2022年苏教版四年级下册第六单元集体备课.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载新、活、实四年级下册第六单元集体备课单元解读单元梳理苏教版学校语文第八册第六单元有两篇阅读课文（沙漠中的绿洲 、云雀的心愿 ）、两首古诗（池上和小儿垂钓）和一个练习组成；这一单元是教材编写组依据语文 课程标准细心设计的,发挥着接通课内外语文学习的功能,用不同的文学样式表达了同一 个主题：爱护环境,人人有责！沙漠中的绿洲一文用参观拜访的形式表达了阿联酋人民 对美好生活的追求；云雀的心愿是一篇童话故事；讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林后的 所见所闻,懂得了爱护森林的重要；池上、小儿垂钓两首古诗,让我们感受到乡村 儿童鲜明的形象,体会到儿童纯真的童心和朴实的美感；练习六中“ 到处留心” 支配了对噪音的明白,这一题可以说是与本单元的环保主题遥相呼应,“ 读读背背”中支配了两个内容,一是成语的积存,二是古诗的积存；使这一个“ 单元主题阅读学习” 形成了更大的板块,最 大程度地整合了语文学习的成效；即同学不但扎扎实实地学到了“ 学问和才能” ,而且亲历 了学习的过程,运用了多种学习方法,同时仍受到了深刻的思想训练和情感体验,较好地把 语文学习的三维目标整合到语言文字学习的这个载体中都结合本单元的主题；单元重点：1学会本单元中的生字新词, 学会用联系上下文懂得词语的方法,能用有关的词语造句；2熟记一些常用的多音字,能在详细的句子中精确地读准它的读音；3连续积存成语、古诗及课文中的美丽词句,提高同学语文素养；4懂得课文内容,能正确流利、有感情地朗读课文,体会文章的思想感情；单元难点 1懂得课文内容, 培育同学的环保意识, ,激发同学宠爱大自然, 宠爱人类家园的情感；2体会关键词句在表情达意方面的作用,感受作品中生动和形象的语言,与文本绽开深 层次的对话；单元教学策略 1重视自主阅读,读演结合 同学是独立的个体,有灵性、有制造性的个体；语文课程标准指出：“ 要敬重同学 在学习中的特殊体验；” “ 阅读是同学的个性化行为,不应以老师的分析来代替同学的阅读 实践；” 针对本单元课文的特点,教学中要充分放手让同学自己去阅读,去表演,在读读、演演中学懂课文,加深懂得；多种形式的自主阅读,能促进同学自我感悟,获得体验,能帮 助同学懂得课文内容,领会课文情感,进展积存语言,陶冶情操；云雀的心愿是以人物 对话为主要形式的童话故事,教学时在同学充分个性化朗读的基础上,进行分角色朗读,仍名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载可把课文改编成课本剧,让同学演一演这个童话故事,从而加深对课文的懂得,更加深刻地 感受森林对环保的重要作用；2创设特定情境,人境互动 我们知道,感知是人们熟悉事物的开端,没有正确的感知,猎取学问、提高才能就会成 为“ 镜中之物,水中之花” ；因此教学过程中要充分利用语文学习的资料,运用形象直观的 方法,为同学创设真实牢靠、利于实现意义建构的学习情境,把相关的学问呈现在同学的面 前；心理学告知我们：教学过程中运用的感觉器官越多,它们的作用发挥得越充分,对学习 的学问越简单懂得和巩固；现代多媒体技术集投影、录音、录像、摄像、电脑等多种功能,以文字、图形、图像、动画、音像多种方式显示教学信息,能多重刺激同学多种感官,使学 生心中唤起剧烈的真实感受,从而为同学创设一个利于自主学习的学习环境；人境互动,创 设有乐趣的教学情境,对营造良好的教学氛围特别重要；如教学沙漠中的绿洲利用媒体创设两个截然不同的情境,利用直观动感的画面,背景音乐的渲染,让同学感受沙漠黄沙漫天的画面,几年后星罗棋布都是环境美丽的绿洲；同学在创设的视听情境中,对比朗读课文中的关键句,渲染读书的氛围,调动了同学阅读的 心情,同学读起来肯定会特别投入、忘我,能读出课文表达的内涵,也能读出自己的真实感 受；3留意语文实践,深化拓展；课标中特别强调同学语文实践才能的加强和提高,指出：“ 语文是实践性很强的课 程,应着重培育同学的语文实践才能,而培育这种才能的重要途径也是语文实践；” 我们可 以通过让同学动手、动脑、动眼、动耳,主动地进行听说读写思的基本训练；特殊在解读文 本的过程中,我们要致力于同学想象才能的培育,通过想象扩大语文文本的空间,培育同学 的创新才能,激发同学的多元感受；本单元的主题是环保,课后可依据班级实际组织同学通 过调查、采访、查阅资料、办环保主题的手抄报等,引导同学明白本地区的环保情形,力图 提出自己个性化见解的环保建议；仍可组织同学课后收集有关阿联酋的资料,以“ 沙漠绿洲之旅” 为主题,结合课后习题5,开展“ 小导游” 活动；让同学的环保意识在实践中增强,让同学的环保行为在课后落实；4留意因材施教,表达个性；由于阅读主体头脑里贮存的相像单元各不相同,因而即使是阅读同一个文本,也会形成 各自不同的相像匹配,即所谓“ 仁者见仁,智者见智” ；可见阅读应是个性化的行为,同学 的阅读活动应是他们主动积存的思维活动和情感活动,并在这些活动中,加深懂得和体验,有所感悟和摸索,受到情感熏陶,获得思想启发,享受审美乐趣；其一要“ 敬重同学的个性解读” ；教学过程是指导同学从不会到会、不懂到懂,再到运 用的过程,在这个过程中,为同学的差异走不同的“ 路” ,会有不同的收成；但是只要是能 像“ 赶集一样聚拢来” ,只要同学的解读能够“ 牵一发而动全身” ,课堂上生命的相遇,智 慧的碰撞,自然是由于同学个性解读而出现出的灵动的光线；沙漠中的绿洲无论是同学 体会到建设绿洲的艰难复杂,代价之昂贵,仍是体会到阿联酋人民战胜困难的决心之大,都 是一种阅读的收成；其二敬重文本的个性特点；本单元文章形式多样,有参观拜访式的文章,有同学喜闻乐 见的童话故事,有读起来朗朗上口的古诗；在教学时,可抓住课文的要点和关键,设计几个名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载主要问题,合作探究,通过生生互动式的读读、画画、比比、议议等多种形式使同学体会到 文中的“ 情” ；云雀的心愿可抓住文中人物对话,要让同学分角色朗读,让同学进入角 色,进入情境,较好地把握诗句 包含的情感；教材梳理 18、沙漠中的绿洲教材分析：沙漠中的绿洲是一篇有关环境改造与爱护的课文；作者以参观拜访的形式,向我们 介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境,最终建成绿洲,营造出良好生存环境 的壮举,表现了阿联酋人民对美好生活的追求；“ 从飞机上往下看” ,“ 来到迪拜望问” “在迪拜最大的中心公园闲逛” 循着这些词句,我们查找到了文章的叙写次序；作者谋篇布局是以自己的平常生活为基础的,增加了文 章的信任读,读来更加真实；课文配有插图,呈现出迪拜的漂亮风光与沙漠绿洲的整风光貌,便于引导同学观看,激 发同学的情感,加深对课文内容的懂得,协作进行写话练习；本文结构清楚,重点突出,间 接表达与直接描写相结合的写作方式,能够使同学更好地懂得课文；可见,这是培育同学语 感,强化同学写作技巧的佳篇；阿联酋属西亚国家,它的地势特点及环境对于同学来说比较生疏,所以同学体会“ 沙漠 如何变成绿洲” 这一过程有肯定的难度；针对以上学情,依据四年级教材的实际特点及新课 程理念,我初步拟订了如下教学目标：科学定标 : 1正确、流利,有感情地朗读课文,能整体感知课文；2学会本课生字,懂得由生字组成的词语；3感知课文内容,读写结合,能认真观看题头的照片,写一段话；4凭借课文详细的语言材料,明白阿联酋人民细心侍候花草,营造良好的生存环境的壮 举,熟悉爱护环境的重要性,激发宠爱大自然的感情；确定重难点 教学重点：体会“ 沙漠如何变成绿洲”花草的壮举；教学难点：这一过程 . 明白阿联酋人民花很大的代价种植花草及细心侍候从字里行间感受阿联酋人民对生活的宠爱；下面就这个重点内容的教学绽开今日的争论,先请海复镇海复学校的朱红莉老师发言；其他老师可以结合自己的摸索进行补充；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载针对这一课的重难点,我是这样引领孩子们进行体会的：19、云雀的心愿教材分析：云雀的心愿是一篇童话故事,以童话方式介绍了森林的作用；讲的是小云雀跟着妈 妈飞出森林,一路上看到森林被砍伐后,有的地方变成了沙漠,有的地方河水泛滥成灾,心 里很伤心；听了妈妈的话,小云雀懂得了爱护“ 森林水库” 的重要,表达了小云雀想把沙漠 变成绿洲的心愿；题目“ 云雀的心愿” ,但在阅读时我们很快发觉课文的主题：爱护环境；云雀为什么会 有这样的心愿？正如课文中所说,“ 森林实在是太重要了” ；这句话是课文的中心句,提示 了课文的主要内容；作者是借云雀之口,分三部分写出了森林的重要性：一是森林可以保持 水土,二是森林可以蓄水,三是森林可以调剂空气；作者通过地点的转换,实现着自己的表达；同学阅读时,很快就可以找到课文表达的要 点：飞到沙漠上空,体会森林水土保持的作用；飞到大河上空,体会森林的蓄水作用；飞到 森林里,体会森林对空气的调剂作用；作者在支配这三点的表达时,可谓独具匠心；课文先 写两点,失去森林爱护使水土流失,失去森林爱护河水泛滥成灾；这是反写,写失去森林保 护的危害；最终一点写拥有森林的好处,正写,调剂空气；反与正,使同学在阅读时感受有 无森林形成剧烈的对比,更加体验到森林的重要性；反与正剧烈对比,是把森林的重要性垫 高,这为下文“ 森林实在是太重要了” 的呼出,做了情感上的铺垫；在层层递进中,同学对 森林重要性的熟悉逐步加强；课文写出“ 森林实在是太重要了” ,就显得自然而然了；由于 云雀明确了森林的重要性,才会有到沙漠中植树,才有把沙漠变成绿洲的愿望；整个课文如 此写来,结构缜密,气韵自然；课文在写森林重要性三点时,细细理睬,中间也有一些值得玩味的地方；它都是先写失 去森林之后显现的现象,再写这种现象显现的缘由；同时协作云雀面对这种现象显现时的神 态,表达就显得丰满,有血肉；表达第一点时,黄沙漫天飘舞,引起云雀的埋怨；继而妈妈 心疼地说出,失去森林爱护,土地变成贫瘠的沙漠；特殊是“ 贫瘠” 一词,把这种危害详细 化、扩大化,有强调、突出失去森林的作用；“ 心疼” 一词,不仅有心疼小云雀的意思,仍 有心疼森林变成沙漠的意思；表达其次点时,作者用了比如“ 像脱僵的野马” 写出水流 的速度快,“ 咆哮” 写出水流的声音响；紧接着写洪水泛滥后的凄惨景象,给人以深深的震 撼；妈妈叹了一口气,惋惜之情、悲叹之气溢于言表；在其次、第三点的表达中,关于森林蓄水作用与森林调剂空气作用两段,在写法上仍有 两点相像之处,值得同学读后摸索,读后迁移；相像之处在哪儿？一是总分总的写法；你看,它们都是先总写作用森林可以蓄水,森林也是一个庞大的空调器,再分别详细写作用,最终一句又都是以一个反问句总结（森林不就是一个大水库吗？森林像不像空调器？）,强化森林的作用,给读它的人留有深刻的印象；二是在分写时,作者采纳排笔的句式,强化 同学对所述问题的熟悉；比如第十节中,作者用“ 可以” 、“ 也可以” ,增强文章表达的语 势,加深同学阅读后对森林蓄水问题的熟悉；比如十三节把夏天与冬天放在一起表达,也是 排笔的手法,强化同学对森林调剂空气温度功能的熟悉；再协作最终一句反问句,这种语势名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载得到最大限度的加强；刚才讲的总分总的写作方式,排比的修辞手法,都是为了作者表达的 需要而来；在教学时,要引导同学对这个问题有深刻的熟悉；科学定标：依据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求,结合单元重点、本课特点以及学 生的实际情形,我将本课的教学目标定为：1正确、流利、分角色朗读课文；2学会本课 9 个生字,两条线内的 以 也可以 ” 造句；2 个字只识不写；懂得由生子组成的词语；能用“ 可3熟悉森林对环境爱护的重要作用以及破坏森林给人类带来的危害,培育同学的环保意 识；确定重难点：本文内容是环绕“ 森林实在是太重要了” 这句话绽开的,课文不论是写伐树毁林森林变 沙漠,河水泛滥成灾,仍是写森林是个大水库,是个庞大的空调器,都是为了突出森林的重 要性；因此,我把本节课的教学重点定为：明白森林的重要性；由于受到学问水平的限制,同学懂得“ 森林是大水库,是一个庞大的空调器” 比较困难,这是本课的教学难点；下面我想请合作镇合作学校的朱红贤谈谈自己的想法：20、古诗两首教材解读：古诗两首中的两首古诗均传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象,给了我们无限的 遐思、纯真的童心和朴实的美感； 池上描画小娃偷采了白莲的情形, 细腻传神, 颇好玩味；池上是第一首诗；诗人用纯朴的语言,白描的手法,细腻传神地刻画出一个天真可爱的“ 偷采白莲” 的乡村小娃,小娃天真无邪的形象在诗人的笔下显得栩栩如生,好像呼之欲出；古人云：授之以鱼不如授之以渔；在本课的教学中我主要表达了提倡自主阅读,重视学法指 导,表达各方互动,敬重个体感受,恰当运用勉励的教学特色；科学定标：1能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗；2. 学会诗中显现的两个生字“ 浮、萍”；3. 懂得诗句的内容,想象诗中描写的情境,感受乡村孩子纯朴、纯真的童心之美；确定重难点：1. 吟诵古诗 , 想象意境,体会童真童趣；2. 品尝古诗语言,抓住“ 偷采”人炼字之妙；、“ 不解” 、“ 藏踪迹” 等词语感受诗“ 偷” 是池上一诗的诗眼,一个“ 偷” 字,将儿童的天真、顽皮、活泼、可爱表现 得一览无余；但是这一切必需建立在儿童对“ 偷” 字的正确懂得上；当老师将儿童对“ 偷”的罪责感完全消解掉以后,童真、童趣才会跃然纸上,童言、童趣才会充溢课堂；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载下面我想请王鲍镇久隆学校的宋碧波老师来谈谈她的设计 : 引领同学诵读,是诗词教学之根本；指导同学朗读指导要做到恰当、扎实、好玩,应始 终以同学自读为本,着力激发同学爱好；正是从这样的熟悉动身,我在这一环节的教学设计 中,以“ 读” 为主线,用“ 偷” 字贯穿始终,引导同学带着问题、带着期望,津津有味地品 词析句,懂得诗意,体悟感情；教材解读：小儿垂钓是一首布满儿童乐趣的绝句,描画了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情形,显露出浓郁的生活气息；作者是唐代诗人胡令能；题目“ 小儿垂钓” ,即小孩钓鱼的意思；这首诗描画了一个小孩儿初学钓鱼时的情形,孩子认真用心、天真烂漫的神态跃然纸上；诗 的头两行,抓住“ 蓬头” 的特点着重勾画小孩儿的样子和钓鱼的姿态；后两行是传神之笔,抓住了小孩瞬时的神态及表现,表现小孩钓鱼时的用心致志；诗句通俗易懂,活敏捷现地勾 画出一个天真烂漫小孩儿的形象,使人感到逼真、亲切；科学定标：1. 学习本课生字“ 稚” 、“ 侧” ,懂得“ 蓬头” 、“ 垂纶” 、“ 遥” 、“ 应” 等词语,能用自己的话说出诗意,引导想象；2. 引导同学懂得古诗的内容,想象诗中描写的情境,感受乡村孩子纯朴、纯真的童心之 美；3. 正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗,体会诗句中蕴涵的童趣；确定重难点：重点：1. 学会生字新词,懂得它们在古诗句中的意思；2. 正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗；难点：体会小孩钓鱼的用心,以及他的天真可爱；教学突破：1. 以读为主,在读中加深懂得；2. 依据古诗含蕴丰富、意境美丽的特点,通过观看插图、课件等手段创设并再现诗歌情 境,在充分入境的基础上指导朗读和吟诵；在诵读的过程中自悟得意；假如说池上一诗中的字眼为“ 偷”,那么我将小儿垂钓一诗的字眼定为“ 学” 字；下面我想请吕四镇双鹤学校的季新美老师来谈谈自己的教学设计 : 练习 6教材解读：本次练习支配了到处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字这五个项目；“ 到处留心” 主要是字形、词意的辨析；本单元是环保主题,“ 到处留心” 中也支配了“ 噪声” 这一与环保有关的资料；“ 读读背背” 中8 个成语都与说话有关,勾画了说话时不同的名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载神态；南宋诗人杨万里的小池,呈现了初夏小池的盎然乐趣；“ 写好钢笔字” 中是 3 个左小右大的字；“ 口语交际” 支配的是“ 学会勉励” ,要求在别人心灰丧气的时候能够劝慰、勉励他人；“ 学写毛笔字” 依据各校的详细情形自行支配；科学定标1能够依据要求预习练习6,连续养成勤查字典,主动识字、自主预习的习惯；2能够联系上下文或者查字典,比较“ 需要” 、“ 必要” 和“ 频率” 、 “ 分贝” 的意思；能够自编顺口溜,区分“ 噪” 、“ 澡” 、“ 躁” 、“ 燥” ,进一步感受汉字行与音的关系,增强学习汉字的爱好；3能够写好“ 垮” 、“ 碎” 、“ 竭” 这三个左窄右宽的字,连续养成认真写钢笔字的习 惯；4能够正确、 流利地朗读、 背诵 8 个成语和古诗 小池 ,初步懂得成语和古诗的意思,想象古诗描画的意境,感受古诗的韵律美和图画美,体会初夏小吃的景色特点；5在身边的人遇到困难灰心丧气的时候,能够有针对性地说出勉励的话语,语句比较通 顺,态度比较大方；确定重难点 1如何精确辨析“ 新名词” 、 “ 同音词” ,编写顺口溜,区分形近字：“ 噪” 、“ 澡” 、“ 躁” 、“ 燥” ,进一步感受汉字行与音的关系,增强学习汉字的爱好；2创设情境,引导同学在懂得成语和古诗意思的基础上背诵,教给方法, 增强无意识记；3创设情境,进行口语交际,在对方信心不足的时候,趁热打铁,连续勉励；课时支配：名师归纳总结 18、沙漠中的绿洲 2课时第 7 页,共 25 页19、云雀的心愿 2课时20、古诗两首 3课时习作 6 2课时练习 6 3课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载沙龙研讨：沙漠中的绿洲备课让教学走向丰实；【备课前我的学习和摸索】鲁迅先生在拿来主义中说：“ 运用脑髓,放出眼光,自己来拿；” 我认为这句话用 在备课上同样精辟；“ 自己来拿” ,“拿” 什么？第一,“ 拿来” 课标,明确教学方向；语文学科具有其特殊的训练性质人文性与工具性相统一；语文教学最基本的是传授 给同学丰富的语文学问,培育同学听、说、读、写的语言运用才能,使同学把握语言规律,具备举一反三的迁移才能,从而能够娴熟地运用语文这个工具；同时更应“ 重视语文的熏陶 感染作用,留意教学内容的价值取向,敬重同学在学习过程中的特殊体验” ；在阅读中感悟,在阅读中提升,在阅读中明辨是与非、善与恶、美与丑；作为语文教学的载体文本,是包蕴着美的生命体, 它是我们语文课堂中的一种依靠,是学习语文学问,培育语文才能,提高语文素养的载体；所以在沙漠中的绿洲的教学中,培育同学概括才能,传授品词析句的方法,提高组织语言和表达语言的才能,在整个学习过程中同时留意丰富同学的环保意识,将其人文性与工具性相统一；充分调动同学的情感体验, 激发同学宠爱大自然的感情；其次,“ 拿来” 文本,明晰教学内容和重点；沙漠中的绿洲这篇课文是一篇参观拜访记；虽看似浅易平淡,可由于平实的语言中 渗透着改造环保的重要,又由于是作者的耳闻目睹的亲身体验,所以更具说服力；为此我在 丰富同学情感的基础上,走进文本挖掘文本价值；沙漠中的绿洲的语言纯朴无华,同学对文本的阅读和懂得没有太大障碍；对于这样 的“ 简文” 我们要挖掘其更大实效,就要“ 妙教” ；经过几番思索,总想查找一个奇妙的切 入点；于是,我抓住“ 爱树” 这个点,引导同学挖掘文本,品尝语言,丰富情感；深深的“ 爱 树如子” 之情定会给同学心灵以震颤,情感以洗礼；训练让教学走向淳朴；语文课上我们应当教什么？这个问题或许老师们会很快地回答教书,教课本；这样的回 答是否合理？我们大家都知道“ 授之以鱼” 不如“ 授之以渔” 的道理；现在的教是为了将来 的不教,所以我们就必需要树立训练意识；叶圣陶先生曾所说：“ 教材无非是个例子” ,这 就要求我们要用好教材凭借教材中供应的课文,读通文本、开发文本,扎实地进行语文的基 本功“ 听、说、读、写” 的训练,做语文的事情,做有利于同学语文素养提高的事情；1. 训练同学的概括才能 所以,概括才能是目前四年级同学所缺乏的,特殊是让同学概括段意同学感到尤为困难,我们教者在教学时应时刻对同学的概括才能进行培训；如：在教学课文 26 自然段时,引导 同学边读边想,课文向我们呈现了几幅画面,勉励同学为每幅画面起一个名字；如“ 城市风名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载光” “ 培育孩子” “ 爱惜孩子” 等等,并找到相应的段落,可以扶放结合,旨在培育同学的概 括才能； 2. 训练同学的运用才能 有许多孩子对于所学的学问只能很好地把握,而不能精确敏捷地进行运用,这也值得教者 应当留意的问题；如,在课文学到最终,可以聘请小导游,利用所学学问选取阿联酋的一个 方面对大家作介绍,这样,既训练了同学的运用学问的才能,又训练了同学的语言表达才能；3. 训练同学的写作才能 本篇课文运用了衬托的方法,衬托就是为了使某件事物或者某个人的特点、性格更加突 出,而用另外一些事物或人放在一起加以描述,达到陪衬或对比的成效在；文中利用了沙漠 的衬托,体会了绿洲的重要；下面这段话,是写猫捉老鼠,但作者在写猫的同时,没有忽视对老鼠的描写,正由于具 体描写了老鼠的狡猾,因而更加衬托出小猫动作的灵敏和捕鼠本事的精湛；星期六的晚上,奶奶特地烙了油饼,热气腾腾的油饼喷发出一阵阵迷人的香味；这香味 被一只黑乎乎的老鼠闻着了,它从洞口探出头来,贼溜溜的眼睛向四周张望了一下,就钻出 了洞口；突然,它好像察觉到有什么声响,又把头缩了进去；过了一会儿,它再一次探头探 脑地出了洞；只见它动了动鼻子,桌子上油饼的香味,馋得它心里痒痒的；它伏在地上,突 然把身子一缩,向桌子上蹿去；就在这一瞬间的工夫,早已潜伏在屋角的小花猫如同闪电般 地蹿上去,一下咬住老鼠, “ 呜呜” 哼着跑向后屋去了；我们在上课时,不妨也试试；感悟让教学走向真实；我们都知道让同学爱好盎然是胜利的保证,但是现在同学学习语文的爱好不足是不争的 事实；阅读课上肯定要把阅读的主动权给同学,创设良好的个性化阅读的氛围,让同学自主 挑选、自主阅读,敬重他们的个性化感悟,并留意老师的正确阅读引领；课文中有个比如 “ 可以毫不夸张地说, 在这里,培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子； ”这是阿联酋人们对绿洲“ 爱” 的最基本的表达,也是文章的难点所在；所谓“ 一千个读者就有一千个哈姆雷特”,考虑到同学懂得才能和懂得层次,我着重让同学对这部分进行了个性感悟,教者从中进行点拨；同学经过自己一段时间的阅读后,沟通了自己的感悟：由于爱,所以全民呵护； “ 地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走；” 与我们相比,阿联酋人民对待花草是如此的“ 细心”,倍加呵护；不愿“ 孩子” 有一点邋遢,哪怕是一片落叶；不愿孩子受一点损害,哪怕是在草地上行走也会不舍；这是这样 一种人人呵护的自觉意识,造就了“ 绿树成阴,鲜花遍地” 的绿洲；由于爱,所以不惜一切代价； “ 每一株” 、“ 每一棵” ,都是花费极大代价的培育一棵树 的费用抵得上培育一个孩子； 令我们江南水乡的瞠目结舌； 环境的恶劣没有难倒阿联酋人民,他们对培育孩子布满信心,众志成城,沙漠才能变成绿洲；三个“ 买来”,花费财力之多,一 片痴心；“ 挖去” “ 填上” “ 埋下” ,花费人力之多,一片诚意； “ 纵横交叉” “ 源源不断” 物力花费之多,更可见为孩子服务的细心 是这样的“ 细心”,让沙漠变成了绿洲；由于爱,所以倍加呵护；有水管,可仍浇水,“ 让树叶更绿,小草更翠,鲜花更艳”,读书让教学走向扎实名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载读是语文课的精髓,同学是对话的主体；教学中腾出时间让同学以读促悟,读中感悟,读出乐趣,在充分读的基础上抓住重点段、关键词、耐人寻味之句,让同学品读,细思,揣 摩,体悟,实现了对文本的真诚倾听和对话；语文课是一个对话的课堂,是一个互动的课堂；“ 师生互动” “ 生生互动” 使同学打了思路,激发了爱好,锤炼了胆识,在多听,多说,多 想中得到了进展,在互动中无拘无束地塑造并张扬自己的个性,真正呈现自我,释放本真；（1）初读,感受制造绿洲的艰难；（2）品读,领会爱护绿洲的细心（3）美读,让绿洲植根于孩子的心间 我个人认为,在探讨这个沙漠变绿洲的过程中,其实也美育之过程；人怎么制造美？这 篇文章写的特别详细,那就是要花大代价,要真心地去爱护,最终才能永恒地享受；这篇文章赐予同学的这种美的训练, 引导同学通过反复的阅读引导,美是详细的,美是要靠人类制造、爱护,美是有规章的 拓展让教学走向充实同学就能感受到美不是抽象的,学校阶段,语文课中的“ 拓展” 是依据教材要求、文本特点、教学目标、同学基础、教 师个性,适时、适度、适量、适情地引入文本背景和相关内容,包括文字、音乐、图片、影 像等媒介,整合成读写思的教学策略,促进感悟,促成建构；可以说,胜利的拓展教学就是 一种教学艺术,它让课堂显得更加充实,更富有乐趣,使语文学习由课堂走向课外,由小语 文走向了大语文；因此,我们乐此不疲地实践、追求“ 拓展” 与本文学习相融无痕的境域；总觉得不行思议,为什么阿联酋人民要如此“ 细心侍候” 花草树木呢？“ 正是有了这些 绿树和鲜花,沙漠中的人们才有了良好的生存环境；” 从某个角度看,阿联酋人民好像是为 了“ 生存” 才这样做的；这就不得的明白一下阿联酋的地理环境：这里属热带沙漠气候,夏季酷热、潮湿,平均最高气温40° C,最高温度可达 50° C；降雨量稀有,年降雨量不足 100毫米；这就不难懂得爱着这方热土,爱着生活的阿联酋人民的苦心了；“ 人类有了绿树、鲜 花和小草,生活才更加漂亮；” 为了让生活美好,即使是生在江南水乡的我们,也必需这样 做啊！经过对阿联酋的介绍,同学对于环保的重要有进一步得到了提升；府苑中学学校部集体备课教案名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（20222022 学年度其次学期 ）四年级语文学科主备人时间 20 年月日课题18、 沙漠中的绿洲2 课时课时教学目标：1、正确、流利,有感情地朗读课文；2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写,懂得由生字组成的词语；3、会用 “ 纵横交叉 ” 、“ 相宜 ” 造句；4、借助课文详细的语言材料, 明白阿联酋人民细心侍候花草营造良好的生存环境 的壮举,熟悉爱护环境的重要性,激发宠爱大自然的感情；教学重难点：1、会用 “ 纵横交叉 ” 、“ 相宜” 造句；2、借助课文详细的语言材料,明白阿联酋人民细心侍候花草营造良好的生存环境 的壮举,熟悉爱护环境的重要性；板书设计：18、沙漠中的绿洲恶劣良好咸而板结绿树成阴不毛之地鲜花遍地像爱孩子一样 花代价培植作业布置：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学反思：府苑中学学校部集体备课教案（20222022 学年度其次学期 ）四年级语文学科主备人时间 20 年月日课题19、 云雀的心愿2 课时课时教学目标：1、让同学在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用,并感受到课文语言的生动形 象；2、使同学在情境写话中自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验,内化、活用课文语言；3、通过课前搜集资料和课外延长作业培育同学剧烈的环保意识,以及搜集信息、整理资料的才能,使语文走向生活大课堂；教学重难点：懂得森林为什么实在是太重要了,并以此开展说写训练；板书设计：19、云雀的心愿 植树造林沙漠 绿洲森林实在是太重要了！作业布置：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学反思：教学过程备注第一课时 一、质疑解题,预探内容；1读题后问： “心愿 ”是什么意思？2导入新课：云雀的心愿是什么？它为什么会产生这样的心愿的？就让我 们一起来学习这个好玩的童话故事吧！二、范读课文,初步感知课文内容；三、自读课文,读通读顺课文；1同学大声自由朗读课文；要求：读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍；2检读课文：指名分小节朗读课文；四、再读课文,明白课文内容和结构；1说一说,小云雀跟着妈妈飞到过哪些地方？（沙漠、大河、森林）2找一找,其相对应的自然段是什么？（3最终两小节写了什么？（云雀的心愿）24、510、1113）齐读小云雀的话,用自己的话说一说：云雀的心愿是什么？从课文中找出句子来回答；“明年春天,我肯定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学学习必备欢迎下载备注过程洲； ”4、小云雀怎么会有这样的心愿的呢？原先是由于她跟着妈妈到外面转了一圈,熟悉到了森林 （课文中怎么说的？）森林实在是太重要了！过渡：那么,小云雀到了哪些地方,看到了哪些现象,才熟悉到了“森林实在是太重要了！ ”？五、学习生字,熟读课文其次课时 一、复习导入 二、学习课文其次段： （24）1、请同学们自由朗读课文其次段,从哪些语句体会到“ 森林实在是太重要了”,用线划出来,读一读；2、指名沟通读出句子； （后来由于人们 变成了贫瘠的沙漠）（1）指名读句子,说说感受；（2）森林变成了沙漠, 会造成怎样的结果呢？找出课文中的话来回答；（一阵狂风 睁不开眼；真是令人厌恶；）（3）结合对沙漠的明白,让同学再谈谈土地沙漠化的危害（4）老师：可见,乱砍滥伐,会使茂盛的森林变成贫瘠的沙漠；有了森林才能拦住那 令人厌恶的风沙 3、指导朗读其次段（24 小节）读出不同人物的语气 自己练读指名读评议分角色读 4、老师小结：看来森林真的是太重要了！三、学习第三段： （510）1、自由读第三段,摸索这一段从哪些语句体会到“ 森林实在是太重要了” 可以在书上圈 圈点点划划；2、沟通：上游的森林被砍光了 泛滥成灾（1）你能用课文中的句子来说说“ 泛滥成灾” 的情形吗？把最能说明“ 泛滥成灾” 的词圈出 来；（“ 像脱缰的野马”、“ 咆哮”、“ 冲跨”、“ 埋没”；）（2）联系你的明白,说说河水泛滥成灾的危害（3）指导朗读,读出河水的“ 凶残”（4）可见, 洪水泛滥成灾时是多么可怕；假如有了森林的爱护,洪水就不会泛滥成灾,所以说,森林仍具有拦住洪水的作用,它实在是太重要了！3、指导懂得“ 森林水库”（A、树冠拦住水；B、树干、落叶吸取水；C、土壤储存水； ）森林是多么的重要,假如它被砍光了,大河里的水就会（泛滥成灾）；4、齐读课文其次段,要求能正确地读出小云雀和妈妈的感情；四、学习课文第三段： （11 13）1、自由读课文第三段,摸索：这一段你从哪里感受到森林实在太重要了！2、同学沟通：夏天 冬天 3、指导懂得：森林也是一个庞大的空调器 森林和空调器有什么相像的地方？（调剂温度）名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学学习必备欢迎下载备注过程4、老师小结：森林实在是太重要了！5、指导朗读 五、语言实践训练 1、老师：小云雀熟悉到了森林实在是太重要了,她要邀上小伙伴一起去沙漠植树,把 沙漠变成绿洲,那她会怎么把自己的熟悉告知伙伴呢？请你以“ 森林实在是太重要了！_ ” 开头,说一段话；2、指名沟通 3、老师：到沙漠里去种树,植树造林,让沙漠变成绿洲,这是小云雀的心愿,也是云雀妈妈的心愿