2022年部编小学一年级上册语文课程纲要.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载部编学校一年级上册语文课程纲要 设计日期： 20XX年 8 月 课程类型：基础型课程 适用年级：学校一年级 教学材料：人教版义务训练课程标准试验教科书一年级上册课时支配：我上学了 5课时 38课时第一单元识字 14课时汉语拼音第四单元课文及园 地 12 课时 第五单元课文及园地13 课时 11课时第六单元课文及园地第七单元课文及园地 9课时第八单元课文及园地 10课时机动时 间 10 课时 总 计 122 课时 一、课程目标 1、学习习惯（1）把握正确的读书姿态,写字姿态和握笔方法,养成良好 的读书习惯和写字习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）把握正确的使用学习用品的方法,养成疼惜学习用品的 良好习惯；2、汉语拼音（1）读准声母、韵母；（2）能精确地拼读音节；（3）能说出声调符号的名称,读准四声、学读轻声；（4）熟悉四线格,能正确书写声母、韵母和音节；（5）能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话；3、识字写字（1）喜爱学习汉字、有主动识字、写字的愿望；（2）熟悉常用汉字300 个,会写其中的100 个；（3）把握汉子的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规章 写字,把字写得正确、端正、干净；（4）初步养成良好的写字习惯,写字姿态正确；（5）学习独立识字；能借助汉语拼音认读生字；4、阅读（1）喜爱阅读,感受阅读的乐趣；疼惜图书；（2）学习用一般话正确、流利朗读课文；（3）在阅读中积存词语；借助读物中的图画阅读；（4）对读物中感爱好的内容有自己的感受和想法,乐于与他 人沟通；（5）诵读儿歌和浅近的古诗,获得初步的情感体验,感受语 言的美丽；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（6）熟悉逗号、句号等常用标点符号；熟悉自然段；（7）积存古诗和名言警句；主动进行课外阅读；4、口语交际（1）学说一般话,逐步养成讲一般话的习惯；（2）能仔细听别人讲话；（3）与别人交谈,态度自然大方、有礼貌；（4）有表达的自信心； 积极参院争论, 敢于发表自己的看法；二、课程内容分类单元教学内容课时专题支配我是中国人我上我是学校生共 3 课, 3 个主5 学了我爱学语文题；1、天地人2、金木水火1 识字（一）土3、对韵14 歌4、口耳目5、日月水火语文园地一 口语交际：我说你做名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 汉语拼音学习必备欢迎下载38 共 13 课,共计两个单元；3 识字课文1、秋天2、小12 小的船3、江南4、四季语文园地四口语交际： 我们做朋友4 识字（二）6、画7、大小13 多少8、小书包9、日月明10、升国旗语文园地五5、影子 6、比尾 巴 7、青蛙写5 识字课文诗8、雨点11 儿语文园地六口语交际：用多大的声音9、明天要远名师归纳总结 6 识字课文足10、大仍是9 第 4 页,共 9 页小11、项- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载链 语文园地 七 口语交际：小兔运南瓜 12、雪地里的小画 家 13、乌鸦喝7 识字课文水14、小蜗10 牛语文园地八口语交际：小兔运南瓜 三、课程实施 1、关于“ 我上学了”共支配了“ 我是中国人” “ 我是学校生” 和“ 我爱学语 文” 三个活动版块, 引导同学顺当进行角色转换和身份认同,同时体验语文学习的欢乐,激发语文学习的爱好,初步培育 良好的学习习惯；2、关于“ 汉语拼音”共 13 课,分两个单元；第一单元,教学6 个单韵母, 23个声母及 yi 、 wu等 10 个整体认读音节,把握两拼音节和三 拼音节的拼读方法,正确拼读声母和单韵母组成的音节；第 二单元,教学 ai 、ei 等 9 个复韵母, an、en 等 5 个前鼻韵 母, ang、eng 等 4 个后鼻韵母, ye、yue 等 6 个整体认读音 节；把握两拼和三拼音节的拼读方法,正确拼读声母和复韵 母组成的音节；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载每课一般包括： （1）字母和协作字母教学的情形图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；（4）有关的拼音词、拼音句练习；每个单元后面支配了16 个只识不写的常用字,每个字均配以图画；这样将拼音、识字交叉支配,意在让同学在识字的同时巩固了拼音的才能,又在拼读的同时强化了生字的字音,收到拼、识相互促进的协同效应；3、关于课文；4 个单元大体环绕“ 自然”“ 想象”“ 儿童生活”“ 观看”等主题编排, 全册支配课文14 篇,课文语言典范, 难度相宜,内容富有童心童趣,贴近儿童的体会世界、情感世界和想象 世界；思想内涵全面,包蕴着喜爱祖国、关爱他人、友好相 处、喜爱科学等丰富的思想情感因素,亦有适应社会要求的 时代精神；体裁多样,好玩味性、可读性和感染力；题材广泛,富有生活乐趣和训练意义,有利于激发同学的阅读爱好,有利于儿童通过语言文字熟悉大千世界；全册要求熟悉 300 个常用字（在课后以双横线标示）,要求会写其中的 100 个 字（在课后以田字格标示）写,重视打好识字写字基础,结 合识字,学习常用偏旁；结合写字,学习基本笔画和笔顺；教科书支配一篇连环画形式的课文小蜗牛,不在全 文注音,而只给少量难字注音,引导同学重视图画这一重要 的课程资源,学习借助图画认读生字、读通课文,再阅读时 尝试运用多种阅读策略,进展阅读才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、关于单元练习；课后练习从朗读背诵、懂得内容、积存词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计,活动形式力求多样；教科书支配了4 次口语交际活动,引导同学在创设的真实情境中进行交接,从不同角度引导同学进展交际才能,培养同学初步的对象意识、遵守交际规章；场合意识, 在交际的时候敬重他人,在每个单元后支配语文园地,环绕本单元内容进行复习 巩固、 拓展运用； 包括以下栏目： 识字加油站 - 丰富多样的 形式,敏捷支配常常用字,引导同学熟悉更多的汉字；字词运用 - 形式多样的听说读写活动,重点复习巩固本单元所学的字词和句式, 适度拓展, 强调综合运用； 书写提示 - 强调 重视汉字书写, 打好写字基础； 我的发觉 - 勉励同学发觉汉 字的构字规律, 以提高识字效率, 进展识字才能； 展现台 -供应展现沟通语文学习成果的平台,勉励沟通语文学习的收获,引导同学留心四周的世界,在生活中学习语文；日积月累- 集中支配古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容；和大人一起读 - 编选同学耳熟能详的故事、儿歌,提倡无压力亲子共读,是连接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁；教科书在第一单元语文园地后支配了“ 欢乐读书吧” ,这是课内外阅读沟通的重要桥梁；通过这个栏目,引导同学 进行课外阅读,激发师生共同开发课外阅读资源,不断增强 阅读量,体验主动阅读、共享阅读的欢乐；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表,常用 偏旁名称表,供复习总结之用,为教与学供应便利；四、课程评判 1通过评判勉励同学,促进同学的进展,同时检验、改 进老师的“ 教” 和同学的“ 学” ；要通过评判,让每个同学 树立起自尊心和自信心；2评判要表达语文课程的三维目标,在评判范畴上,不 仅应当有学问和才能,仍要有表达过程与方法、情感态度和 价值观；但对一年级学校生不能繁琐,应防止过多的考查和 常常的对比检查；3形成性评判和终结性评判相结合学校生的学习才能是 在进展变化的,因此更应当注意过程评判；语文学科的评判 建议采纳同学平常的成长记录评判、单元阶段形成性评判和 期末总结性评判三者结合的方式；4定性评判和定量评判相结合语文学习具有注意体验和 何况,感悟的特点, 因此量化不能成为语文评判的主要手段；像朗读、口语交际、写字、习作等项目也难以精确量化,只 能作模糊评判；提倡用有代表性的事实、描述性评语等方法 进行评判；量化评判采纳等级制,而且在等级的设置上可以 粗略一点；5老师评判和同学自评、互评相结合同学既是被评判的 对象,又是评判的主体；如学习态度和习惯的评判,一般由 同学自评、互评；学期初公布学习态度和习惯的评定标准,名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学根据标准努力达到,学期终止时对比标准评定；学问和 才能方面,也要尽可能由同学参加评判,而不是单由老师评 价；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页