教科版三年级科学上册蚂蚁教学设计.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑教科版三年级科学上册蚂蚁教学设计 教材分析 这是本单元要特地熟悉的第三种小动物。蚂蚁是昆虫的代表，它有头、胸、腹三部分和六只脚。在这个世界上，昆虫是一个最大的类别，也是动物多样性表现得最充分的一类。 观看蚂蚁的身体特点有两条途径，一是在自然状态下的观看，另一种是在课堂中的观看。教科书设计了这两种观看的方法，提倡在自然状态下的观看，由于这样的观看更接近科学观看。 蚂蚁作为一种生命体的代表，我们应当了解它的哪些生命特征呢？教科书支配了在自然状态下蚂蚁的寻食、搬运、乐观活动和信息传递，这些内容与生命体的环境适应、新陈代谢有关。 教科书支配三个活动。第一个活动是蚂蚁的生活环境；其次个活动是观看蚂蚁、了解蚂蚁的生活习性，并画一画蚂蚁的身体；第三个活动是沟通发觉，进一步观看蚂蚁。 学情分析 1同学认知进展分析：同学在前两课观看蜗牛和蚯蚓的基础上，知道如何根据肯定的挨次观看小动物，在此基础上引导同学在自然状态下的观看，由于这样的观看更接近科学观看，更好地了解蚂蚁的生活习性，并画一画蚂蚁的身体。 2同学认知障碍点：同学对蚂蚁的熟识程度是很高的，对蚂蚁的宠爱程度也是很高的。但是，蚂蚁的个体不大，同学对它们的身体构造和生活习性不是很清晰。 教学目标 科学概念 蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。 蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上长有触角，胸部长有6只脚。 过程与方法 用图画尽可能精确地画出蚂蚁的身体。 想方法解决观看过程中的问题，尝试用不同的方法进行观看讨论。 情感、态度、价值观 以细心、当心的态度观看蚂蚁，爱惜小动物，珍爱生命。 教学重点和难点 教学重点 经受用不同方法观看蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。 教学难点 观看蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观看蚂蚁的平安性。 第 2 页 共 2 页