2022年长方体的表面积说课稿徐松欣.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载长方体的表面积 说课材料：我今日说课的内容是：九年义务训练学校数学课程标准试验教 科书（人教版） 五年级下册第三单元其次节第一课时长方体的表面 积；一、教材分析：本节内容是在同学熟悉并把握了长方体基本特点的基础上进行 教学的,通过学习,有助于同学解决生活中的实际问题,切身感受数 学的价值；同时, 进展同学的空间观念,是进一步学习其他立体几何 图形的基础；二、学情分析：五年级同学已经把握了长方形、正方形面积的运算方法, 表面积对于他们来说,是一个全新的概念,比较抽象；虽然五年级同学的抽 象思维有了肯定的进展,但仍以形象思维为主,分析、归纳、概括的 才能有待进一步加强；为此,我在教学中加强了同学的动手操作,并 利用多媒体课件帮助教学,突破难点；三、学习目标：1、懂得长方体和正方体表面积的意义；2、懂得并把握长方体表面积的运算方法；3、进展同学的空间观念；四、学习重点、难点：依据这节课的教学内容, 我把让同学把握长方体表面积的运算方法,并能运用所学学问解决问题作为本节课的重点；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五、学法：为了构建和谐的课堂气氛,激发同学的学习主动性,“ 动手实践、自主探究、合作沟通” 是本节课的主要学习方法,这样可以培育同学 动手、动口和动脑,让同学在动手操作中获得学问；六、学习过程：本着让同学“ 主动参加、乐于探究、勤于动手、学有所得” 的理念,结合五年级同学的认知水平和年龄特点,我以同学的学为立足点,依据“ 自主探究,合作沟通” 的学习方式,我设计了如下教学环 节：第一个环节 ：创设情境,激趣导入；在教学中我充分利用同学的奇怪心创设情境,激发同学的学习兴趣；上课伊始,我就创设如下情境：“ 明天就是小军妈妈的生日了,小军是个孝顺的孩子,他为妈妈细心选择了一份礼物；” ,我顺势让同学观看这份长方体外形的礼物,引导同学复习长方体的特点,然后向同学提出新的信息： “ 小军对礼物的盒子不太中意,他想用彩纸把 礼物包装一下,可不知至少要裁多大的纸；你知道吗？” ,（设计意图） 这一设计既复习了旧知, 为新课的学习做了良好的 铺垫,又赋于教材以生活的气息,让同学切身感受数学就在身边,激 发同学剧烈的求知欲,教诲同学要学会感恩,懂得敬重长辈,关怀他 人；其次个环节 ：自主探究、合作沟通（一）动手操作：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、先在长方体纸盒上,分别把“ 上、下、前、后、左、右” 写在 6 个面上,并标出长方体全部的长、宽、高；2、动手把长方体沿着棱剪开,要求把余外的部分剪掉后绽开；（二）观看绽开图,小组争论、摸索并完成下面问题：1、上面或下面的长是长方体的（）,宽是长方体的（）,面积等）,宽是长方体的（）,面积等于长方体的（）× （）；2、前面或后面的长是长方体的（）, 宽是长方体的（）, 面积于长方体的（）× （）；3、左面或右面的长是长方体的（等于长方体的（）× （）；（三）请你想一想什么是长方体的表面积？长方体 6 个面的总面积,叫做长方体的表面积；（四）请同学们试着写出长方体表面积的运算公式；同学写出长方体的运算公式；长方体的表面积 =长× 宽× 2+长× 高× 2+宽× 高× 2 长方体的表面积 =长× 宽 +长× 高 +宽× 高 × 2 这是课堂教学的中 心环节,新课标强调,要让同学在实践活动中进行探干脆学习；第三个环节 ：应用新知,解决问题 爱好是最好的老师,所以在练习环节为了激发同学的学习爱好,我设计了三个层次的练习；第一层 ：基础练习,回应情境；我又奇妙地请出小军, 利用推导的公式,激发同学积极参加解疑,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载运算长方体的面积；其次层 ：深化懂得,发觉特别现象 特别的长方体有两个面试正方形,那么其他四个面的面积相等；我设计的练习,训练由浅入深,既巩固了学问,又培育了才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页