京剧演讲稿（共19篇）.docx

本文为Word版本，下载可编辑操作京剧演讲稿（共19篇）第2篇：京剧(英文)演讲稿第3篇：京剧(英文)演讲稿第4篇：京剧说课稿 京剧说课稿 一、教材分析： 本单元从身边的小事动身，以点带面、层层深化向同学呈现中华文明的辉煌画卷，使同学了解祖国五千年的绚烂文明在世界文化中独树一帜，激发对祖国传统文化的喜爱之情和作为中国人的骄傲感，培育喜爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统的情感和民族自信念。 在习惯于大众文化的高速传播的今日，作为国粹的京剧艺术又走到了哪里?为此我选择以我们的国粹京剧为基点，加入创新，将更多的京剧艺术学问融入课堂中，引导同学多种形式的参加和感受，在活动中体验京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为同学喜爱京剧的良好开端，引导同学关注京剧艺术，激发同学的民族骄傲感。 二、学情分析： 当前学校生对我国的传统文化认知甚浅，对京剧没有什么爱好，要使同学对京剧产生爱好，就需要老师使用各种手段措施来激发同学的学习热忱，所以在本节课前先让同学查找搜集资料，以同学为自我展现为主，感受京剧是优秀的传统文化，在课堂教学时，老师再用大量的图片、影片、声音来调动同学的学习乐观性，选择同学乐于接受的方式选取教学方法，关心同学了解京剧的有关学问。 三、教学目标： 学问目标： 1、通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让同学对我国的传统文化京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。 2、通过学习、小组沟通汇报京剧的沟通活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化京剧。 力量目标： 1、通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培育同学收集、整理信息以及表达信息的力量。 2、通过课前预习、收集资料等学习活动初步培育同学发觉问题、分析问题、解决问题的力量。 情感 态度 价值观： 通过说说国粹、观赏京剧、了解京剧学问等学习活动，使同学初步感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华，领会中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。 四、教学重难点： 重点：通过学习活动，让同学对中国的传统文化京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧。 难点：1.使同学初步对京剧产生爱好;培育同学珍视我们的国粹京剧的思想感情。2.感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。 五、教学预备： 1、布置同学课前搜集京剧相关资料信息。 2、老师收集一些经典的京剧视频片段和京剧人物图片。 六、教学过程： 教学过程分四个环节： 1、观赏导入，说说国粹 2、感受京剧，了解京剧 3、熟悉脸谱，学唱京剧 4、活动总结，升华主题 (一)观赏导入，说说国粹 1、播放“星光大道”选手李玉刚表演的京剧选段贵妃醉酒。 设计意图：选择同学喜闻乐见的、贴近同学生活的京剧素材，营造了浓郁的京剧气氛，激发同学对京剧的爱好。 2、他表演的是中国的哪种传统艺术?(京剧) 设计意图：引出本节课的话题，经典曲目，男旦扮相，唱、作、舞等京剧效果点燃了同学学习的热忱。 3、这节课就让我们一同走进我们的国粹京剧，感受它的精彩。(板书) 4、了解什么是“国粹”(国之精髓)，京剧为什么被称为是我们的国粹。看书中的小资料和自己收集到的相关资料查找答案。 (1)二百多年的历史，可谓是历史悠久。(板书：历史悠久) (2)京剧虽然不是中国最古老的剧种，但它可以称得上是中国最大的剧种。京剧的剧目许多，有上千出戏，有些已经失传了，现在演出的有三四百出呢。(板书：最大剧种) (3)京剧被列为“世界三大戏剧体系之一”，这说明京剧已经名扬世界了。(板书：名扬世界) 设计意图：为了提高同学的课堂学习效果，我提前一周布置同学们通过各种渠道收集有关京剧各方面的资料。同学的热忱很高，从自己收集的资料中初步了解了关于京剧的一些学问以及被称为国粹的缘由, 让同学对“国粹”有一个初步的熟悉。既增长了学问，又刺激了奇怪心，为后面教学内容打下了基础。 (二)感受京剧，了解京剧 A、感受京剧 1、课件展现人们在社区唱京剧、讲京剧中的故事和在家通过电视看京剧的几个画面，说说你生活四周的戏迷他们为什么那么喜爱京剧。 2.提问：你们还在哪里看过京剧表演?看过外国人演京剧吗? 设计意图：这里调动了同学已有的阅历，回到生活中观看人们和京剧的关系，与今日的学习形成联系，通过人们在日常生活中观赏京剧，表演京剧等文化现象，让同学明白京剧已融入我们的生活中，是中国人特有的一种审美表达，也让同学感受京剧在国际上的影响地位。 B、了解京剧 对儿童来讲，京剧是比较生疏的，假如直接从唱腔入手，孩子们不简单听懂，效果自然不会很好，为了能关心同学在了解京剧的有关学问的基础上更好地理解中国的国粹，我在课前收集了一些有关京剧的片段，让同学来观赏，给同学视听结合，通过图象和声音来直接触动同学的感官，为对了解中国文化的精髓打好基础。所以在了解京剧这一环节我又设计如下： 1、观赏雁荡山、三岔口两个京剧片段，并让同学仿照剧中人的动作，以此体验京剧舞蹈的美丽，激发学习热忱。 2、小组合作，沟通汇报：你们认为京剧与我们平常看的影视剧有什么不同的地方?同学代表发言，其他人补充。 设计意图：通过生生互动，加深对京剧的了解，把教学目标详细化，突出重点，同时培育了同学合作学习的力量，训练同学倾听、发言的力量。 4、播放多媒体图片，了解京剧四大行当：生、旦、净、丑 5、京剧的来历。 (清朝的时候，四大徽班进京给乾隆皇帝祝寿，后来就形成了京剧。) 6、京剧伴奏的乐器有京胡、月琴、唢呐等，其中最重要的乐器是京胡。 京剧的乐队分为文场三大件与武场三大件。 文场三大件：京胡、月琴、弦子。 武场三大件：单皮鼓、大锣、小锣 设计意图：刺激同学各种感官，激发学习爱好，让同学懂得京剧包含的学问许多，为同学理解京剧供应了学问基础。 (三)熟悉脸谱，学唱京剧 1、播放京剧歌曲说唱脸谱，让同学听一听歌中提到了哪几个历史人物。 2、将人物的名字与脸谱连线，观赏各个脸谱。 3、猜一猜，这些脸谱分别表现什么样的人? 红色赤胆忠心 黑色耿直刚烈 白色奸诈自负 蓝绿黄威猛急躁 4、学唱说唱脸谱 设计意图：为了激发同学的乐观性，让同学感受京剧并不是很难听懂，所以把更能贴进同学生活的说唱脸谱拿来，调动其乐观性和演唱欲望，让同学大胆地去尝试，仿照所听的音乐，培育了同学的自信念。为了能更好的调动同学的乐观性，我在课前也深化的讨论了这首歌，我对同学说：“同学们，听了你们极具京腔京韵的演唱，老师也按捺不住内心的感动，想唱上几句。(唱)”俯下身来与同学一同学习，老师的演唱无疑给同学带来了学唱京剧的爱好和自信。 (四)活动总结，升华主题 1、如今，京剧经过几代人的努力，成为了中国的国粹，成为了中国人的傲慢了。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获? 2、这节课我们一起感悟了我们的国粹京剧的博大精深，感受到了我们国粹京剧的魅力。你还知道我国有哪些其他的剧种？ 3、最终，让我们一起观赏少儿戏曲联唱 设计意图：“没有终点，只有永久。”了解京剧和其他剧种，这节课仅仅是一个起点，同学带着学习的爱好在今后的生活中，多学、多唱、多演，甚至是酷爱戏曲才是此次教学的最终目的。 第5篇：京剧说课稿 大班综合活动：闪光的国粹-京剧说课稿 京剧是我国传统艺术宝库中的一颗明珠。京剧脸谱、京剧唱腔、京剧表演五彩纷呈，精彩奇怪，是具有民族性、夸张性的艺术。让幼儿接触一点京剧，观赏京剧的经典片段，制作京剧脸谱，过一把京剧表演的瘾，可以培育幼儿对京剧的爱好，感受中国京剧艺术特别的美，增加对祖国传统文化艺术的了解与喜爱。再加上我班本学期的环境布置走中国风路线，富有民间特色的窗花、纸雕、京剧脸谱随处可见，为进一步丰富幼儿对传统民族珍宝的熟悉，我们设计了本次活动。 本次活动主要通过以下三个基本环节详细绽开： 一：说说京剧。 1、看京剧录像。 2、向幼儿简洁介绍京剧：京剧是我国的一种戏曲，只有中国才有，所以叫国粹。唱京剧的人要在脸上涂上一些美丽的花纹，就是京剧脸谱。由于京剧好听好看，不仅中国人喜爱，许多外国人也很喜爱。 3、介绍京剧脸谱的名称、性格和特点。 如：红脸代表忠诚英勇；白脸代表狡猾；黑脸代表正直忠厚，如“包青天”。 二：唱唱京剧。 1、幼儿观看录像后回答，唱京剧的人脸上涂上各种美丽的花纹，他们说话、 动作、走路跟我们有什么不一样。 2、放京剧录像带，让幼儿感受京剧曲调的美丽，并跟着哼唱。 3、幼儿戴上脸谱，自由地表演。 三：画画脸谱。 1、观看京剧脸谱的颜色和花纹，区分红脸、白脸和黑脸。 2、幼儿画京剧脸谱。引导幼儿发挥想象，设计美丽的图案进行装饰，要求颜色鲜亮。 3、幼儿戴上自制面具玩嬉戏黑脸敲锣。 玩法：黑脸一个，红脸、白脸若干。黑脸慢敲锣，红脸和白脸就开头走圆场步；黑脸快敲锣，红脸捉白脸，白脸躲红脸，看谁捉得多，看谁躲得快。被捉到的白脸交给黑脸。当孩子们头戴自制的脸谱，脚下迈着不太娴熟的圆场步，仔细地仿照着自己喜爱的一招一式时，他们都被这传统的艺术深深地感染了。自本次活动结束后，我们就可以随时看到小伴侣在自由拘束欢乐地唱着：“蓝脸的窦尔敦盗玉马，红脸的关公战长沙，花脸的孙猴、白脸的曹操、黑脸的张飞叫喳喳······啊······”看着小伴侣唱的那个仔细劲，会使你特殊的快乐！让你感受到童年的幸福。有的孩子甚至还在说晚上回家要教爸爸妈妈学唱京剧呢，自己俨然成了个小戏迷。篇2：走 近 京 剧 说课稿 走 近 京 剧说课稿 学情分析： 同学爱唱歌，但对京剧这门艺术有些遥不行及，但对脸谱略知一二，对唱腔不太感爱好。 教学目标: 1、通过本课的学习，使同学对我国京剧文化艺术当中的脸谱、行当以及京剧的伴奏乐器等学问有所了解。 2、通过对唱、念、做、打等表演动作的仿照，体验京剧艺术的魅力。并能模唱都有一颗红亮的心。 教学重点： 在艺术活动中，初步了解京剧的相关学问，感受京剧的艺术魅力，培育同学们学习京剧的爱好。 教学难点： 在富有制造性的艺术活动中调动同学观赏、仿照京剧的乐观性，开发同学的艺术潜能。 教学用具：课件、自制京剧脸谱、打击乐 教学过程： 一、情境导入 1、课前播放民乐合奏京调，同学边观赏边进入音乐教室。 2、老师范唱苏三起解（以老师范唱经典名段激发同学奇怪心） 师：刚才老师演唱的是我国众多戏曲中的哪种剧目？（生答：京剧） 师：京剧是我国的国粹，是我们中华民族特有的艺术珍宝，它涵盖了音乐、舞蹈、美术、文学等多种艺术形式。就连外国人都特别喜爱它，将京剧与西方的歌剧相提并论，可见京剧在世界舞台上有着极高的地位。 今日就让我们一起走近京剧，去领会我们中华民族京剧艺术的无穷魅力。 （生沟通课前查阅的有关京剧资料） 二、介绍京剧脸谱 1、观赏京歌唱脸谱，了解京剧脸谱。 小结：不同颜色代表不同的人物性格和形象。 黄色威猛、凶暴；红色刚正、忠义；蓝色刚毅、粗犷；白色阴险、奸诈；黑色忠贞、耿直。 2、请五个同学各选择一张脸谱，表演唱脸谱。留意不同的脸谱表现出不同的性格。 三、链接学问网站，熟悉四大行当。 1、师问：都说京剧有四大行当，你们知道这四大行当是指什么吗？（生先沟通自己所了解的学问。） 2，链接“中国国家京剧院”网站，查看“生、旦、净、丑”的介绍和有关剧照。 四、了解京剧的表演形式唱、念、做、打（都有一颗红亮的心为例） 1、简介京剧的表演形式唱、念、做、打 2、介绍现代京剧红灯记故事梗概，并观赏选段：都有一颗红亮的心。 3、说一说：在都有一颗红亮的心唱段中，演员运用了几种表演形式？ （一）念念白：奶奶，您听我说！（老师带着同学学一学） 沟通比较：京剧中的念白与生活中的对话是否一样？ 小结：它音调较高，在推动剧情、刻画人物、揭示思想等方面有非常重要的作用，很有节奏感，表现力、感染力，它不是一般的生活语言，而是经过艺术加工提炼出来的。 （二）唱唱腔： 再次观赏，推断这段唱腔是西皮还是二黄。 二黄唱腔舒缓、平和、稳重、肤浅，适合表现深思、悲伤、压抑、感叹的心情；西皮唱腔活泼、明朗、激扬、适合表现喜悦、昂扬、生气的心情。我们的这段京剧是西皮还是二黄呢？西皮 思索：音乐很有韵味，它有什么特点？出示曲谱 沟通，引出装饰音。上波音、前倚音、保持音、自由延长记号等 对比：师示范演唱，同学听后比较有无装饰音的效果。 模唱都有一颗红亮的心，感受西皮唱腔的韵味。 （三）做做功 戏曲除了语言，还要通过动作来展现人物之间的关系，表现人物的性格。京 剧中的做正是为了完成以上任务而强调的一门功夫，所以称为做功也称做派。京剧中的唱时的眼、手、动作都是做。 学一学：兰花指、眼神、身材动作等。 4、结合唱、念、做表演都有一颗红亮的心 （四）、打武打 师：戏曲中的武打、对花枪、翻跟头，就是打，京剧中的武打是戏曲形体动作的一个重要组成部分，作为武戏演员必需要自觉练功训练，提高自己的武打技艺。台上三分钟，台下十年功。演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。 1、观赏一段京剧穆桂英挂帅选段中的武打，在精彩处叫好、喝彩。 2、再次观赏，将伴奏声音关闭，同学比较有伴奏和无伴奏的武打效果。 小结：打击乐是京剧伴奏乐器中的灵魂。由各种打击乐器的音响组成的“锣鼓经”，起着极其重要的作用。 3、出示“锣鼓经”,同学念读，徒手仿照锣、鼓、钹演奏的动作 2/4仓台 七台 | 仓台 七台 | 仓台 七台| 仓台 七台 | 仓台 仓仓 | 仓仓仓仓 仓仓仓仓 | 台 台 | 仓 乙| （仓：锣 台：鼓 七：钹 乙：休止） 4、请同学上台演奏，为穆桂英挂帅武打场面伴奏，其余同学要学会做一名文明戏迷，为演员喝彩、鼓掌。 五、小结下课。 1、师生共同回顾本课所学。 2、向同学们推举几个京剧学习网站，课后多听多学，为弘扬我国传统京剧艺术出一份力。篇3：我们的国粹京剧(说课稿) 我们的国粹京剧说课稿 綦江县民族学校 娄加庆 一、教材分析： 品德与社会课标明确指出“要让同学知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族骄傲感和自信念.”人教版品德与社会五班级下册第三单元就以“独具魅力的中华文化”为单元主题，使同学在学习中能够感悟到中国文化的精髓。从而生出民族骄傲感。引人入胜的京剧是第三课我们的国粹一课中的第一个小主题。 二、学情分析：学校五班级同学对京剧最多只能做到“耳熟”而不“能详”，他们对京剧不了解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻熟悉。京剧对他们而言是居庙堂之高的，与他们没有任何情感关联。从心理上来说，五班级同学已有独立发觉问题，分析问题、解决问题的力量，这是学习本课重要的心理基础。 2、建立资料袋。让同学按合作小组把搜集的资料分类放入资料袋，培育同学分类整理资料及合作学习的习惯 3、课堂活动，体验京剧之美，建立情感联系。新课堂关注同学的体验，强调同学在活动中学习，在活动中成长。利用观赏录像京剧视频、动手画脸谱、学唱京剧等形式进行学习，让同学亲身体验京剧的魅力，拉近他们与京剧的距离。 4、多媒体帮助，提升爱好。教学中选用了大闹天宫、沙家浜等多段视频，在同学沉静下来观赏的同时，无需老师多言，同学耳听、眼看、心想，自然就能领悟京剧的无穷魅力了。 四、教学目标： 1.学问目标：通过学习活动，让同学对中国的传统文化京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解。 2.技能目标：通过课前预习、收集资料等学习活动，培育同学收集、整理信息以及表达信息的力量。 3.情感目标：通过学习、小组沟通等活动，了解京剧在世界上的影响，感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华，培育同学珍视我们的国粹京剧的思想感情。 五、教学重点与难点： 重点：通过学习活动，让同学对中国的传统文化京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧； 难点：1使同学初步对京剧产生爱好；培育同学珍视我们的国粹京剧的思想感情。2感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。 六、教学预备： 1同学根据学习小组收集京剧的文化沟通、京剧的基本学问等方面的资料，整理并练习向大家讲解； 2同学搜集的相关京剧资料； 3老师收集资料，制作课件我们的国粹京剧。 七、教学设计 围绕以上目标，我细心设计了四个活动板块 1、激趣导入，说说国粹 2、感受京剧，了解京剧 3、师生互动，体验京剧 4、观赏片段，升华主题 第一板块 激趣导入，说说国粹 1、用流行歌曲刀马旦和京剧名段苏三起解选段导入 设计理念：我们的同学对京剧比较生疏，用流行歌曲来导入，更简单激发同学的爱好，而苏三起解也营造了浓郁的京剧气氛，感染了同学。 2、揭题、板书（京剧） 3、提问：你们了解京剧吗？ 揭示课题之后我会问同学“你们了解京剧吗？”在这个环节中，孩子们通过阅读书中的资料以及沟通课前搜集到的资源，猎取了许多京剧方面的学问。 设计理念：新课标指出：“要充分开发并利用课程资源，培育同学收集信息、处理信息的力量。”孩子们从自己收集的资料中再加上 课堂上的沟通互动，让孩子们对国粹有了初步的熟悉。既增长了学问，又激发了奇怪心，为后面教学内容打下了基础。 其次板块 感受京剧、了解京剧 a、感受京剧 在生活中感受京剧 在同学们对京剧有了初浅的熟悉并产生了深厚的爱好后，我让同学们在生活中感受京剧，了解京剧。在这一环节中我首先会提问：“孩子们，在我们的生活中哪里可以感受到京剧呢？”同学们从各个方面沟通自己的印象京剧。 设计理念：这里调动了同学已有的阅历，回到生活中,用自己的眼睛和心灵感受人们和京剧的关系，与今日的学习形成联系，通过人们在日常生活中观赏京剧，表演京剧等文化现象，让同学明白京剧已融入我们的生活中。 b、了解京剧 对儿童来讲，京剧是比较生疏的，假如直接从唱腔入手，孩子们不简单听懂，效果自然不会很好，为了同学更好地理解中国的国粹，所以在这一环节我着重让孩子们了解京剧的行当、脸谱、乐器及京剧名家。 以上四个环节我预备采纳随机教学，借助多媒体课件进行展现。孩子们沟通到京剧的那个方面时我会适时的绽开这一环节的教学。 设计理念：新课标指出“引导同学自主的学习”老师要有单纯的学问传授者向同学学习活动的引导者、组织者转变。这种随即沟通的方式，使同学的主体性得到充分的发挥。 1、京剧乐器 京剧的乐器这个方面的教学，我会让孩子们通过观看相关的图片，对乐器有个大致的了解。（播放课件） 2、行当 （播放课件） 3、脸谱的教学是我这一环节的教学重点，由于脸谱在肯定程度上就代表着的京剧。在这个环节中我设计了两个活动。说脸谱、画脸谱。说脸谱的活动通过小组合作和集体沟通两种形式，可以介绍脸谱学问，可以展现脸谱元素的工艺品，让孩子们知道在生活中随处可以看到京剧的影子，感受到京剧无穷的魅力。 说脸谱后，我播放京剧歌曲说唱脸谱，让孩子们在美丽的音乐中观赏各种脸谱造型，进一步加深印象。与此同时穿插了一个画脸谱的活动，使脸谱教学达到高潮。 设计理念：这个环节体现了品德课程的开放性与生活型，重视课堂内外，不同学科相联系，让同学在自主的活动中获得丰富的情感体验，得到身心进展。 第三板块 师生互动 体验京剧 为了激发同学对京剧的宠爱，在这一板块中，我设计了一个师生共同学唱苏三起解。同学通过仿照，以此来体验京剧的独特之美。 第四版块 观赏片段 总结升华 你们知道吗，我们的国粹京剧已经被越来越多的外国伴侣所宠爱，纷纷学唱。体会书中一个外国人说的一句话“假如中国没有京剧也就不成其为中国了”。激起孩子们的民族骄傲感。接着我会顺势深情的总结到： “同学们，中国的京剧以独特的民族风格，深深地扎根在中华大地上，这是我们中华民族的傲慢，如今京剧已经走出国门，走向世界，今日的京剧既是民族的，又是世界的。”随机板书（民族世界）作为中国人的我们更应当弘扬和传承这一民族珍宝中国京剧。 设计思路：新课标中强调同学“经受了什么”“感受了什么”，在感受过程中把握教学目标，提高课堂实效。为此，本节课我设计了一个个贴近生活的教学活动，让课堂“活”起来、“动”起来，让同学用自己的眼睛观赏，用自己的心灵感受，用自己的语言来探究，用自己的方式来呈现，营造了宽松、公平、民主、自由、和谐的课堂氛围，同时又获得了体验，把“国粹京剧”这一浓浓的中国文化“润物细无声”地渗透到孩子们的内心。 九、说板书 本节课板书设计力求突显教学重点，体会“民族的就是世界的”这一中心，简洁明白，一目了然。 以上是我的说课，真诚地盼望能得到各位评委老师的教导。 感谢大家！再见！篇4：京剧说课稿 京剧说课稿 一、教材分析： 本单元从身边的小事动身，以点带面、层层深化向同学呈现中华文明的辉煌画卷，使同学了解祖国五千年的绚烂文明在世界文化中独树一帜，激发对祖国传统文化的喜爱之情和作为中国人的骄傲感，培育喜爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统的情感和民族自信念。 在习惯于大众文化的高速传播的今日，作为国粹的京剧艺术又走到了哪里?为此我选择以我们的国粹京剧为基点，加入创新，将更多的京剧艺术学问融入课堂中，引导同学多种形式的参加和感受，在活动中体验京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为同学喜爱京剧的良好开端，引导同学关注京剧艺术，激发同学的民族骄傲感。 二、学情分析： 当前学校生对我国的传统文化认知甚浅，对京剧没有什么爱好，要使同学对京剧产生爱好，就需要老师使用各种手段措施来激发同学的学习热忱，所以在本节课前先让同学查找搜集资料，以同学为自我展现为主，感受京剧是优秀的传统文化，在课堂教学时，老师再用大量的图片、影片、声音来调动同学的学习乐观性，选择同学乐于接受的方式选取教学方法，关心同学了解京剧的有关学问。 三、教学目标： 学问目标： 1、通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让同学对我国的传统文化京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。 2、通过学习、小组沟通汇报京剧的沟通活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化京剧。 力量目标： 1、通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培育同学收集、整理信息以及表达信息的力量。 2、通过课前预习、收集资料等学习活动初步培育同学发觉问题、分析问题、解决问题的力量。 情感 态度 价值观： 通过说说国粹、观赏京剧、了解京剧学问等学习活动，使同学初步感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华，领会中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。 四、教学重难点： 重点：通过学习活动，让同学对中国的传统文化京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧。 难点：1.使同学初步对京剧产生爱好;培育同学珍视我们的国粹京剧的思想感情。2.感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。 五、教学预备： 1、布置同学课前搜集京剧相关资料信息。 2、老师收集一些经典的京剧视频片段和京剧人物图片。 六、教学过程： 教学过程分四个环节： 1、观赏导入，说说国粹 2、感受京剧，了解京剧 3、熟悉脸谱，学唱京剧 4、活动总结，升华主题 (一)观赏导入，说说国粹 1、播放“星光大道”选手李玉刚表演的京剧选段贵妃醉酒。 设计意图：选择同学喜闻乐见的、贴近同学生活的京剧素材，营造了浓郁的京剧气氛，激发同学对京剧的爱好。 2、他表演的是中国的哪种传统艺术?(京剧) 设计意图：引出本节课的话题，经典曲目，男旦扮相，唱、作、舞等京剧效果点燃了同学学习的热忱。 3、这节课就让我们一同走进我们的国粹京剧，感受它的精彩。 (板书) 4、了解什么是“国粹”(国之精髓)，京剧为什么被称为是我们的国粹。看书中的小资料和自己收集到的相关资料查找答案。 (1)二百多年的历史，可谓是历史悠久。(板书：历史悠久) (2)京剧虽然不是中国最古老的剧种，但它可以称得上是中国最大的剧种。京剧的剧目许多，有上千出戏，有些已经失传了，现在演出的有三四百出呢。(板书：最大剧种) (3)京剧被列为“世界三大戏剧体系之一”，这说明京剧已经名扬世界了。(板书：名扬世界) 设计意图：为了提高同学的课堂学习效果，我提前一周布置同学们通过各种渠道收集有关京剧各方面的资料。同学的热忱很高，从自己收集的资料中初步了解了关于京剧的一些学问以及被称为国粹的缘由, 让同学对“国粹”有一个初步的熟悉。既增长了学问，又刺激了奇怪心，为后面教学内容打下了基础。 (二)感受京剧，了解京剧 a、感受京剧 1、课件展现人们在社区唱京剧、讲京剧中的故事和在家通过电视看京剧的几个画面，说说你生活四周的戏迷他们为什么那么喜爱京剧。 2.提问：你们还在哪里看过京剧表演?看过外国人演京剧吗? 设计意图：这里调动了同学已有的阅历，回到生活中观看人们和京剧的关系，与今日的学习形成联系，通过人们在日常生活中观赏京剧，表演京剧等文化现象，让同学明白京剧已融入我们的生活中，是中国人特有的一种审美表达，也让同学感受京剧在国际上的影响地位。 b、了解京剧 对儿童来讲，京剧是比较生疏的，假如直接从唱腔入手，孩子们不简单听懂，效果自然不会很好，为了能关心同学在了解京剧的有关学问的基础上更好地理解中国的国粹，我在课前收集了一些有关京剧的片段，让同学来观赏，给同学视听结合，通过图象和声音来直接触动同学的感官，为对了解中国文化的精髓打好基础。所以在了解京剧这一环节我又设计如下： 1、观赏雁荡山、三岔口两个京剧片段，并让同学仿照剧中人的动作，以此体验京剧舞蹈的美丽，激发学习热忱。 2、小组合作，沟通汇报：你们认为京剧与我们平常看的影视剧有什么不同的地方?同学代表发言，其他人补充。 设计意图：通过生生互动，加深对京剧的了解，把教学目标详细化，突出重点，同时培育了同学合作学习的力量，训练同学倾听、发言的力量。篇5：第八节京剧大师梅兰芳-说课稿 第四单元 京剧大师梅兰芳 一，分析教材 这一节是第四单元国之珍宝-京剧的第1个课时，它对于激发、培育、同学对传统京剧艺术的爱好爱好，以及初步了解京剧的产生、进展及其主要代表人物，有着重要作用。 二、教学目标分析（三方面） 学问目标：初步了解京剧的产生、进展及其京剧大师梅兰芳与“梅派”艺术 力量目标：把握鉴赏京剧艺术的基本学问与技能 情感目标：激发、培育同学对传统京剧艺术的爱好爱好 三、教学重难点分析 京剧大师梅兰芳这一课，教学重点是熟悉了解梅兰芳及其“梅派”艺术特征。 四，教学的难点 如何引导同学来观赏京剧艺术魅力。 五，说学法 六，教学过程分析 1、课题导入 -问题式导入法 我采纳的问题是（你们知道世界三大古老戏剧文化是哪三大吗？） 对于高中生，他们特殊喜爱关注象这样一类的问题，而这样的问题能快速集中他们的留意力，有利于接下来的授课。 2、新课学问 1、介绍京剧艺术的产生、进展及基本常识 这一部分，包括两个内容，一是介绍京剧起源，二是介绍四大名旦，介绍京剧起源部分时，我采纳的都是师生沟通法，先问同学有谁知道关于京剧的起源，从而引出京剧艺术的产生、进展及其“四大徽班” ，接着我采纳相同的方法引出京剧四大名旦，出示图片，并让同学思索为什么以前的京剧旦角都是男性？ 这一部分的教学设计主要是为了让同学先了解一些京剧的基本常识，并引起他们对京剧艺术的初步爱好。 2、介绍京剧大师梅兰芳及其“梅派”艺术 这一部分是教学的重点环节，为了让同学对梅兰芳有充分的熟悉，我在教学上设计了三块内容，分别是生平介绍、代表作品介绍、“梅派”艺术特征介绍。 首先，介绍梅兰芳生平，我进行了2项教学设计。 第一项设计是采纳谈话法，让同学谈谈自己对梅兰芳先生的熟悉， 其次项设计是观看一段视频，来让同学熟悉人物，从而引出我想让同学知道的两个内容（1梅兰芳不仅在京剧方面有特别的造诣，他在绘画方面也有肯定的造诣。2梅兰芳曾在抗日战斗期间“蓄须明志”，表现了梅兰芳崇高的民族气节。） 其次，是介绍梅兰芳先生代表作品。我同样进行了2项教学设计。 第一项设计是让同学回忆刚才视频中提到了哪些梅兰芳先生的代表作品 其次项设计是通过看一组图片，来加深对梅兰芳先生代表作品的记忆。 最终，是介绍“梅派”艺术。我进行了3项教学设计。 第一项设计是让同学倾听作品看大王在帐中和衣睡稳和海岛冰轮初转腾，体验感受这两个唱段不同的音乐心情及特点。 其次项设计是分析唱腔特点，引出“梅派”艺术唱腔特征。 第三项设计是学唱看大王在帐中和衣睡稳京剧片段，让同学再次感受“梅派”艺术唱腔特征。 通过以上三部分内容的教学，同学就会对梅兰芳先生有一个较全面的熟悉。 七、学问拓展 介绍梅兰芳在世界上的影响力。我进行了3项教学设计。 第一项设计是采纳讲授法，介绍梅兰芳在国外的一些演出经受。 其次项设计是通过视频资料，让同学了解梅兰芳在国外的一些状况。 第三项设计是让同学谈谈对梅兰芳在国外影响力的个人观点。 这部分一是为了拓展他们对梅兰芳先生的了解，更重要的是为了引导同学养成敢于发表个人不同观点的学习习惯。 八、课堂总结 运用了闻名戏剧家欧阳予倩赞誉梅兰芳先生的一句话“宏大的演员，美的化身”来结束本堂课。 第6篇：京剧 京剧教学设计 教学要求： 学问与力量目标： 1、正确认读11个要求会认的生字，把握8个要求会写的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文介绍的关于京剧的基本常识。 过程与方法目标： 1、自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的一般常识。 2、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。 3、在小组沟通的过程中，理解关于京剧的“术语”。 情感态度价值观目标： 1、通过阅读文章，接受京剧文化的熏陶。 2、感悟京剧的无穷魅力。 教学重点： 了解课文介绍的关于京剧的基本常识，接受京剧文化的熏陶。 教学难点： 理解关于京剧的“术语”，体会表达的条理性。 教学预备： 歌曲唱脸谱。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 教学要求： 学问与力量目标： 1、正确认读11个要求会认的生字，把握8个要求会写的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法目标： 1、自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的一般常识。 2、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。 情感态度价值观目标： 1、通过阅读文章，接受京剧文化的熏陶。 2、感悟京剧的无穷魅力。 教学重点： 了解课文介绍的关于京剧的基本常识，接受京剧文化的熏陶。 教学难点： 理解关于京剧的“术语”，体会表达的条理性。 教学过程： 一、歌曲引入： 1、放歌曲唱脸谱。 2、师：京剧的脸谱，是京剧人物的面部扮装。京剧，被成为“国粹”，谁会唱上一段京剧？ 在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的学问，你了解到了哪些？ 同学畅谈。 二、初读文章，联系上下文理解词语 1、指明读。 留意以下词语的读音，并反复认读： 陕西 乾隆 融会 荟萃 综合 粗犷 笙 唢呐 琵琶 烘托 锣 钹 铙 铿锵 2、通过阅读文章，你了解到了哪些学问？ 同学发言。 3、小组沟通，理解词语。 师：课前，我们已经做了很充分的预习工作，文章中有些词语的意思比较难懂，现在请大家在小组中相互沟通、理解一些词语的意思，并把你们弄明白的，没弄明白的做好详尽的记录。预备全班的沟通。 4、全班沟通： 西皮：西皮是一种比较明快、活泼的曲调，长于抒情、叙事、说理、状物。 二黄：二黄是一种较舒缓、肤浅的曲调，适合表现愁闷、哀伤的心情。多用于悲剧型的剧情中。 徽剧：徽剧是一种重要的地方戏曲声腔，主要流行于安徽省境内和江西省婺源县一带。 汉剧：中国戏曲剧种。俗称“二黄”,又有“楚剧”、“汉调”两种叫法。它为湖北主要的戏曲剧种。 昆曲：是我国古老的戏曲声腔、剧种，原名“昆山腔”或简称“昆腔”，清朝以来被称为“昆曲”，现又被称为“昆剧”。 秦腔：秦腔又称乱弹，源于西秦腔，流行于我国西北地区的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地，又因其以枣木梆子为击节乐器，所以又叫“梆子腔”。 对白：在戏曲中全部唱出的台词都叫对白。 脸谱： 脸谱是中国戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术。 文武场：京剧的伴奏称为场面，分为文场和武场。 三、默读文章，概括内容 1、默读文章： 师：下面，请大家默读文章，在默读的过程中思索两个问题： 文章的主要内容 每一自然段的主要内容。 2、全班沟通： 本文师一篇说明性的散文，介绍了中国戏曲艺术的代表京剧的常识。 1段：对京剧这种艺术形式的概括性介绍，主要介绍了京剧的名称。 2段：介绍了京剧的来历。 3段：简洁介绍了京剧的艺术表演形式。 4段：介绍了京剧的脸谱及任务分类，并逐项介绍了：“生旦净丑”等角色的类别及特征。 5段：介绍了京剧的音乐伴奏。 6段：介绍了京剧进展过程中形成了流派，并消失了卓越的表演艺术家。 四、生字词教学 其次课时 教学要求： 学问与力量目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文介绍的关于京剧的基本常识。 过程与方法目标： 1、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。