2022年芳草小学五年级数学教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案芳草学校五年级数学教案备课老师赵机警课题长方体的熟悉课时第 1 课时、通过观看、分类、操作、争论等活动,进一步熟悉长方体、正方教学目标体,明白长方体、正方体各部分名称；、经受观看、操作和归纳的过程,发觉长方体和正方体的特点,并运用其特点明白一些简洁的问题；教学重点 教学难点 教学方法明白长方体、正方体的特点；同学能够娴熟的把握长方体和正方体的表面特点；师生共同归纳和推理 教学过程一 导入新课 师：我们已经学过了一些平面图形,如：长方形、正方形等,我们仍 熟悉很多立体图形；1 引导同学说一说：哪些物体的外形是长方体或正方体；2 说一说生活中常见的长方体、正方体；出示挂图（高楼大厦）二 探究活动,1 师：现在我们来争论,长方体和正方体各有哪些特点；我们可以以点、面、棱三个角度进行争论； 1 ）组织同学开展活动； 2）老师参加到沟通当中；1 用比一比、剪一剪等方法来观看棱的特点；2 依据统计图的要求,来测量,找出表格中要填的内容；3 对内容进行整理,概括；集体反馈；2 听取同学的反馈 1） 从面开头：老师小结：长方体、正方体都有6 个面,两个相对的面完全相同；2） 扇动同学说一说自己测量的方法,只要理由充分,都赐予肯 定；3） 正方风光和长方体六个面相同吗？4） 棱有什么特点？5） 顶点有什么特点？同学依据分析自己总结后发言；3 整理归纳：师生共同进行整理、比较、沟通共同完成表格；布置作业课本第 15 页,“ 练一练” 的第2、4 题；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计长方体名师精编优秀教案形体顶点个数面大小条数棱个数外形长度长方体正方体课后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案芳草学校五年级数学教案备课老师赵机警课题绽开与折叠课时第 1 课时1、通过动手操作,知道长方体、正方体的绽开图,加深对长方体、正方教学目标 体的熟悉； 2 、在想象、操作等活动中,进展空间观念,激发学习数学的爱好；教学重点 通过动手操作,知道长方体、正方体的绽开图,加深对长方体、正方体的熟悉；教学难点 教学方法通过动手操作,知道长方体、正方体的绽开图,加深对长方体、正方体 的熟悉 ；讲解法,练习法,争论法；教学过程同学活动一、尝试预备：一些平面图形与一些立体图形之间到底有没有联系呢？今日我们就 来探究这个问题； 1 、把一个正方体的表面沿某些棱剪开,展成一个平面图形,能得到 哪些平面图形？请与同桌进行沟通； 2 、全班沟通、小结 二、尝摸索究 1 、先想一想,再动手操作确认,以下图形经过折叠后能否围成一个 正方体？ 2 、下图是一个正方体的绽开图,请说出 是几号 . 1 号、 2 号、 3 号面相对的各 3 、以下哪些图形可以折叠成一个长方体 . 4 、下面是一个长方体的绽开图,找出相对的两个面,并分别标上记 号；三、尝试练习 1 、下面图形中,哪些是正方体的平面绽开图？2、下图是一个正方体的绽开图,标注了字母 A 的面是正方体的正 面,标注数字 3 的面是正方体的什么面？ 3 、以下图形哪个不是长方体的表面绽开图？四、课堂小结：同学们,这一节课你学到了哪些学问？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案布置作业1、 试画出能折叠成正方体的平面图；2、一个正方体木块的棱长是3 厘米,表面涂满红油漆,把它切棱长为1 厘米的小正方体如干块,在这些小正方体中,三面涂有红油漆的有几块,一面涂有红漆的有几块？板书设计绽开与折叠正方体是由完全相等的课后反思6 个面来组成的 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案芳草学校五年级数学教案备课老师赵机警课题长方体的表面积课时第 1 课时1、结合详细的长方体和正方体的绽开与折叠的情形,经受探究长方体和正方体表面积的过程,能够精确的运算长方体和正方体的表面积；2、 能够熟悉长方体和正方体,具有初步的立体空间想象 教学目标 才能；3、使同学感受到长方体和正方体的表面积与生活的亲密联系,培育学习数学的良好爱好；教学重点能够精确的运算长方体和正方体的表面积；教学意图能够精确的运算长方体和正方体的表面积；教学难点教学方法师生共同归纳和推理；教学过程一、复习导入：老师让同学拿出长方体的盒子并沿着棱剪开,把长方体绽开成 6 个 面并观看这 6 个面有什么特点？（长方体的表面积由 6 个面来组成,每 组相对的面的面积相等 ）二、讲授新课：出示例题,一个知道长、宽、高的长方体纸盒,如何才能求出它的 表面积？同学利用手中的长方体纸盒为参照,探究如何才能求出长方体的表 面积；同学同组之间相互争论,老师巡察指导；老师提问同学如何求长方体的表面积？（分别求出每个面的面积,再加起来；就是长方体的表面积；）老师让同学把长方体的纸盒绽开,看一看长、宽、高有什么关系？组成长方体表面积的 6 个面,等于（长× 宽 +长× 高+高× 宽）×2=长 方体的表面积老师让同学自己求出长 面积是多少？7 厘米、宽 5 厘米、高 3 厘米的长方体的表同学列式：（7×5+7 × 3+5 ×3）× 2 老师让同学摸索正方体的表面积如何求？同学同桌之间进行沟通, （正方体的表面积 =边长× 边长× 6）三、课堂小结：同学们,这一节课你学到了哪些学问？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案布置作业课本 19 页“ 练一练” 第 2-5 题；板书设计长方体的表面积长方体的表面积 =（长× 宽 +长× 高 +高× 宽）×2 正方体的表面积 =边长× 边长×6 课后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案芳草学校五年级数学教案备课老师赵机警课题露在外面的面课时第 1 课时1、能够熟悉长方体和正方体,具有初步的立体空间想象 才能；2、结合详细的多个长方体和正方体的堆放情形,经受探究多个长方体和 教学目标 正方体堆放时露在外面表面积的过程,能够精确的运算出多个长方体和正方 体堆放时露在外面的表面积；3、使同学感受到长方体和正方体的表面积与生活的亲密联系,培育学习 数学的良好爱好；教学重点 能够精确的运算出多个长方体和正方体堆放时露在外面的表面积；教学难点 能够精确的运算出多个长方体和正方体堆放时露在外面的表面积；教学方法 师生共同归纳和推理；教学过程 教学意图 一、复习导入：老师让同学顾回上一节课学习的长方体和正方体的表面积,并对学生进行提问；同学回答：长方体的表面积 2；正方体的表面积 =边长× 边长× 6）二、讲授新课：=（长× 宽 +长× 高+高× 宽）×老师出示课本插图 1,让同学观看一个棱长是 50 厘米箱子放在墙角 处时,有几个面露在外面,露在外面的面积是多少平方厘米 . 同学观看图片并运算露在外面的面积是多少平方厘米？老师提问同学回答这个问题；（露在外面的面有3 个；露在外面的面积是 50 ×50 ×3=750 （平方厘米） ；老师出示插图2,让同学观看4 个棱长为 50 厘米的正方体纸箱堆放在墙角处,有几个面露在外面？露在外面的面积是多少？同学从正面、侧面、上面分别观看数一数露在外面的有几个面？并运算 一下露在外面的面积是多少？老师提问同学回答这个问题,（有9 个面露在外面,露在外面的面积是 50 ×50×9）老师让同学用自己的 4 个正方体学具换一种堆放方式来试一试,露 在外面的面积是否有变化,同桌之间相互争论沟通；三、课堂小结：同学们,这一节课你学到了哪些学问？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案布置作业课本第 22 页第 4 题板书设计露在外面的面从正面、侧面、上面看一看,一共有几个面露在外面？课后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案芳草学校五年级数学教案备课老师赵机警课题分数乘法（一）课时第 1 课时、能依据解决问题的需要,探究有关的数学信息,进展初步的分数乘法的 才能；教学目标 、学习整数乘以分数的运算方法,让同学亲自经受探究整数乘以分数的计 算原理,同学能够娴熟精确的运算整数乘以分数；、使同学感受到分数乘法与生活的亲密联系,培育学习数学的良好爱好；教学重点同学能够娴熟的运算整数乘以分数同学活动教学难点同学能够娴熟的运算整数乘以分数教学方法师生共同归纳和推理教学过程一、复习导入：老师出示教学板书,请同学运算以下分数加减运算题；233252355783老师：来回巡察同学的做题情形,并提问同学说说自己如何运算的？同学查找完毕,纷纷举手预备回答疑题；老师提问同学回答疑题；（先通分,再进行分子与分子相加减；分母不 变 ）并留意更正同学的错误和夸奖回答疑题的同学；二、讲授新课 同学们我们学习一种新的运算：分数乘法,让同学想一想什么是分数乘 法？同学同桌之间争论,老师提问同学回答疑题；老师板书例题,让同学想一想如何运算？同学列出算式3×1 =,同学同桌之间相互争论,如何运算整数乘以分 5数？老师提问同学说一说自己是怎样运算的？名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - （同学 1：3×1 = 5111=名师精编优秀教案3 ；5555同学 2：3×1 = 5111=111=351=3 ）55555老师和同学总结整数乘以分数的运算方法,整数乘以分数,只把整 数乘以分子,分母不变；三、巩固练习：做课本 2 页涂一涂,算一算,2 个3 的和是多少？7让同学娴熟运算,老师准时订正同学错误的运算方 法；做课本试一试 22 题 算一算；四、课堂小结：同学们,这一节课你学到了哪些学问？（提问同学回答）布置作业 课本第 22 页,“ 练一练” 的第2、3 题；板书设计 分数乘法3×1=11111=31=351=355555 3 ×1 = 51=1155555分数乘以整数的运算方法：整数乘以分数,只把整数乘以分子,分母不变；课后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案芳草学校五年级数学教案备课老师赵机警课题分数乘法（二）课时第 1 课时、能依据解决问题的需要,探究有关的数学信息,进展初步的分数乘 法的才能；、连续学习整数乘以分数的运算方法,让同学能够运算整数的几分之 教学目标 几是多少,同学能够娴熟精确的运算出一个整数乘以不同分数的结果；、使同学感受到分数乘法与生活的亲密联系,培育学习数学的良好兴 趣；同学能够娴熟的运算出整数乘以不同分数的结果；教学重点教学难点 同学能够娴熟的运算出整数乘以不同分数的结果；教学方法 师生共同归纳和推理 课前预习 教学过程 同学活动 一、 复习导入：老师出示教学板书,请同学运算以下分数乘法运算题；33= 912= 21 ×5= 111614老师：来回巡察同学的做题情形,并提问同学说说自己如何运算 的？同学查找完毕,纷纷举手预备回答疑题；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案老师提问同学回答疑题；变；留意两种约分方式； ）二、讲授新课（整数乘以分数,整数乘以分子,分母不老师出示课本例题：小红有6 个饼干,调皮的饼干是小红的1；2笑笑的苹果是小红的1 ,调皮和笑笑各有几个苹果？3老师让同学摸索这个例题,并对同学进行提问；同学自己动手填完课本例题上的方格；老师提问同学说一说自己是怎样运算的？（同学 1：6×1 2=6213 个）；同学 2：6×1 = 361（个） ）3老师和同学对比这两个题目的区分和联系；同学初步懂得整数乘以分数的数学意义；三、巩固练习：做 36 的1 和 41 分别是多少？6留意让同学体验求一个整数的几分之几是多少的数学意义；四、课堂小结：同学们,这一节课你学到了哪些学问？（提问同学回答）布置作业 课本第 26 页,“ 练一练” 的第2、3 题；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案板书设计分数乘法（二） 6 ×1 = 2613个）2 6 ×1 = 31（个）63整数乘以分数的数学意义：就是求整数的几分之几是多少？课后反思芳草学校五年级数学教案备课老师赵机警课题分数乘法课时第 1 课时（三）、能依据解决问题的需要,探究有关的数学信息,进展初步的分数乘法的才能；教学目标、学习分数乘以分数的运算方法,同学能够娴熟精确的运算出一个分 数乘以另一个分数的结果；、使同学感受到分数乘法与生活的亲密联系,培育学习数学的良好兴趣；名师归纳总结 教学重点同学能够娴熟的运算出分数乘以分数的结果；第 13 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学难点 同学能够娴熟的运算出分数乘以分数的结果；教学方法师生共同归纳和推理教学意图教学过程一、复习导入：老师出示教学板书,请同学运算以下分数乘法运算题；33= 912= 21 ×5 = 141116老师：来回巡察同学的做题情形,并提问同学说说自己如何运算的？同学查找完毕,纷纷举手预备回答疑题；老师提问同学回答疑题；留意两种约分方式； ）二、讲授新课（整数乘以分数,整数乘以分子,分母不变；老师出示课本例题：一张长方形的纸条,第一次剪去它的 1 ,其次次剪2去剩余部分的 1 ；此时,剩下的部分占这张纸条的几分之几？假如第三次再2剪去剩余部分的 1 ,那么剩下的部分占这张纸条的几分之几？2老师让同学摸索这个例题,并对同学进行提问；1的 211？分析第一次剪去它的1 ,其次次再剪去剩下的 21 ,那就是 2221；也就是11222老师让同学从图中看出是1,让同学从11=1中摸索,分数乘以分4224数的运算规章,让同学同桌之间相互争论；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案老师提问同学说说分数乘以分数的运算法就；并对同学的说法给以鼓 励；老师和全班同学共同总结出分数乘以分数的运算法就：分数乘以分数,分子乘以分子作为分子,分母乘以分母作为分母；验证法就：让同学折纸验证31？,并让同学分析为44什么？课堂争论：让同学能够依据课本 部分的几分之几？占整张纸的几分之几7 页中的插图,说一说,红色部分占斜线 .让同学进一步懂得整体和部分的关系；初步懂得求分数的几分之几是多少？三、巩固练习：做课本 28 页折一折1232754359814让同学运用分数乘以分数的法就来进行运算；留意能约分的先约分,如：75中的 7 和 14 先约分；814四、课堂小结：同学们,这一节课你学到了哪些学问？（提问同学回答）布置作业 课本第 8 页,“ 练一练” 的第2、3 题；板书设计11分数乘法（三）11=1=111=22422224分数乘以分数的运算法就：分子相乘,分母相乘,能约分的要约分；课后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页