小班优质课教案.docx

本文为Word版本，下载可编辑操作小班优质课教案小班优质课教案（通用16篇） 作为一名为他人授业解惑的训练工，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？下面是我帮大家整理的小班优质课教案，盼望能够关心到大家。小班优质课教案 篇1 活动目标：能听信号做相应动作并坚持平衡。 活动预备：物质预备：三张脸谱（太阳公公A、风爷爷B、水娃娃C）。 活动过程： （一）热身运动。 师：今日天气真好，我们一齐来当小司机，开着小汽车去玩喽。 （二）介绍嬉戏玩法。 1.师：小伴侣你们明白吗天公公有一张会变的脸，它呀会一会儿笑，一会儿生气，一会儿哭。笑的时候，太阳公公就出来了；生气的时候，风爷爷就刮大风；哭的时候，水娃娃就下起雨来。等一下老师要和小伴侣玩一个好玩的嬉戏天公公的脸，当老师举起天公公笑了的脸谱时，小伴侣就要自由的做动作；当老师举起天公公生气了的脸谱时，风爷爷就来了，小伴侣就要做转的动作；当老师举起天公公哭了的脸谱时，小伴侣就要两只小手抱头跑。 2.请个别幼儿示范。 师：此刻老师要请三个小伴侣来和老师一齐做嬉戏天公公的脸，其他小伴侣要仔细看他们有没有做对了。 3.老师依据幼儿嬉戏情景点评。 （三）交代嬉戏规章与要求。 1.师：此刻老师有几个要求： 第一：小伴侣要在这个区域内玩嬉戏。 其次：小伴侣在玩嬉戏的时候，要留意观看老师出示的脸谱，做出相应的动作。 第三：小伴侣在嬉戏的时候要留意平安，爱护好自我，避开和其他小伴侣发生碰撞。 （四）组织幼儿嬉戏。 1.幼儿第一次嬉戏。 师：此刻小伴侣预备好，我们要开头嬉戏了。 2.评价嬉戏情景。 师：请全部小伴侣在线上站好，刚刚小伴侣在玩嬉戏的时候，老师发觉有些小伴侣没有遵守嬉戏规章，没有根据脸谱做相应的动作，有些小伴侣跑出了区域外面。 3.提出嬉戏要求，幼儿再次嬉戏，嬉戏可反复进行。 师：小伴侣们要玩嬉戏的时候要留意平安，不能跑出区域外。小伴侣们都预备好了吗？我们要开头嬉戏了。 （五）引导幼儿自创不一样动作。 师：此刻请小伴侣在线上站好，小伴侣们想一想在自由做动作的时候能够怎样旋转，我们能够两手伸平旋转。那此刻我们再来玩一遍嬉戏吧。 （六）放松活动。 师：小伴侣们，雨停了，此刻小司机们提水给小汽车擦一擦、刷一刷，给你们的小汽车洗洗吧。 小班优质课教案 篇2 活动目标： 1、引导幼儿感受诗歌中“静静静”与“喧闹”的氛围，体验诗歌带来的不一样意境。 2、初步理解诗歌资料，学习有感情地诵读。 3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。 活动预备： 1、两段不一样风格的音乐(森林狂想曲，摇篮曲)。 2、图片若干(小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等)。 活动过程： 一、导入 1、听音乐入室(播放森林狂想曲) 今日活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特别的小客人。 2、出示图片太阳 (1)老师：小伴侣们好。幼儿：太阳公公好。老师：我们的珍宝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀 幼儿自由回答。 老师：太阳出来了，白天到了，小伴侣们都去幼儿园，一齐做嬉戏了，白天真喧闹! 3、出示图片月亮 老师：太阳落山了，月亮出来了，小伴侣们好。 幼儿：月亮好。 老师：月亮出来了，晚上了，小伴侣们要去干什么呀 幼儿自由回答。 老师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静静静! 二、看图理解儿歌 1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小伴侣看一看谁醒来了 2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小伴侣醒来了 3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小伴侣醒来了，白天怎样样呀(引导幼儿用一句好听的话来说：白天真喧闹。) 老师：我们能够用一句好听的话来说“白天真喧闹”。我们一齐来说说这句话“白天真喧闹”。 4、瞧，月亮出来了，谁睡着了 5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小伴侣睡着了 6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小伴侣睡着了，夜晚怎样样呀(引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静静静。) 老师：我们能够用一句好听的话来说“夜晚静静静”。宝宝们跟老师念“夜晚静静静”。 三、学习有感情地朗读儿歌 1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小伴侣们听一听(老师朗诵) 2、请小伴侣依据老师出示的图片和老师一齐来读一读。 老师：好听吗 幼儿：好听。 老师：那我们看着动画片一齐来边看边念。 3、小伴侣念得可真好听，白天真喧闹，我们用什么样的声音来念好听 老师：对了太阳出来了，白天真喧闹，我们要用洪亮的声音来念。我们一齐来试试读读这一段。 幼儿和老师一齐念。 4、小伴侣们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静静静，我们要用什么样的声音来念好听 指名回答。 老师：月亮出来了，夜晚静静静，我们要用轻轻的声音来念，我们一齐来试试。 幼儿和老师一齐读。 5、小伴侣读得真好，此刻我们一齐连起来读一读，留意太阳出来了要用洪亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。 6、孩子们读得真好，听得老师心里真兴奋，假如加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜爱的动作来试试吧，小伴侣预备好了吗 7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌 四、创编诗歌 1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了 指名说。 2、月亮出来了，还有谁睡着了(引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。) 3、小伴侣们说得真好!听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了很多动物伴侣，它的这些动物伴侣有的是醒来了的，有的是睡着了的;等会你拿到以后和你的好伴侣说一说，假如是醒来了的就贴在太阳的身边，假如是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一齐去把它们请出来吧。 3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。 4、小伴侣帮太阳和月亮找的伴侣都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗那我们一齐来读给客人老师听。 5、引导幼儿创编诗歌。 四、嬉戏：白天和夜晚 1、太阳和月亮都非常喜爱你们，想和你们一齐玩，你们情愿吗(老师播放音乐森林狂想曲，并说太阳出来了，我们一齐做着你喜爱的动物的动作一齐做嬉戏吧。之后播放音乐摇蓝曲，并说月亮出来了) 2、再次播放音乐森林狂想曲，老师：哇天亮了，太阳又出来了，珍宝们，我们一齐去外面做嬉戏吧。 太阳和月亮 太阳出来了，月亮出来了， 小鸟醒来了，小花睡着了， 小树醒来了，小草睡着了， 小伴侣醒来了，小伴侣睡着了， 白天真喧闹。夜晚静静静。 小班优质课教案 篇3 目标： 1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。 2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有爱好。 3、能乐观参与活动，大胆表述自我的熟悉。 预备：大字卡若干，标记图婴儿画报30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。 过程： 出示故事名称的字条“萝卜青菜都爱吃”，幼儿认读。 老师清讲故事。 帮忙幼儿回忆故事资料，学认汉字。 故事里有谁？（出示相应字卡、认读） 小猪到哪儿去？干什么？小白兔请小猪吃什么？小猪吃的怎样样，发出什么声音？（老师提问，幼儿回答，老师同时出示相应的字卡） 依次提问“小白兔、小山羊”到哪儿去，干什么？（出示相应的字卡） 熊奶奶请了谁？款待大家吃什么？（出示字卡认读） 老师按线索图再次叙述故事。 幼儿按线索图和老师共同叙述故事的资料。 幼儿阅读图书。 团体认读故事名字。 请幼儿阅读图书的第一页，指出不熟悉的汉字，幼儿之间相互学认。 团体阅读第一页资料。 幼儿自由完整阅读。 幼儿操作，发散阅读。 请幼儿选择动物字卡，自制图书“谁到谁家做客，请谁吃什么？” 个别幼儿叙述自我的图书资料。 小班优质课教案 篇4 小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于理解富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。 原作滑吧、滑吧，小雨点句式简洁，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，贴合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小伴侣非常喜爱的“下雨”大事，其中的“小雨点”，形象鲜亮，富有童趣，如同一个个活泼可爱的小伴侣在雨中欢快地玩耍，贴合小班幼儿的生活阅历；作品资料具有启迪性，适合幼儿仿编。 该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，缘由： 1、标题不够精练，改为小雨点更直接，便于小班幼儿记忆。 2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。 1、引导幼儿初步感受散文的美丽意境，学习散文中的排比句。 2、鼓舞幼儿乐观参加观赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自我的理解与感受，并与同伴共享。 活动前带领幼儿观看雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。花式雨伞23把。 （一）谈话导入 师：小伴侣看过下雨吗？雨是怎样从天上落下来的？小伴侣喜爱下雨吗？ （二）观赏散文 1、看无声课件。 师：今日有个地方正下着雨呢，我们一齐来看看小雨点跳到了哪里？小雨点在干什么？ （1）幼儿看课件。 （2）老师提问：小雨点跳到了哪里？似乎在干什么？老师随着幼儿发言的资料点击画面，鼓舞幼儿充分叙述。 2、老师朗诵散文。 设问：小雨点先跳到了什么地方？它把屋顶当成了什么？小雨点再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句。） 3、在场景中感受、理解散文中的排比句。 师：我们和小雨点一齐来做个嬉戏吧，一边玩一边讲。 鼓舞幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边叙述散文中的排比句。 4、完整观赏散文。 （三）仿编散文 1、结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？ 2、鼓舞幼儿手戴指偶，依据生活阅历想像仿编，相互观赏。 （一）制作课件、帮助教学 散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿观赏散文时，需要借助中介方式，如经过倾听、诵读、阅读图画、观看动画等帮忙幼儿理解、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件观赏散文，是其中较好的一种方式，能帮忙幼儿较好地理解、记忆散文资料。 观赏散文小雨点前，老师能够先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，老师只需依据句子的先后挨次点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。 （二）结合动作、帮忙记忆 低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮忙幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参加有助于幼儿理解、记忆散文资料。老师能够画三幅大的“屋顶”“树叶”“雨伞”，布置在活动室四周。活动前，老师还能够指导每个幼儿自我制作一个指偶“小雨点”，这样，在活动中，幼儿就能够将指偶套在手指上，仿照小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在简便欢快的气氛中得到了多方面的进展。 （三）无声动画，利于想像 假如在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。所以，看第一遍课件时，老师能够把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里？似乎在干什么？鼓舞幼儿大胆想像。 （四）仿编中心句、迁移阅历 在引导幼儿观赏散文，感受文中美丽的语句和意境的同时，还应当鼓舞他们将自我的生活阅历与作品阅历联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活阅历与散文的间接阅历实现双向的迁移。小雨点的中心资料是三个排比句，老师能够利用课件，引导幼儿回忆自我以前观看到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即“小雨点跳到XX上，哎呀呀！小雨点把XX当成了滑梯”。 小班优质课教案 篇5 活动目标： 1、经过观看课件，清晰的理解绕口令的资料 2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音 活动预备：多媒体课件“数数歌” 活动过程： 一、活动导入，激发幼儿的学习爱好 谈话：请你说说你喜爱的动物是谁？它喜爱在哪里玩？ 二、观看幻灯，学习绕口令 1、“今日有几只动物要和我们玩捉迷藏的嬉戏，咱们一齐找一找他们藏在哪？” 2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山） 2、“看看是谁藏在了山上？”（同时点击鼠标，消失“虎”），在幼儿的回答中反复并订正“虎”的发音 3、带领幼儿学说短句“山上一只虎” 4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮忙幼儿更快的理解、记忆绕口令的资料，在幼儿的跟读中订正字的发音 5、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌” 6、和小动物一齐复述绕口令 三、巩固复习 嬉戏：1、看谁说得快（全体） 2、做动作说绕口令（全体） 3、绕口令接龙（分组） 小班优质课教案 篇6 目标： 1、尝试依据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出贴合线索的物品。 2、大胆清晰地表达自我的想法，体验和兔子一齐查找的乐趣。 活动预备： 小兔图片、信封、印有0的记录卡片、找寻步骤16格一览表、PPT等 活动过程： 一、出示兔子，引出故事 1、出示小兔子的尾巴、耳朵，这是谁呀？ 2、小兔子想请我们帮忙它找样东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？ 二、观看线索，帮忙查找 1、线索一：圆。 请幼儿打开信封取出纸。 师：信封上写的是什么呢？小兔子想找什么？你能告知小兔子哪些东西是圆圆的吗？ 将幼儿所猜想的资料用添画的方式记录到大表格中。数数帮小兔子找了多少样东西。 小结：们身边好多东西都是和圆有关系的。 师：小兔子，这些是你要的东西吗？ 信纸上还有东西，打开看看。小兔子想找一个怎样样的圆？ 2、线索二：红色的圆。 小结：小灰兔要找的是又圆又红的东西。 幼儿猜想表达。这些东西里面哪些是红色的？哪些不是？找出红色的圆。数数帮小兔子找了多少又圆又红的东西？ 师：小兔子，这些是你要的东西吗？ 3、线索三：红色的圆在天上。 小结：灰兔要找的是又圆、又红、又在天上的圆。 幼儿表达。这些东西里面哪些是在天上的的？哪些不是？找出在天上的圆。数数帮小兔子找了多少又圆又红、又在天上的圆？ 师：小兔子，这些是你要的东西吗？ 4、线索四：发光。 小结：小灰兔要找的是太阳。原先，太阳是圆圆的，太阳是红红的，太阳在天上，太阳会发光。 5、幼儿完整观赏故事。 三、找太阳 师：为什么小灰兔要找太阳？还有谁在找太阳？ 小班优质课教案 篇7 一、活动目标： 1、乐观参加活动，培育对语言嬉戏的爱好； 2、把握动物的不一样叫声、动作及小动物爱吃的食物； 3、初步感受有节奏的语言。 二、活动预备： 1、小鸡、小鸭、小狗头饰； 2、比幼儿数量多的小虫、小鱼、骨头的粘贴食物教具； 3、粘贴背景图案三个； 4、图谱一张。 三、活动过程： （一）开头部分：组织幼儿做好拍手歌 （二）基本部分： 1、小鸡来做客，出示小鸡头饰 导入：今日我们小小2班来了位小客人，小伴侣们想不想明白是谁来了？我们把小眼睛闭上余老师数3声睁开眼睛，123是谁呀？（出示小鸡头饰）我们给小鸡问好 老师引导幼儿给小鸡问好 小鸡怎样叫，它喜爱吃什么？（鼓舞幼儿：真棒） 2、小鸭子来做客，放录音（小鸭叫）引出小鸭 嘎嘎嘎，宝宝们听是谁在叫呀？ （出示小鸭子）鸭：小伴侣们好我是小鸭子，今日我也来小小2班做客，你们欢迎我吗？（引导幼儿给小鸭问好） 师：小鸭怎样叫的？宝宝们小鸭子来做客我们要请它吃什么呢？（鼓舞幼儿：真棒） 3、小狗来做客，幼儿扮演引出小狗 咚咚咚（敲门声） 咦！是谁在敲门呀？ 请一名幼儿带小狗的头饰，仿照小狗的动作跳出来汪汪汪我是小狗，今日我来小小二班做客大家欢迎我吗？(引导幼儿鼓掌并给小狗问好) 师今日呀小花狗也来做客，小狗是怎样叫的，我们来学一学，小狗喜爱吃什么呀？（鼓舞幼儿：真棒） 4、以图谱的形式引出儿歌： 师：宝宝们真棒，我们的小客人还要给宝宝们表演节目呢！你们快乐吗？（边念儿歌边出示教具，帮忙幼儿更好、更快的理解儿歌） 小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫； 小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼； 小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。 （以不一样的形式教念儿歌） （三）结束部分： 幼儿给小动物喂食物（幼儿的桌子上边放有小动物爱吃的食物：小虫、小鱼、骨头，请幼儿选择自我喜爱小动物的食物粘贴在相应的小动物头饰下边） 师：老师那里为小客人预备了他们喜爱的食物，此刻请宝宝们给自我喜爱的小动物喂吃的（老师边说边示范）宝宝们快来给小动物送好吃的啦！ 五、活动延长： 小客人的肚子都吃饱了，他们吃的可快乐了，小客人还要多谢小伴侣。他们还想和宝宝们一齐做嬉戏，你们兴奋吗？那好，我们一齐出去嬉戏吧。 小班优质课教案 篇8 1、明白迷路之后该怎样办，了解如何正确辨别方向。 2、懂得迷路之后不要可怕，要大胆、礼貌的向他人寻求帮忙。 故事资料图片，ppt。 一、激趣导入。 1、师：今日赵老师的好伴侣鼠先生遇到了一个大问题，想请小伴侣帮帮忙。 2、师：我们一齐听听它遇到了什么问题。(出示ppt) 二、分段叙述。 (一)幼儿观看故事前半部分。 1、师：鼠先生遇到了什么问题 2、师：鼠先生为什么找不到鼠小姐的家(由于鼠先生迷路了) 3、师：鼠先生应当怎样办幼：能够问警察，能够做记号等。 (二)观看故事后半部分。 1、师：那最终鼠先生找到鼠小姐的家了吗幼：找到了。 2、师：鼠先生是用了什么方法找到鼠小姐的家的(幼儿：问了很多的小动物，幼儿自由回答) 3、老师与幼儿主角扮演。 三、阅历迁移。 1、师：鼠先生迷路了之后是经过问路的方法找到鼠小姐的家的，那假如有一天我们小伴侣一个人在外面迷路了该怎样办呢(幼儿自由回答，老师适当赐予提示、指导) 2、小结：迷路后能够使用的方法有，记住自我家的门牌号、电话号码、父母手机号，打电话给家人;向路上的行人问路;找警察叔叔，让他们把自我送回家 3、我们回家后能够问问家长还有什么好方法，下次活动时大家在一齐进行沟通。 四、活动延长。 今日我们帮鼠先生找到了鼠小姐的家，他们兴奋的拥抱在一齐，那我们也很快乐，我们一齐和鼠先生、鼠小姐跳舞好吗 小班优质课教案 篇9 活动目标： 1、在吃吃、玩玩中，熟悉了解干豆类的养分价值。 2、初步产生对豆制食品的喜爱。 活动预备： 1、各种各样的干豆。 2、豆制食品(豆腐、香干、豆浆等)。 3、贴有红、黄、绿、白、黑颜色标记的盒子。 4、小盆、小碗、小勺。 活动重点： 熟悉了解干豆类的养分价值。 活动过程： 1、听听猜猜： 出示装有混杂各种各样干豆的盒子，摇出声响，让幼儿猜一猜盒子里装的是什么 打开盒子让幼儿找找自我所熟悉的豆宝宝。 2、拣拣分分： 让幼儿说说自我最喜爱哪种颜色的豆宝宝。 在不一样的桌上分别放置红、黄、绿、白、黑五座“小房子”，并每人分发一小盘五颜六色的豆宝宝，让幼儿拣出不一样的豆宝宝，把它们送回相应颜色的“家”。 告知幼儿，豆宝宝回“家”后会做出很多好吃的东西来。 3、吃吃尝尝： 分别出示不一样的豆制食品，让幼儿看看、猜猜这些食品是哪种豆宝宝做的 幼儿吃吃、尝尝、说说喜爱吃的豆制食品。 让幼儿了解豆制食品尝道好、养分好、吃了身体更好。 小班优质课教案 篇10 目标： 1.引导幼儿依据隐蔽了动物的特征或局部信息，找出对应的动物。 2.鼓舞幼儿乐观参加嬉戏。 预备： 1.小猫、小狗的大卡片10张。 2.谁藏起来了嬉戏图1张。 3.幼儿操作动物卡片。 过程： 一熟悉小狗小猫。 1.老师出示5张小狗的大卡片，让幼儿熟悉小狗，并学学小狗叫声。（引导幼儿用比较观看的方法去发觉它们的明显特征。) 师：今日，刘老师请来了小动物和我们玩嬉戏，瞧！它是谁？它怎样叫的？小狗明白要来和小伴侣玩，特别装扮了一下，美丽吗？找找它们哪里美丽 2.老师出示5张小猫的大卡片，引导幼儿观看，比较小狗小猫哪里不一样？（引导幼儿用比较观看的方法去发觉它们的明显特征。) 师：喵！小狗小狗等等我，我也想来玩嬉戏，谁来了？(小猫)，认真瞧瞧小猫与小狗哪里不一样 3.老师小结小狗，小猫的各自特征，不一样的地方。（小猫有长胡须还喜爱爬上，小狗不会爬上也没有胡须) 二.团体嬉戏：看看，找找，巩固对小猫与小狗的熟悉。 1)老师任选几张小狗的大卡片，给幼儿观看后用遮挡纸遮住，幼儿从自我的卡片中找出这几张动物卡片。 师：小狗要和我们玩捉迷藏的嬉戏，瞧!不见了，请小伴侣从自我的卡片中找出这只小动物卡片。 2)老师再任选几张小猫大卡片，给幼儿观看后用遮挡纸遮住，幼儿从自我的卡片中找出这几张动物卡片。 师：同上二幼儿操作，谁藏起来了。出示谁藏起来了的嬉戏图，引导幼儿观看，然后老师任意选一张动物大卡片，请幼儿从嬉戏图中找出相应的小动物，并把小动物卡片，放到嬉戏图中对应的位置上，并学学该小动物的叫声。嬉戏进行多次。 师：很多小狗小猫都藏起来了，我们把它们找出来吧!请小伴侣把这只小动物在嬉戏图中找出来，并把小动物卡片，放到嬉戏图上，和它亲一亲. 小班优质课教案 篇11 ： 1、引导幼儿情愿跟读儿歌，能与老师一齐朗诵儿歌。 2、明白上幼儿园是很欢快的，小伴侣在一齐很快乐。 3、幼儿能进取的说出自我的想法。 第一课时： 一、活动预备： 1、幼儿园的背景图 2、儿歌中的动物图片 3、字卡 二、活动过程： (一)导入：师生谈话 1、小伴侣们喜爱幼儿园吗 2、表扬班上高兴奋兴上幼儿园的小伴侣，引出儿歌中的小动物。 (二)、老师运用字卡和图标展现儿歌，幼儿观赏。 1、看看有谁来上幼儿园了 2、它们来幼儿园的时候怎样样 3、小伴侣来幼儿园的时候怎样样呢 (三)、看字卡和图标，逐句理解儿歌资料。 1、看字卡、图标学念儿歌。 2、边念儿歌边表演。 (四)、总结：幼儿园真好，有很多小伴侣在一齐玩嬉戏，很快乐。 (五)、识字嬉戏 三、活动提议： 动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。 四、活动评价： 1、有宠爱上幼儿园的心情。 2、会独立地念儿歌。 其次课时： 一、活动预备：幼儿用书、故事字卡 二、活动过程： (一)、老师带领幼儿操作幼儿用书(红缨幼儿用书)，感受、复述故事 P9：幼儿练习翻书、定位 (二)提问： 1、图上有哪些小动物(引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只，这是我的好伴侣”) 2、请你摸一摸。(让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟) 3、用“我是”句式，以小动物的口吻自我介绍。 4、瞧!这些玩具伴侣变成小页码是什么样貌的你能在后面找到他们吗(让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页) P10P13：老师带领幼儿边指图边复述 (三)提问： 1、P10-P11：谁来上幼儿园了他们怎样来幼儿园的 2、P12：小鸡在幼儿园里做什么 3、P13：小伴侣在幼儿园做什么他们快乐吗 4、P13：你在幼儿园过得快乐吗 (四)、识字嬉戏，复习巩固关键字 ： 老师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现进取的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的欢快。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢快，以培育他们对语言活动的爱好。 附儿歌：大家来上幼儿园 小猫来上幼儿园， 观察老师笑眯眯。 小狗来上幼儿园， 排队走路一二一。 小鸡来上幼儿园， 唱歌跳舞做嬉戏。 我也来上幼儿园， 伴侣多呀真快乐，真快乐! 小班优质课教案 篇12 小班优秀教案孤独的小熊 活动目标 1、体验小熊孤独和欢快的心情，明白微笑在交往中的重要。 2、愿意表达自我对故事的理解。 活动预备 1、拉线教具、背景音乐。 2、毛绒玩具小熊（系红领结）一个。 3、照相机、收集微笑的照片或图片。 活动过程 一、导入活动，回忆各种各样的表情，引起幼儿的爱好。 小伴侣，今日老师和你们玩一个变脸的嬉戏。听到老师说什么表情的时候，小伴侣就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。关上小门！ 二、激发爱好，引出主题 1、出示玩具小熊，引起爱好。 今日，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？我们一齐看看他长什么样貌。他穿着什么颜色的衣服？他脖子上系个什么？小熊长得美丽吗？可这只美丽的小熊每一天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！ 大家说了这么多，我们一齐听听故事里是怎样说得吧！ 三、观看幻灯片 1、观赏故事第一段：孤零零的小熊。（从开头至“小熊每一天孤零零的，谁也不跟他玩”） 提问： 小熊先去找谁玩？小猪和他玩了吗？ 小熊又去找谁玩？小熊和他玩了吗？ 大家都不跟他玩，小熊这时的心境会怎样？ 2、观赏故事其次段：小熊去找河马。 小熊哀思极了，他又会去找谁呢？（从小熊找到大河马，难受地问至你照着镜子瞧瞧） 提问： 小熊问大河马，大河马是怎样回答的？ 3、观赏故事第三段：小熊笑了。 小熊最终笑了吗？之后往下看（从小熊心里想至故事结尾） 提问： 小熊真的笑了，小熊一笑，动物们发生了什么事情？ 大家喜爱怎样的小熊？ 小结：小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。 四、观看幻灯片，自由叙述。 今日老师还给你们请来了一位小伴侣呢！大家看她脸上的表情怎样样？再来看这一张照片，她脸上的表情怎样样？你喜爱哪一张？为什么？ 原先大家都喜爱快乐的伴侣，不喜爱板着脸的小伴侣，“板着脸”可真是一件糟糕的事情啊！看，我们小三班的老师和小伴侣笑得多快乐呀！ 五、行为练习。观看照片、体验微笑带来的欢快心情 小伴侣笑的时候真美丽！微笑不仅仅能使别人喜爱我们，还有利于身体健康呢！假如常常微笑，我们就很少生病，并且越长越美丽！ 六、结束部分。 小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜爱这位爱笑的伴侣。小伴侣，你们喜爱他吗？听！音乐响了，我们带上微笑和小熊一齐跳支舞吧！ 修改后的教案： 小班语言：不欢快的小熊 执教者潘丛玲 活动目标： 1理解故事主要资料，尝试用语言、表情等来表达自我对故事的理解。 2体验小熊不欢快到欢快的心情。 3明白微笑在交往中的很重要。 活动预备： 1（欢快、哀痛、哭泣）的图片； 2两段音乐（欢快、抒情）； 3操作教具（小熊、小猪、猴子、河马）、背景图； 4两只小熊、两张小伴侣的照片、2张脸（欢快、不欢快）； 5欢快笑脸的帖纸； 活动过程： 一、以嬉戏的形式，引出活动主题。 1嬉戏：变脸。 今日，老师要和你们来玩一个变脸的嬉戏，（分别出示兴奋、生气、 哭泣的图片）看这是什么脸呢？你从哪里看出来它是兴奋？（眉毛、嘴巴的变化）我们一齐来学学。 2出示小熊图片。 你们都是欢快宝宝，请你们来看看这只小熊怎样了？（不欢快、不 兴奋、板着脸）究竟发生了什么事情呢？今日我们来听一个故事不欢快的小熊。 二、操作教具，分段叙述故事回答问题，帮忙幼儿进行理解与体验。 1（出示图片小猪、小猴，同时播放抒情的背景音乐）听老师叙述故事第一部分：不欢快的小熊。从开头到“小熊孤零零的，谁也不跟它玩，它一点也不欢快。”并进行以下提问。 （1）小熊长得怎样样？（美丽，有圆圆的鼻子，红色的蝴蝶结） （2）小熊找小猪，发生了什么事？ （3）小熊找小猴，发生了什么事？ （4）大家都不跟它玩，它的心境会怎样样呢？（不欢快） （5）有什么好方法能够帮忙它呢？ 2（出示图片河马）老师连续叙述故事其次部分：小熊找河马。从“小熊找到大河马，难受地问”到“不信，你照着镜子瞧瞧。”进行以下提问。 （1）小熊怎样问河马的？ （2）河马是怎样回答的？ 3（出示图片同时播放欢快的背景音乐）老师叙述故事第三部分：小熊找河马。从“小熊心里想”到结束，并进行以下提问。 （1）听了河马的话，小熊是怎样想，怎样做的呢？ （2）小熊一笑，发生了什么事情？ 4利用图示法前后的小熊进行比较，激发情感并进行情感梳理。 （1）（出示第一张图片）起先小熊的表情是怎样样的呢？ （2）（出示其次张图片）之后小熊的表情是怎样样的呢？（快乐、笑）我们一齐来学学。 （3）大家喜爱怎样样的小熊呢？为什么？ （4）老师小结：大家不是由于喜爱小熊鼻子和蝴蝶结美丽才喜爱它，而是由于小熊那好看的微笑。 四、故事阅历的迁徙，把欢快与不欢快的情感与生活相结合。 （1）平常，你是怎样跟小伴侣一齐玩的呢？ （2）我那里有这样两个小伴侣（出示小伴侣笑、不笑的照片）你喜爱哪个小伴侣？那我们应当怎样帮忙她呢？（给她玩具、吃的、心幻想欢快的事情等等） （3）原先笑能够让人变欢快，快乐，还能够干什么呢？ （4）老师小结：微笑不仅仅让人变得美丽；能让身体健康；找到好伴侣；过用微笑跟别人交往还能给别人带来欢快！ 五、活动拓展： 1跟伴侣问好的时候除了要微笑，还能够怎样做呢？（轻轻地语言、眼神、脸部表情） 2我们用这些好方法去跟后面的客人老师交伴侣吧？（预备笑脸贴纸） 附：故事不欢快的小熊 （一） 小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着蝴蝶结，帅极了。可是它每一天都板着脸，昂着头，很神气的样貌，只是，脸上从来没有一点笑。 妈妈问：“小熊，你为什么都不笑啊？”小熊说：“我是最美丽的小熊，应当是别人对我笑，我才不对别人笑呢？”“唉”妈妈叹了一口气。 小熊去找小猪玩，小猪一观察板着脸的小熊抓紧就跑。小猪去找小猴玩，小猴一观察是从来都不笑的小熊，抓紧躲了起来。 小熊孤零零的，谁也不跟它玩，它一点也不欢快。 （二） 小熊找到大河马，难受地问：“我是美丽的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？ 大河马说：“你得对别人笑，由于大家都喜爱和快乐的伴侣在一齐。” 小熊说：“我从来没笑过，不明白怎样笑。” 大河马说：“你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。” （三） 小熊心里想：“只要笑一笑，就会有伴侣和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自我。哟！小熊的眉毛弯