2022年语文S版小学四年级下册《桂林山水》教学设计.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 语文 S 版学校四年级下册桂林山水教学设计教学目标：1、通过朗读、背诵课文,明白桂林漂亮的山水,激发同学喜爱祖国山河的思想感情；2、正确、流利、有感情地朗读课文,留意“ 啊” 的音变,读好比如句及排比句；3、学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法,把句子写详细；4、学会本课 10 个生字,积存词语；重点懂得“ 拔地而起”“ 形状万千” 、“ 危峰兀立” 等词；5、背诵课文；教学重点难点：、“ 连续不断” 、“ 波涛汹涌” 、通过朗读,明白桂林山水的特点,体会课文是如何把它们写详细的；依据句子结构及句 式的特点把握语调及语速；把握“ 啊” 的读音；教学预备：课件、音乐教学时间：二课时；第一课时 教学目标：1、学会本课 10 个生字,积存词语；重点懂得“ 拔地而起”“ 形状万千” 、“ 危峰兀立” 等词；2、通过朗读课文,明白桂林漂亮的山水；、“ 连续不断” 、“ 波涛汹涌” 、3、正确、流利、有感情地朗读课文,留意“ 啊” 的音变,读好比如句及排比句；教学过程：一、导入新课；1、人们都说：“ 桂林山水甲天下” （出示）,因此,我们乘着木船,荡舟漓江,来观看桂 林的山水；2、“ 甲天下” 是什么意思？（天下第一）3、下面,我们要随着作者的视线,一起来观看桂林的山水；（在“ 山” 和“ 水” 下作重点记号. .）二、自学课文,理清文章思路；1、出示自学要求：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读通课文,读准字音；你觉得课文是按什么结构来写的？桂林的山水有哪些特点？请用小圈圈出；3、检查自学 指名四人朗读 你觉得课文是按什么结构来写的？板书：总起分述总结 桂林的山水有哪些特点？板书：水：静清绿山：奇秀险 请你用文中引用的一句古诗来总结文章；板书：舟行碧波上,人在画中游 三、导学其次节 1、分小组自学课文其次节,从以下几个方面把课文读懂：词义,结构（分层）,修辞手法, 语言文字, 朗读语气等等, 也可以用自己的方法来学习,谈谈学习的体会,也可以提出不懂的地方,在大组沟通时提出；学习方式：读读、议议、圈圈、划划 等一会儿老师仍要请你们沟通一下你们是怎样来学习课文的,向大家介绍一下你们学习 的方法、步骤；2、沟通学习情形：词义：波涛汹涌、无瑕等 分层：三层 修辞手法：引读 第一句用“ 波涛汹涌的大海” 和“ 水平如镜的西湖” 跟漓江作比较,强调漓江的水有独特的美；其次句详细写漓江水“ 静”、“ 清” 、“ 绿” 三个特点；其中的“ 真”,是的确、实在的意思；对这三个特点,作者用感觉或用比如来详细说明,并把它们组成一组排比句,文字美丽,富有节奏,给人的印象鲜明、深刻；最终一句写出江水之静；描写角度：引读“ 静得让你感觉不到它在流淌” 从动态的角度写；“ 清得可以观察江底的沙石” 从透亮度的角度写；“ 绿得似乎那是一块无暇的翡翠从颜色的角度写；引读,说说你怎样读出语气,沟通并指导朗读；“ 静,清,绿” 三字要读重音,在“ 静得、清得、绿得” 后要名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有小停顿,以突出后面补充说明得部分；读这三个分句,音量要渐大,读出层层推动得 感觉；读好排比句,留意节奏,几个“ 像 ” 要一气呵成；个读,齐读；质疑,解疑 小结你们小组是用什么方法来学习课文的？【读课文分层找特点怎样写详细（读读议议）有感情朗读】3、背诵其次节,依据板书自背,互背,说说你是用什么方法把课文背出来的；4、检查背诵；四、布置作业 1、誊写词语；2、有感情地朗读全文；3、背诵并默写其次节；其次课时 教学目标：1、通过朗读、背诵课文,明白桂林漂亮的山水,激发同学喜爱祖国山河的思想感情；2、正确、流利、有感情地朗读课文,留意“ 啊” 的音变,读好比如句及排比句；3、学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法,把句子写详细；4、背诵课文；教学过程：一、复习导入 1、指名背诵二节（默写其次节）2、过渡：桂林的水是美的,桂林的山更有与众不同之处；二、导学第三节 1、用学习其次节的方法来自学第三节,把课文读懂：学习方式：读读、议议、圈圈、划划 仍要沟通一下你们是怎样读懂课文的方法；2、沟通学习情形：词义：奇峰排列、危峰兀立、怪石嶙峋、颜色明艳 分层：二层 写法：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 写法上与第 2 节相像,显示了结构上的对称；第一句用“ 峰峦雄壮的泰山”、“ 红叶似火 的香山” 跟桂林的山作比较,突出桂林山的奇妙；其次句用排比句详细地写桂林山的奇、秀、险的特点；奇峰排列,形状万千山形 颜色明艳山色 危峰兀立、怪石嶙峋山势 有形状的描摹,有联想比如,有亲身感受,把山的形、色、势写得特别生动逼真；引读；有感情地朗读；沟通学习方法：【读课文分层找特点怎样写详细（读读议议）有感情朗读】背诵第三节,沟通背诵方法；三、略读第三段 1、师引读：第三段从整体上写桂林山水之美；山水一体,交相辉映,加上空中（云 雾迷漫）,山间（绿树红花） ,江上（竹筏小舟）,让你感受到像是走进了连续不断的）画卷,真是（舟行碧波上,人在画中游；2、最终这句古诗是什么含义？3、这句诗既是作者的感受,也是对全文的总结,与第一段的内容相呼应；4、背诵第三段；四、总结 1、作者用诗一般的语言, 描述了桂林漂亮的山水, 写下了自己观看桂林山水的真实感受,抒发了喜爱祖国山河的思想感情；2、让我们齐读课文；五、完成课后练习；1、指导课后练习二：例中的第一分句是概述,其次分句是用补充说明的方法写详细,即“ 清得” 怎么样；两个小题分别要求写出“ 黑得怎么样” 和“ 洁净得怎么样”不见屋内的摆设” ；“ 洁净得看不见一张纸屑” 等；2、完成其他练习；六、布置作业；1、背诵课文；2、默写课文；如：“ 黑得伸手不见五指” “ 黑得看名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计：总起：甲天下 静 水 清 桂林山水 分述：绿 奇 山 秀 险 总结：舟行碧波上,人在画中游名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页
