2022年西师大版《不进位加法和不退位减法》教案.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载西师大版不进位加法和不退位减法教案教学内容：西师版数学教科书一年级上册第62 64 页例 1 、 例 2 及相应的课堂活动和练习题；教学目标：1、通过观看、 操作、 争论和沟通, 经受探究 20 以内的不进位加法和不退位减法的运算方法的过程；懂得并把握 20 以内的不进位加法和不退位减法的运算方法；熟悉加减法各部分的名称；2、培育同学的观看才能、操作才能和分析才能；3、在主动探究新学问的过程中获得胜利体验,树立学好数学的信心；教学重点：懂得并把握 20 以内的不进位加法和不退位减法的运算方法；教学难点：通过观看、操作、争论和沟通,经受探究 法的过程,并娴熟把握；20 以内的不进位加法和不退位减法的运算方名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教具预备：多媒体课件、能重复使用的口算卡片、实物投影仪、小棒、给同学的小礼品等；同学每人预备学具盒；教学过程：一、创设情境,激发爱好建议：可以预设几个情形来进行导入；如复习旧知导入法、开门见山,直接引入法等；复习旧知法导入1、口算大比拼：10 以内的加减法口算； （卡片出示）2、填一填；（课件出示）（1）1 个十和 5 个一是（）；（2）19 里面有（）个十和（）个一；（3）17 = 10 + （ ） 13 = （ ） + 10 12 = 10 + （ ）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载订正第（ 3）小题时让同学说说是怎样想的；【设计意图】订正时让同学说说是怎样想的；学问之间的联系；开门见山,直接引入调动同学已有的学问体会,初步感知新旧（一图四式虽然学过, 十加几及相应的减法是新学问,所以为了保证每一个同学都学会,在这里仍采纳老师引导； ）师：（出示卡片 13）这是多少？师：请你快速在桌上摆出13 根小棒,能让老师一眼看出是13 根；师：看着你自己摆的小棒图,说一说可以列出什么算式？小组争论,同学回答；老师板书： 10+3；师：等于多少？为什么？你是怎么想的？指导同学看图列出两道减法算式；板书： 13-3= 13-10=X k B 1 . c o m 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：怎样算？二、探求新知1.老师：看来孩子们对前面的学问学得不错；老师板书： 13+2；下面这道题有点难度, 你们敢不敢来挑战？这个算式怎么算呢？请同学们先拿出 13 根小棒摆在桌子上,再拿出 2 根小棒摆在桌子上（老师多媒体课件展现）,那合起来是多少根呢？你是怎么想的？同学先摸索,然后和同桌相互说一下自己的想法；老师巡察指导；【设计意图】教学中让同学同桌间相互说一下的做法比较简单开展,而且时间效益高；抽同学上讲台沟通算法,同学可能有以下算法同学曱： 13+2=15,由于 13 再往后数两个数,就是 15；老师：对,我们在运算加法时,可以用这种接着往下数的方法来运算；同学乙：我是用摆小棒来得到答案的,左边先摆13 根,右边再摆2 根,合起来就是15根小棒；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师：下面的同学有没有问题想问？如同学不能提问,就老师问：你怎么知道合起来就是 15 根小棒的？引导同学说出： 我把两部分小棒合起来就是 c o m 1 捆零 5 根小棒,也就是 15 根小棒；X k B 1 . 【设计意图】让同学“ 问问题”,是引导同学善于发觉问题,这也是新课标中的一个重要的、新的要求；老师介绍各部分的名称,并在算式下面板书：加数、加数、和,板书后教读 2 遍；教学“ 试一试”；让同学用小棒进行操作练习；同学操作后,写出答案；老师巡察辅导明白学情；订正： 师问, 得数是多少？哪些是接着数,算出答案的,请举手！数出答案的请举手？哪些是零头和零头相加【设计意图】举手是一个动作语言,无声中让老师明白同学摸索的方法；师问：“ 我们可以不摆小棒算出得数吗？怎样算呢？”同学总结；师总结：个位相加,十位上写 1. 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、探究不退位的减法的算法；师用课件出示小棒图； “ 谁来说一说图的意思？并列出算式？”同学说出图的意思,并列出算式；师适时板书：15-2= 师：这种算式的运算方法我们仍不知道；但我们可以摆小棒看看,就知道怎么算了；大家动手摆一摆吧；师巡察辅导明白学情；指名说一说得数是多少？你是怎么摆的？怎么算的得数？（同学的运算方法可以多样；）老师着重让同学懂得： “ 把 15 分成 10 和 5,用 5 减去 2,再加上 10 就可以了；”教学“ 试一试”；让同学尝试独立完成,师巡察辅导明白学情；生做完后师生评议,并总结运算方法；师：“ 像这样的式子,怎样运算最快？”引导同学说出“ 个位相减,得数的十位写 1；”师介绍减法算式各部分之间的名称,板书后教读 2 遍；15-2 =13 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 被减数减号减数差学习必备欢迎下载3、教学例题 3. 老师出示例题 3 主题图,并提问：谁能写出一道加法算式和一道减法算式？同学依据图意写出算式,然后说说这两个算式表示的意义；同桌沟通算法后,师指导全班同学沟通；4、教学例题 4. 老师用课件出示主题图后,问：谁来 说一说图的意思并列出算式？同学说出图的意思后并列出算式：13-2+3 师：同桌说一说这道题里的数字是什么意思？这道题应当怎样算？同学同桌争论后,师总结算法；师：这是一道既有加法又有减法的题目,我们把这种题目叫“ 加减混合运算”,这样的题目也是从左往右算；教学例题 4 下面的“ 试一试”；同学独立运算后,说说先算那边的；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、达标反馈完成课本第 63 页“ 课堂活动”四、课堂小结这节课我们争论了什么？哪些同学表现很棒？同学回答后, 老师指出： 这节课我们争论的是十几加几,十几减几的不进位加法和不退位减法；（指着课题： 不进位加法和不退位减法）老师：通过今日的学习你都有些什么收成？【设计意图】 回忆本节课学习的内容同时对自己的学习过程、同学的学习过程在脑海里重放, 既可以巩固所学学问,也能帮忙学习留意到本节课的学习过程、学习方法, 从而帮忙同学养成良好的学习习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页
