2022年美丽的彩虹教学设计与反思.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 教学习必备欢迎下载计学设一、 教案背景1、面对同学：学校 2、学科：语文 3、课时： 2 4、同学课前预备：（1）初读课文明白课文大意；（2）复习本课生字词,读准字音；（3）正确、流利朗读课文；5、教学预备：课件,生字卡片,人物头饰,同学收集的有关彩虹的资料；二、教学课题 美丽的彩虹1、学问目标：复习生字,懂得课文；2、才能目标：能够在懂得课文、认真观看的基础上,进行合理联想和想象；（重难点）3、情感目标 ：通过朗读课文,感悟大自然的美丽与奇妙,产生喜爱大自然、靠近大自然的感情,激发探究自然的爱好；三、教材分析美丽的彩虹是一篇布满儿童乐趣的小儿歌,作者以丰富的想象描画出雨后彩虹的美丽景 象,是北师大版试验教科书一年级语文下册第 10 主题单元“ 雨中” 的第 2 篇主体课文；要使一 年级学校生达到同学自读自悟、自学探究、 自主合作、 探究的学习方式这个抱负目标仍不大可能；因此老师的有效引导就显得更为重要；时刻关注同学的内心感受,培育、训练同学的联想力和想 象力以及对事物有正确的情感态度；初步明白“ 彩虹” 的一些学问,同时对我们赖以生存的大自 然的科学奥妙产生爱好；架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动同学的情感体验；四、 教学方法为了激发同学的学习爱好,我采纳了创设情境导入新课的学习；重视朗读,以读促悟,实行 多种形式的朗读,如竞赛读,小组读等多种读法相结合名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、创设故事情境导入 1、 故事激趣；听故事,感受学习的乐趣；2、 出示生字卡片；多种方式读字；3、 （课件） 谈话导入, 板书： 雨过 天晴、课题；二、深读课文,开发思维；1、 谁来读一读课文, 大家认真听一 听,有几个小伴侣也见到彩虹 了？2、 请找出你最喜爱的小节读给同 桌听,让他（她）帮你评一评,读得怎么样？3、 （课件）谁给大家读一下你喜爱 的小节？让小评委们也来评一 评？汇报、观赏彩虹图片、齐读课题；自由读课文,汇报结果；找出自己喜爱的小节读一读,并相互评判；看大屏幕,举手朗读,自由评判；4、 从这个小节中你读懂了什么？自由汇报；板书：奇妙的桥5、（课件）老师也带来了几幅桥的观赏图片, 联系实际、 发挥想象, 自由汇报；图片,快来看一看；对比一下,说 随班生仿照说一说；一说,为什么彩虹是一座奇妙的 桥？6、这么奇妙的桥,丁丁想走过去,自由联想、汇报；看什么？你想从这座桥上走过吗？随班生仿照说；想去看看什么呢？7、你仍喜爱哪个小节？给大家读一 举手读,同学评判；读；（课件）8、从这个小节里你读懂了什么呢？摸索汇报 板书：美丽的项链；9、出示：项链；老师也带来了一条 美丽的项链,美丽吗？为什么说彩 发挥想象汇报 虹是一条美丽的项链？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载10、假如你也有这样一条美丽的项 链,想送给谁呢？为什么？11、（课件）你觉得彩虹仍像什么？三、课间消遣；结合自己的感受,畅谈想法；小组内互说、互评,相互勉励；课件：歌曲七色光轻松跳舞四组织自学1、 呀！小弟弟、 小妹妹也被彩虹吸 引了,他们问彩虹什么了呢？请带上头饰,小组内自学；教你在小组内学习第4、5 小节；自由提出问题；2、 假如你就是小弟弟、 小妹妹也向彩虹提一些问题吧？学3、 组织小组表演；让我们小组表演；帮忙随班生一起表演；4、 再美丽的彩虹也会消散,齐读课文最终一小节,自由汇报；看看它去哪里了？5、 课件、板书：回到白云中间过6、 这么美丽的彩虹离开了我们,真想象绘画；舍不得它走啊！ 想把它留住吗？快动你的小手设计、 画一画彩虹吧！7、 请代表来介绍作品；代表介绍作品；程五、课外延长1、老师听说有的小伴侣仍探究了关 于彩虹的秘密呢,谁来介绍一下？汇报收集的关于彩虹的资料2、大自然是奇妙的,你仍想知道谁积极想象汇报的秘密？3、小结；美丽的彩虹板书设计雨过天晴奇妙的桥回到白云中间美丽的项链教学反思：1、由于一年级孩子年龄小留意力不能长久集中,特别随班生好动,没有良好的 行为习惯,所以如何随时调动同学的学习积极性使同学自觉参加学习活动是教学胜利的关键；“ 爱好是最好的老师”,同学有了爱好就有了主动探究的欲望,整节课,我十分留意通过多种方式来激发同学的学习爱好；在课的一开头我就设计了故事情境,利用多媒体课件创设情境, 仍设计了嬉戏表演、 想象绘画等方式来激发同学学习的爱好,提高了课堂学习效率；2、随班生没有自主学习才能,说话没有条理、不够完整,但为了勉励他参加学 习,我适时地勉励他夸奖他, 使他感受到胜利的欢乐； 通过观看我仍发觉他平常很喜 欢画画,本节课我奇妙地设计了,画彩虹这一环节,来挖掘他的学习潜力；3、培育同学的想象力是培育同学制造力的关键；在教学过程中,我以勉励性和 启示性的语言来开拓思路、激发想象,使同学思维高度活跃,引发创新火花、开启思名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载维之窗； 如：“ 彩虹是一座奇妙的桥,假如你从这座桥上走过,你想去看看哪？” 在 自主实践沟通的过程中,同学通过观看、感知、懂得、想象、配乐美读等实践活动,内化了语言文字,在自主的实践中提高了语言表达才能；老师个人介绍省份： 辽宁省学校：鞍山市千山区旧堡学校姓名：张颖职称： 学校高级 通讯地址：辽宁省鞍山市千山区旧堡学校 我从教 10 年来,始终担任班主任工作；刚毕业那年,时逢课程改革,为了走在 课改的前列,我不断学习新的训练理论,利用工作之余,多方搜集材料,阅读报刊、上网搜集最新训练信息, 转变训练观念, 明白课改的新动向； 使自己的训练理念始终 走在时代的前列, 更好地服务于训练教学工作, 期间我所写的多篇训练教学论文获奖 并在国家级论著上发表； 课堂教学我力求新奇特殊, 以充分调动同学自主学习, 激发 学习爱好为主线,几年间我上了多节市课、省课和国家级优质课；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页
