够的,所以这个学期我们强调预习工作,在预习工作中,第一个就是把课文读5 遍以上,虽然是硬性的要求,但是对于那些不是很自觉做好预习工作的同学,仍是 起到肯定成效的；早肯定的预习的基础上,在课上老师仔细指导,两个方面相结合,才能真正把读书落到实处,提高同学的朗读水名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 平；二提倡自主的学习方式；在本学期的教学中,我们主要抓的是同学的自主学习才能的培育,在教学中我也留意学 生的这个才能的培育；在本课的教学中,我没有把“ 不要被表面的 现象所困惑,要实事求是；” 这个硬性的道理没有直 蒲公英第二课时教学设计6第 6 篇 语文组中年级同课异构教案蒲公英教案预览蒲 公 英 教 案孤寂沙洲教学目标： 1、学会本课 生字,懂得由生字组成的词语；会用“ 可爱” “ 亲切” 造句；2、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文；3、读懂课文内容,懂得做任何事情都必需实事求是、脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想；教学重点：1、学会本课生字,懂得由生字组成的词语； 2、会用“ 可爱” 、“ 亲切” 造句；教学难点：理 解课文内容,明白做事要实事求是,不要被表面现象困惑,不要有不切实际的幻想；教学预备：多媒体课件教学时间：两课时第一课时课时教学目标： 1、学会本课生字,懂得由生字组成的词语；会 用“ 可爱” “ 亲切” 造 2、能正确、流利、有感情地朗读课文；3、明白课文大意；教学过程：一、动画导入,揭示课题 1、播放蒲公 英传播种子的动画,画面音：有位妈妈预备了降落伞,把 它送给自己的娃娃；只要微风轻轻一吹,孩子们就乘着风儿 纷纷动身； 2、猜谜：同学们,这是什么植物,你知道吗？3、师简 介蒲公英；（蒲公英别称黄花地丁,菊科,多年生草本植物,冬末 春初时开黄色舌状花,果实成熟时训就像白色绒球,有风时随风飞散；蒲公英的种子是靠风传播的；）4、师：同学们,蒲公英的孩子们纷纷动身,你们现在知道它们去干什么吗？传播种子 5、师：对 蒲公英其次课时教学设计 7 第 7 篇 “ 同课异构” 蒲公英其次课时教案预览蒲公英其次课时教案教学要求：⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文；⒉学会本课的生字；懂得由生字组成的词语,会用可爱亲切造句；⒊朗读课文内容,懂得着任何事都必需实事求是、脚踏实地,不要被表面现象所困惑,不要有不切实地的幻想；教具预备：多媒体课件；教学重点：通过对语言文字的朗读、感悟来懂得课文,读好课文；教学难点：深刻体会寓言的含义；一、复习检查⒈抽读词名师归纳总结 语卡片；⒉按要求填空；二、细读课文；⒈学第 7 页,共 8 页习其次自然段；⑴自由轻声读课文,摸索：这一段主要写什么？⑵读后指名回答；⑶懂得词语；金光闪闪银花朵朵黑黝黝⑷指导朗读；要求用亲切的语气读；⒉细读第 3 自然段；⑴自由读课文；思- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 考：小降落伞听了太阳公公地话,有什么不同地说法.⑵读后争论上述摸索题；⑶懂得重点句；①出示 投影片；这黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光闪闪的地方肯定 有数不清的珍宝；到那儿去,我在就会变成百万 蒲公英其次课 时教学设计 8 第 8 篇 大班早期阅读教案：蒲公英旅行记预览 ◇您的位置 > 首页 > 老师天地 > 训练争论 发布人：叶利 发布时间： 4/10/2022 活动目标： 1、知道我们的祖国 是中华人民共和国,他在世界的东方,我们的首都是北京；2、初步 明白我们的祖国有着世界最高的山、最长的城墙、雄壮的天安门等 名胜古迹； 3、能大胆的用语言表达自己的感受,为自己是中国人感 到骄傲；活动预备： 1、长城、天安门、喜马拉雅山和太平洋的图片 各一幅、 PPt；2、在活动室里预备一幅中国地图；活动过程：一、导入部分 1、你去旅行过吗 .去过哪些地方呢？ 2、你们去过的地方 一地很美、很好玩；二、主要活动过程 1、完整的观赏故事蒲公英旅行记,引导幼儿感受故事的语言美；2、提问：这个故事讲了什么？ 3、分段观赏；（1）第一段,提问：蒲公英的家在世界的哪个地方？蒲公英的家有什么 蒲公英其次课时教学设计名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页