关于教学设计方案模板七篇.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑关于教学设计方案模板七篇 【导语】大文斗的会员“wqd36”为你整理了“关于教学设计方案模板七篇”范文，盼望对你有参考作用。 教学设计方案 篇1 学习目标 1沟通自己搜集到的民风民俗，沟通时做到内容充实，表达流利。 2借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。 3学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。 课前预备 1同学通过上网了解各地自己感爱好的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。 2老师预备有关的图片。 课时支配 3课时 教学过程 第一、二课时（口语交际） 一、回顾课文，激发爱好 1“百里不同风，千里不同俗”。说一说从北京的春节藏戏各具特色的民居和和田的维吾尔中，了解到了哪些民风民俗。 2民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史进展过程中形成的。展现图片，向同学们介绍某种民风民俗。 二、畅所欲言，感受各地民风民俗 1小组内沟通 （1）沟通内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经受等所了解的民俗进行沟通。（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。） （2）沟通要求：仔细倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感爱好的问题，介绍的同学要急躁回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，协商怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。（如，要做到擅长组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动好玩，条理清楚等。） 2各组推选代表，预备参与全班沟通。 三、召开民风民俗发布会 1各组推选代表参与民风民俗发布会，确定发言挨次。 2明确发布会有关要求： （1）发言人要讲清晰某种民风民俗的特点。 （2）讲完后回答同学们的提问。 （3）对某种民风民俗感爱好并有所了解的同学，可以随时进行补充。 3评比最佳发言人：共同争论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。 口齿清楚，态度大方，解答急躁细致；条理清晰，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。 4引导大家总结：我国有56个民族，疆域宽阔，民风民俗特色鲜亮而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，到处有历史文化的积淀。建议同学们课下扫瞄“国家文化网-民风民俗”和“央视国际网-国家地理民风民俗”，去领会更多的民族风情。 其次课时（习作指导） 一、激发习作爱好 同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新颖，有的让我们感到好玩，还有的让我们赞美。这节课，我们就来写肯定写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道，也可以是通过调查访问了解的，还可以是在别的地方亲眼看到，亲身感受到的，或者是在口语交际课中听到的。 二、确定思路，回顾写法 1你最想介绍的哪种民风民俗？ 引导同学回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料，明确自己要写的内容。 2回忆本组中学到的一些表达方法。 3回忆口语交际课中评为“最佳发言人”的同学实行了哪些方法来介绍民风民俗的。 4说说你能借鉴的一些写法。 三、指导同学习作 同学作文，老师巡回指导。 第三课时（习作讲评） 一、评改作文 1自读，仔细修改。 2小组内听读，结合口语交际课上介绍过的，说说在作文上有什么进步，并提出修改建议。 二、全班评议 1各组推举或同学自荐沟通观赏优秀习作。 2老师引导同学围绕是否突出民俗特点，是否清晰详细等，来进行表达上的评议。并提出修改建议。依据大家提出的建议，对习作进行修改完善。 三、形成作品集 1请小组同学或自己的好伴侣为自己的习作写一写评语。 2将全班同学的习作装订成集，编成一本民俗作品集，共同协商起个醒目的题目。 教学设计方案 篇2 教学目标 1.系统回顾学过的学问，强化学问的薄弱环节；明确试卷存在的错误及缘由、解题的方法及拓展。 2.课前同学独立订正课上老师总体分析师生互动，重点讲评、拓展。 3：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，仔细订正试卷错误。 教学重点 1、老师依据同学试卷中较为普遍的问题，归纳、整理同学学问上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。 2、要求同学课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最终确定自己不能解决的问题。 教学过程 （一）基本状况分析： 与考数40人及格数40，其中成果较好的有； 杨嘉欣 杨 荷 成果比较差的有：陈昌裕 曾庆渊 林 鑫 （一）试卷整体分析 分析试卷： 1、检测题的形式与平常要求全都。 2、试卷的学问点分布，基础学问、学问的应用支配较合理。 3、难度系数偏低。 分析同学： 1、答题不够规范，部分同学不会表达自己的意思。 2、填空、选择部分做得较好，拓展部分问题较多。 （二）重点题目分析及学问拓展 第一题，考察学问点为XX的意义，同学存在的问题及缘由：审题不清。解题方法：确定关键词； 其次题，判一判。考察学问点为是否理清易混淆的概念。 第三题，选一选2。重点是对XX的理解。 第五题，解决问题4。XX状况，对同学有难度，需要关心。 （三）其余题目，同学讲评，老师适当补充。 小结：盼望同学们仔细订正，从中吸取阅历，使学问和力量再上一个台阶。 （四）跟踪练习 教学反思 试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避开讲评“简洁重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。 教学设计方案 篇3 活动预备： 磁带。 活动过程： 一、开头部分。 1、律动：哈达献给解放军、织布; 2、练声：精彩夏天、山谷回音真好听。 二、基本部分。 1、熟识乐曲并激发幼儿的学习爱好。 (1)老师：小伴侣相处在一起已经三年了，时间过得真快，转瞬小伴侣就要毕业，老师和小伴侣就要分开了，以后我们还是好伴侣吗? (2)老师：你还记得好伴侣是怎么和你一起玩的，怎样关心过你吗? 老师：有一首歌曲唱的是伴侣之间的友情，分别的时候，好伴侣总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。 2、老师范唱，幼儿完整观赏歌曲。 (1)老师范唱。 (2)老师富有感情的朗诵歌词。 老师：你听到歌词里说了些什么呢?说的最多的是一句什么话?“旧日伴侣”、“怀念”是什么意思。 老师结合和孩子回答小结：说的最多的一句是“友情万岁”， “旧日伴侣”就是“老伴侣“的意思;“怀念”是“惦念”的意思。 (3)引导幼儿其次次倾听范唱。老师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻摇身体。 老师：和好伴侣一起面对面再来听一听这首歌吧! 3、幼儿学唱歌曲。 (1)老师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。 老师：这首歌曲听起来有什么感觉?我们应当怎样唱? 老师小结：这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别心情，非常感人。 (2)老师范唱第一、二乐句，留意提示幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。 老师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲。 (3)老师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。 (4)提示幼儿唱准弱起小节。 三、告辞时刻。 1、复习小牧民，结束本活动。 2、老师：我们立刻就要告辞了，你想和伴侣怎样告辞呢?下课后和好伴侣可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。 教学设计方案 篇4 教学内容： 熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。 教学预备： 1. 实物：东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等。 2. CAI：学校的平面图：大操场、教学楼、综合楼、篮球场。 生活中怎样辨认方向。（几幅图） 岳阳步行街部分景图。（新世纪商场、肯德基、广场、大桥） 第一课时 教学过程： 一、导入： 同学们，告知你们一个好消息，蜡笔小新将到我们学校来参观，还想到我们岳阳的步行街去看一看呢。 1. 师：大队部将聘请部分同学作为小导游带领蜡笔小新参观，你们想报名参与吗？ 2. 问：怎样才能精确找到想巡游的景点的位置呢？ 师：看来认清方向是非常重要的。会看地图是本次竞选小导游的重要条件。今日我们就先来学习熟悉方向。【板书课题：熟悉方向】 二、同学在生活中查找方向的用途 问：你会认方向吗？你们都有哪些辨认方向的好方法？ 师：同学们，你们的课外学问可真丰富！我在网上也找到了一些资料，想看看吗？（出示年轮、树林、动物图片）老师作简洁的介绍。 三、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。 1. 师：在我们的日常生活中人们习惯利用太阳来辨认方向。看着大屏幕（课件演示儿歌）早晨起来。面对太阳，前面是东。板书：东 2. 师问：我们的后面、左面、右面分别是什么方向呢？还有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？ 3. 师：这儿有一些小动物，他们迷了路，你们能帮他们找到回家的路吗？请贴在教室相应的墙壁上。 4. 师：你知道吗：我们的地球围着太阳旋转，到了下午的时候，面对太阳，我们的前（西）、后，左、右分别是什么方向？还有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？ 5. 师：我们已经熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，现在老师想考考大家。 闭上眼睛，我说出方向请用手指出相应的方向。 6. 嬉戏：找礼物。请几位同学从座位动身，根据师所说的路线找到各自的礼物。 四、模拟聘请： 1. 师：课前我说了关于聘请小导游的事，你们想不想报名参与？现在我们就来一次模拟聘请，在座的每位同学都是评委，假如他们的表现特别好，就请为他们鼓鼓掌。 问：谁情愿第一个来试一试？（课件：小明上学路线图） 问：还有谁想试一试？（多人练习） 2. （课件）师：这是我们学校的平面图，这可是我们最熟识的地方啦！这是教学楼，这是我们的综合教学楼、小操场、大操场、植物园和乒乓球台等。 师：谁情愿来试一试？ 3. 问：综合楼在教学楼的哪一面？小操场在教学楼的哪一面？校长办公室在小操场的哪一面？ 师：通过刚才的介绍你们发觉了什么？ 五、小结： 问：你们这节课有了什么收获？ 六、作业： 蜡笔小新想去我们岳阳的步行街玩一玩，请你用我们今日学习的学问为小客人设计从6路车站（一人民医院站）到步行街的游玩路线图或者步行街的主要场所所在地的位置。 其次课时 情境模拟：陪蜡笔小新逛步行街 活动过程： 一、 上节课老师布置的作业，同学们都设计好了没有？大家一起来沟通一下。（分小组检查作业，并改正不对之处。） 二、 小组派代表上电脑显示台来展现自己的设计，并且介绍游玩路线图或者步行街的主要场所所在地的位置。 三、 1. 欢迎蜡笔小新的到来。 2. 活动：陪蜡笔小新逛步行街。边走边说出所在地的方向，用上第一课时所学的学问：东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，并能够使用描述性的语言描述四周事物的方位。 四、小结：小客人蜡笔小新在岳阳玩得很快乐，感谢你们小伴侣。蜡笔小新欢迎你们去日本旅游，他也会当好你们的小向导。 教学目标： 1. 在以前学习上下左右的基础上，结合详细情境主动构建出东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。 2. 能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余的七个方向，并能够使用描述性的语言描述四周事物的方位。 3. 会看简洁的路线图，能描述行走的路线。 4. 培育同学观看力量，空间想象力量和解决实际问题的力量。 5. 渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作沟通中学习。经受辨别方向和担当肯定的社会角色的体验，学会服务他人，服务社会的道德体验。 教学重难点：学会利用肯定的参照物，识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。 教学设计方案 篇5 【学习任务分析】 植物妈妈有方法是二班级的课文。这是一篇科普文，以好玩的童话形式加以表现，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动好玩，符合儿童的阅读爱好，运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导同学进行朗读训练。 【学情分析】 本课处于二上班级的初级阶段，而且本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字同学极简单读错，所以识字、写字、朗读仍旧是本课阅读教学所要担当的重要任务。对于三种植物种子的传播方法，文章当中后两种是图文并茂，特别清晰。而第一种，由于同学的年龄，可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。因此，利用板画熟悉感知，自由做画加深理解，就显得尤为重要。在理解的基础上，让同学拓宽学问面，自己收集资料，进行简洁地仿写，不失为提高同学习作水平的好方法。 【教学目标】 1、力量目标： 养同学的观看力、想象力、语言表达力量和收集处理信息的力量。 2、学问目标： 熟悉“旅、蒲”等12个生字，会写“已、甲”等10个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 能够学习课文的写法，进行仿写。 3、情感目标： 激发同学了解植物和探究植物神秘的爱好。 【教学课时】 2课时。 【教学过程支配】 一、整体感知 1、导读： “孩子假如已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥方法?”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四周八方去呢?植物妈妈有方法吗?齐读课题。 2、课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用的什么方法传播种子?自由读课文，边读边想，然后小组沟通。 这一环节简洁、有效，很快就关心同学理清了课文的条理，培育了同学的全局观念。 二、赏读悟趣 1、导学其中一节，同学最喜爱哪一节，就导学哪一节。 过渡：你们最喜爱哪位妈妈的方法?为什么?和同桌说说。 依据同学的爱好爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分敬重了同学的意愿。 2、指名说的过程中相机追问： “降落伞”是什么样的?看老师板画。 这降落伞多美啊!有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了? 只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷动身。 沟通对“纷纷”一词的理解。 (抽读评析，选读得最好的同学读。) 蒲公英妈妈的方法怎么样?谁能把它画出来? 同学依据自己的理解，自由做画，评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她。 苍耳、豌豆这两种植物，书上都配有插图，只有这一节没有。在理解了之后充分发挥同学的想象，参照另两幅图来画一画，既加深了对课文的理解，也培育了同学的想象力。 加上动作、表情读一读。 低班级阅读教学还不相宜完全让同学自学，老师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以同学最喜爱的一节重点指导，以此带动其他小节的自学，让同学们品尝到自学胜利的欢乐，增加自读自悟的爱好和信念。 3、合作学习其余两节： 分小组合作学习喜爱的小节。喜爱苍耳的就学习第三小节，喜爱豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文，说一说方法，演一演情景，夸一夸“妈妈”。在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。 爱护了同学的学习乐观性，让每个孩子在已有的基础上得到了进展，得到了进步。 全班沟通，相机追问： “铠甲”原来指古代士兵穿着爱护身体的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是什么?拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它?这个方法可真好玩啊!你认为怎样读更好玩就怎样读。 (抽读评析，小组赛读。) 豌豆妈妈怎样传播种子?豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样?看一看图回答。(播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画)你们能通过朗读体会他们的愉快吗?全班齐读第五小节，这一节你们认为哪些词语最重要?怎样读最好?抽读，教大家读。 (全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。) 小结： 从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。 三、拓展延长 1、过渡： 植物传播种子只有这三种方法吗?还有多少?怎样才能知道? 2、植物妈妈还有哪些方法呢?让我们一起到野外去认真观看吧!(起立，和老师欢歌共舞)看(屏幕上消失漂亮的草原、田野、树林)我们已经来到了野外，这儿是植物的世界，学问的海洋。同学们可以一边观看一边思索，然后告知大家，你发觉了什么? 3、你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗?为你最喜爱的植物编一编儿歌。 在理解、熟读了课文语言的基础上，依据自己所积累的学问进行仿写，不失为积累语言、提高习作力量的好方法。 四、背诵积累 植物妈妈的方法真好玩呀!植物妈妈的才智可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧!同学们反复背诵，竞赛谁先背出来。 背诵是积累语言的主要方法，但应当在理解观赏和反复吟诵中渐渐内化，自然成诵。机械的背诵只能挫伤同学积累语言的乐观性。 【检测设计】 1、积累，填空： 植物妈妈的方法( )，只要你( )。蒲公英妈妈( )，只要( )，孩子们就( )。 2、收集： 还有哪些植物妈妈有好方法呢?请你自己去查一查。 【板书预设】 植物妈妈有方法 蒲公英 风力吹 植物妈妈 苍耳 有方法 动物带 豌豆 太阳晒 【资源库】 1、种子的旅行： 植物的种子，有各种传播的本事：等到成熟了，它们就去旅行 蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方，就在那里生根。 风滚草的果子，卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动，把种子播进泥层。 池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂呀漂呀，沉到水底发芽生根。 椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，浪潮把它冲上海岛，岸边又会长出新的椰林。 有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运;有的种子靠鸟传播，鸟粪里常有幼苗诞生。 有的种子长着钩、刺，能挂在人的衣服上旅行;有的种子依据湿度一张一缩，像动物向前缓缓爬行。 植物的种子有各种传播的本事，一代又一代啊，繁衍它们的生命。 2、种子传播的神秘： 蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛绽开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四周八方。 春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的神秘吗?抓一团柳絮认真观看，会发觉里面有些小颗粒，那就是柳絮的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四周八方。 凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多。凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种方法把种子送到四周八方。 教学设计方案 篇6 教学目标 1、培育同学认真观看，仔细分析，虚心求教的科学态度。 2、学会本课生字新词，能读准多音字“调、觉、难、别、结”的读音，理解有关词语。 3、能找出“发觉、孤独、的确”的进义词。 4、能正确地朗读课文。 教学重点 连续练习用正确的方法读懂日记；懂得获得学问的科学态度。 教学难点 从课文内容理解什么是获得学问的科学态度。 第1课时 教学目标 1、了解课文大意。 2、学会本课生字新词，能读准多音字，理解有关词语。 3、能找出“发觉、孤独、的确”的近义词。 4、能正确地朗读课文。 教学过程 1、谈话揭题、解题，导入 新课 （1）春天到了，大地复苏，百花争艳。小蝌蚪也耐不住性子也出来了游玩了。在这美妙的春光里，小伴侣去春游，找春天，却发觉了一只不合群的小蝌蚪。 （2）读课题：理解“不和群”是什么意思？ （2）导入 ：这只小蝌蚪为什么“不和群”？学了课文你就能解决这个问题了。 2、默读课文，初知大意，争论： （1）这只小蝌蚪为什么不合群？ （2）它不合群的缘由是什么？ 3、同学自学后检查 （1）让同学说说这些字该怎么记？字型分析：孤、扭（笔顺）略。 （2）指名接读课文，正音。（成群接队、闹别扭、淘气、觉得、莫非、请教、略微） （3）作业 本第一题。 （4）写出下列词语的近义词。 发觉（ ） 孤独（ ） 的确（ ） （4）解释词语并造句：别扭、闲适 4、讲读第1段 （1）这一段交代了哪些状况？（人、地、时、事） （2）我观察了什么？发觉了什么？ （3）看图，说说这只不合群的小蝌蚪是怎样游的？（理解“孤零零”）其他蝌蚪是怎样游的？（理解“成群结队”） （4）“闹别扭”是什么意思？为什么说像闹别扭似的？ (5)齐读 作业 :抄写生字 第2课时 教学目标 1培育同学认真观看，仔细分析，虚心求教的科学态度。 2读懂这只小蝌蚪为什么不和群的缘由。并能为青蛙妈妈写一则寻儿启示. 3能正确地朗读课文。 教学过程 一、复习引入 二、讲读第2段 争论： （1）为了让它回到大伙儿中间，我们想了个什么方法？（看插图联系课文说一说。） （2）用“-”划出写我把这只小蝌蚪拨进蝌蚪群的句子，想一想我拨了几次。 （3）我们两次拨蝌蚪，结果怎样？用“”划出有关句子。 （4）两次拨蝌蚪，结果是否一样？从哪些词语可以看出？（第一次：“从队伍中钻出来”、“单独”；第2句：“照旧”“从队伍中钻出来”，“自个儿”） 三、齐读第3段。 比较句子，说说有什么不同。 莫非它们不是一家人？ 它们肯定不是一家人！ “不是一家人”指什么？（不同类）课文用第句而不用第句说明什么？（能有依据地大胆地设想，但不轻易下结论。） 四、学习第段 （）他们的假设对吗？从哪能个词可以看出？（的确）为什么说它们不是“一家人”？ （）我和永明是怎样获得牢靠的结论的？（请教老师） （）创设情景：永明和我怎么问老师？ （）争论：青蛙的蝌蚪和癞蛤蟆的蝌蚪究竟有什么不一样？读后表达：可以画图、可以填表，可以用语言表述。 五、第学习段 “这样”指什么？我和永明最终弄清了这只小蝌蚪为什么不合群的缘由，心情肯定会怎样？以这种心情读这段课文。 六、总结全文 （）这篇课文主要写一件什么事？这件事跟时间有什么关系？（春天是蝌蚪活动的季节） （）我和永明能弄清不合群的小蝌蚪独游的缘由靠的是什么？ 七、综合提高： 这只不合群的小蝌蚪就这样离家在外面，请你为青蛙妈妈写一则寻儿启示；（争论在启示中要写清什么？） 教学设计方案 篇7 一、教材分析 本活动是八班级上册其次单元活动一的内容，其次单元将承接七班级word文字处理软件的相关活动，活动一是利用word软件对活动策划方案这样的长文档进行排版，美化，本活动分以下2个阶段进行： 1排版策划方案：依据阅读的需要，对文档正文、各级标题进行排版，使文档条理清楚。 2美化策划方案：利用页眉页脚，插入图片等功能对整篇文档进行美化、修饰。 二、学情分析 初二同学对word软件的操作具有肯定的基础，已经把握了文字格式修饰和插入各种对象等基本方法，初一所学学问对本节课的段落排版和文章美化也具有重要的作用，因此，同学的学习爱好简单被激发与引导。 三、教学目标分析 1学问与技能 （1）能够依据所面临的问题和已有的阅历，选择合适的文章排版与美化方法。 （2）能够运用所学的word学问进行实际运用，继而培育同学的学问运用力量。 2.过程与方法 （1）对活动内容全程规划，体验一个完整作品的编排与美化过程，渗透规划思想。 （2）综合运用word学问处理软件。 3.情感态度与价值观 （1）在解决问题的过程中，发挥同学的制造力与想象力，培育同学的创新精神。 （2）通过排版设计与美化，培育和提高同学的审美情趣，使同学的共性得以充分的表现与发挥。 四、教学内容分析 1.教学重点 把握段落设置和页眉页脚添加的使用方法，并会综合运用这些方法来解决学习中遇到的实际问题。 2.教学难点 策划方案段落的设计与版面的美化，既要符合书本上的要求，又要体现同学的共性化特征。 五、教学预备 多媒体网络计算机房、未经处理的“读书”策划方案word文档一份，完整的“读书”策划方案作品一份。 六、教学过程 （一）情景导入 师：学校将开展特色班级创建活动，为了协作学校的工作，我们班选择了“读书”主题开展“书香班级”活动，活动负责人已经撰写好了活动策划方案，我们来看一下这两份方案的排版。 （老师展现编排好的方案和没有进行编排的方案） 师：同学们更喜爱哪一个方案的排版？ （同学回答第一个） 师：第一个策划方案文档的排版条理清楚，更易于阅读，也更美观。今日我们就来学习如何给文档进行排版和美化。 （二）讲授新课 1.排版策划方案排版策划方案分为设置正文文字和设置标题格式两部分内容。 （1）设置全文格式 运行word，打开“书香班级策划方案.doc”文档，按Ctrl+A键，选中整个文档，在格式工具栏上设置正文的字体、字号等字体格式。保持选中整个文档，选择“格式”里的“段落”选项，设置正文全部段落的格式。 （2）排版标题设置 选中文章标题，设置标题的字体、字号及颜色。（请一同学上前演示，可依据自己的喜好来设置标题格式），副标题和小标题依次请同学演示。 2.美化策划方案师：同学们可能发觉了，我们的这个方案内容较多，不宜与阅读，所以我们可以在文档中插入一些图片装饰来提升文档美观度，并对文字内容进行衬托，在页脚插入页码等内容可以适度帮助长文档的阅读。 （1）插入装饰图片： 在“五、活动内容”后单击，“插入”“图片” “来自文件”命令，插入“蝴蝶翻书jpg”图片。 （2）设置图片格式：右击图片，选择“设置图片格式”设置图片的大小和环绕方式，拖动图片，放在合适的位置。 （1）添加页脚页码：要求同学依据书本上步骤与要求，完成页码的添加。 （三）课堂练习 完成“创新园”里的三个任务： 1.在文档第2页插入素材文件夹中的“书香jpg”图片，环绕方式设置为“四周型”。 2.为文档插入页眉。 3.尝试用美丽的字体美化文档标题。 （四）课堂小结小组内评价、沟通作品，并找出自己作品中的不足，进行完善与修改。请同学总结本节课所学内容，谈谈本节课的收获，老师最终总结补充。 七教学反思 本节课内容较为简洁，又由于同学对word有肯定的了解，教学进行的很顺当，但同学较为马虎，段落的设置涉及的小学问点比较多，同学不易记住，需多加练习。 在后续的教学中，老师应让同学来完成相关任务，提高同学的动手操作力量，同学遇到困难或不懂的地方，老师应做细致的讲解与说明。 有用的教学设计方案集合七篇 【热门】教学设计方案范文合集七篇 关于教学设计方案范文汇编七篇 关于教学设计方案范文锦集七篇 【推举】教学设计方案范文汇编七篇 第 20 页 共 20 页