教科版八年级下册物理教案：10.4沉与浮.doc

4.沉与浮教案一、教学目标：（一）知识与技能1、知道物体的浮沉条件。2、了解浮力在生产、生活中的应用。（二）方法与过程学会应用收集资料和问题讨论的方法认识浮力在生产、生活中应用的相关内容。（三）情感态度价值观1、通过浮力在科技方面的实例，体会掌握科学知识的重要性。2、初步建立应用科学知识的意识。二、教学重难点：重点：物体的浮沉条件。难点：物体浮沉的判断方法及其应用。三、教学用具：密度计、大量筒、水、盐水、潜水艇的挂图、小瓶子（带瓶盖）、大烧杯四、教学过程：（一）引入新课请同学们猜想小药瓶放在水中是上浮还是下沉。物体的浮沉现象：把木块和铁块浸没在水中，放手后，木块上浮，铁块下沉。物体的这种浮沉现象还有许多。（二）新课教学1、物体的浮沉条件：物体的浮与沉究竟取决与什么？这个问题自然地让我们会想到物体在液体中的受里情况，因为只有力才能改变物体的运动状态。因此，沿着这个思路来制定下面的计划。1）准备实验器材。2）按照表中的要求完成实验，并填写观察的结果。实验序号实验方法观察小瓶运动情况小瓶受力情况分析1把盖上盖子的空小瓶浸没与水中，再松手2把装满水井盖上盖子的小瓶，浸没与水中，再松手3）你有何种方法使小瓶既不上浮，也不下沉，即静止在水中。这种现象称为悬浮。分析并比较小瓶悬浮时的受力情况。请把你实验探究的结论填写在下面的方框中。浸在液体中的物体，其浮沉取决与它所受的浮力和重力的大小。当浮力大于重力时，物体上浮；当浮力小于重力时，物体下沉； 当浮力等于重力时，物体处于悬浮或漂浮状态。2、控制沉与浮1）铁的密度大于水的密度，为什么钢铁制成的轮船却能在水面上漂浮呢？要用密度大于水的材料制成能漂浮在水面上的物体，可以把它做成空心的，以使它能派开更多的水。轮船就是根据这个原理制造的。2）潜水艇能在水面上航行，与轮船是同样的道理，但由于潜水艇中设有水箱，通过调节水箱中的气压，可以改变潜水艇所受的浮力，从而实现潜水艇的上浮和悬浮。3）密度计的原理是：由于浮力大小与排开液体所受的重力有关，且G排=液gV排，可见，当液体的密度越大时，物体排开液体的体积就大；反之，则排开液体的体积就小。人们根据这个原理制成了密度计。4）借浮力起重，是我国古代的一个奇迹。900多年前，僧人怀丙让人们把两艘很大的木船并排绑在一起，船上装满泥沙。将铁索一端系在船上，另一端系在铁牛上。然后把船上的泥沙卸到河里打捞起沉落江中的万斤大铁牛。这一方法一直沿用至今。（三）课堂小结1了解三种状态：下沉、上浮和悬浮。2三种状态产生的条件：下沉：重力大于浮力；上浮：重力小于浮力；悬浮：重力等于浮力。3用学过的知识解释鱼、潜艇和热气球的沉浮原理。【作业布置】实践活动：制作自制潜水艇，制作热气球，在因特网上查找有关飞艇的资料。