初中语文教例品评100篇34《桃花源记》教例评析.doc

桃花源记教例评析34.联系 归纳 比较 辨析 桃花源记教例评析教例简述这是桃花源记的第一节课，任务是介绍课文作者、写作背景、疏通字词，明白课文内容。上课后，教师要求学生在预习的基础上高声诵读课文，并以四人学习小组的形式，让学生试讲课文(每个学生讲一段)，然后教师简介作者和课文写作背景。这个环节约15分钟。接着教师交代这节课的主要学习任务：用自己的辛勤劳动，通过联系、归纳、比较、辨析的方式弄通本课中的词义。先请同学们从一词多义的角度进行归纳：便舍船 屋舍俨然 忘路之远近 便扶向路 捕鱼为业 不足为外人道也 乃大惊 乃不知有汉 往来种作 设酒杀鸡作食 阡陌交通 才通人 寻向所志 寻病终 忘路之远近 闻之 屋舍俨然 欣然规往 10既出 皆出酒食 11随其往 延至其家 12遂与外人间隔 遂迷请同学们再从同义词、近义词的角度探寻： 具 咸 皆 悉 并 问 答 言 语 云 道 说 要 延 穷 尽 若 如 未 无 欣 怡 及 诣再请同学们从古今词义的区别上进行辨析：课文中古今词义区别大的：阡陌 交通 妻子 绝境 无论 从来 间隔课文中古今词义区别不大的：远近 鲜美 缤纷 土地 良田 往来 男女 衣着 水源 10魏晋 11高尚 12捕鱼 13处处 14南阳还请同学们做两个练习：1.找出文中的美词：芳草鲜美 落英缤纷 豁然开朗 土地平旷 屋舍俨然 良田美池 阡陌交通 鸡犬相闻 怡然自乐2.找出含下列字的成语：穷(山穷水尽) 怡(心旷神怡) 乐(乐此不疲) 尽(无穷无尽) 津(无人问津) 复(无以复加) 病(无病呻吟) 云(人云亦云) 迷(迷途知返) 10若(门庭若市)以上环节约30分钟。评 析这个教例在落实字词上很有几招。一、教师把自己钻研教材的思路变成学生学习的思路。针对课文内字词运用的特定情况，采用综合归纳、比较辨析的方法，引导学生在教材中游弋逡巡，从一词多义、同义词、古今双音词词义的区别等角度切入，整理出一组又一组、一群又一群的字词词义理解的“组合”，从而：告诉了学生一种研读文言文、理解字词的方法，训练了一种基本的探索研究的能力，积累了一批文言文的字词卡片，以学生自读、发现、讨论的活动为主，改变了教师串讲、学生记录的教学结构，在比较辨析中加深了对词义的理解，增加了课堂教学的知识密度，使学生始终处于忙碌的探求之中。二、教师安排的两组练习，从教学艺术看，也是相当精彩。第一个练习意在培养学生品读鉴赏的能力，第二个练习则更意味深长一些：考察了对字词的理解，训练了学生的印证能力，激发了学生的联想、迁移与表达，课堂教学气氛热烈，扩大了学生知识面，巧妙地告诉学生一种加深词义理解的学习方法。这样的字词课很有优势，它既在传统课型上有所改革，又在应试应考上卓有成效。