八年级下册历史期末试卷分析范文十一篇.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑八年级下册历史期末试卷分析范文十一篇 工作总结不仅是总结成果，也是学习阅历，发觉做好工作的规律，找出工作失误的教训。 以下是为大家整理的关于八班级下册历史期末试卷分析的文章11篇 ,欢迎品鉴！ 八班级下册历史期末试卷分析 转瞬间，半学期已经过去，中期考试在学校的细心支配和各位老师的乐观协作下圆满结束，下面我就本次考试做一简洁的分析。 一、试题分析本次考试试题包括：填空题、推断题、选择题、计算题、操作题、解决问题等，基本涵盖了一至四单元的内容。试题从同学实际动身，面对全体同学，以教材内容为主，重点考查同学对基础学问和基本技能的理解和把握以及同学运用数学学问解决生活问题的力量，题型敏捷，题量适中，难易适度，是高质量的命题。二、同学答卷分析：本次考试，我班的成果不太抱负，无论是及格率还是优秀率，都未能达到班级平均线，高分不高，低分太多。失分主要在计算题和解决问题上，存在的问题是马虎，计算把握不扎实，两步计算的解决问题的题目，不仔细审题。从卷面上看,同学的书写仔细，卷面干净,乱涂乱抹现象极少，说明同学形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,同学基础学问同学把握较好，能运用所学的数学学问解决生活中的问题。全班39人参与考试。其中最高分98分，不及格的11人,及格率66%.二、主要存在的问题有:1、计算错误而失分的问题较为严峻。这张试卷计算大题占了33%。主要是由于同学过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。利用运算定律进行简便计算失分比较严峻，同学基本能把握方法，但由于计算错误而失分的较多。1253225 265101-265 失分最多，不能敏捷把握简便计算方法。对脱式计算有一半的同学还要加强训练。2、计算失误除了马虎之外，同学对于小数点移动引起数的大小变化规律理解不透彻，导致计算结果把小数点位置点错。4、关于简算。特殊对于乘法安排律在计算中的应用，学困生还不能很好的把握。今后教学对策:加强简便运算的练习，引导同学多加观看，培育同学的数感，从乘法安排律的意义上关心同学理解，多加应用，直到同学能理解和正确应用为止。5.推断题的第2小题有同学出错较多，245245=100100=1()，多数同学推断为对号,究其因对四则混合运算的挨次不清。错题写出正确答案或式子同学多数没有正确完成。6.对应用题的分析还有待加强，部分同学对数量间的关系还很生疏，也有畏难心情，不加分析就把数用运算符号连接起来。失分最重的是最终一题，没有调整人数，不能敏捷分析，求出的不是最省钱的方案。二、存在的问题1、从老师来说，一对教材的深浅把握的不是非常的恰当，有些内容教材学问昙花一现，还需再往深讲，还需探讨。二因课堂时间和教学进度的双重因素，课堂只注意了基本题型的训练，有创新的题型训练不到位。导致同学一看没做过的题型就不去动脑筋想。2、从同学来说，理解力量还比较差，分析、比较、审题阅读力量都还很需要进一步培育。同学分析，解答应用题的力量和习惯是整个教学中占劣势，不去学习总结解答应用题的方法，而是蒙头做题，为了做题而做题。大部分同学对口算、计算等基础学问把握得较扎实，书写规范，但也存在着一些不足。3、同学的学习习惯有待于提高。一个人能否走向胜利的彼岸，关键是从小要形成良好的学习习惯。我们的同学的学习习惯还很差，他们认为数学书是用来做题时才用得，不会阅读数学书，不会自主的看书，数学的学习不光是做题，更重要的是复习已学学问，口算说得数，说算式。说应用题的数量关系，能说出来就能写出来，能写出来不肯定能说出来。预习预备要学的新学问，这样提前看书，课堂上就顺理成章。4、分析应用题的力量欠缺遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，这是造成优生少的缘由之一。5、同学用语言表达自己思维的力量差三、改进的措施及努力的方向1、从我做起，要深化钻研教学，上好每一堂课，向40分钟要质量，转变观念，课堂上充分发挥同学的主体地位，激发同学乐观参加数学活动，提高课堂的实效性。多沟通，多探讨，课堂上答基本题型做扎实，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。2、连续提高同学计算，口算的速度和精确率。有意识的重视同学应用题的训练，给同学教解应用题的方法，总结解题的技巧，使同学从不喜爱应用题到爱做应用题。3、要长期留意培育同学的学习习惯，发觉问题常提示，还要从严要求。同学不能消失问题总是找口。平常留意训练同学读题，审题。画图，分析数量关系，正确列式计算得好习惯。4、扎实做好平常的常规工作，仔细备课，上课，批改作业，准时地反思自己的教学，乐观参与教研活动，沟通学习，不断提高自己的课堂教学水平。5、急躁辅导差生，对本班同学的学习状况做到心中有数，对一些反应慢，接受力量差的同学要准时地引导，多多关注，以爱心感化他们，关心他们树立学习的自信念。胜利的训练是老师的"爱心'加"急躁'。老师与同学心灵的沟通是拉近师生关系的桥梁，急躁的付出肯定会有回报的。八班级下册历史期末试卷分析 期末考试结束了，作为五班级的英语老师，我就本次五班级的英语试卷进行简洁的分析。 我乡共有114名同学参与考试，平均分75.79，合格率91.23%，优秀率42.98%。 我们五班级学习的。是加拿大版英语，这次的英语试卷和以往一样照旧分为听力部分和笔试部分。其中听力部分共二道大题，分别是：1。听录音选择与你所听内容意思相符的图片（10分）。2。听录音，推断所听内容与图片是否相符（10分）。笔试部分共四道大题（77分），分别是：单项选择、填空、通过图画找对应的单词句子、读短文，完成问题等。卷面分3分。考题内容丰富，形式敏捷多样。 试卷充分体现了教，研室的出题宗旨，难以结合，突出重难点。试题很注意口语情景的考察，基本以选择、推断、选词这些客观题为主，将难题和语法只是融入其中，更是对同学综合力量的检测。许多同学都在这道题目上消失了错误，可见试卷是紧贴重难点。又如阅读题。很多孩子被题目迷惑，由于这道小题不是纯粹的文章里的原句，而是需要自己去理解，然后才能做出正确的推断。()所以我认为，这次的中考题总体来说出的比较好，很有水平，难易适中，重点突出。 我乡的同学出错的地方大部分都集中在了阅读上，看来在细节的联系上我还需要让孩子加强巩固和练习，这样才能让孩子的成果有更进一步的提高。这张试卷足以显示出出题人对教材的深刻讨论和把握，当然，假如能适当降低一点难度，这样试题就跟完善了。 在我们日常的巩固教学中，经常在题目的练习中消失困惑，假如教研室能通过网络多发一些样题，或者把每种教材的重难点及个单元重难点都公布给大家的话，应当会更便于老师精确的把握好教材，为同学的巩固练习做更充分的预备。 总之，我个人认为这次中考的五班级英语试卷出的很好，盼望教研室能总结阅历，出学问涵盖更广、水平更高、质量更高的英语试卷。 八班级下册历史期末试卷分析 三班级组全体数学老师 本次期末考试，我们民安学校三班级有210名同学参与考试。数学科全级平均分为89.2分，合格率为98.1，优秀率为77.2.%。其中三（1）班平均分为89.7，三（2）班90.4，三（3）班为88.8，三（4）班为89.3，三（5）班为88.4，最低分同学成果是24.5。总体来说，我们三班级的成果达到了学校以及镇的要求。 今次由中山市教委命题的试题考察学问面比较全面，比较广，难度也比较适中，符合三班级同学的学问水平。现在我详细分析一下今次期末考试我校的得与失。 一计算部分。今次测验卷计算题部分分两类，第一是口算，口算部分实行小组合作形式，题目难度适中并偏向简单，所以同学得分都比较高，口算平均分为18.5左右，但圆满得是，我觉得这份题没有分数和小数口算，学问面还不够全面。其次是列竖式计算，分两类，第一类不需要验算，其次类要求验算。这两道题得分比较高，但7053何2723这题，有小数同学出错。 二基础学问部分。 试卷第三大题是填空题，主要考查同学的基础学问。其中比较简洁，出错率小的题目有1、2、3、4、6、7、10、11，而5、8、9题出错比较多。其中第五题考察长度单位和重量单位，第一小题其次个空从家到学校600，部分同学由于复习时做习惯填千米，在做题时在此出错。第八题要同学先测量再填空，考察了同学正方形的周长和面积的计算。部分同学没有弄懂题意，同时，造成失分的缘由还有许多同学不写单位，这也是我们老师在复习时没有提及到的，这以后需要改进。 第四大题是选择题。考察了同学平面图形和空间图形学问，乘法的估算学问，闰年二月天数学问。其中第5题出错率比较高，部分同学选择了两个图形的面积一样大，主要没有发觉其次个图形多出一小格。 三动手操作题。 主要考察了平移的学问。第一小题基本上都得分，而其次小题还是一个难关，全级四分之一的同学出错，主要是没有移够格子，移多或移少。 四解决问题部分。 这一部分共有五道题，分别考查了两步计算、求平均数、长方形正方形面积计算和单位转换以及与年与日有关的实际问题。 第一小题：是典型的除法两步计算应题，同学大多数使用2082104（只）104426（只）这种方法，小数同学使用248（人）208826（只），而微小数同学使用了208452这一个算式，没有弄明白数与数之间的关系。 其次小题：提到了方案一个月，但实际图中的条件不是30天，而是23天。部分同学条件反射，一看到一个月便不假思考，给你来个30天，结果就是2030600。每个班独有5到8个这样的同学。 第三小题：题目其实就是铺地砖问题的形式转变。测验卷消失过类似题目，复习时也三番四次强调过（我太罗唆了），所以同学印象深刻。知道先算好一个砖面积。但有三分之一的同学还是出错，由于题目全部属于文字，而且有三个问题，对于三班级同学来说，要完全理解可是有点难度呀！（盼望出卷的老师要留意，以后要把问题分开来写，行不行？）所以部分中下生不管你三七二十一，给你来个307，问他为什么这样做，曰：题目只有两个数字呀！不错，还知道用乘法。 第四小题：做得比较好。 第五小题：统计与求平均数。统计图属于条型统计图，其中1、3、4小题做得不错，而第2小题不少同学算出总数32后直接填写在括号里，没有求出平均数。这里属于平常没有仔细要求同学仔细审清题目。 总的来说，今次期末考试，我校三班级基本上完成任务，取得的成果也比较抱负。复习工作也比较到位，许多类似的题型都在复习中提到。但部分学问也不较扎实，尤其是后进生还没有完全转化，仍旧有四个同学不及格，而且有3个同学低于50分，这是下阶段要努力的。下一学年，我们级组将再接再厉，争取有更大的突破。 八班级下册历史期末试卷分析 一、试题的特点: (一)、注意了基础学问的考查 试卷中能充分体现考查同学基础学问为主要目标的命题原则，对于一些同学必需把握的基础学问作为重点考查的内容，由于这些学问的把握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 (二)、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而学校英语教学依据学校生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说力量的培育为主要目标，读写跟上的原则进行。 (三)、渗透了力量考查的要求 学习语言是为了交际。学校英语教学不仅要教给同学一些最基本的语言学问，而且要教给同学运用语言的方法和力量。在试卷的问题设计上，增加了对同学阅读理解力量和活用语言力量的考查。 二、下面就试卷的总体状况分析如下 本试卷共七部分，现分述如下： （一）、找邻居，是属于基础学问，主要考查同学对26个字母把握状况。从卷面上看失分并不是很高。 （二）、补全单词。完全都是平常所熟识的，但是个别同学眼高手低，扣分许多，这也说明在同学眼中英语并没有被足够重视起来。 （三）、找不同类的单词。这个题目比较简洁，同学只要记得单词中文意思就能做对了。这一题失分太多。 （四）、为图片选择句子，同学做的还可以。 （五）、选择，本题不仅考查同学的理解力量，而且考查了同学正确使用语句的力量。同学完成的还不错。只有极个别同学第3、10小题失分较多。 （六）、翻译汉语，本题同学完成的很好。 （七）、补全对话，内容都是书上平常的对话内容，部分同学做得很好，但也有很差的，缘由是由于不能弄清晰句子的含义故不能精确选出。 （八）、阅读推断。本题主要考察同学阅读理解力量，消失部分失分。最终一道题失分较多。 三、以后努力方向 1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，的训练，在平常的教学中肯定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到同学能否流利地运用英语进行交际；能否娴熟地用英语读和写；能否顺当地用英语思索。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应关心同学进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培育同学用英语解释单词的力量，逐步启发引导同学用英语思索。单词教学肯定要做到词不离句，这样，同学在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 2、进一步培育阅读力量。阅读力量的培育是英语教学的又一重点。课标规定"同学应达到肯定量的课外阅读量'。其实，试卷上每一题都要求同学阅读。我们常说，"这类题目已讲过x遍,y个同学不会做。'这不是由于同学没有听懂老师所讲的题目，而是由于同学不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读力量的培育在于平常。老师在平常讲解阅读理解题时，应着力关心同学分析语言材料，而不是核对答案。 英语作为一种语言，首先要实践，其次要留意学问的积累，要常常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。 八班级下册历史期末试卷分析 一、试题的特点 1、注意基础学问的考查 试卷坚持依据于课本，但又避开教材中机械的学问，对于一些同学必需把握的基础学问作为重点考查的内容，由于这些语言学问的把握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 2、突出语言的交际功能 英语作为语言，是1种交际的工具。而学校英语教学依据学校生的年纪特点和语言学习的规律，确立以听说力量的培育为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说力量的考查。 3、渗透了力量考查的要求 学习语言是为了交际。学校英语教学不仅要教给同学一些最基本的语言学问，而且要教给同学运用语言的方法和力量。本次试卷的问题设计上，增加了对同学阅读理解力量和活用语言力量的考查。 二、各大题的分析 （一）听力部分 听力测试目的是考查同学听音、辨音及听力理解和快速反应力量。 1、五班级听力满分为40分。听力第一题是听录音，在括号里标序号。平均正确率为94.4%。其次题考查听录音，选择正确的单词短语。本题难度比较适中。得分率教高，平均正确率为96.7%。这两题达到了预期效果，成果较好；第三题考查同学的时间表达力量，此题失误较多。由于同学在听录音之前只扫瞄了第一或其次大题，等到接下去再听第3大题时已没有时间再阅题了。第四题听录音，依据对话及问题，选择正确答案。本题有肯定难度，得分率不高，有许多同学把对话听完后，搞不明白是什么。听力第五题是写出相应的单词，本题难度适中，得分率较高。 （二）笔试部分 笔试部分主要考查同学的语言基础学问和基本技能，包括词、词组（习惯用语）、语法的正确运用和读写力量的考查。现分述如下： 1、五班级：第六题语音，主要考查同学对元音字母及字母组合在单词中的精确读音的把握状况，此题失误严峻。缘由是老师参照了学校英语课程标准及教材，而课标和教材又没有对音标教学提出详细的要求；第七题主要考查同学的介词、词组或习惯用语及语法等在句子中的运用力量。此题失分率不高。失误较多的是第1.10小题。第2小题同学对表达方位的介词in的使用把握的不是很好；教材中没有系统地归纳，老师在教学中也忽视了归纳总结第八题英汉互译。本题共8小题。5题是四会词组另外3题是三会词组。同学做错题最多的ComputerStudiesandleftarm.只要平常对词组抓住训练，其它也不难得满分。重在平常的训练积累。而且同学的基础学问应当牢牢把握。第九题是搭配题。本题是考查同学对三会四会句型的把握。老师只要教了，同学基本都会。这题正确率高达90%。第十题改错题。3.5两题是很简洁的，同学得分很高。4.6两题错得多。4题同学根本不懂mine是什么，6题yoursister是单数do应改为does。有一部分形式都不明白，看来还是老师没有提到，也没有讲过此种类型。第十一题依据提示用恰当单词完成句子，本题是送分题，同学都能把握。极个别后进生还是有点问题。第十二题阅读短文，分别按要求答题。第1题纽约是美国的，由于没有当成重点，记忆好的同学有印象，而大部分同学都推断错了，剩余几题都简洁。依据实际状况回答下列问题。最终一题是考察同学对第三人称单数后面动词变化的；理解。从整体上看，正确率达70%。此句型既是重点又是难点。老师应讲到位练到位。 从整个笔试部分的分析来看，同学的基础学问与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。同学把握基础学问，但还不能敏捷运用；基本的语法概念较模糊；学问面狭窄，缺乏肯定的生活常识；语言综合运用力量较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。 三、对今后教学的几点思索 本次质量监控留给我们思索的问题许多。现对如何进1步加强学校英语教学，提高学校英语教学质量提出以下几点建议： 1、狠抓基础，培育力量。打好扎实的语言基础，特殊是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，老师要引导同学进行观看、比较、分析、争论和归纳总结等，把更多的时间让给同学进行听、说、读、写的语言实践。 2、中、高年段要强化阅读训练。平常应加大阅（)读量，老师应多选一些内容健康、学问性、趣味性、观赏性强的短文，对同学进行训练，以提高同学的阅读力量。比如："书虫'读物等。 3、加强答题技巧的指导和训练。在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使同学在不断的实践中把握正确的方法。 4、同学的英语口语训练还要进1步加强，学校英语教学注意对同学听说演的训练，口语好于书面语。但是卷面的很多错误（如四年和五班级的书面表达题型中消失的大部分错误）都与同学缺乏正确的英语语感有着直接的关系，假如同学平常有大量英语朗读和口头表达的习惯，很多错误完全可以避开。 八班级下册历史期末试卷分析 一、试题的特点 1、注意基础学问的考查 试卷坚持依据于课本，但又避开教材中机械的学问，对于一些同学必需把握的基础学问作为重点考查的内容，由于这些语言学问的把握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 2、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而学校英语教学依据学校生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说力量的培育为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说力量的考查。 3、渗透了力量考查的要求 学习语言是为了交际。学校英语教学不仅要教给同学一些最基本的语言学问，而且要教给同学运用语言的方法和力量。本次试卷的问题设计上，增加了对同学阅读理解力量和活用语言力量的考查。 二、各大题的分析 （一）听力部分 听力测试目的是考查同学听音、辨音及听力理解和快速反应力量。 1、五班级听力满分为40分。听力第一题是听录音，在括号里标序号。平均正确率为94.4%。其次题考查听录音，选择正确的单词短语。本题难度比较适中。得分率教高，平均正确率为96.7%。这两题达到了预期效果，成果较好；第三题考查同学的时间表达力量，此题失误较多。由于同学在听录音之前只扫瞄了第一或其次大题，等到接下去再听第三大题时已没有时间再阅题了。第四题听录音，依据对话及问题，选择正确答案。本题有肯定难度，得分率不高，有许多同学把对话听完后，搞不明白是什么。听力第五题是写出相应的单词，本题难度适中，得分率较高。 （二）笔试部分 笔试部分主要考查同学的语言基础学问和基本技能，包括词、词组（习惯用语）、语法的正确运用和读写力量的考查。现分述如下： 1、五班级：第六题语音，主要考查同学对元音字母及字母组合在单词中的精确读音的把握状况，此题失误严峻。缘由是老师参照了学校英语课程标准及教材，而课标和教材又没有对音标教学提出详细的要求；第七题主要考查同学的介词、词组或习惯用语及语法等在句子中的运用力量。此题失分率不高。失误较多的是第1.10小题。第2小题同学对表达方位的介词in的.使用把握的不是很好；教材中没有系统地归纳，老师在教学中也忽视了归纳总结第八题英汉互译。本题共8小题。5题是四会词组另外3题是三会词组。同学做错题最多的ComputerStudiesandleftarm.只要平常对词组抓住训练，其它也不难得满分。重在平常的训练积累。而且同学的基础学问应当牢牢把握。第九题是搭配题。本题是考查同学对三会四会句型的把握。老师只要教了，同学基本都会。这题正确率高达90%。第十题改错题。3.5两题是很简洁的，同学得分很高。4.6两题错得多。4题同学根本不懂mine是什么，6题yoursister是单数do应改为does。有一部分形式都不明白，看来还是老师没有提到，也没有讲过此种类型。第十一题依据提示用恰当单词完成句子，本题是送分题，同学都能把握。极个别后进生还是有点问题。第十二题阅读短文，分别按要求答题。第1题纽约是美国的，由于没有当成重点，记忆好的同学有印象，而大部分同学都推断错了，剩余几题都简洁。依据实际状况回答下列问题。最终一题是考察同学对第三人称单数后面动词变化的；理解。从整体上看，正确率达70%。此句型既是重点又是难点。老师应讲到位练到位。 从整个笔试部分的分析来看，同学的基础学问与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。同学把握基础学问，但还不能敏捷运用；基本的语法概念较模糊；学问面狭窄，缺乏肯定的生活常识；语言综合运用力量较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。 三、对今后教学的几点思索 本次质量监控留给我们思索的问题许多。现对如何进一步加强学校英语教学，提高学校英语教学质量提出以下几点建议： 1、狠抓基础，培育力量。打好扎实的语言基础，特殊是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，老师要引导同学进行观看、比较、分析、争论和归纳总结等，把更多的时间让给同学进行听、说、读、写的语言实践。 2、中、高年段要强化阅读训练。平常应加大阅读量，老师应多选一些内容健康、学问性、趣味性、观赏性强的短文，对同学进行训练，以提高同学的阅读力量。比如："书虫'读物等。 3、加强答题技巧的指导和训练。在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使同学在不断的实践中把握正确的方法。 4、同学的英语口语训练还要进一步加强，学校英语教学注意对同学听说演的训练，口语好于书面语。但是卷面的很多错误（如四年和五班级的书面表达题型中消失的大部分错误）都与同学缺乏正确的英语语感有着直接的关系，假如同学平常有大量英语朗读和口头表达的习惯，很多错误完全可以避开 八班级下册历史期末试卷分析 一、试卷命题状况 在本次人教版学校三班级数学考试中，本张试卷命题的指导思想是以数学课程标准为依据，紧扣新课程理念。整个试卷可以说全面考查了同学的综合学习力量，全面考查同学对教材中的基础学问把握状况、基本技能的形成状况及对数学学问的敏捷应用力量。把同学对数学学问的实际应用融于试卷之中，注意了学科的整合依据同学操作力量的考查，努力体现数学课程标准的基本理念与思想，做到不出偏题、怪题、过难的题，亲密联系同学生活实际，增加敏捷性，又考查了同学的真实水平，增加了同学学数学、用数学的爱好和信念。为广阔老师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我区数学教学质量的提高。现将上期三班级数学期末试卷命题状况分析如下： (一)内容全面，掩盖广泛。 命题中采纳直观形象、图文并茂、生动好玩的呈现方式，在注意考查同学的基础学问和基本力量的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。三班级数学试卷容量大，掩盖面广，从"数与代数'、"空间与图形'、"统计与概率'、"实践活动'四个方面进行考查，共计五个大题，考察了同学区分旋转与平移现象、解决有关时间的简洁问题、小数、分数的初步熟悉、测量和面积等学问，以及乘、除法计算等等。试题较好地体现了层次性，难易适度 (二)贴近生活，注意现实。 本试卷从同学熟识的现实情境和学问阅历动身，选取来源于现实社会、生活，发生在同学身边的，让同学切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。如：解决实际问题中商场搞促销活动考查了同学解决简洁实际问题的力量;考查有余数的除法时就是做灯笼的事情;考查正方形的周长就是沿正方形果园走一圈，一共是多少米;考查时间的简洁计算就是妈妈进城办事用的时间。这些题目都是同学现实生活特殊熟识的事和物，它为同学供应了活生生的直观情境，便于同学联系实际分析问题和解决问题。让同学在对现实问题的探究和运用数学学问解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增加数学的应用意识。 (三)实践操作，注意过程。 本试卷通过细心选材，奇妙考查了教学过程和同学的实践力量。如：第四题：1、在下列图形中表示出相应分数。2、考查可能性中，按要求涂一涂。3、测量平行四边形各边的长度并计算出这个图形的周长。以上的题假如老师在教学过程中不重视同学的动手操作，不充分让同学经受探究的过程，那么，同学解答时就会束手无策。它为老师在新课程理念下组织实施课堂教学指明白正确的方向。 (四)体现开放，培育创新。 为了培育同学观看力量，分析力量，发觉问题、提出问题、解决问题的力量，在命题中，设计有弹性的、开放性的题目。如第五题的1小题，你能提出一个用加法计算的问题并解答及再提出一个用减法计算的问题并解答。给同学供应了一个宽阔的思维空间，充分发挥同学的主动性，让同学从情境中捕获信息去发觉问题、提出问题，从而提高同学解决问题力量，同时同学的创新思维也能得到体现。 二、同学答卷状况 我对我们班数学检测试卷试卷进行了统计：全班总计6人，应考6人，实考6人，平均分为80.7分，优秀率31.2%，分93，最低分75，镇班级平均分77，及格率为100%。我班名列全镇第一名。现将同学答卷状况详细分析如下： 第一大题：计算题，共两道题，满分30分，正确率较高，说明同学同学的口算力量及计算力量较高，失分的主要缘由是计算马虎不细心造成的，但仍有同学计算题竖式正确，横式写错或忘写得数。缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的力量亟待加强。 其次大题，填空题：同学马虎现象严峻：本题面广量大，分数占全卷的1/5。本题主要考察同学运用书本学问解决日常生活中的问题的把握状况。许多同学不能依据书本上学问敏捷处理问题。错的较多的题是第1、2、4、小题。第1、2小题都与测量中的填合适的单位和换算有关，同学不会敏捷运用;第4小题是对时间的简洁计算有关，审题不认真。 第三大题，选择题：分数占全卷的1/10。失分最多的是1、2、8、题。其中第1、2小题选择合适的单位错的比较多，如1题：交通局的叔叔要测量一条大路的宽度，应选择用()作测量单位。许多同学选择A、千米同学不会选择合适的面积单位，说明同学对面积单位不能精确感知，对生活常识比较缺乏。第教学时，要给同学充分的时间实际去做，关注同学做的感受。在充分动手操作的过程中体验、感知面积单位的大小，重视同学在操作和体验中学习数学。第8小题不透亮的纸袋里有一些乒乓球，忽视了题中的"一些'没能理解题意，同学的理解力量以及分析力量还有待加强。 第四大题，实践与操作：共3道小题，满分10分，正确率比较高。但也有失分较多的是第3小题，少数同学没标出所测量平行四边形的长度单位。教学时没能对同学严格要求作图的规范性。 第五大题：解决实际问题，共6道小题，满分30分，正确率稍差。主要是审题不认真及计算马虎造成的。比如第1小题：出示题后让同学先提出一个用加法计算的问题并解答，再提出一个用减法计算的问题并解答。有少数同学消失漏题现象，只做第一个题，忘了其次个题。第4小题：快过年了，县城某商场搞促销活动，牛奶每盒4元，买10盒送2盒，妈妈到商场买14盒牛奶一共用多少钱?这道题同学失分很严峻。主要缘由是同学对题目中的条件买10盒送2盒理解不够透彻，同学都是农村的孩子对促销理解不到位。第5小题考查的是正方形的周长，少数同学忘写单位，及计算马虎导致失分。 三、改进思索及措施： 1、老师准时反思进行具体卷面分析，针对每个同学进行分析。 2、加强课堂教学向40分钟要质量。 3、培育良好的学习习惯和态度。在平常的教学中，不能忽视同学良好学习习惯和学习态度的培育，首先需要提高审题力量。审题是做题的第一步，在课堂上，经常是老师刚一提问，同学就争先恐后的举手回答，并没有完整把握题目的内容。反思一下自己的教学，也存在这样的问题。所以，在平常的课堂教学中，多给同学思索的时间和空间，让他们想好了再回答。无论是公开课还是平常的随堂课，都不要怕冷场，要让同桌争论和小组合作更加深化，而不是让同学发表肤浅的见解。再者，可以培育同学良好的审题习惯。例如读题时，让同学圈画出重点词句，突出题目的要求。其次，要做到长抓不懈，由于任何良好习惯不是一朝一夕能培育出来的，而是要有一个比较长的过程。只有这样，才能把同学因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等缘由所产生的错误削减到最低程度。 4、针对同学分析理解力量较差的实际状况，要在今后的应用题教学中培育同学从多方面、多角度去思索，把所学的学问应用于实际中。训练他们要敏捷应用所学学问解决生活中的实际问题 5、加强对后进生的转化。这部分同学存在的问题是较多的，除了和家庭训练肯定的关系外，这些孩子存在的主要问题是没有养成良好的学习习惯，详细表现在上课不会听讲、遇到问题不会深化的思索，缺乏肯定的规律推理力量。因此，在以后的教学中，要和家长多沟通，上课多提问，课后多辅导争取让这些孩子能取得肯定的进步。 八班级下册历史期末试卷分析 本次诊断的试题共分为六个大题，分别为填空、推断、选择、操作、计算、解决问题。通过这次诊断，我发觉了同学在学问的把握和应用上还存在着一些问题。下面我就本班的状况进行分析如下： 一、试卷分析。 第一题：填空题; 这一题大多数同学完成的较好，但有小部分同学在长度单位、质量单位、时间单位的换算方面消失问题，主要是应用力量较差。 其次题：推断题; 这一题比较典型的错误消失在第1小题：四个角都是直角的四边形肯定是正方形。许多同学没有仔细读题，把"肯定'这两个字忽视了。此外个别同学在第3小题出错。主要缘由是没有对时间单位的学问还不能敏捷运用。 第三题：选择题; 在选择题当中出错较多的是第5小题，出错的主要缘由是部分同学的发散思维力量和敏捷运用学问的力量有待提高。 第四题：操作题; 在作图题中，部分同学所画的图形不规范。如：出格子、边不直、画歪了等。 第五题：计算题; 计算题方面同学出错较少，主要是个别同学因不认真算错得数，还有个别同学在写除法竖式时没有对齐数位。 第六题：解决问题; 解决问题的错误主要消失在第1、2、6小题。出错的主要缘由是同学没有完全弄清题意就开头计算了，还有同学对学问运用太死板，不够敏捷。主要还是同学的理解力量要加强。 二、对自身教学状况的反思及改进措施。 通过分析这次期中诊断中消失的问题，反思自己的教学主要存在以下几个问题 1、教学中使相关学问向同学实际生活的靠拢还不够，还需要更好的贴近同学的实际生活，让他们在生活中感受数学学问。特殊是像时间单位、长度单位、质量单位等小单元的教学要进一步的深化挖掘。 2、部分同学的计算力量还不够好，出错率较高，在今后的教学中如何提高学困生的先生的计算力量将是自己工作的重点。 3、针对个别同学作图不规范的问题，在今后教学中，作图肯定要严格要求，必段规范。对于那些作图随便的同学进行重点指导。 4、在解决问题当中，部分同学对题意的理解力量差。针对这种状况，在平常的教学中就应当注意这一方面的训练，采纳个别辅导，小步快跑的方式提高同学解决问题的力量。 三、对此次试卷的看法。 这份试卷出的还是非常合理的，以基础学问为主，以适当拔高难度的题为辅。只要同学能够把握好基础学问，取得一个抱负的成果是不太难的。同样在推断、选择、解决问题中的几个需要动一动脑筋的题也能够让那些数学思维好的同学有一个表现的机会。总的来说这份题是一份难易适度，能够对同学进行较为全面考查的试题。 八班级下册历史期末试卷分析 一、试题的特点 本次命题以绝大多数同学的学习状况为基础，命题范围在听力和笔试内容上侧重以考查同学的基础学问和基本技能为重点。 1、注意了基础学问的考查。试卷中能充分体现以考查同学基础学问为主要目标，坚持依据于课本，但又避开教材中机械的学问，考查了同学必需把握的基础学问。 2、突出语言的交际力量。第六题是听句子，选答语。这道题要求同学学习时必需把握最基本的常用对话，很好地地考查了同学运用语言的力量。 二、同学答题状况 听力部分，我在课堂上训练得多，所以做听力题，同学得分较多。不过，一部分同学仍旧存在这这样的问题:会读句子，也听得懂，就是看着这句话不熟悉。所以，他们听录音一读出句子后，就知道了答案。这充分说明同学们只注意了读，不注意熟悉句子。今后在教学中，应当进一步加强熟悉句子的训练。 笔试部分，同学的基础学问普遍还存在着以下几点问题: (1)同学把握了基础学问，但不能敏捷运用。 (2)基本的语法概念较模糊。 (3)学问面狭窄，缺乏肯定的生活常识。 (4)语言综合运用力量较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到改善。 三、对今后教学的几点思索 考试已经过去，但留给我的思索却许多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量?在以后的教学中应从以下几点入手: 1.改革课堂教学模式，注意培育同学语言实践力量。在课堂教学