2022年苏教版六年级下册教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六年级语文课程教案（下）周次年级：任教者：备课时间：课次（本周第几课时）21 莫泊桑拜师第一课时1、学会生字,懂得生词；2、正确、流利、有感情地朗读课文；正确、流利、有感情地朗读课文授课课题 教 学 基 本内容教 学 目 的 和 要 求 教 学 重 点及 难 点教 学 方 法 讲读法,复述法；及 手 段学法指导朗读、沟通、复述；集体备课个性化修改预朗读课文,自学字词,习教 学 环 节 设 计一、揭示课题,导入新课 1、揭示课题,简介莫泊桑；2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家,并不是一开头就能写 出好的作品,也有一个不断学习、不断提高的过程；那么,莫 泊桑是怎样拜师学习写作的呢？二、初读课文,理清思路1、自读课文,要求读通顺,不懂的词语查字典；2、指名按自然段读课文,老师正音；3、摸索分段,感知大意；第一段（ 1）莫泊桑拜师的缘由；其次段（ 29）莫泊桑拜师的经过；第三段（ 10）莫泊桑拜师的结果；三、学习第一段1、指名读第一段,摸索：莫泊桑为什么要拜师？2、从哪些词语可以看出莫泊从小就喜爱写作？（喜爱、孜孜不倦）3、莫泊桑面对自己的作品平平常常,没有什么特色,他的心 情怎样？（着急万分）4、简介福楼拜；5、用自己的话说说莫泊桑拜师的缘由；6、指导朗读；四、布置作业 1、完成课后练习2；2、朗读课文；作 1、誊写词语； 2、朗读课文； 3、练习复述；业名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板生字词学习必备欢迎下载书 设 计 执 行 情 况 与 课 后 小 结六年级语文课程教案（下）周次年级：任教者：备课时间：课次（本周第几课时）21、莫泊桑拜师 其次课时1、通过莫泊桑拜师的故事,知道,认真观看、不断积存、勤奋练习 是提高写作水平的必由之路；2、懂得课文内容,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学授课课题 教 学 基 本内容教 学 目 的 和 要 求苦练的精神；教 学 重 点 感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神；及 难 点 教 学 方 法 讲读法,争论法,复述法；及 手 段学法指导争论、沟通、复述；集体备课个性化修改预朗读课文习 教 一、复习 学 二、讲读其次段 环 1、老师范读；2、摸索：这一段主要写了什么内容？节 设（莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情形）计 3、福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默 读课文后回答；1）朗读第一句：“ 是你的功夫仍不到家；”福楼拜是针对什么说这句话的？从他直截了当地说,可以看出福楼拜是一个怎样的人？福楼拜认为必需怎样做才能使功夫到家？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2）朗读其次句：“ 怎么会没有什么好写呢？”福楼拜是在什么情形下说这句话的？莫泊是怎样的心情？指导朗读福楼拜讲的这句话,想象福楼拜那娓娓道来的样 子,对“ 滔滔不绝” 加深感悟；指导分角色朗读, 结合幻灯片,将师生对话的情形再现出来；3）朗读第三句话：“ 光认真观看仍不够,仍要能发觉别人没 有发觉和没有写过的特点；”为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围 绕这句话来写的？这些再次说明福楼拜是一个什么样的人？对福楼拜的教导, 莫泊桑有什么反应？说明他是一个怎样的 人？指导朗读；4、小结：课文写莫泊桑拜师的经过,共写了他三次求教的情 况,着重写了师生二人的对话,从他们的对话中我们看出什 么？（一是师生二人一个善教一个勤学的特点,从哪些方面方面去努力； ）三、学习第三段二是写好作品必需1、指名读；摸索：莫泊桑是怎么做的？结果怎样？2、齐读,进一步体会莫泊桑的勤奋好学；四、争论学习了这篇课文, 你受到了什么启示？你准备今后怎样向莫泊桑学习？请同学上台各抒已见,师适当夸奖鼓励；作业板莫泊桑莫泊桑拜师书福楼拜设着急万分虚心求教功夫仍不到家,要肯吃苦勤练习计一无所获再次求教怎么没有什么好写呢？全神贯注坚持观看光认真观看仍不够,仍要能发觉特点勤学 善教执 行 情 况 与名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 后 小 结六年级语文课程教案（下）周次年级：任教者：备课时间：课次（本周第几课时）22 抱负的风筝 抱负的风筝1、抓住人物的言行及作者的感受,体会到刘老师是一个对工作授课课题 教 学 基 本内容教 学 目 的 和 要 求对生活有着剧烈的爱与追求的好老师；感受作者对刘老师的深厚感情；初步懂得一个人对生活要有追求,要喜爱生活；2、体会课文中描写“ 我” 的心情,想法与表现刘老师的精神品 质之间的关系；3、有感情的朗读课文；教 学 重 点 抓住人物的言行及作者的感受,体会到刘老师是一个对工作对 生活有着剧烈的爱与追求的好老师；感受作者对刘老师的深厚感 及 难 点 情；初步懂得一个人对生活要有追求,要喜爱生活；教学难点：懂得“ 抱负的风筝” 的含义；教 学 方 法 诵读法,讲读法；及 手 段学法指导诵读、感悟、沟通；集体备课个性化修改预诵读课文,懂得内容；习教 学 环 节 设 计一 、 老师配乐朗诵课文第一段；每逢这时候,我的眼前 就会出现出刘老师的身影,我印象中的刘老师什么样呢？1、 同学说一说,然后找同学把文中描写刘老师的语 句读一读；2 、刘老师的腿如何残疾的我不知道,只是清晰地记得他曾笑着说过（读书中的语句）1 笑声和酸涩冲突吗？（笑是由于觉得新奇没有一个残疾人这样说, 酸涩由于刘老师太不幸了, 怜悯刘老师）2 敬重刘老师什么？（敬重刘老师乐观的生活态度）（板书：生活）二、就是这位靠圆木拐杖支撑身体的刘老师,在晴朗 的日子,课余时,在操场上带我们放风筝,那情形使我至 今难忘；1、找同学读这件事；2 、默读并批注,刘老师的言行等,从中你体会到刘 老师是怎样一个人？（课件）名师归纳总结 他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追逐线拐,喊着：第 4 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 你们不要管, 我自己来 ；” 他最终气喘咻咻地抓住线拐,脸上飘起满意和满意的稚气 ；（同学发言,抓住人物的语言,动作,神态,说一说自己体会到内容,指导有感情地朗读； ）他不但亲自放飞,享受劳动的欢快,而且仍在不断克 服困难,享受战胜困难后胜利的欢快,他感到他生命的力量；（板书：生命）3 、看课件（这部分内容写的是什么？）作者感受最深的是什么？这情形使我深深感动；一个年过五十深有残疾的老 师,对生活有着那样纯朴剧烈的爱与追求,一个活泼泼的少年又该怎么样呢？同学说一说后,课件变色字显现（剧烈的爱与追求）并（板书：剧烈的爱追求）同学有感情朗读,齐读；老师总结学法： 抓人物言行品尝, 抓作者的感受品尝,这是学习写人文章的方法；用这种方法自学剩下的两件 事；三、刘老师仍爱什么？从另外两件事,运用上面的学法,说说刘老师是怎样一个人？爱祖国,爱同学；（板书：爱事业）分角色朗读第三件事；四、刘老师的言传身教对我产生了怎样的影响呢？课件：课文每一件事的最终一句话）我考入了历史学 系,我知道了应如何面对困难,学会爱别人,关怀别 人是多么令人难忘和感动,我也不得不摸索一个正常 人应如何面对生活；苏叔阳个人资料；五、所以在作者的心中,他特别爱刘老师,并且每想起就 会想起那操场上放飞风筝的情形,读最终两节,提出不懂 得问题；出示第十一自然段,懂得“ 行走,微笑” ；“ 一架又一 架” “ 抱负的风筝” 的含义；六、出示：刘老师啊,你在哪里？我深深地深深地想念 你 指导有感情地朗读；完成填空练习：想念你（放音乐）想念你 想念你 同学在书上写一写,然后在班内读一读；七、让我们来听一首歌, 送给许很多多像刘老师一样的人；（在歌声中,请你想象,假如苏叔阳三十年后又见到了刘 老师,会说些什么？做些什么呢？）作名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载业板筝22理想的风书设 计 刘老师 剧烈的 爱 追求（生活生命 事业）执 行 情 况 与 课 后 小 结六年级语文课程教案（下）周次年级：任教者：备课时间：课次（本周第几课时）23、孔子游春 朗读课文,学习字词,初知内容；1学会本课生字,懂得由生字组成的词语,联系上下文体会文中成 语的意思,并任选其中两个成语造句；2 朗读课文,初知内容；朗读课文,学习字词,初知内容；授课课题 教 学 基 本内容教 学 目 的 和 要 求教 学 重 点及 难 点教 学 方 法 讲读法；及 手 段学法指导朗读、争论、沟通；集体备课个性化修改预朗读课文,自同学字词语；习教一、名言导入 , 揭示课题, 其不善者而改学1、“ 三人行 , 必有我师焉；择其善者而从之环之；” 同学们知道这是谁的名言吗？. 节2、孔子是什么人 .你们仍知道他的哪些名言设3. 揭示课题：孔子游春计二、初读课文1自学课文；1 提出自学要求：读准字音,认清生字字形,读通每句话；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载用“ ” 画出本课中的成语,用“ ” 画出不懂得 的词语,借助工具书,联系上下文体会它们的意思；2 同学自学；老师巡察,适时辅导有困难的同学；三、检查自学成效；1 指名读课文,帮忙订正字音和读得不通顺的地方,引 导同学把课文读正确；2 指名说课文中的成语有哪些；出示成语 : 司空见惯 情不自禁 淡定不迫 手舞足蹈桃红柳绿意味深长温文尔雅深思熟虑3 指导书写生字 同学认真观看田字格中的生字后,指名板演；引导评判,适当范写； 突出字的各部分之间的比例及笔顺 同学用钢笔描红、临写；四. 默读课文 : 1. 摸索：课文主要讲了一件什么事.大体上写了几部分内容. 2 小组争论,全班沟通； 课文主要写了三部分内容: 泗水春景孔子论水师生论志向 五. 选择你所喜爱的那一部分, 读给同桌听；六、作业1练读课文；2誊写生字词及本课中的成语；作 1、朗读课文； 2、誊写词语；业板书设计六年级语文课程教案（下）年级：任教者：备课时间：周 次 课次（本周第几课时）授课课题 23、孔子游春教 学 基 本 其次课时内 容教 学 目 的 体会第 8 自然段孔子所说的那段话所包蕴的道理；和 要 求教 学 重 点 第 8 自然段孔子所说的那段话所包蕴的道理；及 难 点教 学 方 法 讲读法,争论法,复述法；及 手 段名师归纳总结 学法指导朗读、争论、复述；第 7 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载个性化修改集体备课预 朗读课文,复述课文；习教 学 环 节 设 计一. 复习 : 课文主要讲了一件什么事 .可以分为几部分 . 二、精读课文 : 1反复轻读课文 , 找出你感受深的句子；2小组合作 , 争论沟通；3全班沟通：出示：阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像美丽的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏；大自然多像一位宏大的母亲. 广袤的大地是她宽广的胸怀,茂盛的森林是她飘逸的长发,暖和的太阳是她光明的眸子,和煦的轻风是她甜美的絮语 1 自由朗读；2 引导同学谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？3 绽开想象,练习说话：（）是她（）的（）（）是她（）的（）（）是她（）的（）4 指导朗读这一段话；5 齐读这一段话；6 练习背诵这一段话；7 泗水春景这么漂亮,所以孔子带弟子到河边游玩；齐读第一自然段；出示：孔子凝视看泗水的绿波,意味深长地说；“ 水奔流不息,是培育一切生灵的乳汁,它似乎有德行；水没有肯定的外形,或方或长,流必向下,和顺温顺它似乎有情义；水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它似乎有志向；万物入水,必能荡 涤污垢 , 它似乎善施教化 由此看来 , 水是真君子啊 ." 1 自由读,摸索：这一段话是环绕哪一句话写的？2 水与真君子之间有那些相像的地方？孔子让同学看水的目的是什么？3 对于大自然中的水你仍有其它感受吗？4 指导朗读这一段话；5 齐读这一段话；6 练习背诵这一段话；7 孔子能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理,你 对这位大训练家有何评判？名师归纳总结 作8 分角色朗读 3-9自然段；第 8 页,共 21 页1背诵课文第 1、2、8 自然段；业2将第 2、8 自然段末尾的省略号换成与上文有亲密联系- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的详细句子板看水、议水有德行真君子书有情义设有志向计善施教化执 行 情 况 与 课 后 小 结六年级语文课程教案（下）周次年级：任教者：备课时间：课次（本周第几课时）23、孔子游春 第三课时1通过详细的语言文字,领悟孔子循循善诱的训练方法及师生 间浓浓的友情；授课课题 教 学 基 本内容教 学 目 的 和 要 求教 学 重 点 及 难 点教 学 方 法2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第1、2、8 自然段；通过详细的语言文字, 领悟孔子循循善诱的训练方法及师生间浓浓的 友情；讲读法,争论法,复述法；及 手 段学法指导朗读、争论、复述；集体备课个性化修改预朗读课文,习教 学 环 节 设 计一、复习指名背诵课文第1、2、8 自然段；二、连续精读课文：出示：子路是个急性子 , 老师的话音未落就开了腔: ” 我愿意把车马、衣服拿出来跟伴侣一块儿享用,就是用坏了,穿破了我也不会在意；伴侣之间就应当有福同享嘛；”温文尔雅的颜回经过深思熟虑,淡定不迫地说；“ 我期望成为个不为自己表功的人； ”名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1 自由读；比较子路和颜回的性格有什么不同？从哪些词语可以看 出？2 分角色朗读这两段话；3 争论：子路和颜回的性格你观赏谁,不观赏谁？4 孔子对子路和颜回的志向持什么态度？5 出示挂图：请同学们说说图上画了哪些景物,图 上有哪些人,他们在干什么？6 分角色朗读课文 10-17 自然段 7 孔子让同学在游玩中谈志向,你对这位大训练家 又有何评判？三、小结：1、泗水春景、孔子论水、师生论志向这三部分内容是怎 样融合在一起的？2、谈谈学了这篇课文后,你有什么收成？四、指导造句：本课中有不少成语给文章增加了魅力现在请同学们任选 其中的两个造句； 桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁温文尔雅深思熟虑 淡定不迫手舞足蹈 1、同桌沟通、争论；2、指导造句,评议；3、把句子写下来；作 1、有感情的朗读课文；业 2、收集有关孔子的故事；板书板书：23、孔子游春设计有德行有情义看水、议水有志向真君子善施教化 弟子言志 有福同享 不好表功名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载执行情况与课后小结六年级语文课程教案（下）年级：任教者：备课时间：周 次 课次（本周第几课时）授课课题 24 明天,我们毕业教 学 基 本 第一课时内 容教 学 目 的 正确、流利、有感情地朗读课文,学会本课生字,懂得由生字组成的和 要 求 词语；初读课文,理清层次；教 学 重 点 学会本课生字,懂得由生字组成的词语；初读课文,理清层次；及 难 点教 学 方 法 示范,讲读；及 手 段学法指导 阅读、归纳、沟通、练习；集体备课 个性化修改预 自学课文,明白课文的主要内容；习教 学 环 节 设 计一、谈话导入 1、同学们,不久你们就要学校毕业了,你们将辞别漂亮 的校内,辞别天天相处的同学,大家有什么感想呢？2、作者在学校毕业时感叹万千,饱含激情地写下了明 天,我们毕业；今日我们就来学习这篇文章；二、初读课文1、自学课文；（1）提出自学要求：读准字音,认清字形,读顺每句话； 画出不懂得的词语,查字典或联系上下文懂得；（2）同学自学,老师巡察2、检查自学成效（1）指名读课文,订正错误（2）明白对部分词语的懂得情形爱恋向往天天相处博大精深名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、读课文,想想课文可分几段,每段写什么；1）、同学摸索 2）、集体争论；第一段（ 1）写想到即将辞别校内、老师和同学,心中 涌起深深的爱恋之情 其次段（ 25）写我们不会遗忘母校,更不会遗忘进 敬重的老师；第三段（ 6）写等我们成为祖国的栋梁,大家再来母校 相聚,再来探望我们的老师 4、分段朗读课文；三、指导书写生字 1、找出左右结构的字,观看年它们左右的占位情形,比 较异同 2、找出上下结构的字,比较各部分的占位情形 3、同学板演,评议 4、同学用钢笔描红、临写,老师巡察 作 1、练读课文,做到正确、流利；业 2、誊写词语 板 书 生字词 设 计 执 行 情 况 与 课 后 小 结六年级语文课程教案（下）年级：任教者：备课时间：周 次 课次（本周第几课时）授课课题 24 明天,我们毕业 教 学 基 本 其次课时 内 容 教 学 目 的 1、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情；和 要 求 2、凭借课文中的语言材料,体会同学对母校、老师和同学的爱恋之 情；背诵第 4、5 自然段；会用“ 天真烂漫” “ 凝结” 造句；凭借课文中的语言材料,体会同学对母校、老师和同学的爱恋之情；教 学 重 点 及 难 点名师归纳总结 教 学 方 法诵读、争论；第 12 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载及 手 段学法指导读、讲、评；集体备课个性化修改预习教 学 环 节 设 计一、复习、导入想到明天就要辞别漂亮的校内,辞别天天相处的老师和同学,心中就涌起了深深的爱恋之情；（1）“ 爱恋” 是什么意思？爱恋什么？漂亮的校内爱恋天天相处的老师和同学（2）仍会爱恋什么呢？五彩斑斓的学习生活（3）为什么呢？为什么深深爱恋漂亮的校内？为什么深深爱恋五彩斑斓的学习生活？为什么深深爱恋天天相处的老师和同学？二、同学分小组争论,相互启示,老师巡察 三、学习其次自然段（1）指名回答（2）观赏画面,体会校内的漂亮；引读 : 我仍清晰地记得 ,6 年前, 我们依偎着爸爸妈妈 , 怀着 对学校的向往、对老师的仰慕走进校内； （3）校内这样漂亮,可明天就要毕业了,你想对母校 说什么？带着对母校的喜爱、爱恋之情朗读课文 四、学习第三自然段（1）听录音,观赏录象（2）出示句子 6 年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！（3）“ 五彩斑斓” 是什么意思？课文描写了怎样一幅 五彩斑斓的画卷？（从早晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外爱好 小组活动等方面品尝校内生活的五彩斑斓）4 表达了怎样的思想感情 . 6 年过去了 , 我们在这里强壮成长 . 我们学到了不少学问和 技能 , 懂得了怎样做人 , 更 感受到了童年的欢快和幸福 . 母 校啊母校 , 这些都是您赐予我们的精神财宝 , 我们怎么能 忘 记. 5 表达了怎样的思想感情 .有感情地朗读句子；校内生活这样多姿多彩,你能通过朗读,表达出母校的 喜爱和赞扬吗？五、学习第五自然段（1）指名沟通名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）出示句子：在我们的心目中,你是天使,你是大树,你是海洋；（3）联系课文,懂得为什么说“ 老师是天使,你是大树,你是海洋；”（4）你们的每一点进步、每一点成果也离不开老师的心血和汗水,你有切身的体会吗？过渡：在这离别的时刻,敬重的老师,我们要送给您一支歌（观赏音乐）,让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,的心跳；让您在睡梦中也能感受到我酷热（1）沟通体会句子的思想感情（2）有感情地朗读 总结：明天,我们就要毕业, ；我们爱恋漂亮可爱的校内,（由于）它是那样迷人；我们爱恋五彩斑斓的学习生活, （由于）我们在这里强壮成 长；我们爱恋天天相处的老师, （由于）在我们的心目中,你是天使,你是大树,你是海洋；让我们同唱一支歌, 说声“ 谢谢,母校” “ 感谢,老师” “ 感谢,亲爱的同学”六、讲读第三段1、闲逛漂亮的校内,作者看着 产生了一个心愿,是心愿呢？2、出示6 年前亲自栽下的小树,等到这些小树长成参天大树,等到我们也成为祖国的栋 梁,大家再来母校相聚, 再来看看我们的老师, 道一声“ 老师,我们没有辜负您的期望！”（1）“ 栋梁” 是什么意思？（2）这句话表达了怎样的思想感情？ 3 、有感情地朗读第 6 自然段,体会同学们立志成材、回 报老师的心愿及对母校、对老师的深深爱恋；七、总结课文 1、这篇课文主要写了什么？表达了怎样的思想感情？2、有感情地朗读课文 作业板感受到了6 年的学习生活24 明天,我们毕业更书学到了懂得了设敬重的老师是天使是大树是计海洋 爱恋执行名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载情况与课后小结六年级语文课程教案（下）年级：任教者：备课时间：周 次 课次（本周第几课时）授课课题 习作 7教 学 基 本 第一二课时内 容教 学 目 的 1、读懂习作要求,明白书信的格式；和 要 求 2、借助习作要求的提示,使同学懂得可以通过书信来表达真情实感；3、引导同学借鉴学过的课文,环绕中心选择材料,通过详细情景,表达对老师的真情实感；4、依据习作要求,给老师写一封信；教 学 重 点 1、引导同学借鉴学过的课文,环绕中心选择材料；及 难 点 2、通过详细事例,表达对老师的真情实感；教 学 方 法 沟通法,争论法及 手 段学法指导沟通、争论、练习个性化修改集体备课预习教 一、激情导入学 六年的学校生活,不知不觉已经接近尾声了；在这个集体环 中,亲热无间,老师诲人不倦的身影,都已深深地烙在我们心节 头,在记忆中显得如此宝贵；即将离别之际,让我们打开记忆设 的闸门,重温六年来那一幕幕动人的情形,给亲爱的老师写一计 封信吧；二、争论回忆1、你准备给哪一位老师写信？2、在信中,你有哪些话要对老师说？ （回忆和老师的交往,老师令你最难忘的事,告知老师的小隐秘,对老师的建议,我的抱负等；）三、明确要求1、复习书信格式： 称呼、问候、正文、祝愿、署名、日期；2、提出习作要求：（1）通过详细事例表达对老师真挚的感情；（2）要写真实事情,抒发真情实感；（3）写完后认真修改；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、创设情境1、课堂上,老师绘声绘色地讲着,我 （说说自己看到的、想到的）2、下课后,老师轻盈地和同学们嬉戏,或埋头批改作业,我 （谈谈自己当时的所思所感）3、放学后,老师与我促膝谈心,我 （说说自己当时的感受）这样的情境有很多很多,请同学自己回忆和老师交往中的一两件事,全班再沟通,相互启示,选择素材；五、组织沟通1、写出自己和老师交往中最难忘的一件事,实的感情；抒发自己最真2、同学间沟通,听一听同学的建议,并相互补充,提出修改看法；六、完成习作1、拟写初稿；2、正面引导,鼓励修改；3、评议赏识,表达心声；作 同学完成作文稿；业六年级语文课程教案（下）年级：任教者：备课时间：周 次 课次（本周第几课时）授课课题 练习 7 教 学 基 本 第一课时内 容教 学 目 的 1、学习孔子的名言,懂得其意思,知道其出处；在生活中留意收集和 要 求 名人名言；2、诵读积存成语,学习传统文化学问；教 学 重 点 诵读积存成语,学习传统文化学问；及 难 点教 学 方 法 直观法,讲解法及 手 段学法指导直观、争论、诵读个性化修改集体备课预习名师归纳总结 教一、教学第一题（语文与生活）第 16 页,共 21 页学1、教学第一部分；环（1）导入谈话：任何国家的历史文化对那个国家的人民都节是特别重要的,那么,常常使用的一些语言出处在哪,同学们设肯定会很关怀； 今日我们就来看看有些常使用的语言的出处是计哪里；（2）同学读第一部分； （重点读“ 有朋自远方来,不亦乐- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载乎” ）（3）老师提问：这句话是谁说的？什么意思？出自哪里？（4）同学依据自己的懂得来回答；（5）师生共同给出答案；2、教学其次部分；（1）要求同学读题,并明确这几句话都是孔子的名言；（2）同学反复读这几句话,懂得它们的意思；（3）同学之间相互沟通,把自己的懂得说出来；（4）指名同学回答；（说出大致意思即可）（5）师生共同评议；（6）老师小结；3、教学第三部分；（1）同学回忆：老师说过哪句话对自己最有启示？（2）指名同学回答；（3）师生评议；（4）拓展；（要求同学在积存名言时留意对意思的懂得,并争取知道其出处；多积存,多运用）二、教学其次题（诵读与积存）1、诵读词语；（1）出示词语,请同学自由认读；（2）全班沟通,老师范读,指导读准字音；（3）同座的同学争论每条成语的大致意思和出处；（4）同学练说这些成语的意思； （让同学知道这些成语都 是孔子说的,大都出自论语 ）（5）通过读讲成语故事,引导同学学习分类积存词语；（6）同学练习背诵；2、积存反馈；（1）指名读；（2）集体练读；（3）集体齐背；（4）指名背；作业板书设计六年级语文课程教案（下）名师归纳总结 年级：任教者：备课时间：第 17 页,共 21 页周次练习 7 课次（本周第几课时）授课课题教 学 基 本其次课时内容- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学 目 的 和 要 求学习必备欢迎下载1、写好钢笔字；2、练习口语交际,学会用临别赠言表达美好的希望；教 学 重 点 练习口语交际,学会用临别赠言表达美好的希望及 难 点教 学 方 法 讲读法,练习法及 手 段学法指导诵读、感悟、练习个性化修改集体备课预习教 学 环 节 设 计一、教学第三题（写好钢笔字）1、指导；（1）指名读题,进一不明确练习要求；（2）要求同学朗读这段话, 指明这段话选自 孔子游春；（3）引导同学观看书写的格式, 字与字之间、 字与标点之 间的距离,以及每个字放在一行中的位置；（4）让同学说出哪些相邻的字繁简相差教大,笔画的间架要均匀；（5）老师重点指导“ 普照、泗水、翩翩” 等词的间架结构 和整体布局；2、练习；（1）同学练习描红；（老师留意对同学写字习惯的养 成训练）（2）老师依据描红情形准时小结；（3）同学仿写；要求一气呵成,留意行款布局；3、反馈；（1）展现写得好的字,指出好在哪里；（2）对写得不好的字,加以订正,并强化训练；二、教学第四题（口语交际）1、课前预备 1 让同学事先摘抄一些赠言、名句；2 把课桌排成 "u" 字形,便于同学相互观看,确定赠言对 象；3 在黑板上写上 " 临别赠言 " 并加以美化；4 播放歌曲送别,营造氛围；2、谈话导人；同学们,临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动；留下你真挚的话语,送上我诚心的祝愿,这是一份友情,一份聪明,一份精神财宝；这份财宝的集合,将使你一生开心、充 实；今日这节课我们就来共同学习学校语文最终一道练习题:临别赠言；3、审题；1 指名读题；2 帮忙同学弄清此题训练内容及要求；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载可何为 " 赠言". 赠言即分别时说的或写的相互鼓励的话,以是自己的内心表白,也可以是自己所喜爱的一句名言；毕业赠言的对象可以是老师,也可以是同学,要依据赠 言对象确定赠言内容,先写下来,再说说为什么要这样写；本次活动每个人都要参加,看谁讲得最好；4、老师 "下水 " 示范；5、同学预备；6、练习；1 自由说；2 指名说；作 老师要引导同学对同学的赠言作出适当的评议,准时报以热闹的掌声鼓励 同学练习书写业 六年级语文课程教案（下）年级：任教者：备课时间：周次课次（本周第几课时）练习 7 第三课时1、连续训练同学良好的写字习惯；2、写字留意做到一气呵成；授课课题 教 学 基 本内容教 学 目 的 和 要 求3、适当提高写字的速度；教 学 重 点 留意做到一气呵成 及 难 点 教 学 方 法 争论法,练习法 及 手 段 沟通、争论、练习 学法指导 集体备课 个性化修改 预 搜集积存近段时间所发生的各类大事；习 教 一、老师讲解两个汉字的书写特点 学 环 赶题 节“ 赶” 、“ 题” 为左下半包围结构的字,被包围部分“ 干”、设“ 页” ,要稍稍往右一些,以求重心的平稳； “ 干” 、“ 页” 本身