2022年苏教版六年级语文下册《古诗两首》教案.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 20、古诗两首第一课时教学目标：1正确、流利、有感情地朗读石灰吟,背诵石灰吟；2学会本课生字,懂得诗句中的词语,并说说诗句的意思；3凭借诗歌内容,感受石灰顽强不屈、洁身自好的精神；体会 作者不同流合污、坚决同恶势力斗争究竟的思想感情；教学重难点：懂得诗句意思,感受石灰顽强不屈、洁身自好的精 神；体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争究竟的思想感情；教学过程：一揭题、释题并简介作者；1指名读题,问：以前仍学过哪些古诗？你们是怎么学习古诗 的？2释题：吟,古典诗歌的一种名称；3简介石灰吟是一首咏物诗；作者于谦,明代政治家、军事家、诗人；他为官清廉,不畏强暴,深受人民热爱；他曾带领京 城军民击退外族入侵, 后却因此受屈被杀； 他的诗歌多表达自己忧国 忧民的感情和坚贞的情操；二初读课文；1录音范读课文,同学整体感知课文；2借助汉语拼音,同学自读课文；3检查自读情形；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1指名读,指导同学按古诗的音韵节奏读好诗句；音；2正音：焚 fen,是前鼻音；锤 chui,是卷舌音,不是平舌三精读课文石灰吟1指导同学边读边划出不懂得的字词；重点懂得“ 千锤万击”、“ 燃烧” 、“ 假设等闲” 等词语的意思；2用“ 增、删、调、补” 的方法读懂诗句；1逐字逐句懂得,难以懂得的可联系上下文懂得；锤：敲打；击：撞击；假设：好像；等闲：平常事；人间：人世 间；2把省略的词语补充进去,调整词语次序,逐句说说句子意 思；3说说这首诗的意思；3看图想像意境,体会感情；师启示想象：山石承担千锤万击以及烈火燃烧的情形是什么样 的？作者见此情形有什么表现,会怎样想、怎么说、怎么做呢？4指导朗读；用高亢、赞扬的语调来说明诗人的坚贞、高洁的 志向；5同学练读,指名试读,齐读；6小结并尝试背诵；其次课时 教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1正确、流利、有感情地朗读墨梅 ,背诵墨梅；2学会本课生字,懂得诗句中的词语,并说说诗句的意思；3凭借诗歌内容,感受梅不以追求颜色的艳丽来讨人赞扬,突出梅花的不同凡俗的精神,抒发了作者高洁的志趣和情怀；教学重难点： 凭借诗歌内容, 感受梅不以追求颜色的艳丽来讨人 赞扬,突出梅花的不同凡俗的精神,抒发了作者高洁的志趣和情怀；教学过程：一、学习墨梅1、明白诗人解诗题；1这首诗的作者是谁？2墨梅元代闻名画家王冕； 王冕公元 12871359我国元代闻名画家；字元章,号煮石山农,诸暨人今浙江绍兴；3这首诗的题目是什么？墨梅；这是一首题画诗；墨梅,顾名思义,即为用水墨画的梅花； 4从题目上,你知道了什么？仍想知道什么？知道了这首 诗写的是水墨画的梅花； 想知道这幅梅花图是谁画的？墨梅有什么特点？诗人为什么要写墨梅这首诗？要表达自己什么样的感情？2、讲解诗意；1老师范读；2指名同学读；3同学借助字典自学；初步懂得字在诗中的意思,提出不懂 的地方；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4老师点拨前两句：我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕；A指名试读；B懂得字义；洗砚池：画家洗砚的水池； 传奇晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法,池水因此变成黑色；淡墨痕 : 淡墨,水墨画中将墨色分为几种,如淡墨、浓墨、焦墨；这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹；C懂得诗句的意思；我家洗砚池边的这棵梅树,朵朵花开显出 淡淡的墨痕；D进一步懂得；这两句诗写了梅的什么特点？突出了它淡淡 的颜色；从哪个词可以看出淡淡的颜色？淡墨痕 应当怎样读出来呢？自由读、指名读、评读读至此,产生疑问莫非梅只有这样一 个特点吗？E老师点拨后两句：不要人夸好颜色,只留清气满乾坤；5用学习前两句的方法学习后两句；A指名试读；B懂得字义；清气：幽香的气味；这里指纯洁的人品,高尚的节操；乾坤：天 地,人间；C诗句的意思；不图人们夸赞它颜色的明艳,只求飘散的幽香 布满天地；D进一步懂得；墨梅仍有什么特点？幽香的气味名师归纳总结 这是一首题画诗, 诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写？淡淡第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 的颜色、幽香的气味； 作者这样描写,表达了诗人怎样的思想感情 呢？这首题画诗,是说作者画梅花不以追求颜色的艳丽来讨人赞扬,而要画出的是梅花的不同凡俗的精神,抒发了作者高洁的志趣和情 怀；诗人运用了什么方法写出梅花的特点,表现了诗人的情怀？ 开头两句,由画面上所画的洗砚池写到了美化淡淡的颜色,联系特别自然,也很有乐趣；后两句中突出了墨梅的“ 幽香” 作者一语双关,以物喻人,说明白诗人的人品与节操； 3、朗读全诗；4、总结全诗：1这首诗描写了什么？有什么特点？2这首诗表达了诗人什么样的思想感情？3想象诗人在这样的美景里会有什么样的表情、动作？5、指导同学练习朗读；6、总结回忆古诗的学习方法；请大家回忆我们是怎样学习墨梅这首古诗的？知诗人、解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情；五、作业：1、背诵墨梅；2、运用学习古诗的方法自学后两首古诗,提出不懂的问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页
