2022年议论文知识点归纳3.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 谈论文学问点归纳学习谈论文,第一明白最基础的语文学问表达方式；就文章的写作方法而言,主要有以下 5 种表达方式：记叙：记叙是写作中最基本、 最常见的一种表达方式, 它是作者对人物的经历和大事的进展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代, 在写事文章中应用较为广泛, 主要是把人物的经受和事物的进展变化过程表达出来的一种表 达方式；描写：把描写对象的状貌、情态描画出来 包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写等）,再现给读者 的一种表达方式；抒情：抒发和表现作者的感情；谈论：作者对某个谈论对象发表见解,以说明自己的观点和态度 说明：用简明扼要的文字,把事物的外形、性质、特点、成因、关系、功用 等解说清晰的表达方式；如：豆子发芽了；（记叙）一颗颗圆润的豆子长出了代表着期望的瘦弱的嫩芽；（描写）啊,豆子发芽了！（抒情）豆子发芽是很重要的一件事情； （谈论）豆子发芽需要水分；（说明）谈论文概念：谈论文是以谈论为主要表达方式,通过摆事实、 讲道理, 直接表达作者的观点和主见的常用文体；谈论文一般都由论点、论据、论证组成,称为谈论文三要素；谈论文是一种有用的文体,它的范畴很广,形式也多种多样,主要有以下几种：一般性的政论文、评论、杂文、演讲稿、读后感、序跋等；谈论文三要素：论点、论据、论证一、论点 : 是作者对所论述问题的见解和主见；谈论文的中心论点是全文的灵魂,把握论点是阅读谈论文的关键； 怎样把握论点名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 呢？1. 分清论题和论点；例如：九年级上册谈读书和应有格物致知精神,前者是谈论的问题,后者是谈论的观点；所以,阅读谈论文,要纵观全文,弄清作者是对什么问题 发谈论的,然后再看作者所谈问题的看法是什么；2. 留意论点的位置；有时文章标题就是论点； 例如 应有格物致知精神 ；论点有时在文章的开头,例如：九年级上册事物的正确答案不止一个；有时在文章的结尾,就是所谓的归纳全文,篇末点题,揭示论述中心的写法；这种写法大多有“ 所以、总 而言之、总之、因此” 等表总结性的词语；有时在文章的中间；当然,也有少 数谈论文没有明确说明论点的语句,须自己概括；3. 要留意论点的表述形式；论点的表述形式往往是一个表示确定或否定的判定句式,性的句子；4. 可以通过论据来反推论点；它必需是明确的表态论点和论据的关系是“ 被证明” 和“ 证明” 的关系；分析论据,看它证明的是 什么问题,这问题理所当然就是论点；5、给文章拟一个醒目恰当的标题；要扣住论点来拟题；二、论据：论据是谈论文中用来证明论点、支撑论点的材料；论据一般有事实论据和道理论据；事实论据包括有代表性的事例、 确凿的数据、牢靠的史实等；例如九年级上册应有格物致知精神举王阳明格竹子的例 子；事物的正确答案不止一个举约翰古登贝尔克和罗兰布歇内尔的例子；道 理论据一般包括人们公认的道理、格言、名人名言、原理、定理等；例如九年级上册不求甚解 中引用宋代理学家陆象山的的语录；是具体的,也可以是概括的；事实论据所用的事例可以A、 事实论据： a. 具体的事例, b概括的事实, c. 统计数字, d. 亲身经受、感受；B、道理论据 : a前人的经典著作、至理名言,上的公理、规律等等；C、补写论据b. 民间的谚语和俗语, C科学名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 补充事实论据时,要挑选 真实而典型 的事例 ,概括表达,紧扣论点；所选事 实和观点要统一,否就就失去了事实论据的说服力；补充道理论据时,要引用具有权威性的 名言警句、诗文名句或格言、俗语等 ；引用时要完整精确,不行张冠李戴,不行断章取义；补写论据时,可仿写文章原有的论据；联系上下文懂得文中所举事例是否合适,如换一个可不行以？例如上下文中有“ 古今中外” 字样,下面举例往往是照料这四个字的,倘把外国的事例换成中 国的,就不能照料了；三、论证方法：谈论文中的论点和论据是通过论证组织起来的；论证是运用论据来证明论点的过程和方法,是论点与论据之间的规律关系纽 带；常见的论证方法有以下几种：A、举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例（典型）证明论点的方法；由于“ 事实胜于雄辩”,所以举出确凿典型的事实来证明论点,会增强文章的说服力；分析举例论证的作用应第一明确作者列举了一个什么典型事例,是为了证明什么, 然后再把我举例论证法的特别作用增强文章说服力；如应有格物致知精神一文作者列举了王阳明“ 格” 竹子的事例证明“ 传统的中国训练不重视真正的格物致知”；格式：使用了举例论证的论证方法,举, （概括事例）证明白 , （假如有分论点,就写出它证明的分论点, 否就写中心论点）,从而使论证更具体更有说服力；B道理论证：是引用马列主义经典著作中的精辟见解,古今中外名人的名言警句 以及人们公认的定理、公式等证明论点的方法；由于引用的内容具有权威性,所以,这种方法使用得当就有很强的论证力气；分析道理论证的作用应先弄清引用了谁的言论,是为了证明什么,再把握引证的特别作用具有权威性,论证有力；格式：使用了道理论证的论证方法, 论证了 , 了观点,从而使论证更概括更深化；C.比如论证： 就是通过形象地比如来论证论点的方法；这种论证方法, 可把道理讲得通俗形象, 简洁被人接受； 如谈读书 中：“ 盖天生才能如同自然花草,读书然后知如何修剪移接”,来说明读书对人的天赋的作用；格式：使用了比如论证的论证方法,将 , 比作, ,证明白 , 的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂；D.对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行对比,在对比中证明论点的方法；因对比鲜明, 所以正确错误分明, 是非曲直明确, 给人更深刻鲜明的印象； 如：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 谈读书 中,文章开头从正面说了读书的目的,接着又从反面说了读书的三种偏向；分析对比论证法的作用, 第一辨论文中用什么和什么作对比,然后分析这样对比实施为了证明什么论点的,最终,把握对比论证法的特别作用正确错误分明,是非曲直明确,给人印象深刻；格式：使用了对比论证的论证方法, 将, 和, 加以比较,突出强调了 , 的观点；E、引用论证：引用论证比较复杂, 这与具体的引用材料有关, 有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情形,其作用要具体分析；如 引用名人名言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性；引用名 人佚事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸引读者往下读；格式：使用了引用论证的论证方法,通过引用 , 证明, 的观点, 使论证更有说服力；（或更好玩味性,吸引读者往下读）四、谈论文的结构、层次：分析谈论文的论证结构是为了更好的懂得和把握文章的思想内容；谈论文的 整体结构大体分为三部分：1、提出问题（引论）,文章开头部分,引出文章要论述的中心问题；2、分析问题（本论）,谈论文的主体部分, 即运用充分论据证明中心论点的部分；3、解决问题（结论）,即在分析问题的基础上得出的结论部分；也可以把谈论文 的结构分为“ 是什么”,“ 为什么” ,“ 怎么样” ；分析论证过程,把握文章结构 分析谈论文的结构, 先要弄清各段落层次之间的内在联系,仍要留意文章中 起着承上启下的作用的过渡段、过渡句以及过渡性的词语；谈论文的基本结构框架是： 提出问题分析问题解决问题, 即“ 引论、本论、结论” 的三段论结构方式,往往演化出并列式、递进式、总分式、对比式 等多种结构方式；常见题型：作者如何证明论点的？或论证过程是什么？答题格式：作者为了证明 观点, 第一 ,然后 ,接着 ,最终 ,从而证明白 观点；五、谈论文语言： 精确、严密、精当、概括、规律性强；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 谈论文的语言特色考点 : 分析谈论文的语言特色 : 、要从规律的角度, 分析 其用词的精确, 严密 : 、要从说理的角度分析其表达的概括性和简洁性 : 、要 从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情颜色；下面从不同角度说明一下 : A、语言精确表现为 : 概念使用精确, 定语、状语等修饰成分恰当； B 、语言严密表现为 : 判定和推理严密,语言表达周密,规律性强； C、语言鲜明表现为 : 表述明确, 不模棱两可, 态度明确,爱憎分明,恰当使用修辞方法和特别句式,增强语言的生动性和说服力； D、语言概括简洁表现为 : 谈论文中事实表达不细致,较笼统；用谈论文的目的是以理服人；不宜 具体叙事；否就会喧宾夺主；这一点一般的谈论文都有表达, 就不再举例说明白；答题思路 : 如加点词语有什么作用 .思路 :1 确定、回答词语在语境中的 表层 含义 ;2 词语对表达中心或阐明观点的 深层、比如或引申 作用; 这类题主要考语言的精确周密性和形象生动性；又如词语次序是否可以颠倒 . 答题思路 :1 说明词语的含义 ;2 阐明词语之间的时间或事理程序的先后次序,强调其先后次序或层次性；、谈论文中代词的指代对象考点 : 这种考题在各种文体的阅读中都较为常见；基本上分为两种情形: 一是需要联系上下文加以概括的； 二是原文中找出指代的内容,这种情形, 指代的内容一般显现在代 词之前,找到后可用其替换代词,通读句子视句意变化与否来检验其正误；六、 谈论文中段落或句子在文章结构中的作用：文首开头：提出中心论点,领起下文的论述；文中过渡：承上启下；总领下文；总结上文；制造波澜,起承转合；在结构上起 承上启下的作用,在内容上起转换或逐层深化的作用；文末结尾：卒章显志,点明论点,画龙点睛；深化主题,升华感情；照料前文,前后呼应；引人深思,言有尽而意无穷；段首段尾：总领本段,总结全段,是对这一段文字论述内容的概括；有时也可能 是分论点 . A开头段 ： 通过写 的事例,提出中心论点 （或引出 的论题）；通过引用 的名言, （开门见山地）提出中心论点 （或引出 的论题）；通过引用 的名人趣事（或奇闻趣事） ,提出中心论点 （或引出 的论 题）,也起到吸引读者下读的作用,增强了论述的趣味性；B结尾段 ：深化（或点明）中心论点,提出 的结论；重复或强化 的中心论点；发出 的号召或劝勉人们 ；严密；补充论证了 , 其作用是使论证更名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 七、论证的类型： 谈论文的论证一般分为立论和驳论两大类型；立论从正面论述其观点、说明其观点的正确；驳论批驳错误观点,然后确立其正确观点；俗语说,不破不立；在谈论文中,立论和驳论经常是相互联系、交叉使用的；立论性的文章有时也要批驳错误观点,以充分阐述正面观点； 驳论性的文章也要在批驳错误观点的同时,阐明正确的观点；八、关于驳论文 驳论：在论证中以反对对方观点来树立自已的观点；驳论是一个反对的过程；目的是驳倒对方的观点；反对的方法有三种 1 、反对论点；直接驳论点,确定被驳论点的虚假性；6 岁 例如：有一种观点认为,智力早熟会造成早亡；然而事实并百如此；能作诗、 9 岁通声律的唐代大诗人白居易活了 74 岁；掌握论创始人诺伯特 维纳 10 岁入高校、14 岁毕业于哈佛高校, 活了 70 岁；德国诗人歌德 8 岁能用德、法、意、拉丁、希腊等语言进行读写,他活了83 岁；可见,并非智力早熟就会造成早亡；课课练（ P37）中国人失去自信力了吗？先假定对方论点是真的,再引申,推出荒谬的结论,从而驳倒对方论点,这可以叫做“ 归谬法”；举例友邦惊诧论课课练（P37） 2 、反对论据；指出对方所用的论据的虚假性,从而使对方论点失去论据,立不住脚；（其价值在于说明对方的论点缺乏支持,例）其真实性值得怀疑）（老师举 3 、反对论证； 通过驳倒对方论证来驳倒对方论点 指出对方论证过程的错 误,从而使对方的论据和论点之间失去规律上的纽带,也就驳倒了对方的论点；举例：中国人失去自信力吗？指出对方所举的例子不能证明论点；确定了对方论证的不合规律,也不等于确定其论点虚假；由于,推理形式 无效时,结论也可能真实； 驳论证方法其价值在于说明对方对其论点的论证不能 成立,因此对方的论证无效,其论点的真实性值得怀疑；总结：综上所述,反对就是确定对方论点的虚假性或不能成立；驳论点的 价值在于确定对方论点的虚假性, 驳论据和驳论证方法的价值在于确定对方论点 的不能成立；从反对力度而言,当然是驳论点的反对力度大；九、 谈论文开放性试题中考谈论文阅读的开放性试题题型多样,题的失误主要有以下四种；相当多的同学得分率较低； 答这类名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - A混淆概念2004 年福州卷第 4 题为“ 请为本文补写一个有关勤奋的名人事例”；有位考 生举陈景润例,但叙写时定向不明,过多地强调陈景润在讨论中遇到多少困难,怎样去克服, 这就把“ 勤奋” 与“ 刻苦” 这两个概念混为一谈了； 这就启示我们,同一个材料,引用时必需瞄准概念作定向表达,否就只能游移不定,言不及义；B转移论题；如 2004 年河南卷语文诗话第2 题：“ 第段中的” 采菊东篱下,悠闲见南山“ 和第段中” 问君何能尔,心地远自偏“ 均出自陶渊明的饮酒诗；从全文看,作者引用这两句诗的作用分别是什么？”有的考生答题时大谈这两句诗的意境特点, 对其“ 作用” 只字未提, 明显转移了论题； 这些考生忽视了 “ 作用”“ 分别” 这两个关键词；C缺少分析；如 2004 年安徽卷我寻求挫败的第3 题、第 4 题：“ 第段画线句中,”这份失望“ 指什么？作者为什么” 兴奋昂扬“ ？”“ 作者” 寻求挫败“ 的目的是什么？请用文中的句子回答； ” 很明显,第 4 题用原句答,不须再作分析,但第3 题不同,“ 为什么” 兴奋昂扬“ ” 一问要求考生从原文中提取有关信息并进行重组、分析,可是有的考生只是简洁地答“ 有抱负信念”分析；D牵强附会；,缺少由此及彼的因果谈论文阅读往往要求考生联系实际谈感悟,有些考生因缺少积存和摸索, 思想贫乏,举例失真,给人牵强附会之感；例如2004 年黄冈卷错过就会永久失去第 3 题：“ 请在文中第段省略号处补上一段自己的亲身经受；” 根据文意,补上的内容应是 “ 错过了得到令自己梦魂牵绕的好东西的机会,就意味着永久失 去” ,有位考生搜寻枯肠,表达道： “ 早晨起来,天气阴森,没晒被子,后来天放晴,我失去了一次好机会 ”内容稚嫩,思想贫乏；这类失误给我们的启示是,平常的观看摸索及其积存,考场上的读懂题意,多么重要！总结：虽然考点都是这些,然而考查的方式方法是因文不同,因时而异,多有变 通,富有创意的；本着淡化文体的要求,题目不肯定直接问论点论据是什么,用名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 了何种论证方法； 考查时第一会关注对文章的整体感知才能,对精致文句、 重点文句的懂得,对局部内容的分析品评,关注读考的生活感受和情感态度；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页