《牛和鹅》教学反思.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑牛和鹅教学反思 牛和鹅教学反思 牛和鹅是北师大版语文五班级下册“角度”单元中的一篇主体课文。课文记叙在回家的路上被鹅追逐，后来在金奎叔的关心下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含肯定哲理的文章。尤其是描写“我”被 鹅 追逐这一部分时，将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌张逃跑.通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写活敏捷现地呈现在读者面前。最终，告知我们看待四周的事物，假如从不同的角度动身就会得到不同的结果。 这次我讲的是这一课的其次课时，我严格根据卧龙区学校语文课的要求，先出示“学习目标”，接着出示“自学指导（一）”，让同学带着问题先自学，自学过程中可以实行自我批注、小组合作的方式进行；在“后教”环节中，抓住“我”怕鹅的句子及鹅欺侮我的词句，进行指导多次重复朗读，揣摩人物的心理，感受“我”怕鹅的心理及鹅的神气、霸道、不行一世、目中无人的高傲心理。课文的5-11自然段应当是课文的核心段落，在处理重点词句的引导方面，我又抓住“摆脱”“连飞带跳”“落”等词语让让同学感受鹅的可怕以及“飞速”“提”“握住”等词语感受金奎叔对鹅的不可怕，并采纳多形式的朗读内化词语加深体会。在此环节教学中我对同学的朗读又进行了指导。在处理重点句子时，引导同学深刻领悟金奎叔的话，通过理解金奎叔的话，领悟文章隐藏的道理：角度不同，结果不同。小结后，我准时带领同学进行了“以一带多”的简洁学习，接着“当堂训练”，分层练习，检测同学对本节课的把握状况。最终一环节，布置作业，让同学做一小练笔，联系生活实际谈谈对这个道理的深刻理解。 教学中，对于教学方法的指导也是贯穿在教学全过程中。抓住重点词句、文中人物的神态、动作、心理活动、语言的描写，来理解课文的内容，把自己放入情境中体验朗读，通过品读我和金奎叔对鹅的不同表现的词句对比出人物的不同心态，直至揭示主题等。种种方法渗透自然，过渡奇妙。这些方法都是同学在充分感悟理解的基础上，我相机提炼出来的，让同学知道自己就是在运用这种方法在学习的，并且在之后的学习中学以致用。在本节课的结尾我不仅总结了思想内容方面的收获，还总结了学习方法的运用。长此以往，对同学的自主学习打下良好的基础。 第 2 页 共 2 页