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本文为Word版本，下载可编辑操作幼儿园托班教育笔记短篇幼儿园托班训练笔记短篇（通用38篇） 每个孩子都是一位小精灵,他们的小脑袋布满了无限的潜力,等待我们给与他们机会去展现。接下来是我为您整理的幼儿园托班的训练笔记,盼望对您有所关心。幼儿园托班训练笔记短篇 篇1 这天是托班孩子入园的第一天，午睡时辰辰（卢彦辰）哭闹的非常厉害，为了不影响其他孩子入睡，我便将他抱到室外，他边哭边不停地叨念着：“妈妈、家家、妈妈家家”。这时我突然发觉外面的凳子上有一只玩物小狗，必需是小伴侣漫步时落下的。我借机说：“你看，这是谁啊？哦！看这只小狗狗哭了，咱们快抱抱它吧。”我顺势的坐在凳子上，又让他抱起小狗哄小狗睡觉。虽然他有些不情愿，可是还是把小狗抱在了怀里。我轻轻地摇着他，他的哭声慢慢变小了，眼皮微微的合起来了。渐渐的进入梦乡了。 其次天，第三天辰辰依旧有些哭闹，可是我都用不一样的方法去让他进入梦乡。 其实，对于刚入托班的孩子来说，训练要循序渐进，依据不一样孩子的特点针对的实行策略，为孩子顺当适应幼儿园生活铺设台阶。 良好的生活规律 今年我带的是豆豆班（托班），这些孩子在幼儿园里养成良好的生活习惯很是重要。假如一日常规培育不好，会直接影响到孩子的成长和老师组织一日活动的质量。所以常规培育是幼儿阶段不行忽视的部分，加上托班的孩子思维只是详细的形象，他们生活的阅历有限，说教的方法对于他们是很难起到作用的。我觉得仅有带给生动的形象、详细的方法才能让孩子们有爱好。 首先，我们是孩子的榜样。我们是孩子的第一任启蒙老师，我们的一言一行都对孩子起着很大的影响。如：要求孩子有礼貌，待人真诚，说话文静，能急躁倾听别人说话等等习惯，都需要我们做出很多的努力和良好的榜样这样才能让孩子在潜移默化中学到该学的，该听的，该做的。 其次，同伴之间的榜样。“瞧！赖家成做的真端正”“看！唐善鑫回答的声音真洪亮”如此等等。老师不必吝啬自我的夸奖，其实你在表扬某个孩子的时候，马上就会有很多小伴侣纷纷效仿他的行为。所以，老师做到嘴勤快一点准时表扬就会收效不错。 要做到这些并不是一朝一夕能够的，他还需要家园共同的努力，需要一个不间断的学习过程。让我们期盼孩子们更好的表现吧！ 幼儿园托班训练笔记短篇 篇2 尿裤子了 汗汗是我班年纪最小的孩子，第一天上幼儿园就尿裤子了，我随口说了句:“你怎样小在身上呢？多难为情啊！”其次天，汗汗怯怯的走到我身边小声的说“我裤子湿了”我又随口说了句“你怎样天都尿裤子？”第三天汗汗还是尿裤子了，可是没有知老师，直到家长来时才发觉。之后和家长的沟通中得知：“汗汗说小在身上老师要说的，很难为情，所以不敢诉你”事后，我觉得很惭愧。托班幼儿年纪小偶尿裤子是很正常的事，可是由于我语言的不规范，在无意中损害了汗汗的自尊心，使他对老师不。假如当时我多为汗汗讨论一下，尊汗汗的人和尊严，不用责怪的语，而是使用富有训练艺术的语言，微的诉他：“没系，我们换条裤子吧！老师小时也你一样尿裤子”或收到的效果会不一样。 幼儿园托班训练笔记短篇 篇3 用微笑照亮孩子 高尔基说过：“仅有爱孩子的人，才能训练好孩子”。老师是爱的使者，由于“爱”，同学的成就和幸福成为了自我的收获；由于“爱”，从前的同学成为了这天的伴侣。作为老师，应让爱与微笑永久布满自我的心田，用爱与微笑教书育人，培育好祖国的下一代。 在一次主题训练活动“快乐帽”和“生气包”中，首先我给孩子们介绍了两位新伴侣。他们分别是“快乐小姐”和“苦恼先生”。孩子们与两位新伴侣玩起了“击鼓传花”的嬉戏。嬉戏要求是：鼓声停止时拿到了“快乐小姐”的小花的小伴侣，要说出一件让自我最欢快的事情。拿到“苦恼先生”的手帕的小伴侣，要说出一件让自我最不欢快的事情。 孩子们欢快的嬉戏着，并且与大家共享了最让自我快乐和不快乐的事。伴侣们，你们猜，我们班的小珍宝最快乐和不快乐的事分别是什么？猜出来了吗？大部分孩子的心声是：“最快乐的事”是家人带自我出去玩（珍宝们的欢快真的是很简洁很纯朴，你们觉得呢）；“最不快乐的事”是父母吵架或老师不兴奋了 伴侣们是否觉得有点震动呢？当听到孩子们说出自我的心声时，我也有些惊呆了。原先孩子们最不快乐的事情不是父母不给自我买玩具，也不是做错事情被老师批判。而是父母和老师在不经意间带给孩子的心情影响。作为老师的我，立刻体会到：其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关怀着你的心情。原先自我的一时“不兴奋”会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印。 作为一名老师，就应时刻提示自我：每当走进幼儿园时，都就应要整理起自我的坏心情，把生活中那些不开心的琐事都抛开。用甜蜜的微笑去迎接每一个天真、可爱的小天使。用微笑去感染每一个纯真、和善的孩子。 幼儿园托班训练笔记短篇 篇4 孩子让我感动 对于园不久的托班幼儿来说，天最难熬的是上、午时离园前的一段时间，天午时快离园的时孩子们就嚷嚷，有时甚至哭闹，我明孩子们是想回家，想妈妈了。他们究竟还小，喜怒哀都写在脸上，作为老师看在眼里疼在心里，我就用一些零食，棒棒糖来吸引孩子们。孩子们一个个兴奋的就吱吱的小鸟，个个着嘴，伸着手，有的孩子嘴里还说：“老师真好。”；有的说：“老师妈妈。”；还有的说：“老师，我长大了买上东也给你”多可爱的孩子，多纯净的童心啊。一日上午，我按例在教室口迎天园的孩子。王琳涛看到我，伸手我怀抱扑来，转身跟妈妈说：“再见”。当我把她书包下时，她看着我说；“老师，我书包里有好吃的苹果。”我过说：“老师给你那里好不好，你饿的时老师给你好吗？”王琳涛赶忙摇摇头说:“老师我们一齐吃，你一半我一半。我当时心头一热，不仅仅为孩子的行为感动，并且为孩子学会感恩而欣喜。感动自我的付出得到了回，原先我在孩子的心里是这么好的，很感动啊。 幼儿园托班训练笔记短篇 篇5 可爱的跟屁虫 杜昊远在我班幼儿中算年龄较小的一个，刚满两周岁。他长得小巧玲珑的，别是那一双水灵灵的大眼睛，非常惹人宠爱。 由于其他缘由，昊远没有参与我园开展的亲子活动，以前跟老师连面都没见过。所以，刚来园时，他和一些孩子一样对生疏的老师布满了戒备，妈妈送他来园，他连话都讲不清晰，只是边哭边咿咿呀呀地叫着，抱紧妈妈的脖子就是不愿松手。妈妈非常担忧孩子不适幼儿园的生活，次把他送进班后，还要在教室口呆好长时间，久久不愿离去。的确，开学的前几天，昊远的心情很不稳定，午餐时不吃，午睡时不睡，连小都不愿，经常到裤子上。为了孩子从对父母的依恋转移到对老师的依恋，从而使他更快适幼儿园集生活，我细心照料着他，他感到时时刻刻有老师存在；为了他获得安感、亲切感和依恋感，我与他经常肌肤亲，如拍拍他的小脑袋、他的小手、抱抱他、和他说几句静静话，遇到他有哭闹行为，我又和颜悦色地用最温顺、最亲切的语言对他加以劝导，尽量满意他的一切合理要求，慢慢地他对我产生了深深的依恋感，早晨妈妈送来时能跟妈妈说再见了，午睡也有了好转，能在我的怀抱中很快睡。此刻的昊远天在幼儿园里粘着我，俨然一个小小跟屁虫。家长看到自我的孩子这么快就适了环境，感到很兴奋，对我们的工作赐予了充分的确定。 我，小跟屁虫会在老师的悉心照料下，一天一天快乐，一天一天提高。 幼儿园托班训练笔记短篇 篇6 两岁小儿懂谦让 开学至今已有一个月了，多孩子经过这段时间集生活的学习，已慢慢喜爱上了幼儿园，老师感到很欣慰。别是活动中的一些懂事的孩子，他们所表现出的谦精神，着实老师感到意。 集活动之后，老师组织小伴侣到户玩滑滑梯。玩滑滑梯的感觉好极了，小伴侣都非常喜爱玩，亮亮也不例。只见亮亮不急不躁、细心翼翼地走梯架，谨慎地坐下，确自我坐稳之后，才双手紧紧扶好，“吱溜”滑了下去。亮亮一系列的动作完成后脸上绽出胜利的喜悦，冲老师以会心的微。“简直是太可爱了，从这孩子身上就现出了良好的家教。”老师正这么想着，突然眼前消失了这样的镜头：在亮亮身后的小正宇飞速地跑亮亮，霸道地亮亮推到了身后，亮亮看了看他，又看了看老师，没有跟不懂事的弟弟计较，显得很有风。 天麒也是一个非常懂事的孩子，在老师的引导下，他经常着他小的孩子。小时，他弟弟、妹妹来；洗手时，他弟妹们洗，嘴上经常挂着“我是哥哥”这句话，人听了忍俊不禁。 是的，孩子所生发出的亲社会行为表现“谦”，是他们发自内心的。幼儿亲社会行为的养成，是家庭和社会整合训练的果。作为一个社会的人，孩子不光受到幼儿园的训练影响，更大地受到家庭和幼儿园训练全都性的影响。今后老师进取取得家长的协作，更好地促进幼儿亲社会行为的进展。 幼儿园托班训练笔记短篇 篇7 孩子变得爱发言了 幼儿在幼儿园内除了学习课程学问外，最重要的也就是养成训练了，所以在日常的训练教学工作中，我比较重视孩子平常良好生活习惯的养成，同时，也注意培育孩子在参与群众教学活动时的专心参加，与主动举手回答问题的好习惯。 日常在组织教学活动时，常常会遇到这样的状况：当老师有问题要问孩子的时候，能够专心举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子，像张子健，李佳琪，季宇强，等。然而，另外一些孩子却很少发言，经常是一副“跟我没关系”的样貌。为什么这些孩子不爱举手发言呢？是由于对老师提出的问题不会回答，还是本身上课不够专注，思想不明白跑到哪去了呢？或者是即使明白答案，却因生性胆小而不敢回答。经过一段时间的观看，我渐渐发觉了这些孩子不爱举手发言的缘由所在，并随后实行了相应的训练措施。像杨歆钰、郑慧宝，等孩子是由于胆小而不敢回答问题，我就鼓舞他们大胆举手，并准时对孩子的回答予以确定和表扬，使他们能够逐步养成大胆发言的好习惯。对展轩、张雅琪等，这些留意力不够集中的孩子，我就有意识地对他们进行提示、引导，帮忙他们将留意力准时引回来。对于年龄偏小的孩子，我提问题时尽可能提得简洁些，从而帮忙他们获得更多自信。与此同时，我还对专心举手发言的孩子给于物质嘉奖，如卡片、贴画，小糖果等，以激发孩子们透过举手回答问题来获得礼物的愿望，从而到达幼儿专心回答问题的目的。 经过了一段时间的培育，孩子们在大胆回答问题方面，都有了不一样程度的提高。班级里专心举手发言的孩子越来越多，孩子回答问题时的声音也日益洪亮起来。看到那一个个高高举起的小手，我的心中布满了期望和感动。 幼儿园托班训练笔记短篇 篇8 管理午睡不简便 吃过午饭再稍适休息片刻，我们这群天真可爱的小珍宝就要上床午睡了。同大班孩子起来，管理托班孩子的午睡，的确不是一件简便的事情。 刚开头午睡，许多孩子宁静不下来，哭的哭，闹的闹，有些幼儿是有意给老师出难题似的，不管你老师怎样哄，就是不愿到床上去。经过观看分析，我发觉幼儿存在午睡障碍要有两方面的缘由。一是生理缘由。二是心理缘由。两岁半左右的幼儿，自我服务本领有限，我准时地赐予帮忙，提示或帮忙幼儿睡前小，决脱衣、铺被困难。幼儿从家庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟识的家庭环境和以自我为中心的生活习惯一下子消了，取而之的是生疏的老师、生疏的小伴侣、生疏的幼儿园和生疏的集生活。这种巨大的化使他们有一种被抛弃的恐惊感，心理去平衡，从而感到着急担心、产生分别焦虑。为了照看大多数的孩子，我帮忙表现较乖的幼儿睡，对于心情还不太稳定的幼儿，不强制他们睡，而是由着他们玩一段时间，到孩子有睡意的时即扮演家长的主角，轻轻拍着他们睡，他们感到，老师和妈妈一样好，从而、喜爱和亲近老师。 这一个多月的午睡管理，感觉很吃力，但令我欣慰的是，多数幼儿克服了午睡障碍，能较快地睡。今后我此不疲为孩子们服务，使午睡室成为孩子们健康成长的温馨摇篮。 幼儿园托班训练笔记短篇 篇9 在手舞足蹈中欢快的学习 幼儿园教学与中学校教学不一样，幼儿年龄小，留意力时间比较短，幼儿又共性好动，坐不住，假如单纯的言语说教，幼儿很简单就失去爱好，留意力转移，教学很难收到预期的效果，针对这一特点，我们便把幼儿的好动与老师的教学相结合，使原本相冲突的两件事相辅相成，有机结合。 无论是常识教学、故事教学、还是儿歌以及歌曲教学，我们都依据教学资料编排相应的动作，一句一个动作，边做动作边进行教学，老师的一个手势、一个眼神都代表了一个资料，幼儿学习专心性空前高涨，在手舞足蹈当中不知不觉的把握学习资料。 幼儿园教学不拘模式，许多事情只要找准了切入点，就能化难为易，收到事半功倍的效果。 幼儿园托班训练笔记短篇 篇10 我们班有个叫李欣洋的小女孩，非常淘气。平常，总有小伴侣告她的状。"老师，李欣洋打我了。""老师，李欣洋抢我的玩具。"为此，我们不知训练了她多少次。有一天，她和小伴侣一齐看图书。开头时，她边看自我的书，还边给旁边的小伴侣讲，和小伴侣的关系很融洽。过了一会儿，她突然把旁边孩子的图书抢了过去。不明白她要干什么。我刚想大声斥责她，可转念一想，看看她要干什么。于是，我没有大声指责她，而是走到她身旁，很随便地问："你在干什么呢？"李欣洋说："她的图书坏了，我想帮她修修。"听了这话，我才恍然大悟。我鼓舞了她的做法，并帮忙她找到了一个正确解决问题的方法。事后，我暗自庆幸，当时假如按以前主观的确定去批判她，没有敬重幼儿的观念，那必定会损害孩子的自尊。所以，作为幼儿老师，要学会敬重幼儿。也就是要努力做到不武断地批判或否定幼儿的想法和做法，不简洁、粗暴的指责幼儿，而是了解实情的来龙去脉，再赐予必要的帮忙和指导。这样，才能真正促进幼儿的提高，成为孩子们喜爱的好老师。 幼儿园托班训练笔记短篇 篇11 自我选取“怎样玩，如何玩” 我国闻名学前训练家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以嬉戏为生命的”。孩子们就是在嬉戏中、在玩中一每天长大和提高的。如何使嬉戏真正成为孩子们自我的嬉戏，如何在嬉戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性，他们玩什么，怎样玩，玩多久等等，这就需要我们放开手，赐予他们自由发挥潜能的机会。 嬉戏都有规章，有的是明显的规章，有的是隐蔽的规章。嬉戏的规章不是一成不变的，我们也能够在孩子选取了“这天玩什么”后，再来问问：“你们想怎样来玩这个嬉戏呢？”此时，他们会提出各种各样的规章要求，有的是合理的，有的则是不合理的。当一个嬉戏提出多种玩法时，我们能够让他们去试一试，在试过之后他们就会自我得出一个结论“这样玩是最好的”。 例如：玩“瓶瓶罐罐总动员”时，幼儿提出了许多种玩的方法，有的能够一个一个套在一齐，幼儿能够把它们一个搭起来等不一样玩法。”透过实践，孩子们提出的规章要求没方法完成或是很难完成时，我们也要让他们去试一试，在试过之后他们自然而然又会得出另一个结论“这样玩是不行的！”。实例证明嬉戏活动的过程中，让孩子们自由地选取了行为方式，才能真实的表现他们的心理状态，反映他们的进展水平，毫无拘束的表露他们的思想感情，表现出他们头脑中所想到的一切。 总之，撒开手让幼儿按自我的意愿，独立自主的去选取嬉戏的方式方法、规章要求、主角材料，能充分发挥幼儿的制造性、主动性和专心性。开展嬉戏过程中，老师做到“放”、“导”结合，会让幼儿更深地体会“玩中学”、“学中玩”的欢快，从而也会体现出嬉戏是幼儿基本活动的真谛。 幼儿园托班训练笔记短篇 篇12 天朦朦胧胧的，好像披了一层薄纱。在这样的早晨行走，呼吸着新奇空气，真得很奇妙。看着那东曦一点一点地上升，世界万物都被给予了生命。旭日东升，美景在眼前，心境格外愉悦。 一路观赏美景，到校已是7点30分了（因校车最终一站）。我信步走向教室，我猜想孩子们也许都在仔细地看书吧。我面带微笑推开了教室的后门。但眼前的景象，立刻让我面如寒霜，怒火一下子从心底窜到了脑门。只见扫地的孩子手拿扫把，正进行敌我对打呢。没轮到值日的孩子则是三五成群聚在一齐，不是玩橡皮泥、画画，就是说话。应对这个场景，我冷冷地问正在玩橡皮泥的语文朗读组长：“佳佳，今早是语文早自修，老师不是让你到校后带领其他小伴侣读生字表中的生字吗？请告知我，你这是在做什么？”她可怜兮兮噘着嘴说：“我是让他们读啊，可他们没听我的，所以”由于此时的她手里还拿着橡皮泥，不明白怎样回答我了。我一时也想不出什么话来批判她，就让她立即回自我的座位上。然后我走到讲台那，对孩子们命令道：“请你们立即回到自我的座位上，把桌子整理好，拿出语文书翻到140页，自我读生字表中的生字”。我面无表情地说着这些话。孩子们看着严厉地我都乖乖地拿出书本，自个儿读了起来。 看到孩子们都低着头，那么细心地读着生字。我突然觉得自我刚才太过分了。7、8岁的孩子真得还小，我刚才这样冷冷地对他们，他们可能还没明白自我错在哪里了，究竟他们还没有自觉早读的意识，尤其是佳佳，我真得不应当用这样的语气问她。此刻心境平和了，真为刚才的我感到愧疚。老师今早状态不佳失控了。孩子们，对不起了！ 幼儿园托班训练笔记短篇 篇13 听故事 在一次即将吃中午饭前的半个小时，当幼儿把小手洗洁净后，我便利用剩余的时间给孩子们讲故事，过后一提问，竟然能回答的孩子少之又少，我又将这个故事重复讲了一遍，并要求过后谁也来当当小老师，在把听到的讲给同伴们听。结果，却令我很意外，请了两个听得用心的小伴侣，讲得都吞吞吐吐，断断续续的。但我还是赐予确定评价，以一些倾向性语言示意引导幼儿。例如：”杨xx由于听得仔细，一下子就能听出故事讲的主要资料，”你们看，王xx讲得多好啊，是由于他听得仔细，”等等。这样既表扬了仔细听讲的孩子，又给其他孩子指明白努力的方向。 在我再次讲故事时，又给孩子们提出要求，孩子们听得比以前好多了。我信任老师要有急躁地渐渐培育，对有提高的幼儿，老师要准时表扬，确定，嘉奖，渐渐会培育起孩子们的良好倾听习惯。 幼儿园托班训练笔记短篇 篇14 特别孩子，特别对待 甜甜是一个比较特别的女孩，不愿与小伴侣交往，也不愿与老师沟通;更不愿参与幼儿园的各项活动。 午时，孩子在区域角内活动，甜甜也不看小伴侣玩，只悄悄地坐在自我的位置上，于是我走过去：“甜甜跟小伴侣一齐去玩呀。”她摇摇头。你看小伴侣玩的多快乐呀，你也去吧!我连续努力劝告她。可她还是不愿。来，跟老师一齐过去玩，我拉着甜甜想让她进入活动，可还没走几步，她就哭起来，嘴里说：“我不要玩，我不要玩。” 针对这种情景，进行了家访，得知甜甜从小由奶奶带，爸爸妈妈虽然也在身边，但工作较忙，平常不大管教孩子，而甜甜也特别依恋奶奶。我利用户外活动时，有意识地多与她沟通。到她的身边，问问她自我的一些爱好及有关她的事情。在交谈中运用亲切的语气和她说话，并利用一些帮助性的举动来加强幼儿的亲切感，如拍拍她的小手、摸摸她的头等，让甜甜感到老师也是喜爱她的，让她感到老师的关爱，渐渐地学会情愿与老师交谈。发觉她与一小伴侣说话了，就立即表扬，让她意识到与小伴侣交往是一件欢快的事情。发觉孩子的闪光点准时表扬她，让她在孩子面前树立起自信念。主动制造让孩子合群的条件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想总有胜利的一天。 幼儿园托班训练笔记短篇 篇15 小兔喜爱吃什么 文莹是一个乖巧的孩子，她学习学问都很好，上课也很仔细的听，各方面表现都不错，可是文莹有一个很大的缺点就是挑食，平常里，她不喜爱吃肉，把肉挑到一边，过几天观察不喜爱吃的菜又挑到一边，一口也不动。不论老师怎样劝，就是不吃。在与家长多方沟通中也发觉，她在家里也是这样的，挑食很厉害，家里也没有方法，家里人都很宠着她，就共性喜爱吃零食，成天大把大把的零食。爸爸妈妈还好一些，就是爷爷奶奶共性惯着她，她要什么爷爷奶奶就给她买，养成了挑食的坏习惯。所以文莹看起来共性瘦弱，弱不禁风的样貌。 一次中饭，吃的萝卜菜，我观察她把萝卜挑到一边，我走了过去，我问她：“文莹，你为什么不吃这个呀？”“它长的太难看了，一点也不好吃。”“你没吃就说难吃呀！”“确定不好吃，我才不要吃呢？”这时候我突然想起了，这天讲的小白兔的故事，然后对她说：“文莹，我告知你一个隐秘，小白兔最喜爱吃萝卜了，你看小白兔多美丽呀，它就是由于吃了萝卜才变美丽的！”文莹看了看我，眼睛眨了眨说“是真的吗？”我点点头。她夹了一块放到嘴巴里，然后又吐了出来，“不好吃！”我忙说，你刚放到嘴巴里可能是有点怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夹了一块放到嘴巴里，咽了下去，之后观察她把全部的萝卜都吃光了。 从这以后，我每一种菜都编一个故事，之后每一天吃饭的时候，她还会和别的小伴侣说“这个吃了会长高，会美丽的！”然后大口的吃了起来。 幼儿园托班训练笔记短篇 篇16 配一把心灵的钥匙 幼儿园里常会有一些共性非常突出的孩子，喜爱用自我特别的方式表达心中的“不想”。也所以常会有老师无可奈何地埋怨孩子的特别问题。 这学期，小一班有个“吃饭困难户”，每到吃饭时间就哭着要回家，任凭老师怎样哄、喂都不情愿张开小嘴巴，老师来向我倾诉苦恼。于是我在用餐的时候来到了小一班，看到这个叫宁宁的小男孩，正趴在桌上鼓着小嘴巴，把饭碗推到了桌子中间。我走过去，蹲下身子问他：“怎样了不想吃饭吗”他看看我，点点头。我又问：“这么好吃的红烧肉，你不喜爱吗要怎样你才喜爱吃饭呢告知老师好吗”又过了会儿，他小声地说：“我想喝水。”我抓紧倒来了水，他“咕咚咕咚”一口气喝了下去，然后最终张开了嘴巴，一口一口吃起了饭。而此后的每一天，饭前只要给他供应一点水，他都能很兴奋地把饭吃得干洁净净。 有的事情，其实就是这样简洁，一句话就能打开一个结。关键是，有没有给孩子简便表达自我心声的机会，有没有一颗擅长发觉的细腻心灵。 每一个孩子都渴望被敬重，被关怀，渴望用自我的方式引起成人的关注，哪怕是用极端的方式，那也是他急于表现自我的手段。老师，应当是个多重主角，在孩子需要帮忙的时候拉一把，在孩子需要关怀的时候像妈妈一样抚慰，在孩子需要理解的时候像伴侣一样倾听。把自我当孩子，真正蹲下身来，会发觉每个孩子那扇心灵的小窗都有一把独特的钥匙能够打开，只要有了那把钥匙，欢快和惊喜就会随之涌来。 幼儿园托班训练笔记短篇 篇17 帮孩子走出孤僻 俊俊在班里是一共性格孤僻的孩子，入园后他总是不愿与老师沟通，不情愿与小伴侣在一齐，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参与一些嬉戏活动，总以端详的眼光来关注四周的人和事，有时还实行抵触心情，不愿从“自我中心”中走出来，并且自尊心很强！他每次小便总是大方不愿与老师讲。我们对他实行了许多的方法，可是效果不是很大，他还是很孤僻。 父母是孩子第一任老师，而老师又是孩子的领路人和心目中的权威。慢慢地扩散、集中，从而产生错误的心理定势，引发出人际关系障碍和很多行为上的困扰，阻碍学习、生活和人际交往这些活动的正常进行。这种病态心理假如不能准时而正确的治疗，可能会危害终身。 帮忙孩子们消退自卑感，父母和老师要留意不要轻率地随便贬低他们的潜力或品质，以免损害他们的自尊心和自信念，而要多赐予褒扬和鼓舞。孩子自我也要有“我能行”的一种信念，恰到好处地自我示意，就是在自我的心田上播种自信。 幼儿园托班训练笔记短篇 篇18 学会拒绝孩子 晨检时发觉魏冰雅桐小伴侣有点不太快乐，我温柔地问她为什么，她只是低着头没有说话。等她坐到小凳子上时，魏冰雅桐的爷爷告知我：“毕老师，今日她带来了一瓶钙片，我不让她带，她就哭闹非带不行。这不，实在没方法就给她放书包里了。”我听后说：“那可不行，万一她自我都吃完或和小伴侣分着吃了多不好。”“那老师帮我管管吧，她不听家长的话。”待我答应后，魏冰雅桐的爷爷便走了。 我将魏冰雅桐叫来跟前并要来了那瓶钙片，给她讲了讲吃钙片的好处以及过多的吃造成的严峻后果。听后她也点头答应我每一天只在家吃一粒，不再带来学校了。 孩子成长变化得很快，假如只是一味溺爱，事事顺着孩子的意，孩子以为你会满意她的全部要求，认为你可能有些怕她，所以她想要怎样就怎样。离园时，我把自我的想法告知了魏冰雅桐的爷爷，并期望他能学会拒绝孩子不合理的要求。 幼儿园托班训练笔记短篇 篇19 一幅“漂亮”的画 这天区角活动，孩子们选取自我喜爱的区域，只见平常不太喜爱画画的雨桐竟然选取了画画，奇怪心驱使我走到了他身边，只见他正用红色的蜡笔画着一个个封闭的圆，边画边说道：“这是小鱼吹出来的泡泡。”观察我立即恳求道：“老师，你能帮我画一条小鱼吗？”我抓紧说道：“好啊。”我就在他画的一个个泡泡旁边画了一条小鱼儿。他看着画好的小鱼：“老师，我还要很多泡泡和水里的小草呢。”我鼓舞道：“雨桐，你这天真棒！”他兴奋地点点头又开头画了起来。我真为雨桐这天的表现兴奋。转身去别的区域观看。等我再次回来看雨桐时，傻眼了，只见那张画已经变得面目全非，纵横交叉的黑线条涂满了整张纸，刚才的画面全给弄坏了，我有点生气地问道：“你怎样画成这样啊？”他轻轻地说道：“大风来了，下起了大雨，鱼儿都沉到海底看不见了。”我听了抓紧说：“原先是这样啊，老师错怪你了。” 雨桐的画虽然看起来不是很好，能够说是很乱，但作为小班孩子有他自我的想法，在画面中也表现出了情感，发挥了想象力。所以，无论画成什么样貌，都不失为一幅好画，老师不应去责怪，而应去观看了解。幸亏老师能准时发觉问题了解状况，才使得还幼小的心灵没被损害。 幼儿园托班训练笔记短篇 篇20 换一种方式 我们常常训练小伴侣：玩具大家玩，假如别人向你借玩具，你就应当借给他。一次，董建超向董彦伯借一块积木，正好董彦伯拿起来要搭桥墩，不想给。董建超就跑来告状说：“董彦伯不团结友爱。” 大人有时借东西，看到别人正在用，我们一般会转而向其他人借。可小孩子是没有这种思维本领的，他们会所以而吵起来。 于是我告知董建超：“当你借不到玩具时，你能够去向别人借或者找别的玩具代替。只要动脑筋，就能想出好方法。”经过我的点拨，他从另一个小筐里找到了一块与需要的积木相像的玩具，很兴奋地对我说：“看，我找到了。” 人的思维会在某个方面构成定势，钻“牛角尖”，退一步则“海阔天空”，应当教给孩子：不管做什么事，遇到困难时，换一种方式或许就会到达目的。 幼儿园托班训练笔记短篇 篇21 生气的小水杯 在我们托班的教室里，每次吃点心或是喝水时都会听见“嘭嘭”的敲击声，无论你是大声提示还是轻声训练，孩子们亦然是我行我素。 一天午时吃包子，我请孩子们在杯架上一个一个拿回自我的小水杯，先拿到杯子的孩子又开头拿杯子敲击桌子，一不留意，达达把杯子敲到手上了，他哇哇大哭起来，我灵机一动，劝慰一番达达后，就趁机说：“哎呀，小水杯生气了！”孩子们惊诧的望着我，“你们平常老是敲小水杯，此刻把它敲疼了，它就发火了。”我神情严厉的说，“以后还敲不敲小水杯了？”我问达达，小伴侣也看着达达，好像意识到了什么。 此刻孩子们吃点心或是喝水时，小伴侣们很少用小杯敲击桌子了。间或有用轻声提示一下，他们也就停止了，我既欣慰又深深感悟到：托班的孩子对许多日常现象喜爱拟人化，他们认为一切事物都会言语，我想，只要依据孩子们的心理进展特点加以引导。顺应他们的特点训练，这样的训练效果才会更好。 幼儿园托班训练笔记短篇 篇22 老师他没理发 一天早晨到园后，我习惯性地到各班转一圈。当我来到小班活动室，进到屋里，观察仅有四、五个小伴侣在屋里，坐在桌旁自我看书。我就说：“哟！一个个这么听话呀，自我在看书呢。”只听刘腾岳小伴侣说：“老师，你看我自我梳的头，还抹上了油。”我说：“是吗？你真能干，自我会梳头了。”这时，董佳祺小伴侣说：“老师，刘腾岳没理发，你看他头发多长呀。”我一看说：“对呀，刘腾岳你应当让妈妈带你去理发了，男孩子不能留头发太长，不好看。”刘腾岳想了想说：“好吧！老师，放学后我请妈妈带我去理发，以后，我不留长头发了。” 总会有“护头”的孩子，但只要我们大人多加训练，多加强引导，他们还是会理解的。 幼儿园托班训练笔记短篇 篇23 “哭哭脸”笑了 入园的第一天，李梦彤来了。当妈妈抱着她跨入我们班时，撕心裂肺的哭声使我们不约而同的围了上去。“彤彤，让老师抱抱！彤彤真乖。”可无论怎样说都无济于事，只见她双手紧紧勾住妈妈的脖子，哭的大汉淋漓，全身颤抖，嘴里还不停的说着：“我要回家，我要妈妈，我不上幼儿园”直哭的她妈妈的泪水夺眶而出。她妈妈哽咽着赔礼：“老师，我们明天再来！”一连几天都是如此。这样以来，日常活动不能正常进行，并且也影响着其他小伴侣的训练。应对这特别的孩子，在家访中找到了症结：孩子入园前一向就由妈妈或姥姥一个人带，很少接触到其他小伴侣，孩子见了生人就可怕。所以孩子对带她的人依恋程度非常高。一旦要脱离她的四周，反应会共性激烈。 作为一名合格的幼儿老师，要仔细分析缘由，实行不一样的方法，急躁对待幼儿的哭泣，这样才能使幼儿简洁开心地投入到幼儿园的生活中去。老师专心引导幼儿，关怀幼儿成为幼儿的依恋对象，并组织搞笑的活动，吸引幼儿的留意力，使幼儿忘却孤独和焦虑，投入新的环境中去，变消极心情为专心境绪，慢慢地可消退她的担心全感。比如：和幼儿一齐玩“打电话”的嬉戏，一会儿做妈妈：“喂，是XXX吗？妈妈正在上班，下班后我会去接你。”一会儿扮老师：“喂，是XXX小伴侣妈妈吗？我是幼儿园的李老师，XXX小伴侣是个好孩子，正在听老师讲故事呢，你安心上班吧。”XXX小伴侣听后就真的不哭了。 每一天应对这么一大群可爱、纯净的孩子们，在孩子们中间，幼儿的心是最纯净的，我们像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界，你付出多少就会收获多少，无论是老师还是家长，我们不应当吝啬赞美、吝啬确定、吝啬鼓舞，同时，讲究了训练的时机、方法、技巧。仅有这样，才能使孩子彻底摆脱阴影，让孩子快乐的过好了园中的每一天。 幼儿园托班训练笔记短篇 篇24 老师的眼里有个我 孩子们是那样的可爱、聪慧、活泼，他们那细心地观看，天真的话语，是那么有意思，令人回味。 我和孩子们一齐搭积木，大家玩得很快乐。玩着玩着，董通坤像发觉了新大陆似得对我说：“老师，你明白我在哪里吗？”“你不是在玩玩具吗？”董通坤说：“不对，老师你想想。”“我不明白。”“告知你吧，老师，我在你的眼睛里。”看着孩子那惊喜的目光，听着他那稚嫩的声音，我也兴奋地对他说：“对呀，老师的眼里有个你，你的眼里有个我，对吗？”“对！”于是，我们又兴奋的玩起来。老师和孩子经过目光的沟通，就会建立起丰富的感情，也会让孩子更加喜爱你。 幼儿园托班训练笔记短篇 篇25 和孩子共成长 一颗小树苗，能够长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在赐予孩子学问的同时，还要赐予他们更多的“爱”，我们赐予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，伴侣之间的爱，老师对同学的爱等等。在赐予孩子爱的同时，我们还获得了欢快与幸福，在这简洁的幸福里，我们也在不断成长。 孩子会仿照老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，并且还会仿照的有声有色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与进展，所以，老师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，不能够因一次的失误而影响孩子一生的成长与进展。所以老师是非常重要的，尤其是像我们这样的启蒙老师，那更是重要的。 孩子的成长过程仅有一次，我们需要多听孩子的心声，赐予孩子敬重、信任与鼓舞，还有我们的爱。孩子与老师在一齐的时间是最多的，从早上入园到午时离园放学，一天的时间，孩子能够学到许多的东西，除了学习学问外，更多的则是与老师相处，学习老师身上的东西，老师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，老师是神圣的、宏大的，老师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。 孩子与老师是互通的，是相互影响的。在我们赐予孩子爱时，孩子也赐予了我们不曾拥有的爱；在我们传授孩子学问时，孩子也赐予了我们教学方法；在我们赐予孩子欢快时，孩子也赐予了我们一张张天真的笑脸；我们在奉献自我的同时，孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。 所以，让我们“一切为了孩子！为了一切孩子！为了孩子的一切！”让我们的孩子能够变的更快乐、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上！ 幼儿园托班训练笔记短篇 篇26 老师帮你 区域活动时，董昭良在结构区拼插房子时，怎样也不能结合到一齐，他好像失去了信念，预备拆了，不拼了。我赶忙走过去说：“呀，这房子立即就要胜利了！”董昭良说：“老师，我插不起来。”我说：“老师和你一齐来试试好吗？”他点点头。当快要围合的时候，我提议再加几片积木。不一会儿，房子搭好了。此时，他按捺不住内心的兴奋，笑着跳了起来：“我胜利了！我胜利了！” 当孩子由于技巧消失问题而影响嬉戏时，老师要与幼儿一齐探究，祝他一臂之力，并共享胜利的互动过程，间接培育了幼儿的坚持究竟的品质。 幼儿园托班训练笔记短篇 篇27 从小养成会共享 九月的来临，让我们共同迎接了13名幼儿的到来，在我们班，幼儿的平均年龄都在两岁半，并且基本上都是独生子女，刚来的前两个星期，宝宝们都以挥泪来告辞父母，而于心不忍的家长也留恋来回的站在门口、窗边，久久的凝视。 家长们的不舍、宠爱、不忍，便构成了此刻越来越多的幼儿以自我为中心、独占意识，孩子在家中交往的范围少，关系少，所以全家人都会为了一个宝宝转。在豆豆班也发生了一些“咬人、打人”的小大事，缘由在于什么？就在于玩玩具和看图书，自我先拿到玩具就是不愿给别人玩，对方当然也不甘示弱便动手去抢，这样意外就发生了。幼儿在家全部的玩具、食品，只要是自我喜爱的全部都是自我的，没有人会跟你争、跟你抢，可是到了幼儿园呢？玩具是有限的，图书是少量的，不行能每个小伴侣都拥有自我喜爱的玩具，这就需要大家把教玩具轮番操作、轮番玩。那里就涉及到我们所说的共享。 共享，并不只是把自我的食物分给大家吃这么简洁，懂得共享的小伴侣是能够把自我喜爱的东西、阅历、欢快的心情，一齐与小伴侣们在一齐共享。带来了自我喜爱的零食，我们一齐品尝；拿到好玩的玩具，我们一齐玩，体验搞笑；把自我听到的故事、儿歌，大声的朗诵，让全部小伴侣一齐感受。让孩子从小懂得与别人共享，不由于抢占而损害别人。同时也避开了意外的发生。 在10月份，我们班开展的共享月饼活动，在其次次的亲子活动中，同样让家长与我们幼儿一齐完成共享的过程，帮忙幼儿养成乐于共享的好习惯。 幼儿园托班训练笔记短篇 篇28 积木一向是孩子们喜爱的玩具，他不仅仅能够熬炼孩子们的动手本领，还能够让孩子们大胆的发挥自我的想象力。一次在区域活动时，孩子们兴奋的玩着，我来回巡察着孩子们的表现。当我走到建构区时，孩子们在搭建一座类似城堡的东西，几个孩子分工合作，有的在相互沟通自我的想法，有的帮忙递积木。当时我心里想：“积木可真奇妙呀！”他让珍宝们有了合作意识，并且让他们体验到共同合作的乐趣。 我说：“珍宝们我能够跟你们一齐搭建吗？”珍宝们兴奋的点头。我以一个伴侣的身份融入到他们这个小团体。我问：“珍宝们你们建的是什么呀？”珍宝们说：“我们要建一座大宫殿”。之后我们开头劳碌起来，有的搭建宫殿的门，有的搭建宫