2022年青岛版二年级下册数学教学计划.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神2022-2022 学年其次学期教学方案二年级数学名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神2022.02.21 一、教材分析；（一）教学内容；本册教学内容有：第一单元万以内数的熟悉；其次单元千米、分米、毫米的熟悉；第三 单元万以内数的加减法（一） ；第四单元图形与拼组；第五单元万以内数的加减法（二）；第 六单元混合运算；第七单元统计；第八单元两、三位数乘一位数；第九单元时、分、秒的认 识；第十单元图形的周长；第十一单元总复习；（二）教学目标；1、数与代数：、结合详细情境,懂得万以内数的意义,能认、读、写万以内的数,能说出各数的名称,识别各数位上数字的意义；、结合详细情境,进一步懂得运算的意义,会口算百以内加减法、能运算三位数的加 减法、两三位乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算；结合现实素材进行估算,并说明估算的过程；、能正确辨认钟面上指示的时刻,熟悉时、分、秒,明白它们之间的关系,并进行简 单的换算；2、空间与图形：、通过观看操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特点,初步熟悉五边形、六 边形；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神、结合生活实际,体会千米,知道分米、毫米,能恰当地挑选长度单位,并能进行简 单的单位换算,会估测、测量一些物体的长度；、指出并测量详细图形的周长,探究并把握长方形、正方形的周长公式；3、统计与概率：、能用合适的方法收集整理数据；、在详细的统计活动中,把握分段统计的方法；4、实践与综合运用：、加深对万以内数的熟悉及长度单位的熟悉；、加深对统计意义的懂得,巩固分段统计的方法；二、学情分析；本年级共有两个班, 101 名同学；在经过了一年半的数学学习后,基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着肯定的爱好,乐于参加到学习活动中去；特殊 是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好；但是在遇到摸索深度较难的问题 时,有畏缩心情；虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错,但是成果不能代表他学习数学的全部情形, 只有在课堂和数学学习的活动中,才能充分的表达一个孩子学习的真实状况；因此对这些同学,我应当更多关注的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持,并逐步让学 生在思维中胜利体验所获得的乐趣；三、教学重难点；1、本册的数学重点是表内除法和万以内数的熟悉；表内除法是学习多位数除法的基础；由于任何一个多位数除法,在运算时都要分成如干 个一位数或两位数除以一位数,因此,表内除法同表内乘法一样,是学校生需要把握的基本 技能之一,必需达到运算正确、快速；万以内数的熟悉,使同学认数的范畴扩大到四位；这是学习读、写多位数的基础；也是 同学进一步学习熟悉数的重要基础学问；这部分内容也是培育同学的数感的重要素材,通过 教学让同学感受大数与他人沟通,逐步形成良好的数感；2、本册的教学难点是用数学解决问题；解决问题中在学习了一些数与运算学问后,结合现实生活的详细情境,使同学初步懂得 数学问题的基本含义,让同学用所学的运算学问解决一些简洁的实际问题初步培育同学在实 际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的才能；这部分内容对于实现培育同学解决问题的 才能的教学目标,有着非常重要的意义；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神四、教学措施；（一）通过正面引导使同学树立明确学习目的,端正学习态度,树立学习榜样,使同学学有榜样；（二）讲练结合,改进教法,坚持读写结合原就,一课一练,一单元一测试；把握同学 实际情形,补救有效措施；（三）留意学法指导,培育自学才能；（四）做好查缺补漏工作,努力做到学新、温故和补漏结合；（五）细心备课,因材施教；（六）发挥家长协作作用,互通情报,有目的的帮忙同学不断进步；（七）树立学习标兵,以好帮差,在扶好优生的同时,重点培育中等生,辅导好学困生；五、教学时间支配；本学期以 20 周运算,每周 4 课时,合计 80 课时；名师归纳总结 第一单元万以内数的熟悉 9 课时；第 4 页,共 4 页其次单元千米、分米、毫米的熟悉 2 课时；实践活动 1 课时；第三单元万以内数的加减法（一） 8 时；第四单元图形与拼组 3 课时；第五单元万以内数的加减法（二） 7 课时；第六单元混合运算 7 课时；第七单元统计 2 课时；实践活动 1 课时；第八单元两、三位数乘一位数 10 课时；第九单元时、分、秒的熟悉 3 课时；第十单元图形的周长 3 课时；第十一单元总复习 5 课时；复习、考试 19 课时；- - - - - - -
