早期干预训练计划.doc

+早 期 干 预 训 练 计 划2 月 训 练 计 划分类训练内容训 练 方 法运动发育1、 俯卧抬头2、 头竖立3、 做婴儿体（第一套练习上肢、下肢、抬头、翻身动作）4、 手的运动空腹时（奶前1小时），将小儿放置俯卧位，家长在前逗引，让其练习抬头，从每次30秒开始，每天数次，训练使小儿抬头不断提高，至2-4个月达到45-90。每日适当竖直抱小儿数次，让其练习竖直，2个月时可竖10余秒至1-2分钟。做操要在小儿吃奶1小时后进行，每日1-2次。做操前要做好准备工作，室内要清洁，空气要好，要将小儿放在硬的平面上，如硬板床或桌子上，上面铺好垫子，撤去小儿的包裹和尿布，操作者动作要轻，使小儿有舒适感，如小儿过于紧张、烦躁，可暂缓做。让小儿醒时自己玩，他可把自己的手放在眼前细看，或塞进嘴里。认知能力1、 视力集中2、 视听移动3、 听力定向4、 触摸在小儿卧位的上方，距20-30cm处挂一些使之感兴趣的物体，如彩色的花环等，每次一件，定时变换，最好为红色，绿色也可，或能发出响声的玩具。触动这些玩具，以引起小儿的兴趣，使他的视力集中到这些玩具上，每次约几分钟，每日数次。距小儿面部20-25cm处，将带响声的彩色玩具边揺边动，使小儿的视线随玩具移动。家长在不同的方向，向小儿发出或用玩具制造出各种声音，训练小儿转头寻找。有意识的放一些东西到小儿手中，让他玩摸，或用他的手碰面前的物体，如吃奶时母亲的脸，奶瓶，小玩具等，帮助他进行早期的认知活动。语言发育语言训练 家长要与小儿多说话，除了让他听以外，要教他发声，主要是啊、伊、呜等元音的练习，教时声音慢、重复，吸引婴儿看看你的脸。相互关系早期交往经常逗小孩玩，将他抱起，（在他不哭时和小儿说话、唱歌），让其听悦耳的音乐，让小儿多观察照看者的脸，并通过喂奶、换尿布、洗澡等活动，培养母子感情。玩具红色或绿色简单的玩具，可有响声，可有小把、小环的玩具，1-3件，一次给一件，定时变换。早 期 干 预 训 练 计 划3 月 训 练 计 划分类训练内容训 练 方 法运动发育1、俯卧抬头2、竖头3、做婴儿操第一节4、翻身继续训练俯卧位抬头，方法同2月，要使小儿能稳定的俯卧，头部能稳定的挺立（达90），前臂不仅能支持头部，而且能支撑体重，使胸部抬起。继续直抱小儿使他能够很快的稳定的竖起头来，并能控制头部左右转动。继续每日做婴儿体操，方法同前。将小儿放置仰卧位，衣服要平整，不要太厚，家长分别在两侧用小儿感兴趣的玩具，如色彩的带响声的玩具逗引小儿，使小儿从仰卧翻至侧卧位，每日训练数次，每次数分钟。认知能力1、视线转移2、抓握3、触摸 在原视听训练的基础上，继续在小儿醒时多看周围的人和物（最多是彩色的），并用两个物体（包括人）逗引小儿，先让他注视一个物体（或人）然后拿出（或出现）另一个物体（或人）训练让小儿的视线从一个物体（或人）转移到另一个物体（或人），或者在他注视一个物体或人脸时，让其迅速移开，训练小儿在物体或者人脸消失时去寻找。有目的地训练小儿抓握，可让小儿躺在摇篮（小床）里，在安静觉醒状态给他一个带响的玩具（能抓住的），在他的上方或两侧摇动，先使他听到声音、注视，然后再让他去抓握，训练他的肌肉紧张和放松的能力，每日训练多次，每次数分钟。继续训练触摸，除以前的方法外，可抱小儿至座位，面前放上玩具，让小儿伸手去触、碰。语言发育发声及反应经常与小儿说话，并使他发出笑声。对小儿发出的不同音及音调，家长给予不同的反应，如亲切和蔼，命令式的声音及激动的喊叫等，并使小儿能对不同的声音有不同的回应。相互关系1、 早期交往2、 生活规律继续同2月的早期交往，并注意观察不同情况下的哭声，叫声，笑声，掌握他的规律，以正确满足他的要求。训练醒来后把尿，逐步掌握规律，建立大小便的条件反射。玩具同2月早 期 干 预 训 练 计 划4 月 训 练 计 划分类训练内容训 练 方 法运动发育1、 前臂支撑2、 做婴儿操第二套3、 翻身4、 拉坐继续训练小儿俯卧抬头，在原基础上训练其用前臂支撑前身，将胸部抬起，方法同前，主要练习上肢、下肢，翻身及坐的动作。继续按原要求训练翻身，利用玩具吸引小儿仰卧位翻至俯卧位。小儿在仰卧位时，家长握住小儿的手，让其拉坐起来，注意让小儿自己用力，家长仅给很小的力，以后逐渐减力，或仅握家长手指拉坐起来，每日训练数次。认知能力1、 寻找目标2、 准确抓握3、 敲或揺继续给予较多的视听刺激，并训练小儿注视自己手中的玩具，或在座位及卧位时给小儿玩有兴趣的玩具，然后将玩具有意识的移去，或用手帕掩盖，训练小儿用眼睛去寻找。在小儿面前放一些玩具让其练习抓握，物体要经常变换，可从大到小，反复练习，并记录其准确抓握的次数。通过练习，使其准确抓握次数不断增加。将小儿抱于座位，面前放上带响声的塑料玩具，使小儿一次一次的触及这个玩具，家长给予示范，做垂直方向的敲或水平方向的摇动玩具，然后鼓励小儿反复的实践。语言发育学语继续培养小儿对声音的反应，引导小儿咿呀学语，并记录小儿能发出多少种声音。相互关系1、 扶好瓶2、 游戏3、 表情反应在喂奶及喂水时，训练小儿自己扶住奶瓶。和小儿做简单游戏，如照镜子等。在和小儿玩耍时，有意识的给予不同的面部表情，如笑、怒、淡漠等，训练小儿分辨面部表情，使他对不同表情有不同反应。玩具镜子、不倒翁、小积木、小汽车及各种小的动物，小娃娃等，每次给12个，经常变换。早 期 干 预 训 练 计 划5 月 训 练 计 划分类训练内容训 练 方 法运动发育1、 直立2、做婴儿操第二套3、翻身4、靠坐将小儿抱起时，使他的腿支撑着身体能保持直立的姿势，并扶着小儿在成人的腿上一蹿一蹿的跳。继续每日做婴儿操，练习上肢、下肢，翻身及坐的动作。继续用玩具逗引小儿翻身，使其翻身动作更加灵活，甚至可以连续翻身。将小儿放在有扶手的沙发上或小椅上，让小儿靠坐着玩，或者家长给一定的支撑，让小儿练习坐，支撑力量可逐渐减小，每日可连续数次，每次10分钟。认知能力1、 注视小物体2、 手指的运动3、 扩大感知范围将小儿抱成坐位，面前放一粒彩色小糖球等物品，物品可从大到小，训练小儿注视和能触及，并训练小儿用手去耙取。将一个带响的玩具放在孩子面前，首先让他发现并抓住它，并让他在手中摆弄，然后除继续训练其敲和摇的动作外（同4月），再训练小儿做推、捡等运动。可给小儿一些纸玩，并教他撕纸、揉纸，撕纸的声音及纸由整变碎都会使小儿得到新的感觉。也可给他彩色木块、布类或其他物体，如海绵、塑料等，使扩大其视线范围。语言发育理解语言 继续引导小儿咿呀学语，并训练小儿理解语言，从动作来表示。相互关系1、 游戏2、 表情反应3、 自喂饼干 继续照镜子玩，还可做其他简单游戏，开始和小儿玩藏猫猫游戏，要在一个方向躲藏，以后逐渐复杂。继续训练小儿分辨面部表情，方法同4月。给小儿一些软的能攥住的饼干，让小儿自己吃进嘴里。玩具同前，加小糖球等。早 期 干 预 训 练 计 划6 月 训 练 计 划分类训练内容训 练 方 法运动发育1、跳跃2、独坐3、做婴儿操三套4、爬用双手扶着小儿腋下，让其练习跳跃动作。在靠坐的基础上让小儿练习独坐，家长可先给予一定的支撑，以后逐渐撤去支撑或首先让小儿靠坐，待坐较稳后，逐渐离开靠背。方法同前，主要练习上肢、下肢、爬行、站立、走、拾取和跳的动作。用玩具逗引帮助小儿练习爬行，开始小儿可能只是在原地打转或后退，家长可把手放在小儿的脚底，帮助他向前爬行，以后逐渐自己爬行。认知能力1、玩具倒手2、耙取到物体3、拿起放下4、选择物体在和小儿玩玩具时有意识的连续向一只手递玩具或食物，训练小儿将手中的东西从一只手换到另一只手。继续让小儿练习耙取小的物体。物体要从大逐渐到小。从近逐渐到远，让小儿练习从耙取到拇食指捏取。让小儿呈坐位，给他一些能抓住的玩具，如小积木、小塑料玩具等。先让小儿两手均抓住玩具（一件一件的给），然后再给他玩具，训练他放下手中的一个，再拿起另外的一个。可同时给小儿23件种类相同但形状或颜色不同的玩具，让小儿进行选择。语言发育1、模仿发音2、叫名字有反应家长经常发出各种简单音节如ba-ba ma-ma da-da ge-ge等让小儿模仿。在给小儿食物、抬起等交往中，多唤小儿名字，训练他对自己名字的反应。相互关系1、自喂饼干2、认人继续自己拿着饼干吃。观察小儿对生人、熟人的不同反应。一般小儿对熟人能打招呼，并以笑脸相迎，对生人就害怕或哭泣。要训练小儿多与人友好交往，使其逐渐增加熟悉人的数目。玩具同前。多种同类的玩具如塑料小动物类，套桶、彩色积木，或各种形状积木块。早 期 干 预 训 练 计 划78 月 训 练 计 划分类训练内容训 练 方 法运动发育1、爬2、拉物站起3、做婴儿操第三套4、扶站继续练习爬行。让小儿自己主动爬，腹部逐渐离开床面，并用手臀转圈或后退，可将玩具放在不同位置上，让小儿爬着去够。让小儿练习自己从仰卧位拉着物体（如床栏杆等）起来，可先扶着栏杆坐起，逐渐到扶着栏杆站起来。继续每日做婴儿操第三套，方法同前。主要练习上肢、下肢爬行、站立和走、拾取、跳的动作。扶着小儿腋下站立，并学着迈步。但每次站立时间不宜长，每次数分钟，每日34次。认知能力1、捏取2、对击玩具3、认身体部位4、寻找游戏让小儿捏取小的物品，如花生米、小糖豆等。开始小儿用他拇指捏取，以后逐渐训练用拇食指捏取。每日可训练数次，以增进捏取的准确性。继续训练小儿双手玩玩具。除了倒手、抬起、放下外，可训练小儿双手同时玩玩具，并能够对击。如对击积木、对敲其他玩具。让小儿看看娃娃或他人，家长可用游戏的方法教其认识自己身体的各部位。如让小儿用嘴吻这个娃娃，指指嘴在哪、鼻子在哪、摸摸他的头发、拉拉他的耳朵等。除了藏猫等游戏外，可在他会爬的基础上和小儿玩寻找东西的游戏，先将有趣的玩具让他玩一会儿，然后当着他的面把玩具藏在你的身后或遮盖起来，再引诱他来找。找到后要赞扬他，鼓励他再玩，在玩的过程中训练他与人的合作和交往。语言发育1、发音2、 语言动作联系3、懂得不继续训练发音，如叫爸爸、妈妈、奶奶、爷爷等，多与他说话，多引他发音，扩大他的发音范围。继续训练小儿理解语言的能力，引导小儿对语言用动作来回答，如再见、欢迎、拍手、爸爸、妈妈在哪、灯在哪等。对小儿一些不良行为或一些不该要的东西，经常地与他明确的说不或不要，使其懂得不的意义。相互关系1、喝水2、交往3、良好习惯训练小儿从成人拿着的杯中喝水。继续让小儿多与人交往，帮助他克服怕生、焦虑的情绪，引导他正确的表达感情。训练小儿养成安静入睡、高兴洗澡的习惯。玩具 早 期 干 预 训 练 计 划910 月 训 练 计 划分类训练内容训 练 方 法运动发育1、 独站片刻2、扶行3、站起坐下4、做婴儿操扶着小儿站好后，可将手这离，使小儿独站片刻，注意一定要保护好。继续让小儿扶物或扶手站立，扶着小儿腋下，训练小儿迈步，并训练小儿扶着物体迈步行走。可以扶着东西走，到牵一只手走，推着东西走和转弯等。让小儿从卧位拉着东西或牵一只手站起来，在站时用玩具逗引他，让其自己慢慢坐下，每日可训练数次。做婴儿操第四套，练习上肢、下肢站立和行走、拾取、蹭的动作。认知能力1、 放下2、投入3、模仿动作4、识图识物让小儿玩多种玩具，训练他有意识地将手中玩具（或其他物品）放下，可给予示范，让其模仿，并反复的用语言示意他“把放下，放在上”等。在小儿能有意识的将手中的物品放下的基础上，训练小儿玩一些大小不同的玩具，并教小儿将一小的物体投入到大的容器中。如将彩球、小木棍等，准确的投入到小桶或小篮中等。和小儿一起玩，训练小儿有意识的模仿一些动作，如把倒出来，自己拿着碗喝水，拿勺在中搅一搅，把小木块叠起来，把小木桶扣起来等等。每次可教一个动作，反复教至学会给小儿看各种物体及识图卡片。卡片最好是单一的图，图像要清晰，色彩要鲜艳，主要教小儿指认动物、人物、人体部位、常见的物体等，一天可训练1-2次，时间不宜太长，一次指认几个，不要一下子很多。语言发育1、 理解语言2、模仿发单字音在与小儿接触中，多给予言语指示，如起来、拿、等一等及各种物体的指认。训练小儿正确的理解更多的言语。继续练习模仿发音，从爸爸、妈妈等称呼到一些简单动作，每次尽量引导他模仿并诱导他主动的发出单字音。相互关系1、 与生人交往2、大小便坐盆继续扩大小儿的交往范围，注意让小儿与陌生人接触，训练小儿正确的理解更多的语言。训练小儿养成大小便坐盆的习惯，此时小儿尚不能主动表示，可在小儿有便意时帮他坐盆。玩具早 期 干 预 训 练 计 划1112 月 训 练 计 划分类训练内容训 练 方 法运动发育1、 独站独行2、 独立站起3、 踢球4、 做婴儿操训练小儿能够稳定的独自站起，并开始独自行走，以后逐渐增加距离，并逐渐达到稳定、协调。训练小儿独自从站立到蹲下、坐下并独立的在床上或地下（有地毯），从卧位坐位到站立起来。此训练可在游戏中进行，多用玩具或其他实物逗引。可扶着小儿练习踢球。球最好是较软的，开始家长多做示范，以后鼓励小儿经常练习，达到主动、准确、到独自完成。继续做婴儿操第四套，练习上肢、下肢、站立和行走、拾取、蹲的动作。认知能力1、 手的动作2、 涂画3、 识图识物4、 识自己五官继续和小儿玩多种玩具，加强手的动作练习，如连续叠木块，可达25个，自己举瓶喝水，用勺吃饭，两人相互滚球或扔玩球，打开盒盖或瓶盖取东西等等。可给小儿笔和纸玩，笔以彩色蜡笔为宜。训练小儿从学握笔开始，逐渐到自发的或模仿乱涂画、逐渐的到能画出确切的笔划。继续用图片指实物进行指认，对于图片及实物都要给小儿正确的名称，并逐渐训练小儿说出图画或实物的名称。在看书时，可让小儿试着自己翻书。训练小儿正确的指认自己的五官，并能与他人的区分开。语言发育1、 主动发音2、 句子的理解引导小儿主动发音，使小儿能有意识的叫爸爸、妈妈，并能称呼其他人，说出一些物体和动作的名称，能用简单的字表达自己的愿望，与成人进行简单的语言对话，要叫他能答应，问要不要能回答等。与小儿游戏中，多给他说一些简单句，或给他说小歌谣，讲简单故事，培养训练小儿理解简单句的能力。相互关系1、 主动配合2、 控制排便3、 平行玩训练小儿能配合大人的日常生活，如穿衣时让他自己抬手，把手伸进袖中，穿脱鞋袜，知道抬脚等。训练小儿学会控制大小便，排便前教其有所表示，并逐渐懂得要求坐盆。训练小儿与小伙伴、家长一起玩，或让其将娃娃当伙伴玩，培养小儿愉快玩的情绪。玩具早 期 干 预 训 练 计 划1315 月 训 练 计 划分类训练内容训 练 方 法运动发育1、 独立行走2、 独立自如3、 扶手上下楼梯继续练习独立行走使小儿从蹒跚的几步逐渐到较长距离的稳定的行走并让小儿拉着拖车类的玩具，使小儿有机会学习侧着走、倒退走。训练小儿独自在地下玩儿，使他能够独立蹲下捡东西，独立站起，家长可用扔球、捡球、找东西等游戏的方法训练小儿独立自如的活动能力。如小儿能独立行走，可训练小儿扶着家长的手或家长拉着小儿的手上下楼梯。认知能力1、 动手游戏2、 涂画3、 认知此期小儿因已开始有了主动性，故可以和小儿玩各种游戏。如搭积木、装东西（把小的东西装入小口径的容器瓶、插插片及生活模仿游戏等等）。在和小儿共同玩的时候要多用语言去指示做，以便使他从中学会正确的使用语言。可继续给小儿笔和纸，让他学画，教小儿学会如何拿笔（一般只要全掌握住笔，笔尖向下即可），并能使小儿主动的画出笔划。可让小儿随便乱画。经常给小儿看图片，看儿童图书，使他能够正确的认识和说出各种物体的名称，简单用途及关系等，并经常带小儿出去玩，让小儿认识世界的更多的东西。语言发育1、 命名2、 表达此间小儿已开始能够说话，要鼓励他主动说，引导小儿主动称呼周围的人和正确地命名各种物体。对各种东西家长都要问：“这是什么？”让小儿能对各种物体主动的正确命名。训练小儿能用语言正确的表达自己的要求，如要什么？到哪里去？并教他说出两个以上的词组或简单句，如我不要、关门、上街玩儿等等。相互关系1、 学用勺及杯子2、 控制大小便可让小儿尝试着自己用勺子从碗中盛饭送到嘴里。开始可能洒的较多，以后逐渐减少到比较准确的送到自己嘴里。家长可一边试着让小儿自己用勺吃，这样既可以使小儿模仿成人动作，有可保证吃饱饭，并让小儿自己拿着杯子喝水。训练能主动的控制大小便，有便时能用语言表达或自己主动去坐盆。早 期 干 预 训 练 计 划1618 月 训 练 计 划分类训练内容训 练 方 法运动发育1、 扶栏上、下楼2、 行走自如继续训练小儿扶着上、下楼梯，可让小儿自己扶着栏杆，一步一踏的上、下楼，一般要先从上楼梯开始，能比较稳定以后下楼梯，家长可用玩具在前逗引，但一定要注意保护好。和小儿在地下玩多种游戏，此阶段球是比较好的玩具，可与小儿扔球、接球、滚球、踢球等，这样可锻炼小儿在独立行走中自如的做各种动作。可让小儿推着婴儿车玩，教他推车前进，转弯等。还可以训练小儿拖着玩具车玩，让小儿有机会练习侧着走及倒退走。认知能力1、 动手游戏2、 涂画3、 看书、翻书继续和小儿玩各种动手游戏，如搭积木、扣碗（套桶）等。此期要训练小儿能和大人合作玩，玩完后和大人一起收玩具。家长可在玩时，边玩边讲，和小儿做一些生活模仿游戏，如让娃娃，我们来。这样既锻炼了小儿的动手能力，又培养了小儿的社会适应能力。继续让小儿学画，教小儿正确的拿笔姿势，并教他模仿画各种笔划（此时尚不能画图形）。多给小儿看图画书，用小儿能理解的语言，讲一些简单的事物关系和道理。此时小儿不一定听懂内容，但可以培养他注意听，并反复向小儿提问，加强小儿的记忆力。看书时让小儿自己翻书。语言发育1、语言事物联系继续多较小儿学说话，不断增加小儿的单词量，并引导小儿将语言与实际事物联系起来，训练小儿按语言指示做事。继续教小儿说两字以上词组和简单句（包括名词和动词），并正确使用有、没有、要、不要、是、不是等概念。相互关系1、 用勺熟练2、 生活配合继续培养小儿自己拿勺吃饭的习惯，教给小儿正确的姿势，使他尽量减少洒或不洒，把饭送到嘴里，要鼓励小儿自己坚持吃饭，千万不要养成边吃边玩的习惯。要训练培养小儿自己知道上床睡觉，穿脱鞋袜及衣服时，能很好配合。早 期 干 预 训 练 计 划1921 月 训 练 计 划分类训练内容训 练 方 法运动发育1、 上台阶（楼梯）2、 倒退走3、 跑如小儿行走比较自如，可有意识的让孩子练习自己上台阶或楼梯，从较矮的台阶开始，让小儿不扶人和物自己上，逐渐再训练其自己上楼梯。和小儿玩拖车玩具或做其他游戏，让小儿训练能较稳定及持续的倒退走。与小儿玩一些捉、找的游戏，在追逐玩耍中有意识的让小儿练习跑，开始可能较僵硬，速度可能慢一些，逐渐使小儿能较稳定的跑。认知能力1、 手的操作2、 画画3、 一般能力培养每日有一定的时间与小儿一起动手玩玩具，如搭积木、插板等，给小儿做些示范，让小儿模仿，还可以和他们玩折纸的游戏，不要折的太复杂，一般折横、竖、斜线即可。继续让小儿学画，教小儿正确的握笔姿势，并让小儿模仿画出一定的笔道。此期小儿已经有了初步的思维活动，所以在日常生活及游戏中要注意培养小儿的观察力，并在观察中教小儿一些不同的概念，如物体的大小、位置的上下等，要培养小儿的分辨力。还可以让小儿有意识的记一些东西，家长在不同的时候给与提问，培养锻炼小儿的记忆力。语言发育1、 双词句2、 说出姓名，知道“我”多教小儿说话，多鼓励小儿自己表述，使小儿能够较准确的使用一些词，能够多说一些有名词和动词的双词句和简单句。教小儿准确的说出自己的名字（包括姓），并使小儿能够使用“我”这个词。如当你说“谁的东西”、“是你做的吗”等时，小儿能回答出“我”。相互关系1、 生活能力2、 交往培养小儿自己做一些简单的事，如自己吃饭，主动配合穿脱衣服、戴帽子、手套、穿鞋袜等，并让小儿能用语言表达自己的需要。在与人交往中，使小儿在提示下能用语言称呼、问好、说再见等。鼓励小儿与别的孩子一起玩，开始孩子可能各玩各的，逐渐的训练他们合作玩。早 期 干 预 训 练 计 划2224 月 训 练 计 划分类训练内容训 练 方 法运动发育1、 双脚跳2、 跑步熟练3、 独自上楼梯和小儿一起玩蹦蹦跳跳的游戏，训练小儿能以脚跳离地面，或训练小儿从较矮的台阶上跳下，要注意保护好。继续让小儿练习跑步，使其跑的熟练、协调、并能够快跑和绕障碍物跑。继续训练小儿自己上楼梯。认知能力1、 手的操作2、 认识颜色等3、一般能力培养多和小儿玩动手游戏，除插板、积木外，还可教小儿用绳穿扣子或带孔的小珠子。教小儿认识一些颜色。开始先教小儿识红色，以后逐渐再黄、白、黑、绿等比较鲜明易分辨的颜色。与此同时还可教小儿一些简单图形。如：圆、方，及位置：上、下、前、后的基本概念。继续注意培养小儿的观察力，分辨力及记忆力，并启发小儿提出问题和回答问题，既让小儿学会问“这是什么？”。语言发育1、 完整句2、复述教小儿说完整的句子，即包括主语、谓语、宾语的句。如：“我要上街”，“爸爸上班去了”等等。并教小儿学会使用一些简单的形容词。给小儿讲一些简单的故事，让小儿来复述，开始小儿可能不会完整复述，家长可提示或讲一部分，让小儿补充一部分。还可教小儿背一些短句歌谣，教小儿说出父母的名字等。相互关系1、 生活能力2、是与非继续培养小儿自己做简单的事情，让小儿自己端碗吃饭，自己脱衣服等。可让小儿自己先试着做，必要时家长再帮助，主要是给小儿锻炼的机会。在日常生活和与人的交往中，教小儿一些简单的是非观念，使小儿初步的懂得一些好事和坏事。注意一定要用小儿能理解的方式教他分辨，并用行动来表明家长的态度，即好事要给予鼓励（给非物质的），坏事可制止或转移，但不能简单粗暴，不能给予强化。