小学校本培训特色项目活动方案_1.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑小学校本培训特色项目活动方案 一、指导思想 随着我县连续训练工作的不断深化和进展，校本研修已成为老师进行连续训练的一种有效手段。我校结合自身实际并依据老师进修学校的整体工作支配，我校自定培训项目主要开展老师基本功培训与展现活动，提高老师综合素养和提升教学质量。 二、培训对象：全体老师 三、培训内容 1.学问 基本学问：包括训练心理学、训练教学相关的法律法规。 学科学问：包括课程标准、教参教材。 2.力量 教学力量：包括教学设计、说课及案例分析、教学反思、信息技术等。 语言文字规范培训（诗歌朗诵、三笔字竞赛等）。 课堂评价语言。 四、培训目标 1.通过对老师应把握的训练教学相关学问的培训、层层考核与展现，使我校老师在训练心理学、训练教学相关的法律法规、课程标准等方面，人人过关（考试成果在80分以上），全面提高。 2.通过对老师教学力量的培训、考核和展现活动，使老师的教学设计、说课、案例分析及现代训练技术应用等方面有较大幅度的提高。 3.选派老师参与县老师基本功竞赛和县三坛评比。 4.提升全体老师实施新课程的力量，提升老师专业化水平，关键要提高训练质量。 五、培训原则 专业老师全员参加；注意过程，突出实效；整体提升，打造精品。 六、培训方式 采纳分学科、分阶段集中培训和自我研修相结合；专家辅导与自我研修相结合；校本教研与自我研修相结合，努力提高培训的质量。 七、培训过程及支配 *年9月预备宣扬阶段。 *年10月*年6月详细实施阶段。 *年6月进行老师培训总结沟通阶段。（校教务处、信息处） 八、培训要求 1.培训工作要扎实有效、循序渐进，要从老师教学工作的实际动身。 2.培训过程中要为老师搭建一个学习、沟通与研讨的平台（与校本教研结合），以培训与展现活动为契机，促老师专业进展。 九、考核评估 1.学校每次考核要连同试卷、设计及成果等存入老师业务档案，同时将培训考核结果（2学分）纳入到“老师连续训练学分管理”。 2.学校将颁发校级老师基本功培训证书，是否具有校级老师基本功培训合格证，将作为评职、评先、聘任的重要条件。 *县*学校 *年9月 篇2:中学校本培训特色项目方案 随着新课改工作的深化推动，要想取得训练教学质量的大幅度提高，教学讨论的重心必需下移，以课程实施过程中遇到的详细问题为对象，以老师作为讨论的主体，总结和提升教学阅历，进而促进老师专业化进展。我校努力加大校本培训的力度，开展以语言文字创建和师德师风训练等培训为载体，来推动训练教学工作向纵深进展。详细方案实施如下： 一、制度保障 完善了校本培训工作的管理方法、实施看法、嘉奖政策，为校本培训工作供应了有力的政策保障，保证了校本培训工作的顺当实施，推动了我校老师整体素养的提高，促进了我校老师的专业化进展。努力探究老师的进展性评价，对通过校本培训在训练教学工作中扎实肯干、开拓进取、做出成果的老师在评职、评先中赐予政策上的倾斜。 二、专家引领更新理念 学校把语言文字规范和师德师风训练作为校本培训特色的重点内容，组织老师开展活动。 （一）师德师风训练培训 1.学习。组织全体老师仔细学习中学老师师德师风十题、学习县训练局纪委书记陈洪恩在*年深化党风廉政和效能行风建设工作会议上的讲话等有关法律、法规及省市领导在党风廉政大会上的讲话精神，提高干部的理论素养。要结合廉政制度建设有关规定，进一步落实学校的党风廉政建设责任制，做到严守党纪，廉洁从政。在全体老师中，开展“廉洁从教”的训练活动。通过活动，进一步加强全体老师师德师风建设，爱岗敬业、为人师表，做一名让人民满足的老师。 2.要将“廉风校内”创建活动与师德师风建设结合起来，把廉洁从教、敬业爱岗、诚信服务作为主要内容，仔细组织老师参与以下活动： （1）组织学习党风廉政建设、行风建设和师德师风建设有关文件。 （2）做以“师德师风训练”为主题的专题讲座。 （二）语言文字活动 在学校工作中，开展国家通用语言文字法的宣扬训练活动，以争创示范校为契机，加强语言文字规范化宣扬，组织全校老师进一步学习国家通用语言文字法，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方协作、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得长期效果。 1.要求每位老师只要进到校内，无论是课上还是课下，无论是跟同学交谈还是老师之间的谈话，必需使用一般话，并把是否使用一般话做为评优课和年终考核的标准之一。 2.在老师队伍中开展“一般话是老师的职业语言”为主题的演讲、抽读课文、一般话测试等多种形式的一般话实践活动，以提高每位老师的一般话水平。 3.利用校会时间组织全体老师学习国家通用语言文字法，提高全体老师的推普意识、写规范字意识。 4.每位老师在备课写教案时，必需使用规范的语言文字，不得写简化字，学校每学期开学初、中、末检查教案时，其中一条看是否使用规范的语言文字，对在此方面做得好的老师的教案给大家观摩。 5.定期对老师进行语言文字测试，以检测老师使用规范语言文字的状况。 6.邀请有关语言文字的专家到校对老师进行语言文字培训，以切实提高老师的语言文字水平。 7.加强全体老师推普意识，乐观投入推普活动，努力提高老师自身的一般话素养。老师结合备课练钢笔字，结合板书练粉笔字，结合写字课自练毛笔字。 8.老师以班级组为单位进行听课和说课，在说课环节和上课环节上促进老师语言文字运用力量； 9.对训练教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、方案、备课笔记、作业批改、同学评语、成果册等资料的检查； 10.开展老师课堂教学用语规范化调查。（推门听课） 我校将以学校实际为动身点，以校本特色培训为抓手，以“提质量、育人才、出名师、创名校”为目标，以学校开展的课堂教学改革为平台，开展富有特色的校本培训，争取成效。从而使老师专业化水平不断提高，学校实现快速、可持续进展。展望明天，学校今后将在校本培训的道路上不断探究，努力开创训练教学工作的新局面。 桥下镇中学 *年2月27日 篇3:校本培训特色项目实施方案 随着新课改工作的深化推动，要想取得训练教学质量的大幅度提高，教学讨论的重心必需下移，以课程实施过程中遇到的详细问题为对象，以老师作为讨论的主体，总结和提升教学阅历，进而促进老师专业化进展。我校努力加大校本培训的力度，开展以教学案例培训为载体，来推动训练教学工作向纵深进展。详细方案实施如下： 一、制度保障 完善了校本培训工作的管理方法、实施看法、嘉奖政策，为校本培训工作供应了有力的政策保障，保证了校本培训工作的顺当实施，推动了我校老师整体素养的提高，促进了我校老师的专业化进展。努力探究老师的进展性评价，对通过校本培训在训练教学工作中扎实肯干、开拓进取、做出成果的老师在评职、评先中赐予政策上的倾斜。 二、培训方式 我校以教学案例为主题,对老师进行案例化校本培训,采纳听讲式培训和参加式培训相结合,使原来被动式培训变为主动式培训。 1、学校组织骨干老师开设讲座：关于教学案例的撰写、重视案例分析 推动课堂教学（一）、重视案例分析 推动课堂教学（二），以提升老师的理论水平。 2、要求老师通过翻阅训练教学书刊、上网搜寻等自学方式方法,收集经典教学案例，给老师以指导、借鉴； 3、学校开展校级教学案例评比，然后选取优秀案例参与市级评比，利用参加式以提高教学实践力量，促进老师更快的成长。 三、培训要求 1.培训工作要扎实有效、循序渐进，要从老师教学工作的实际动身。 2.培训过程中要为老师搭建一个学习、沟通与研讨的平台（与校本教研结合），以培训与展现活动为契机，促老师专业进展。 我校将以学校实际为动身点，以校本特色培训为抓手，以“提质量、育人才、出名师、创名校”为目标，以学校开展的课堂教学改革为平台，开展富有特色的校本培训，争取成效。从而使老师专业化水平不断提高，学校实现快速、可持续进展。展望明天，学校今后将在校本培训的道路上不断探究，努力开创训练教学工作的新局面。 *中 *、9 第 6 页 共 6 页