小学语文部编版三年级下册第二单元课内阅读专项测试卷.doc

三年级语文下册第二单元课内阅读专项试题班级 考号 姓名 总分 .一、守株待兔课内阅读。宋人有耕者。田中有株。兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复而身为宋国笑。1.解释文中加点的字。走：_ 因：_ 释：_ 冀：_2.故事中的宋人为什么会受到人们的嘲笑? 3.以上语段出自寓言故事 关于这个故事的寓意,理解错误的一项是( )A.机遇比努力更重要,所以那个宋国人的做法是正确的B.死守狭隘的经验,不知变通,是十分愚蠢的C.不想努力,抱着侥幸的心理妄想不劳而获是不可取的.4.如果你是文中的耕者,你会怎么做呢? 二、陶罐与铁罐课内阅读。“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐( )地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐( )地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加( )的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐( )说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说”“住嘴！”铁罐( )了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” 1.将下列词语填写在文段中对应的括号里。恼怒 争辩 谦虚 傲慢 轻蔑2根据意思从文段中找出与下面的解释对应的词语。把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。( )3根据文段内容，请你用恰当的词语概括陶罐和铁罐的特点。陶罐：_。铁罐：_。4陶罐和铁罐的故事让你明白了什么？ 三、陶罐与铁罐课内阅读。时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。(1)选择：读画“_”的句子，结合全文想一想，陶罐为什么能这样对待铁罐？( )A陶罐过于健忘 B陶罐胸怀宽广 C陶罐没有骨气(2)判断：铁罐为什么连影子也没有了？铁罐自知自己没有价值，不想出来了。( )铁罐看到人们发现陶罐，就躲起来了。( )铁罐最终被侵蚀、氧化、分解了。( )(3)想一想：陶罐的价值在哪里？ 四、鹿角与鹿腿课内阅读。鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候,忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵,不错,正是脚步声!鹿猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。眼看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。这次,狮子再也没有追上。(1)联系上下文理解词语。没精打采:_灰心丧气:_(2)“鹿用尽全身力气,使劲一扯”这句话说明了什么? (3)这两段话主要写了什么内容? (4)鹿的逃跑经历了怎样的过程? 五、池子与河流课内阅读。“我是一条伟大的河流,那是因为我遵循着这条规律,不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬,光荣无比。也许,我将永远奔流不息;可你早被遗忘,不再有人提起。”1.写出文中加点词语的近义词。遵循（ ） 安逸（ ）2.在上文中,“我”是指_，“你”是指_，“这条规律”是指_。河流受到人们的尊敬是因为( )A.它奔流不息B.它年年给人们带来利益C.河流里的水非常清澈附：参考答案一、1.跑 于是 放下 希望 2.因为他太傻了,把偶然一次的好运气当作必然,所以受到嘲笑。3.守株待兔 A4.我虽然捡到了一只兔子,但我会踏踏实实地劳动,用劳动创造美好的生活,而不是靠碰运气。二、1.傲慢 谦虚 轻蔑 争辩 恼怒2相提并论3示例：陶罐：谦虚克制 铁罐：傲慢无理4示例：要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。三、(1)B (2) (3)陶罐作为文物，能让后人了解陶器文化的发展情况，了解古代的文化发展情况以及审美情趣。四、(1)写鹿没有一点儿精神。写狮子因没有追到鹿而失去信心。(2)鹿逃得很不容易。(3)鹿发现有危险并拼命逃跑。(4)发现危险把狮子远远地甩在了后面角被树枝挂住狮口逃生五、1.遵守 舒适2.河流 池子 水要流动才能保持清洁 3.B 4 / 4