2022年输送血液的泵心脏教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学设计输 送 血 液 的 泵 心 脏【教材分析】“ 输送血液的泵心脏” 一课,是义务训练课程标准试验教科书,中学二年级生物教 材（上册）的内容；本节教学主要叙述了心脏的结构和功能,学问点和难点较多,是这一学 期教材的重点和难点；本节教学通过描述心脏的结构和功能,培育同学的科学观；通过对心 脏的结构探究,进展同学的观看才能、思维才能和语言表达才能并认同生物体结构与功能相 适应的观点；通过积极参加小组活动,体验人与人之间的沟通与合作；明确体育锤炼对心脏 的影响,对同学进行健康训练；这节内容为学习“ 血液循环” 奠定了基础；更是对前一章知 识养分物质吸取进入血液后的去向及如何被细胞利用作进一步的说明,并为后两章“ 人体的 能量供应” 和“ 人体代谢废物的排出” 的学习作好学问储备而奠定基础；【学情分析】初二同学无论从生理仍是智力等方面来说,都正处于进展的黄金时期,他们对外界事物 都有着特别深厚的爱好,但尚处于一种懵懂阶段,对于人体结构和生理功能都不甚明白,所 以对现实生活中的一些现象无法说明；我们应当充分利用每一个时机,在引导同学分析详细 问题的同时,树立正确的人生观以及远大的抱负抱负；【教学目标】1. 学问目标；（1）能够描述心脏的结构和功能；（2）说出心脏与其功能相适应的特点；2. 才能目标；（1）培育同学的争论、总结、表达的才能；（2）通过对心脏的试验探究,进展同学的观看才能、思维才能和语言表达才能；（3）培育同学发觉问题、分析问题和解决问题的才能；3. 情感态度与价值观目标；（1）通过课前的调查活动,培育同学的搜集资料的才能,使同学在小组的合作过程中,养成 良好的集体想法精神；（2）明确体育锤炼对心脏的影响,对同学进行健康训练；【教学重点】观看新奇猪心,描述心脏的结构和功能；【教学难点】心肌壁的厚薄与功能相适应；心脏瓣膜的开闭与血流方向的关系；【课前预备】老师：（1）选用 2 个带有血管和心房的新奇的猪的心脏,一个完整的,一个在试验前解剖好,沿着室间沟 1 cm处分别剖开左心室壁和右心室壁,露出 和心室壁；4 个腔,以利于同学观看和用手触摸心房（2）预备好相应的用具：一次性手套,镊子,解剖盘、烧杯、清水、漏斗、标签纸等；（3）多媒体课件；同学：搜集有关怀脏病和心脏保养的学问；【教学过程】名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学内容学习必备欢迎下载教学成效老师活动同学活动创有一句俗语是这样说的： “ 人往依据自己已有的学问体会用 人设高处走,水往低处流”；和生活体会回答,并引出“ 水人皆知的假如我就想让水往“ 高” 处流,泵”俗语,直情请大家给我想想方法；生：心脏终生不停地跳动；接引入课其实,在我们的身体里也有一个题；类似于“ 水泵” 的结构,这就是“ 心调 动境脏” ；了同学的、知 识 储引导同学沟通已知的有关怀脏备,活跃导的学问；并说出自己想在本节课学到它不跳了,我们的生命就停止了课堂气入心脏的哪些学问；了；氛,激发生：心脏不断跳动,为我了同学的新（告知大家：由于猪的心脏与人的心们的身体输送血液；学 习 兴生：心脏某些结构发生病趣；课初 步生：我发觉,心脏的外形的合作意感 知是桃子状,桃子尖向下,偏向识,并锻小心 脏左方；炼了他们组的 有生：我仍发觉心脏的上方分 析 问关 知连着血管；题、解决合识生：我捏了捏完整的心脏,问题的能我发觉,心脏很软, 很有弹性,力；老师引导同学通过以下三个环我估计,心脏是由肌肉组织构作节初步感受心脏的有关学问；成的；、【摸一摸】 摸摸胸口, 感受心脏的跳生：肌肉能够收缩和舒动；看看图片,判定心脏的位置；张,所以,我估计心脏也能够展【看一看】看看大屏幕上的图片和完收缩和舒张；整的心脏,感受心脏的外形；生：前面,我们不是说过开【捏一捏】捏捏老师给大家供应的完心脏是输送血液的“ 泵” 吗,整的心脏, 说出自己的感觉, 做出准我估计,心脏的肌肉组织收缩探确的估计；和舒张可能与它输送血液的功能有关；名师归纳总结 究探 究请小组同学合作, 参照课本上的各小组展现并沟通自己的将 课小心 脏彩图,探究解剖好的心脏, 明白心脏探究结果：堂的时间的 结的结构；生：心脏由四个腔构成,与空间仍构【探一探】分别是左心房、左心室、右心给同学,探点 1：心脏由哪几个腔构成？房、右心室；使其真正它们的名称分别是什么？生：心脏的左右不相通,充当课堂第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 组学习必备欢迎下载的主人；探点 2：左右心房是否相通？左同一侧的心房和心室是相通右心室是否相通？同一侧的心房和的；让他们去合心室是否相通？生：我们用手捏了捏心脏观看、分探点 3：从心脏壁的厚薄来看,的四个腔壁,我发觉心室壁比析、思索,作心房和心室有什么不同？左心室壁心房壁厚,左心室壁比右心室从中发觉和右心室壁又有什么不同？壁厚；左心室壁最厚；问题,提、探点 4：心脏的四个腔分别与什生：我发觉心脏的四个腔出问题,展么血管相连？分别连着不同的血管,通过用并通过合探点 5：心房和心室之间、心室手摸索,结合书上的彩图,我作探究,开与动脉之间有什么特别的结构？知道左心室连的是主动脉,右解 决 问心室连的是肺动脉,左心房连题,不仅探大屏幕展现心脏的解剖图, 要求同学的是肺静脉,右心房连的是上获得了问填四腔和血管；下腔静脉；题 的 结究心房在上心室在下；心房连静脉心室连动脉；生 5：我们看到同侧的心房和心室之间有膜状的结构论,更可贵的是亲上腔静脉 85 主动脉存在；我们从动脉向里看,发身经受了现在与心室相连的动脉基部科学探究6肺动脉也有膜状的结构；的过程和7 肺静脉方法；右心房 31 左心房2 左心室右心室410房室瓣生：心室连的都是动脉,心房下腔静脉 9连的都是静脉；11 动脉瓣老师质疑：心脏的四个腔, 位置有何规律？与心脏四腔相连的血管有什么 规律？小明 确组织同学做个小嬉戏, 将标签准小组合作,完成嬉戏；让 学确地贴在完整心脏的相应位置；生在嬉戏【贴一贴】 取出没有解剖的心脏, 将中精确地标签精确地贴在相应的部位；巩固所学组心 脏老师针对有的同学将左右判定正面背面的学问,结 构并从中发的 名现新的问合称 和题；位 置作同学明白：探究心脏左右、错误的情形, 引导同学谈论分析： 究最简洁的方法就是看看心脏壁竟如何又快又精确地判定出心脏的的厚薄；厚的一端是左侧,薄名师归纳总结 展探左右？的一端是右侧；让 学老师质疑：同学质疑：开刚才大家通过【探一探】和【贴生：心室壁为什么比心房生自己提探一贴】两个环节有了许多的发觉； 对壁厚？为什么左心室壁最厚？出问题,于你的这些发觉, 你仍有什么疑问？生：瓣膜有什么作用？并带着疑第 3 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 究究学习必备欢迎下载问,进行生：我想知道,血液在心脏里面到底是怎样流淌的？实 验 探小瓣引导同学依据已有的学问和经同学估计：究,从而激发了学膜验,进行估计；生：心脏壁的厚薄可能与生自主探心脏的射血功能有关；究 的 愿的生：依据静脉瓣的作用,望,从而估计,瓣膜的作用也能也与防完成了质作止血液倒流有关；疑猜组用生：依据动脉和静脉的作测解用,估计,血液应当由静脉流疑的学习合和向心脏再由动脉流出来；过程；通 过作心科学来不得半点虚假； 为了证明小组合作,并沟通探究结果：这个环节同学们的估计是否正确, 通过【做一生：往肺静脉里灌水,水锤炼了学、脏做】这一环节,再看看有什么发觉；从主动脉里流出来；生提出问【做一做】桌上给大家预备的烧杯和生：往上（下）腔静脉里题、分析展壁清水,请大家分别往主动脉、 肺动脉、灌水,水从肺动脉里流出来；问题和解上（下）腔静脉、肺静脉里灌水,看生：往主动脉里灌水,水决问题的开厚看你会有什么发觉？从主动脉里流出来；才能,以生：往肺动脉里灌水,水及小组合探的从肺动脉里流出来；作沟通的才能；究原依据试验结果,老师质疑：同学释疑：1.请同学依据自己的试验结果,生 1：到黑板上画出血液因到黑板上画出血液流淌的方向；流淌的方向；2. 推 测 血 液 的 流 动 方 向 是 什生 2：估计血液的流淌方么？向是：静脉心房心室动3.血液能不能倒流？估计是谁脉；的作用？生 3：血液不能倒流；我4.哪个试验可以证明瓣膜的作 用是防止血液倒流？5.为什么心室壁比心房壁厚？为什么左心室壁最厚？们估计是瓣膜的作用；生 4：往主动脉里灌水,水从主动脉里流出来；往肺动 脉里灌水,水从肺动脉里流出 来；这两个试验证明瓣膜可以 防止血液倒流；生 5：心房收缩将血液压 至心室,心室收缩将血液压至 全身,射血的距离长,所以心 室壁比心房壁厚；同理,右心 室收缩将血液压至肺,左心室 收缩,将血液压至全身,距离 最长,所以左心室壁最厚；名师归纳总结 总 结【想一想】 通过以上我们的探究, 请同学总结：热烈心 脏你想一想,心脏到底有哪些结构与它1.心脏有四个腔并与血管争论,进与 其的“ 泵血” 功能相适应？相连；行总结；第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 作 用学习必备欢迎下载2.心脏由肌肉组织构成,有 关能收缩和舒张；的 结3.心室壁比心房壁厚,左构心室壁最厚；4.心脏内有瓣膜,防止血 液倒流；拓【谈一谈】 心脏终生跳动, 为身体供同学沟通调查结果：锻 炼展血,所以它对我们来说特别重要； 如与心脏有关的疾病：了同学搜果心脏的任何一个部位发生了病变,生 1：心肌炎是心肌炎症；集和整理都会严峻地影响我们的身体健康, 甚病因有感染、理化因素、药资料的能延至危及生命；物等,最常见的是病毒性心力,锤炼请同学们沟通自己所调查的与肌炎,其中又以肠道病毒感了他们的心脏有关的疾病, 以及如何爱护心脏染最多见；语言表达伸的学问；生 2：心绞痛是冠状动脉才能；供血不足,引起的胸痛或胸同学收集的资料,沟通时要说部不适；常发生于劳动或情出收集的方法、 如何得到的、 体会或绪兴奋时；问题等, 不能只读, 可简洁提升或辩生 3：心肌梗死是指心肌论； 的缺血性坏死,最终导致心 肌的缺血性坏死；生 4：冠心病 ,是一种最 常见的心脏病,是由冠状动 脉狭窄、 供血不足而引起的；生 5：风湿性心脏病是指 由于风湿热活动,累及心脏和同学一起明白 “ 世界心脏日”的相瓣膜而造成的心脏病变；关学问；生 6：先天性心脏病是由于“世界心脏日”的永恒主题健康的心,欢乐人生 世界心脏日由世界心脏联盟始创于 1999 年,从这一年开头,每年 9月的最终一个星期 日被定为 “ 世界心脏日 ” ,“ 健康的心,欢乐人 生” 是其永恒的主题；2005年9月26日,第五个 “世界心脏日 ” 主 题是“ 儿童、青少年与心脏病 ”；呼吁人们关 注儿童患心脏病的缘由,督促儿童和青少年 克服不健康的饮食习惯和缺少运动的现象,从小养成良好的生活习惯,拥有一个健康的 心脏；在胎儿期心脏血管发育反常而致的心脏血管畸形,是小儿时 期最常见的心脏病；爱护心脏的方法：生 1：多运动；生 2：留意饮食；生 3：戒烟；生 4：适量饮酒；生 5：掌握心情；生 6：多吃对心脏有利的食品；名师归纳总结 总【评一评】 谈谈本节在学问、才能、畅谈自己的收成；学 会结情感态度价值观方面的收成；通过“ 教你一招” ,将本节自评和互知评评今日自己和其他组在试验时评；让学识的优缺点；生看到别、教你一招：课所学的学问进行了总结并记人身上的巩忆；闪光点,固进而取长提补短；第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载高 心脏偏左在 胸 腔,外形恰似 桃 子状；里面只有 四 个腔,下为心 室 上为 房 ；左右 不 通上下 通 ,动脉连 室 静连 房 ；主题 升房室动脉有瓣膜 ,同学品尝；气 氛 热血液倒流可预防 ；【尝一尝】对心脏有利的食品： 核桃、华、达到苹果、香蕉、樱桃、桂圆、红枣、山烈,升华高潮楂、葡萄等；主题；【板书设计】一、位置、外形二、结构和功能上、下腔静脉右心房左心房肺静脉房室瓣房室瓣肺动脉动脉瓣右心室左心室动脉瓣主动脉脏心血液流淌的方向：静脉心房心室动脉【教学反思】本节课主要以同学的探究为主,同学在对心脏的探究过程中, 明白了心脏的结构和功能；同学在“ 发觉问题提出问题分析解决问题” 的学习过程中,达到了对学问的全面理 解和应用；“ 好的开头是胜利的一半”；作为一节课来讲, 如何在课堂一开头就牢牢抓住同学的留意力是课堂胜利的关键；我在本节课的教学中,用同学的熟知的俗语导入新课,让同学在满意 于“ 纠错” 的过程中,激发同学的学习热忱,努力制造一个和谐、民主、并布满激情的课堂 氛围；课前搜集资料的环节,同学表现出极高的热忱,能够采纳多种调查方法：上网查询、图 书馆资料查询、谈话法等多种方法,合理收集资料；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页