2022年英语“四位一体”语法教学法在日常教学中的运用及体会.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本学校英语“ 四位一体” 语法教学法“ 四位一体” 语法教学法在日常教学中的运用及体会宝塔区东关学校 崔改梅本人有幸参与了英语“ 四位一体” 语法教学法试验争论,获得了可喜的成效,并且对“ 四位一体” 语法教学法有了较为深刻的体会,体会到英语“ 四位一体” 语法教学法中素养训练的精髓；它的理论导向是以素养训练为指导思想, 它打破了传统的单调的授课模式,以一种整体的、 贯穿始终的思路去复习, 在教学的每一个阶段用“ 小四位一体” ,在总体复习阶段用“ 大四位一体” ,使所学内容不是被肢解的、拆散的,而是完整的,可融会贯穿的、敏捷运用的学问；它的原 就是“ 循序渐进,阶段侧重,精讲精练,五技并举” ,着眼于同学全 面的可连续性进展, 辨证地处理了学问与才能的关系,并力求适应教 学环境的差异,活用教材； 它重视教学过程,进展同学主动学习的能 力；我总结了去年的体会,今年的扩大试验,试验的内容是把“ 小四位一体” 运用到日常语法教学中去,使得每一个单元都成为一个有机的整体,激发了同学的爱好,取得了良好的成果；下面把我的做法和 体会总结汇报如下：一、“ 四位一体” 教法新,提高爱好,培育才能名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本1依据大纲,借助英语辅导报上半年的编辑出版方案制定教学备课方案如： Unit16The sea- sons of the year 语音：感叹句的语调词汇：本单元语法名词形容词 sunsunny 形容词副词 heavyheavily 口语：谈论天气 1）What's the weather like today in ？2）How cold it is today！What a cold day！希望 I hope you are well技能：会用英语表达各种天气2布置预习内容,以及预习材料,使同学对要学习的内容心中有数（同学们做好预习,带着问题上课；这样就利于发觉问题和解决问题,使同学获得肯定的自学才能；）3一个单元分成四节课第一节课：听力、语音、词汇方法：听写本单元的部分内容,让同学朗读、翻译课文并划出短语,找出同学在听、读、译过程中所显现的问题及读错、译错的生词名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本和语音问题,进行争论答疑和总结,再给出该方面的练习题,验收学 习情形；（同学们纠错、提问特别积极,但语言有时过于直率,老师要注 意调整,爱护同学的热忱；）其次节课：本单元语法和课本要点方法：给出一个主题叫“ 你知道吗？” ,让一组同学轮番提出自 己预备好的问题,该组其他同学抢答,抢答不出的,班里其他同学补 充,最终给出几道题,评出每组得分；（同学对这种方法布满热忱,老师应随机抽同学,防止一些同学课下不预习,仍要把握深度、补充 同学没有讲到的问题、随时把握节奏与动向；）第三节课：归纳、操练本单元内容方法：主题是“ 你来当回老师吧！” 把本单元学过的四课找四个 同学每人分别讲一课,并由该生调动本组的同学设计讲练的方式方 法,比如：以什么方法来背课文,以什么方法来进行实景表演等；然后同学们评出正确小老师和正确小组；（平常同学对老师讲课的技巧不以为然,这样一来,同学才意识到老师教学中的体会与苦心,也就 留意观看仿照起来, 并且想出了不少好方法； 以往同学总是枯燥的背 课文,而且运用不上,现在让同学自己按主题归纳课文,比如：问天 气有多少种说法,购物、问路等等,把以往学的内容和现在学的内容名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本结合起来加上实景表演, 既记得牢又可实际运用, 同学特别宠爱这种方法；老师应留意归纳总结的精练性、正确性和完整性；）第四节课：验收总结方法：利用英语辅导报指定考题,当堂考完,并相互交换批阅,分析出错的缘由,提出问题,总结今后应如何防止；（有时同学不能看出问题的实质及可行的方法,老师应适时地赐予帮忙, 每讲练完一份试题都要从该试题的整体角度找出存在的共性的问题,如哪类题型全班存在多数人丢分的情形,何种题目全班显现的错误最多,原因何在,实行哪些计策； 老师分析同学在解题过程中显现的错误与失误,调整自己的教学思路、教学方法；）三、运用“ 四位一体” 理论收成多体会：1“ 四位一体” 是实施素养训练的方法；素养训练是强调潜能开发、心理品质培育和社会文化素养训练的整体训练,把人的自然本质和社会本质结合起来；就英语学科而言,它是以基础学问为起点,逐步培育同学运用语言进行沟通的才能,要求同学通过语言实践, 达到提高语言沟通才能的目的, 要重视教学与学的全过程, 侧重才能培 养；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本2“ 四位一体” 表达了素养训练的主体性；素养训练的主体性 表现在老师要敬重同学作为熟悉和进展的主体位置,老师在敬重同学 自我参与的同时, 仍应当重视自学才能和创新思维才能进展,以及发 展过程中的差异,调动他们的积极性,采纳多种教学手段刺激同学,激发学习爱好,真正变被动为主动,循序渐进,打好基础,从而达到 大面积提高同学英素养的目的；3以同学为主体,老师就是编剧、导演；老师在台下就得反复 琢磨如何让角色沿着自己的思路向下进展,而不是漫无边际的争辩,毫无方向的盲目探究,甚至走进死胡同；同学就是演员,同学在充当 演员的过程中学会了学问、把握了技能；为了有好的成效,师生就应 反复切差, 并建立融洽的师生关系； 假如忽视了老师作用和师生交互 的设计,那么这种教学必定失败无疑；4“ 四位一体” 不但供应了理论支持,给出了教学原就,教学方法,而且供应了教学资料上的保证,本年度的英语辅导报单元验收题 是按“ 四位一体” 的方法编写的, 下半学期把同步验收练习 B卷改为 了才能训练, 这一重大改革大大激发了同学学习英语的爱好,丰富了 同学的想象,同学自编自解,对背单词,背句型等枯燥的问题有新办 法,利用英语辅导报 攻克重点、 难点等,假如没有英语辅导报做顽强的后盾,自己现编材料是来不及的,在此我对全部英语辅导 报的老师们表示感谢；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页