2022年青岛版科学六年级下册全册教学案..docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载青岛版六年级下册全册教学案课题第一课 细胞教学目标教学重难点课前预备1.能利用显微镜对细胞进行细致的观看, 并能用图示的方式描述所观看到的细胞；2、通过同学学习活动,使同学熟识细胞是组成生物体的基本单位；1. 同学利用显微镜观看、熟识细胞的学习活动；2. 同学对细胞的懂得熟识并描述的学习活动；显微镜、玻片标本,相关细胞学问的图片文字等资料；第_1_课时教 学 过 程环节初案设计意图二次修改一、1谈话：在自然课中,我们已经熟识了很多与 教 师 交教 师 出 示生物相关图片,导入流谈话,激发提出问题： “绝自然事物；其中哪些是有生命的？学习爱好, 营大 多 数 生 物 是新课2；植物、动物、人,从外表看是很不相同造民主和谐、有 什 么 构 成宽 松 的 学 习的” , 激发同学的,那么它们的身体是否有什么相同的地方氛围；学习爱好,呢？这节课我们就来熟识这个问题；启示同学可二、1指导同学熟识细胞以用画图的让 学 生洋葱的表皮,观看它是什么样的？探究分组观看；方式将所观了 解 显 微 镜汇报观看结果；活动2、指导同学熟识植物体是由细胞构成的；察到的细胞的 各 主 要 部观看：的样子予以件名称叶的构造与洋葱表皮的构造有什么相同？指出哪些是细胞？分别是什么外形的？描画,叶细胞的大小相同吗？哪个部位的细胞比较大？哪个部位的细胞比较小？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 环节初优秀学习资料欢迎下载设计意图二次修改案3、指导同学熟识动物体、人体也是由细胞构引 导 学教 学 中 简 单成的；生初步学会4）老师小结：通过观看,可以知道人和动物观看和描述介 绍 显 微 镜不同生物体的身体也是由细胞构成的,各部分的细胞形细胞结构特的基本；状、大小不同；点的方法；5、讲解：帮忙同学建生物体都是由细胞构成的；细胞是生物立对细胞正体的最小单位；每个细胞都是有生命的,有确的熟识；生、有死,能生长、能繁衍,需要不断吸取养分,也要不断向外排出废物；6、指导同学利用显微镜进行观看；老师参加同学小组合作观看学习活动,提 示同学认真观看并利用画图方式做好观看记 录三延 伸请同学们课后查阅有关资料明白一下细胞让 学 生 进 一 步查 阅 资 料 或 采用 其 他 研 究 方是怎样生长的？法,将对细胞的四、应用1、细胞争论引向深化；板 书细胞构成生物体（生长、发育、繁衍、死亡）设计打算细胞五、 教学反思 在用显微镜观看不同生物体的细胞时, 可让同学将自己观看到的,情形画下来进行沟通,比较他们的相同和不同之处；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载课时教学设计课题其次课我从哪里来1 、通过引导同学体验活动,明白母亲的辛苦感悟亲情,向同学进行珍教学目标爱生命的训练和亲情训练；2、通过学习活动, 使同学明白人的生育方式, 知道繁衍是生命的共同特征教学重难点课前预备1、同学明白人的生育方式, 知道繁衍是生命的共同特点的学习活动；2、明白母亲的辛苦,感悟亲情、珍爱生命的学习活动；课前多方面搜集关于人类生长、繁衍的资料,相关课件；第_1_课时 教 学 过 程环节初案设计意图二次修改一、老师与同学谈话,创设学习情形,展现通 过 生 与 教同学们运用师沟通谈话,以 前 科 学 课 中谈 话 导嬉戏、同学熟学到的方法,把入新课西游记孙悟空出世片段,引导同学相互悉 的 电 视 剧我从哪里来看看从小到大的照片,推测“他是谁 ”的嬉戏；导 入 课 题 研作 为 一 个 科 学究学习活动,课 的 课 题 进 行充 分 激 发 学生学习爱好,了 大 量 的 调 查营 造 出 民 主争论；和谐、宽松的 学习氛围,名师归纳总结 二 感 受 生1、老师播放课件补充同学资料；（胎儿的形同学熟识教同学将课前师 展 示 的 图成、试管婴儿、双胞胎）片、课件,学命 来 之 不2、 老师适时评判总结出科学的学习方法；搜 集 的 资 料 进习 教 师 下 发易行沟通,（板书：搜集 分析 运用）的资料卡片,、认 识 人 类 生3、 老师：通过刚才的沟通研讨,你有什么想命的起源, 科环节说的？学 直 观 的 认二次修改识 生 命 从 哪4 、总结过度；里来；初案设计意图第 3 页,共 47 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 三、优秀学习资料欢迎下载通过嬉戏体. 验的方式,让学游戏体1、 同学在老师指导下做动作生了 解胎儿的验 感 受 母2、 同学依据感受谈体会；发育 、形成过亲的辛苦 3、老师：我们刚才仅仅做了5 分钟的妈程,体验妈妈十妈,就有这么多的感受,想一想,妈妈在月怀胎的辛苦,孕育我们的这十个月中,有多少个5 分感受母子亲情,四、总钟？知道 繁衍是生设 计 制 作 一.4、同学说心声命的共同特点；同学们,我们要感谢父母给了我们生通 过 写 寄结 升 华 情命同时我们更要珍爱我们的生命,就让我语,来感受妈妈份生命手册感十月 怀胎的辛们把你最真挚的话语写在卡片上,在3.8苦,妇女节来临之际作为妈妈的礼物吧！五、2、 我从哪里来板书设计精子、卵子结合成受精卵胚胎婴儿；在子 宫大约 9 个月；六、教在我们成长的同时,不能遗忘我们的父母,特别是我们的妈妈,她在学反思 孕育我们时的辛苦,是无法用语言来形容的；懂得了我们的生命来之不易,因此我们要珍爱自己,观赏自己；课时教学设计名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题优秀学习资料欢迎下载第三课人的一生教学目标教学重难点1 、使同学明白人的一生生长的大致过程；2 、明白青少年深身体发育的特点；明白青春期的主要身心进展特点,并能够关注个人保健的学习活动；课前预备 自己不同时期阶段的照片、青春期健康卫生保健的课件；第_1_课时教 学 过 程环节初案设计意图二次修改一、老师与同学谈话沟通, 通过身边小教 师 与课前,老导入学 生 谈 话 交师 让 同 学 们流,通过身边新课动物、植物生长发生的变化提出问题小动物、植物搜 集 了 一 些生 长 发 生 的“ 人 的 身 体 从 小 到 大 发 生 了 什 么 变变 化 提 出 问“人从小到大题“ 人的身体化？ ” 激发同学学习爱好,导入本课学从 小 到 大 发身 体 发 展 变生 了 什 么 变习活动；化？ ”激发学化”的资料,生学习爱好,导 入 本 课 学习活动；名师归纳总结 二、究1、探究人的一生身体进展变化特点？给 学 生老师出示探2、你认为人从小到老身体变化最明显的阶段提 供 一 种 信息,使同学了资料,引导同学活动解 人 一 生 的有哪些 . 正 确 认 识 人 的生 长 发 育 情3、从诞生到死亡是人一生必定经受的一生的过程：况,环节初案设计意图二次修改第 5 页,共 47 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料欢迎下载初 步 认生长发育、衰老过程；（展现以上 4 个时期的图片识 人 的 一 生3,、一般来说,人的一生要经受发育期 （从死亡是人必定经诞生到 20 岁）、成熟期（20 道 40 岁）、身 体 发 展 变历的过程渐衰期（ 40 到 60 岁）和衰老期（ 60 岁以后）等 4 个进展阶段；4.、探究青春期身体变化特点？化的规律；5青春期的卫生保健训练？三同学们,想知道你为来的身体是什么让同学环绕激 发 学 生自由样子吗？想知道更多的关于人的生长发学爱好,用自己活动育和健康成长的学问吗？请同学们开展自己 将来的身善于的方式如画体情 况自由开一个 “推测 20 年后的我 ”的活动,有资料的图、仿照行为等展估计活动；方式描述将来的同学也可以沟通一下资料上的内容；自己；同学进行自由活动；知道 人的一生四、拓展请同学们课下连续收集资料,明白不生长 发育是有差异的,由于遗同国家和不同种族的人的外形特点；可以传因素、生活环活动写出争论报告在全班沟通,也可以出一期境、从事的劳动等方面的不同、专题争论；不同的国家、不同的 民族会具有不同的特点；五、3、人的一生板书 人的一生分为四个阶段；发育期（诞生到 20 岁）；成熟期（ 20 到 40 岁）；设计 渐衰期（ 40 到 60 岁）；衰老期（ 60 岁以后）青春期卫生；饮食,锤炼,眠 睡,心理；六、课后 在本课的教学中与同学的沟通很好,大多数同学通过学习逐反思：渐意识到进入青春期应留意的地方,也有个别同学不能以科学的态度参加争论；课时教学设计名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题优秀学习资料欢迎下载 . 我像谁第四课1.引导同学全面细致地观看人体特点,进一步提高比较分析和推理才能；教学目标教学重难点课前预备2.在观看中培育同学认真求实,严谨细致的科学态度；明白什么是人体的遗传和变异现象,并知道遗传和变异生物界一般存在的生命现象,为学习下一课遗传变异的隐秘打下基础；1同学每人预备一面镜子,一张全家福照片2老师事先收集全班同学及其父母的单身照片；第_1_课时教 学 过 程环节初案设计意图二次修改一、导入新老师与同学谈话沟通,从“ 龙生与 教 师教 师 可 以交谈话,营造民主和谐、 宽课：播 放 有 关 课龙,凤生凤,老鼠生来会打洞；” 龙生松 的 学 习 氛围,通过熟识件 激 发 学 生九子,九子各不同 ”等谚语,激发同学的 谚 语 激 发学 生 学 习 兴学习爱好；学习爱好,导入本课学习活动；趣,导入本课学习内容；二、1指导同学熟识什么是遗传和变异让同学沟通二次修改探究更多的遗传争论：人体哪些特点可以遗传？活动和变异的现2指导同学熟识遗传和变异是普遍存象,尽可能在的生命现象；用 讨 论 交老师适时小结：遗传和变异生命环节流、初案设计意图名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载最基本的特点之一,是生物界普观看试验、分析 比较 等多种方三、遍存在的生命现象；法进行争论；课件出示一组植物、动物图片：比较相同通过 本环节比自由活动和不同较、动物、植物1. 小组观看、比较；异同点,巩固课堂探究成果,加2. 沟通观看发觉；深学 生对遗传和变异的熟识；四、.进一步整理并完善自己的生命手；拓展延长主题.课后查阅一些拓展活动：内容,明白珍爱生有关遗传和变异册命的加深同学对现象的资料；生命现象的熟识意义向同学 .；五、相同点：4、我像谁遗传板书设计不同点：变异遗传和变异 是生物界普遍存在的生命现象；六、课后反思 经过本课的学习,同学对遗传和变异已有了肯定的熟识,但 又不满意于已有的学问,他们希望探究更多的隐秘,同学通过主动 查阅资料 ,既能培育同学自主学习探究才能,又可以为学习下一课 遗传变异的隐秘积存丰富的素材,同时也使课内学习向课外延长；课时教学设计名师归纳总结 课题第五课让身体热起来第 8 页,共 47 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载1、通过小组合作探究学习,同学知道让身体热起来的方式及途径；教学目标教学重难点课前预备2、尝试运用从不同方式、不同角度对现象做出说明,解决问题；能挑选自己善于的方式表述争论过程和结果；1、同学知道让身体热起来的方式及途径,明白能量的转化学习活动；2、同学知道让身体同学对热量转化的科学熟识懂得 相关的图片资料和视频资料第_1_课时教 学 过 程名师归纳总结 环节初案设计意图二次修改一、通过老师出同学一起导入示图片,学新课结 合 自 己 的观看几种人体发热的图片： 火锅、生 展 开 想二、烤火炉、运动（参考问题：这些热是从 哪里来的？）象,老师创 设宽松、民 主、开放、生 活 经 验 交流感受,激发同学学习爱好, 引入本次课堂 学习活动；和谐的科学 学习氛围；1、让我们身体热起来让 学 生探究1、回忆自己的（1）当我们的身体感觉有些冷的时候,我们 以常用哪些方法使自己热起来？熟识人体能 量 去 向 同 时,仍应认活动环节（2）、这些方法是怎样使我们的身体热起来识到：能量生活体验；的呢？是维系生命（3）、拓展：人体吸取的能量到哪里去了的核心,没 有能量,人2、衣服能给我们带来热吗？就 无 法 工 作、学习、二次修改（1）、回忆自己的生活体验；消遣、初案设计意图第 9 页,共 47 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料欢迎下载运动,即使是熟老师引导学（2）晚上,当我们进被窝时,你的感觉是什么？睡的 人也需要生回忆以往争论（3）衣服到底能不能发热？同组的摸索能量；人体能量学习内容食物消耗 的主要去与养分,指导学并设计一个试验来证明你的想法；向时 变成热能生熟识到食物是散发（占人体消身体能量的主要耗能量的来源；50%；）三、1、北极熊为什么不怕冷？激 发 学拓展延长2, 明白造成肥胖缘由,帮忙肥胖人生 进 一 步 学减肥减肥提出方案；习爱好,拓展延 伸 课 后 学 习活动；四、 5 让身体热起来板书运动（摩擦、跑步等）设计热源（太阳、烤火、电热毯、泡温泉、拥挤的人群）吃食物（菜、热饭、火锅）发烧、紧急、害羞使人体产生热量等北极熊不怕冷的缘由：细密的毛,厚厚的脂肪等；五、教学 通过让身体热起来的活动,引导同学分析让身体热起来的方 反思 法与途径,探究人体能量的来源与转化, 熟识到人维系正常的生命 活动需要能量,生命离不开能量,从而使同学经受科学探究的过程,体验科学探究的乐趣,培育同学的科学精神与科学乐趣；课型：研讨分析课课时教学设计名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题优秀学习资料欢迎下载第六课摆的隐秘1.通过本课教学,使同学熟识摇摆,知道摇摆的规律摆线短的摇摆教学目标得快；2.培育同学的试验才能和归纳概括才能；教学重难点 课前预备1、同学探究摆摇摆快慢；2、同学知道影响摆摇摆快慢的因素；初步熟识机械能的转化；粗细相同的线绳三根、长短相同、粗细不同的线绳2 根、量角器、金属垫片 6 个、计时秒表、橡皮泥、科学记录表格第_1_课时教 学 过 程环节初案设计意图二次修改（一）教1.出示摆钟（或挂图、投影片） ；使 学 生教 师 出 示意 识 到 身 边学引入到处有科学,伽 利 略 观 察 探科 学 发 现 来究 教 堂 大 灯 的 2.让同学观看,然后说诞生活中的实际源 于 细 致 的资料,激发同学观看、结合生学习爱好,引入例子；（板书课题；）活体会,初步本 次 课 堂 学 习感 知 什 么 是活动；摆名师归纳总结 二、1、出示试验装置单摆, 观看它教 师 学教 师 引 导探究活动是怎样摇摆的,摇摆有什么规律；学 生 大 胆 猜 想影 响 摆 摆 动 快（1）、同学分组安装、观看；生 提 供 创 设慢的因素,设计环节（2）汇报观看结果；一 个 开 放 的试验方案,制 作 活 动 空2、叙述：摆在摇摆时,摆出去,再回间,勉励同学来,叫摇摆一次；不 局 限 于 准二次修改1）同学分组观看 ：通过变换钩码的数备材料,自己设计意图初案第 11 页,共 47 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载量和变换吊线的长度,记录摆的摆设计、制作摆,培育 同学综合动次数；运用 所学学问 依据 生活体会制作 带有制造 性的 科技作品 才能；三、（1）、钟摆有什么作用？教 师 创 设 开放、自由、多老师出示傅拓展（2）、怎样调整有摆的钟“ 走” 的维的学习空间,引导 同学设计延长科摆模型,介绍四制作方法（将摆快慢？不同 方案争论 问题 从而熟识锤做成沙漏）,（3）、钟摆的能量是哪里来的？摆的隐秘；、6、摆的隐秘板 书 设计 影响摆摆的速度的因素：与摆线的长短有关,与摆锤的重量无关；五、1、这是一个掌握变量的试验；试验过程中引导同学将相同条件与教 学 不同条件掌握好；反思 2、老师可以依据课堂时间和成效调整试验；3、能做掌握变量的简洁的探究性试验,在探究的过程中,进展学 生进行对比试验和归纳、 概括的才能, 培育同学探究自然隐秘的志 趣和科学精神；课时教学设计名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题优秀学习资料欢迎下载第七课 钻木取火通过同学学习活动, 同学能应用已有的学问和体会对钻木取火的原理教学目标教学重难点课前预备作假设性说明；能提出探究活动的大致思路,并能用简洁的器材做简洁 的模拟试验；同学明白人类用火的历史,探究钻木起火道理,熟识机械能可以转化为热能的学习活动；探究试验材料：砂纸、木条、粗铁丝、手摇钻、木块、火柴等第_1_课时教 学 过 程名师归纳总结 环节初案设计意图二次修改一、1. 观看事先预备的音像资料；学 生 学 习 教明白同学课师 出 示 有 关前 搜 集 的 相 关钻 木 取 火 的导入2. 展现一些古代人钻木取火的图片或叙述资料情形,引导资料,激发学同学整理分析,新课习爱好,明白相关的故事；引出关于钻木取火的话题,导激 发 学 生 学 习本 次 课 堂 学入新课；爱好习活动内容；二、1. 提出问题：“ 你知道钻木取火是怎教 师 为可 以 用 简 单 的学 生 的 验 证认 识 钻么回事吗？你能用能量转化的观点解活 动 提 供 一个 广 阔 的 空木 取 火释其中的道理吗？”间,充分表达教 科 书 空 间的道理 2. 同学以小组为单位将自己课前搜大的特点； 学集的资料进行沟通； 引导同学利用猎取生 运 用 交 流与摸索、猜想实 验 让 学 生 自环节的资料解决前面提出的问题, 用能量转与验证、表达己体验一下；与 交 流 的 方化的观点尝式 开 展 探 究活动；试说明“ 钻木取火” 的道理；二次修改设 计 意初案第 13 页,共 47 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载图三、生活3. 设计试验验证；从而使同学经受科学探4. 同学沟通验证情形,展现成果；究 的 全 过 1. 提问：“ 生活中有哪些机械能转化程,意 在 引中有哪些成热能的现象？导同学联系自己的生活机械能转 2. 同学结合自己的生活体会, 以小组体会,用能量转化的观化成热能为单位针对问题绽开争论与沟通, 举出点说明生活现象；的现象实例,阐述观点；给同学足够时间、自由空间四、摩擦生热现象有时会给我们的生活带在摩擦生热的熟识基础上,从另一自由来不利影响,怎么办呢？个角度摸索问题,并尝试解决问活动：说一说,机械能仍能转化成什么能？题,使同学意识到科学技术会给人类与社会进展带来好处也会产生负面影响五、拓展 活动：搜集古人取火的资料进行沟通和汇总；同学明白人类用火的历 史,从中感悟古代劳动人民的聪慧才智；7、钻木取火六、板书设计原理：摩擦生热转化：机械能转化成热能七、本课在上一课探究机械能转化的基础上,以古人钻木取火的故事为教学反思 切入点,组织同学争论钻木取火的道理, 进一步熟识机械能与其它能的转化,使同学会用简洁的器材做 课时教学设计“ 摩擦生热 ”的模拟试验；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题优秀学习资料欢迎下载（一）第八课通电的线圈1、知道电磁铁在通电条件下有磁性,电磁铁也有两极；教学目标 教学重难点 课前预备2、培育同学的制作才能（学会制作电磁铁的方法）、试验才能和归纳概括才能；1、知道电磁铁的磁性；2、对电磁铁磁极、磁力大小的科学熟识懂得；知道电磁铁的磁性；培育同学的试验才能和归纳概括才能；第_1_课时教 学 过 程环节初案设计意图二次修改一1 、老师出示有关在生活中电磁铁的一教 师 创出示课前设 宽 松 、 民些应用如小马达、 自制电铃等, 与同学主、和谐、开导入一起沟通谈话,放 的 科 学 学习氛围,明白收集的各种新课学 生 课 前 准2提问：备、相关学习用电磁铁做情形；引导学他们是怎样工作的？ （引导同学说出电生利用 “ 解暗成的物品（板箱” 的方法,磁铁是否有磁性和两极）书通电的线探 究 电 磁 铁的 结 构 及 作圈）3同学质疑；用,使同学初步 认 识 到 电可以产生磁；学习新课,自行探究、解决问题：环节初案设计意图二次修改名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1演示试验：优秀学习资料欢迎下载老师营造二争论电（1）做个电磁铁,不接电源,用它接近自由、开放的磁铁的性大头针；质；（2）将电磁铁连接电源,再用它接近大学习空间,引头针；导 学 生 自 行（3）将电磁铁电源切断,再用它接近大 头针；设计试验、验三、2谈话：证猜想、展现让同学举例生刚才的试验你看到什么？你有什么发自我；重点完现？活 中 的 电 磁3争论：成以下目标：这个装置有时有磁性,有时没有磁性；你知 道 电 磁 铁铁；认为这与什么有关系？通电有磁性、4同学分组试验、观看：断 电 磁 性 消同学自己动手做个电磁铁, （分有铁芯和 无铁芯两种情形）失；5汇结果：8、通电线圈（一）板书设计（1）有铁芯的电磁铁磁力大；（2）电磁铁通电时有磁性,切断电流后没有磁性；四、让同学知道电能产生磁,探究电磁铁的性质,明白电磁铁的教学反思 应用,能做掌握变量的简洁的探究性试验,会设计试验记录表格,激发同学乐于用学到的科学学问改善生活的情感态度；课时教学设计名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题优秀学习资料欢迎下载第九课通电的线圈 二 1 、知道影响电磁铁磁极、磁力大小的因素；教学目标 2、 能通过掌握变量法的探究试验影响电磁铁磁性强弱的因素；教学重难点 知道电磁铁的磁极的 转变和磁力大小的因素；课前预备 电磁铁模型第_1_课时教 学 过 程环节初案设计意图二次修改一、1、 师问：电磁起重机是怎样工熟识电磁让 学 生 进提出课行猜想,老题,导作的？铁积极思师 出 示 两入新课2、 出示两个电磁装置,让学考问题,个 电 磁 装生观看它的构造有什么相同点和激发学习环节爱好,了置,简介电不同点,他们的作用是什么？磁 起 重 机（指名同学回答）解课堂学的 工 作 原习活动；理初案设计意图二次修改名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、1争论：优秀学习资料欢迎下载营造自由、熟识电磁磁铁都有南、北两极,电磁铁是不是也有南、开 放 的 学学 生 充 分 交习空间,引铁也有两北两极呢？导 学 生 自极是可以2同学争论,设计试验方案：行 设 计 实变化3、汇报结果：验、验证猜想、展现自磁极：与电流流淌方向、我；知道电流汇报,简洁磁 铁 磁 极导线线圈缠绕的方向归纳；倾听教与 电 池 极有关；方向、线圈师小结；缠 绕 的 方式有关；三、磁力大 小的因素四、科 学探究,拓 展活动五、板书设计六、教学反思1、同学推测；让 生 知 道磁 力 的 大2、同学争论,设计试验方案；小 与 串 联电 池 数 量3、分组试验,并填写试验记录；有关、导线缠 绕 的 匝4、汇报结果数 多 少 有关；1、 出示挂图,展现电磁铁在日常生活中的让同学将电磁铁的应用连续争论应用；2、 课后拓展争论：电可以产生磁,磁能产 生电吗？下去以及使同学进一步能量是可 以相互转化的；9、通电线圈（二）电磁铁磁力的大小：串联电池数量有关、导线缠绕的匝数多少有关；电磁铁的磁极：与电流流淌方向、导线线圈缠绕的方向有关；缩短老师讲解、演示的时间,把更多的时间留给同学,并勉励同学在完成自己的争论任务后,可尝试争论别组的内容；在动手操作、试验中体验探究的欢乐；课时教学设计名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题优秀学习资料欢迎下载第十课无处不在的能量教学目标1 、能尝试用不同的方式对能量转化现象作合理的说明；2 、知道任何物体工作时都需要能量,电、光、热、声、磁导都是能量的不同表现形式；熟识不同形式的能量之间可以相互转化；教学重难点 课前预备同学熟识电、光、热、声、磁的不同表现形式的能量之间可以相互转化；搜集有关能量转化、生活需要各种能量的图片、文字资料、相关图片课件；第_1_课时教 学 过 程环节初案设计意图二次修改一、1 、话谈老师引导学观看 P22导 入生 观 看 图的课文图片,2、出示课件： 生活中、工作到处需片：宇宙、新课：要能量图片太空、地球、并请同学们地表、地下说出这些物3、同学依据图片描述物体的运动；不同层面物体靠什么体都需要能分析能量的转化过程,导入新课；量、释放能“ 工作” 或量,结合课运动？前 搜 集 资 料,沟通体 会；老师创 设民主开放 的 学 习 氛 围；名师归纳总结 环节初案设计意图二次修改第 19 页,共 47 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二、生活中优秀学习资料欢迎下载,介绍更多关于可以实行演讲或1、师叙述：能量是一切活动的源泉；虽的能量然你看不见它,但它就在我们身边；解说的方式,让能量 存在的生任何东西只要有移动、发热、冷却、同学到讲台上展活体会、信息资生长、变化、发光、发声的现象,其示自己搜集到的料；,通过归类中就有能量在起作用；关于能量的文字学习活动,深化2、生活中,你仍知道一些什么样的能或图片资料,揭量？对能量的熟识；示生活中能量的让同学进行争论、举例；各种表现形式；三、1、引导同学明白一些常见的能量的通过小试验,作用；问：我们身边有各种各样明白能量2、的能量,它们都有什么作用呢？建 议 不 展 开之间能够请你说一说,电灯发光时,是将相互转化什么能转化成了什么能？/2 、想象、联系生问：同学们,想想看,假如没有能量,人类和自然界会显现什么 样的情形；师：能量是全部物体工作或运动的源泉,活体验,自己 动手设计,从四、没有能量,一切物体都将停止而 加 深 对 能3、动手试验,体验能量转化的过程；量的；10、无处不在的能量板书设计能量：机械能、声能、热能、光能、电能、电磁能、化学能等能量之间可以相互转化的；五、教学反思通过对生活中能量表现形式的归类和能量转化的实例与小试验,让同学知道任何物体工作时都需要能量,亲自体验能量的转化过程,熟识到能量无处不在,熟识到不同形式的能量之间可以相互转化,从而学会用联系的观点看待事物、看待世界；评判：名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载课时教学设计课题第十一课：开发新能源1.使同学明白开发利用新能源的必要性与可行性以及几种新能源的性教学目标 能；2.通过对常规能源与新能源的分类和比较,提高同学分析问题的才能；教学重难点 课前预备重点；是新能源开发利用的必要性与可行性；难点；是新能源的特点；教学挂图,搜集的资料第_1_课时教 学 过 程名师归纳总结 环节初案设计意图二次修改第 21 页,共 47 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （一）、优秀学习资料欢迎下载教 师 提 出课 件 出 示1.人类的衣食住行 .生产劳动都离不开能源；地球上的能源全是无穷无尽的吗？在我们的创 设 情生活中的石油有哪些用途？出示课本图；分问题,使同学有 关 能 量 的景,提出产 生 疑 问 和新闻剪辑；析图表,你有什么想法？同学沟通；奇怪心,老师2.你知道我国建设的两个核电站在哪里吗问题；引出课题目前,人类开发了哪些新能源？今日我们就来探讨新能源的开发；（ 二 ）1. 什么是能源老师提出教 师 出 示 导探究2. 能源在我们生产生活