《分数初步认识》教学设计表.pdf

“2015 年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表一、基本信息二、教学目标1、采取互动式电化教学，推行引领式教学方式，实践师生互动策略，创造学生在教师引导下的自主探索空间，让学生主动、 自制地经历动手操作的过程，初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一，知道分数各部分的名称。2、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，初步渗透数形结合的思想。3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。4、通过合作学习，让每一位学生都参与数学活动，培养学生的数学语言表达能力。三、学习者分析这部分内容是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、 读写方法上和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感到困难。因此，教学中创设一些学生熟悉并感兴趣的现实情境， 引发认知冲突， 并通过动手操作， 帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数打好基础。利用多媒体手段辅助教学， 在交互式学习的影响下， 充分尊重以学生为主体，学生在教师的引导下积极主动参与数学活动，亲身经历知识的构建过程。学校乐山艺术实验学校课名分数的初步认识教师姓名刘洪伶学科（版本）人教版 2013教育部审定章节第六单元学时1 课时年级三年级四、教学重难分析及解决措施( 一) 教学重点：学生初步认识几分之一， 会读写简单的分数， 知道分数各部分的名称。主要通过创设认知冲突让学生感知分数产生的实际意义，借助课件演示把蛋糕的“一半”由一个具体的量抽象成一个数，初步了解分数的概念，建立新的认知平衡。在“找一找”、“折一折”、“说一说”、“涂一涂”、“读读写写”、“找生活中的分数”等数学活动中突出教学重点。（二）教学难点： 初步理解分数的意义。 本节课主要从以下几个方面突破难点：首先通过观察、比较蛋糕的二分之一，月饼的四分之一、圆的三分之一、长方形的五分之一， 初步理解几分之一的意义。 其次通过以下两个环节进一步理解分数的意义： 在折出长方形纸的二分之一活动中，展示不同折法， 学生独立思考为什么折法不同， 都可以表示出长方形的二分之一；继续让学生找一张纸 （圆形、正方形、长方形）的几分之一，在学生初步理解的基础上拓展学生思维，学生通过观察、比较、分析图形不同为什么都可以表示出它的二分之一？同样的图形能表示出不同的几分之一吗？最后将数学知识运用于生活之中，“看图想分数”、“找找身边的分数”等活动让学生充分体验数学源于生活，并应用于生活中。五、教学设计教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析创设情境（5 分钟）初步感知分数产生的实际意义，建立新的认识平衡。平均分食物：1、把 4个苹果， 2瓶矿泉水，1个蛋糕分给两个小朋友，你打算怎么分？2、 分与平均分有什么区别？数一数分一分1、开课采用“黑屏肃静”功能，教师点击白板后立刻呈现“数学王国” 的画面，激发学生的好奇心和学习兴趣。2、课件利用“设置链接对象”功能插入春天在哪里的MP4 ，播放音乐，学生随着音乐唱歌。为学生创设轻松愉悦的课堂氛围，让学生在一种轻松的状态下参与学习。3、课件呈现学生熟悉的野餐情境，把食物分给两个小朋友的过程中，运用“拖放”功能，让学生自己动手操作， 把自己的想法在电子白板上呈现出来，激发学生的学习兴趣。初步感知，认识二分之一（8 分钟）1、 认识二分之一， 会读写二分之一，知道分数各部分的名称以及所表示的意义。2、 培养学生的创新意识、组内交流能力。3、 培养学生的动手操作、观察能力、辨析能力、 归纳能力。1、 认识二分之一；2、 读写二分之一；3、 折二分之一1、思考：蛋糕的一半用什么数表示？2、找哪幅图中的涂色部分能用二分之一表示？3、折一折出长方形的二分之一后，小组交流。4、独立创造二分之一的写法，并在全班展示。5、读分数，指出分数各部分的名称。1、 课件呈现直观图片， 便于学生观察、比较、辨析。2、运用“笔键书写”功能将自己的想法呈现在电子白板上面，供大家观察交流。3、运用“设置对象链接”插入一段轻音乐， 在学生折纸的过程中播放，为学生创设轻松愉悦的课堂氛围。4、运用“展示台”将学生折的长方形的二分之一的不同折法展示出来，并在全班交流。培养学生的观察能力， 比较能力，有利于学生创新思维能力的提升。5、运用“隐藏”功能将三种折法的图片隐藏起来， 待学生交流完后“拖放”到屏幕中央呈现，便于学生观察、比较，并进行归纳小结。进一步认识几分之一（15分钟）1、 认识几分之一； 会读写几分之一，进一步理解分数的意义。2、 进一步培养学生的动手操作能力、观察能力、辨析能力、 归纳能力。1、 认识几分之一，读写几分之一2、 折一张纸的几分之一1、填一填2、涂一涂把一个长方形纸平均分成 5 份。 指出它的五分之一，如果要给它涂上颜色你怎么涂？3、写一写学生写一个自己喜欢的分数，并与同伴一起读一读，说说各部分的名称。4、折一折你能找出一张纸1、用“拉幕”功能依次呈现新知识，用 “笔键书写”功能，抽学生在电子白板上完成填空联系。使思维过程可视化，建立正确的知识结构。2、调整笔键的粗细，将笔加粗让学生给长方形的五分之一涂上颜色。展示涂法的多样化，能让学生更能清晰理解几分之一的意义。3、运用“设置对象链接”插入一段轻音乐， 在学生折纸的过程中播放，为学生创设轻松愉悦的课堂氛围。4、运用“聚光灯”的功能有效调节学生的注意力。的几分之一吗？（圆形、长方形、正方形）， 学生自己独立完成后，全班交流。5、学生辨析 ：图形不同为什么都可以表示出它的二分之一呢？同样的图形能表示出不同的几分之一吗？生活中的数学（10分钟）1、 灵活运用数学知识解决生活中的 问题。2、让学生充分感受数学与生活的密切联系， 激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。1、 看图想分数图 1：法国国旗图 2：五角星图 3： 巧克力2、 找广告中的分数：播放多美滋1+1 奶粉广告，你找到了哪些分数? 独立思考，组内交流、全班交流1、通过课件呈现生活中的图片，播放与分数有关的视频，让学生再次感悟数学源于生活并应用于生活。 多媒体的使用的传统教学手段的补充， 可以帮助营造轻松自然的学习氛围，有助于学生在“乐中学，学中乐”。2、运用了“复制”功能制作多张同样的巧克力图片， 并通过“对齐”功能将图片的重叠在一起，这样为教学减轻了做多个教具的负担。3、运用“拖放功能”将图片移至学生可操作的位置， 再通过“笔键书写” 功能让学生独立操作，把从不同角度观察到的巧克力的几分之一在电子白板上面呈现出来。 将抽象的思维通过学生分一分、找一找，回归到直观形象思维， 促进每一位学生对知识的理解与掌握 , 在确保教学效率的同时保留了过程性的教学内容,学生在操作白板的过程中可以使一些原本只能用言语描绘或难以表达的思维过程通过操作展示出来，反馈给教师。操作交互实际上放大了教学过程，这对学生的思维训练和教师掌握学生对概念、 原理的学习程度是非常有益的。4、利用“嵌入式播放”功能播放广告视频， 并把广告中蛋糕的几分之一运用“截图功能”保存下来，利用“隐藏”功能把所需图片隐藏起来， 教学时将这些图片拖放在屏幕中央，供学生观察思考。全课总结（2 分钟）梳理本节课重难点知识，反馈学生的学习效果学生自我总结学生独立总结自己的学习所获。课件呈现全课总结的思路， 启发学生对本节课知识进行总结。注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。